争做文明教师演讲稿3篇.docx
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争做文明教师演讲稿3篇
争做文明教师演讲稿3篇
争做文明教师演讲稿篇1
在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。
时代赋予我们新的责任与使命。
作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。
做一名有思考力的教师
人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。
一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。
教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。
做一名有创造力的教师
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
思考不同，才能有创造。
做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。
不仅如此，他还要善于整合资源。
他能够认识到：
智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。
但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。
我们日常的工作，常常是缺少创造。
一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。
一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，容仍停留在最初那个年代。
经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。
我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。
没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。
做一名有执行力的教师
任何事只有做，才会有结果。
如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。
执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。
管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。
”
执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。
如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。
到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。
与其那样，真不如早点将事情办好。
上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。
性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。
将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。
性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。
做一名有影响力的教师
一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。
如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师!
在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业;一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。
我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。
一位老师，在日常教学过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。
一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。
教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。
远识是由站位决定的。
当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。
建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐!
经营需要时间，成长需要过程。
让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐!
争做文明教师演讲稿篇2
尊敬的各位领导、老师们：
和朋友聊天谈起工作时，他们总会用羡慕的口气说:
你的工作最好了，天天和孩子们一起玩多开心呀!
是呀，很多人都觉得幼儿园教师的工作很轻松很惬意!
的确，在园中，孩子是快乐的，除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外，还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境!
教师是爱孩子的，全身心的去爱，但是很少有人会考虑幼儿教师所处的环境。
每个孩子的个性不同，喜好不同，习惯不同等等。
诸多的不同，带给老师的不仅是欣喜，同时不可避免的是更多的挑战、困惑和艰辛。
开始踏上工作岗位时，我是信心十足的。
然而，想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开始茫然……我束手无策，无计可施。
更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。
此时的我，开始怀疑自己的价值何在?
我能否胜任一名肩负着神圣使命的幼儿园教师呢?
我不停地反思自我，我想到了一句名言：
最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我就是获得了成功。
有时我常常问自己：
一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么?
是扎实的基本功，是爱。
除了这些我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。
一切都无从谈起。
因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。
我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。
我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。
我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。
作为一名幼儿教师还要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑子里充满了智慧，孩子们都想从老师那得到满意的答案。
可见，幼儿教师的实际工作量、所承担的社会责任、所要掌握的教育技能都是其他教师所无法比拟的。
我相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。
我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗;比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。
每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。
家长朋友们说：
我们会好好配合老师的工作。
或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说：
“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。
“恩，这个老师真不错。
”就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。
我在这平凡、琐碎枯燥的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值。
争做文明教师演讲稿篇3
各位领导、各位老师：
大家好!
今天,我演讲的题目是《爱心，最美》。
我要用朴实的话语讲述平凡而又不平凡的她——省优秀班主任、市十佳师德标兵、市第二小学教导副主任艳琴老师。
老师是纯粹的，纯粹到心中只有母爱般的声音;老师是富有的，富有到桃满天下;老师是神奇的，神奇到她拥有很多学生的心声。
每接一批学生，她必走“三步曲”：
一是进行一次谈话，增进师生之间的信赖;二是进行一次家访，了解学生的成长需求;三是建立一本台帐，及时把握学习潜能生、品行滞后生、家庭困难生的发展情况。
老师经常说讲台下，她所面对的不止是几十双求知的眼睛，更是一个需要用爱来倾注的浩瀚海洋。
XX年任教一年级期间，一位智力障碍的学生随班就读，顽皮的小男生不仅自己不爱学习，而且非常好动，经常在上课时，将自己的十个手指用颜料涂成五颜六色的，还肆无忌惮地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被气得哇哇大哭，他却乐得在那傻傻地窃喜。
面对这样的学生，面对这种突如其来的状况，老师没有呵斥，没有嫌弃，没有指责，她耐心地观察了几天，发现这个可气又可爱的孩子，做出这些让大家无法忍受的行为竟源于经常受到师生的冷落，表面特别的他原来也有一颗期待别人赏识的心啊!
于是每天放学后，总会看到老师牵着他胖乎乎的小手走回一（3）班补习的身影;每天的黄昏，总会听到一（3）班教室里传来“a、o、e……”一遍遍不厌其烦示的声音;总会看到老师一次次地带着孩子看图画、认实物、领读生字的动人画面，总会听到老师那一句句温暖孩子心田的话语：
“孩子，你真棒!
”渐渐地，孩子目无表情的面孔变得鲜活了;空洞呆滞的眼神，流露出自信的神色。
短短的一学期下来，孩子竟然能认识100多个生字，其部分还都会写。
或许在其他人的眼里，这点成绩不足为奇，可对于孩子是多么大的进步啊!
老师说最为之动容的是孩子在第一次用汉语拼音写给她的那小纸条，稚嫩的笔迹写道：
“qīnàideyánɡlǎoshī,wǒyǐhòuzàiyěbùrěnínshēnɡqìle（亲爱的老师，我以后再也不惹您生气了）。
孩子虽小，但他没忘记别人，他虽所学不多，然而那淡淡的铅笔字，歪扭的笔迹中，却饱含着一种为他人播撒缕缕的精神。
那以后，小家伙上课时似乎在努力克制着自己的一举一动，耳边时常会听到同学们带来的好消息：
“他主动把橡皮借给我了!
”“他上课再也不捣乱了!
”孩子的父母更是逢人便夸老师好，说：
“老师是咱孩子的大救星!
”亲爱的同行们，这是农村人质朴淳朴的话语，这是家长发自肺腑的告白，这是可爱天使最真实的转变。
可亲可爱的老师给予孩子的，是般的温暖，温润得就像下的肌肤，孩子心里埋下的，是一粒载满爱的种子。
翻开老师的教学随笔，扉页上深情地写道：
“我来自农村，知道培养孩子的不易。
在讥笑中成长的孩子学会羞怯;在指责中成长的孩子学会自卑;在宽容中成长的孩子学会忍让;在鼓励中成长的孩子学会自信;在称赞中成长的孩子学会欣赏。
我没有任何理由疏忽任何一个孩子，懈怠任何一位家长!
”每年新年，她总会收到来自四面八方如雪花般寄来的信件，每一封信都让她感到幸福而温暖，老师说那一刻她被幸福填得满满的，她把XX年除夕之夜，在新年零点钟声敲响之际，学生小雅全家发来的短信，视为最珍贵的一份礼物：
新的一年，愿幸福、健康、平安每一天!
小雅全家贺!
她感动，是因为她的学生小雅现在已经读大学了;她感动，是因为她与学生小雅及家长之间曾发生过不愉快。
而他们彼此，都曾用真诚消融着心中的那层薄冰。
小雅是她多年前任教的一个学生。
接班前，学校领导就提醒她，这个班级的学生家长对学校里的事特别关注，你做任何事情都要小心谨慎。
但是，事情偏偏就在她慎之又慎的时候发生了。
那天早上，她正在与学生一起打扫，校长走到她跟前，和颜悦色地说：
“你们班上的班长谁做了?
”她说：
“是小梦”。
（小梦是同办公室一位同事的女儿）。
“你们班是谁参加大队委员竞选了?
”她说：
“是小梦!
”校长又说：
“昨晚上，小雅一家打给我，反映你做事不够，情绪很激动，他们说，如果老师就这样搞下去，那我们孩子上学还有什么积极性!
你要注意与前任老师之间沟通。
”
她没有因为小雅的家长是她所任教的所有学生家长中第一个向领导打反映她问题的家长而从此对他们心怀怨恨;她没有对坐在班级学习的小雅带有半点偏见;她开始用自己的实际行动来体现教育的公平：
她把班长职务轮流担任，由大家公开推荐，很快，小雅又通过自己的努力做上了班长;她在小雅日记本上，工工整整地写下了对小雅的欣赏。
有一次，班级要布置教室，她让学生把画好的画用镜框裱好带到教室，小雅带来的画最大最美，她请学校的木工爷爷把画挂在教室里，并且希望全班学生都能像小雅那样热爱班级，热爱班级的荣誉。
课堂上，她很重地让小雅站起来，说：
“请你把老师的意，把全班同学的意带给你的爸爸妈妈，你愿意吗?
”小雅大声地说：
“我愿意!
”当时，她真有一种要流泪的冲动。
从此，小雅看她的眼神变得温和了，小雅的笑容变得更加灿烂了!
她知道，小雅的心，又一次感受到这个集体的温暖，又一次与她进行了的零距离的交流。
老师说，她感这个误会，感这个美丽的误会，它让她依然以一个美丽的大朋友的身份珍藏在一个孩子和家长的心中。
亲爱的同行们，“桃不言，下自成蹊”。
在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃满天下的教师对学生深深的爱。
最喜童心，因此选择小心呵护;最喜纯真，因此选择细心留驻;最羡童年，因此选择用心聆听。
这就是老师，试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，她成功了。
爱心让她发现，每一个学生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美丽可爱的天使，都是一个无法预测的未来。
爱心，让这个平凡的教师在教育这个百花园中变得最美!
熟悉老师的人，都知道她是个热情的人，热情得令同事和家长啧啧称赞!
她认为，对待家长要诚心诚意，对待同事要真心真意。
XX年10月，市教科院举行了新课程优秀课例光盘评比活动，作为教导主任，她立即在学校成立了备课组，和参加比赛的书霞老师一起钻研《鼎湖山听泉》这篇课文。
从教法的选择，到重点的把握、难点的突破，到流程的设计，她都细致地斟酌，说不清楚的容，她就写下来，满满三页纸的教案耗费了她一个下午的时间。
她带着备课组的同志，往往一坐就是几小时，往往一坐就是一个休息日的半天。
其实，像这样诚心诚意地帮助着同事的例子还有很多。
XX年，她指导青年教师王爱芳、仇云执教全区公开课，取得圆满成功;她指导黄迎兰老师参加全区青年教师语文优质课竞赛荣获一等奖。
她始终认为：
一枝独秀不是春，万紫千红才会春色满园!
有一种态度叫享受，
有一种感觉叫幸福，
学会面带微笑，才能享受生活;
懂得播种快乐，才能收获幸福。
敬爱的老师们，辛苦的园丁们，
愿我们像老师一样，面带微笑，让孩子的心田充满，
愿我们像老师一样，播种快乐，让学生的明天更加辉煌。
愿我们把微笑和快乐贮满自己的心房。
愿我们拥有爱心，变得最美!
大家!
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