山东省德州市陵城区江山实验学校学年七年级上学期第二次月考语文试题.docx
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山东省德州市陵城区江山实验学校学年七年级上学期第二次月考语文试题
山东省德州市陵城区江山实验学校2019-2020学年七年级上学期第二次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）
A．殷红（yān）校补（jiào）军帖（tiě）鲜为人知（xiān）
B．污秽（suì）钥匙（shī）硕果（shuò）鞠躬尽瘁（jǖ）
C．可汗（hàn）惩罚（chéng）哺育（bǔ）锲而不舍（qì）
D．气氛（fēn）相称（chèn）亘古（gèn）深恶痛疾（wù）
2．下列词语中书写没有错误的一项是（）
A．响晴沧海呼朋引伴咄咄逼人B．竦峙键壮淅淅沥沥抖擞精神
C．祷告诀别抑扬顿坐花枝招展D．菡萏漆盖絮絮叨叨繁花似锦
3．加下划线词语使用不正确的一项是（）
A．儿子参军才半年，家中就接到了立功喜报，令父母喜出望外。
B．每当我看电视的时候，妈妈就会坐在我身边，让我少看点电视，多看看书，絮絮叨叨个没完。
C．行百里者半九十，距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠，越要加倍努力！
D．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。
4．下列没有语病的一句是（）
A．通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。
B．每当我们在夕阳的辉映下走出校园时，心里都充满着幸福感。
C．在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
D．为了防止类似事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防患措施。
5．下列说法有误的一项是（）
A．“但愿人长久，千里共婵娟”中的婵娟指“月亮”，在古代，月亮的美称与雅号还有嫦娥、素娥、玉蟾、玉盘等。
B．木刻是版画的一种，用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。
C．“吹面不寒杨柳风”语出南宋辛弃疾《绝句》，杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。
D．唐代夜郎有三处，两个在贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
6．下列文学常识及课文内容表述有误的一项是（）
A．《回忆鲁迅先生》（节选）是萧红写的一篇人物传记，本文捕捉鲁迅日常生活中的一些琐事，字里行间流露出作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。
B．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南朝时北方的一首乐府民歌。
C．《最后一课》是法国都德创作的一篇小说，以普法战争为背景，以小弗朗士的见闻和感受为线索，表现法国人民深厚的爱国热情。
D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由南宋司马迁主持编写的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。
本文以对话为主，“吴下阿蒙”和“刮目相待”就出自本文。
二、句子默写
7．补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）水何澹澹，_____。
树木从生，_____。
（《观沧海》曹操）
（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
_____，_____。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
（3）_____，小乔流水人家。
_____，断肠人在天涯。
（《天净沙·秋思》马致远）
（4）古人常用诗句表达与友人的深厚感情，请你列举一句。
_____，_____。
三、名著阅读
8．名著阅读。
（1）鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。
阅读下面的文字，完成下列小题。
①根据句子写出相应人物。
[甲]仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
“她”是。
[乙]在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
“他”是。
[丙]这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。
他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是。
②下列表述与原著意思不相符的一项是（）
A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：
这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。
鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。
文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
（2）名著导读之《西游记》板块。
孙悟空是《西游记》中最受人们欢迎的艺术形象之一，他“闹龙宫”、“闯冥府”、“闹天宫”，桀骜不驯、敢作敢当，令人钦佩。
请根据自己的阅读积累，各用一句话概括这三个故事。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
9．这首诗的体裁是：
____。
10．用自己的话把“月明荞麦花如雪”一句的意境描绘出来。
11．诗人借景物的变换写出了感情的变化。
这种感情变化的过程是：
____→想排遣烦闷→____
五、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
（乙）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
12．解释下列画线的词语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
____
②士别三日，即更刮目相待____
③静以修身，俭以养德____
④淫慢则不能励精____
13．翻译下列句子。
①卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
14．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？
请就其中一个方面谈谈自己的认识。
六、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下列小题。
几处流水几处桥
①旧时的济南，汩汩泉水汇聚而成的流水穿城而过，在老城区内流淌成了许多大大小小的水巷。
小桥自然也就成了这些街巷不可或缺的部分。
老城区以桥命名的街巷就有大板桥街、小板桥街、曾家桥街、鹊华桥街，可以看出一弯小桥对于这个北方城市的重要性。
②济南的桥最早建于何时，恐怕是没有确切的答案的。
③《春秋·桓公十八年》记载，鲁桓公十八年（公元前694年），“公会齐侯于泺”，鲁桓公自然不会与齐襄公相会于“泺”这条河流上，而应该是在泺水之上的桥上，这便是济南最早的桥梁“广会桥”的传说，迄今已经有2600多年的历史了。
④济南的桥不仅历史悠久，数量也颇可观。
⑤据清朝末年统计，当时济南已有石桥六十余座，木桥二十余座，而同时期以湖荡成群，水网如织而著称的上海老城区仅有桥梁三十余座。
⑥尤其是济南的老城区，泉水成溪，水巷纵横，老济南的居民们就在水巷两岸架以巨大的青石板，一条小桥就成了两岸往来的通渠。
几处流水几处桥，这些小桥质朴、亲切，连桥的名字也与泉水、街巷有着密切的联系，像是王府池子下游的起凤桥，趵突泉边的广会桥。
也有随着城市建设消失复又重建的古桥，像是曾经连接大明湖和百花洲的鹊华桥。
⑦鹊华桥位于大明湖的南岸，旧时在济南的名气最大，因为它不仅沟通了当时最著名的两处水景——大明湖和百花洲，而且西靠文庙和贡院，文人荟萃。
据说，当时有不少文人才子春风得志或仕途失意时，常邀三五知己，从百花洲前雇一叶小舟，从鹊华桥下穿过，泛舟明湖，留下了不少赞美鹊华桥的佳句。
如清人任宏远曾有《鹊华桥诗》：
“舟系绿杨堤，鹊华桥上望；齐州九点烟，了了明湖上。
”孙熊兆也有诗云：
“虹桥跨绿水，桥上见华鹊”。
足见昔日鹊华桥及周围景色之美。
⑧随时光变迁，鹊华桥后来经过几次改建，已完全看不出原来的痕迹。
如今，在大明湖东南门鹊华路的南端，在“众泉汇流”牌坊旁边，一座古朴淡雅的汉白玉石拱桥犹如一条飘带横卧在碧波之上，轻柔雅致，端庄秀丽，似长虹饮涧、初云出月，这就是新建的鹊华桥。
走在壮观秀丽的新鹊华桥上，遥想曾经的鹊华烟雨，也颇有一番情味。
⑨若说泉水是济南城的魂魄，桥就是她的筋骨，泉城与桥是谁也离不了谁的。
你看，蜿蜒曲折的水巷间，两岸的民居高低错落，清澈的泉水湍湍流过，一座座或精巧或古朴的小桥横跨水上，小桥流水，垂柳人家，形成了一幅济南特有的赛江南的风情。
正如明代诗人王象春的赞誉：
“一曲溪流一板桥，浣衣石面汲泉瓢。
家家屋后停织女，树底横舟手自摇。
”
（摘自《济南时报》2016.6.16原文有删改）
15．文章第④段在结构上有什么作用？
请结合文章内容分析。
16．第⑤段运用了哪些说明方法？
请指出并简要分析其表达作用。
据清朝末年统计，当时济南已有石桥六十余座，木桥二十余座，而同时期湖荡成群，水网如织而著称的上海老城区仅有桥梁三十余座。
阅读下面的文章，完成下列小题。
花儿，已悄然绽放
①一年又一年，目送着孩子们一批批离去，总以为一切如流水般过去，能默默守望已足矣。
那个傍晚，那一声“老师”，使我顿觉花香四溢。
原来，不曾留意间，花儿已悄然绽放。
②那是给新生家长培训接近尾声的时刻，已经到最后的联欢环节了。
被疲惫袭击得心力透支的我，一个人静静坐在最后面，欣慰地体味着家长们的真情感言和投入表演。
一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在我的面前，我知道他是一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸。
不由得称赞道：
“你今天真棒！
”小伙子蹲在我面前，凝视着我：
“陈老师，您仔细看看，还认识我吗？
我是您当年带过的‘小松树’呀！
您家访还到过我家呢，我可记得您！
”端详着眼前这高大健壮的年轻爸爸，记忆如潮。
当年那个胖乎乎的小调皮、小聪明的模样浮上了心头。
因为他名字里有个“松”字，大家都亲昵地叫他“小松树”。
这小伙子，那眉眼、那举手投足，的确有当年“小松树”的样子。
我不由得嗔怪：
“你这孩子，怎么不早告诉我呢？
”当年的小调皮如孩子般开心地笑了起来：
“我想给您惊喜呀，让陈老师看看我当爸爸了。
”
③二十多年过去了，我的学生长大了，工作了，为人父母了。
我的学生有孩子了！
我的学生把他的孩子也送到我这儿来了！
当年的我，还没有眼前的“小松树”的年龄大，正满怀着梦想和激情去编织着我的教育梦。
和班里孩子一起遇到特殊情况时，每每是和他们一起哭、一起笑，许许多多的故事都铭记着。
于是，我们在喧闹的演出后场遥忆起当年。
小松树说，他们那时背后叫我“小老师”。
有一次他到卫生间头磕破了，是我流着泪送他到医院；他伸腿绊小女生时，我狠狠地批评过他；他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……回忆、畅谈，往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。
内心被眼前我的学生、我学生的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
④那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。
上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。
他抱着话筒激动地说：
“感谢CCTV！
感谢幼儿园TV！
今天是我26年最开心的时刻。
我回到了当年的母校，看到了我最亲爱的老师。
我给孩子也选择了我的母校！
我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活动，还得了奖！
太让我骄傲和自豪了！
我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最幸福的时刻。
”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝蹦跳着上了台。
那一刻，我忽然间泪流满面！
⑤我轻轻拉过“小松树”的手，只是不再是小手；当年的小不点，如今是一米八几的大个子了。
我又轻轻抱起小宝宝，宝宝举起鲜红的奖状。
那一瞬间，全场掌声雷动！
被一代一代催老又何妨？
和孩子们在一起，我有过不完的青春！
⑥我的花儿，我的一批又一批的花儿，早已悄然遍地绽放。
17．请结合选文②-⑤段内容，按事情发展的先后顺序，梳理主要事件，补写横线上的内容。
（1）____→“我”和小松树一起回忆、畅谈→
（2）____→“我”和小松树一起共同感受幸福。
18．选文第③段“他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里……”中加画线词语有什么表达效果？
19．请从修辞角度赏析选文第③段画线句子。
往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。
内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。
20．选文第⑥段在结构和内容上有什么作用？
七、综合性学习
21．下面这请假条在内容、格式、标点上有5处错误，请找出并加以修改。
八、作文
22．作文。
青春的路上，我们一路追寻着梦想，我们也在不断地改变，不断进步。
失去了改变，就是一种人生的木然，只能落入日暮途穷的窘境。
唯有勇于改变，才能挥别过去、把握现在、创造未来，成就精彩人生。
由悲观而乐观，阳光更灿烂；由浮躁而沉稳，脚步更踏实；由苛刻而宽容，人际更和谐；由封闭而开放，社会更进步……
请以“改变成就精彩”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体自选，诗歌除外；
（2）少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名，以“×××”代替。
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.应为哺育（bǔ），鲜为人知（xiǎn）；
B.应为污秽（huì），钥匙（shi），鞠躬尽瘁（jū）；
C.应为可汗（hán），锲而不舍（qiè）；
故选D。
2．A
【解析】
【详解】
B.键——健；
C.坐——挫；
D.漆——膝；
故选A。
3．D
【解析】
【详解】
A.“喜出望外”意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴，使用正确；
B.“絮絮叨叨”形容说话啰嗦，唠叨，使用正确；
C.“行百里者半九十”意思是一百里的路程，走了九十里也只能算是走了一半而已，比喻做事愈接近成功愈困难，越要坚持到最后，使用正确；
D.“变化无常”指事物经常变化，没有规律性，难以捉摸，与此处语境不符；
故选D。
4．B
【解析】
【分析】
【详解】
A.缺主语，去掉“通过”或“使”；
C.搭配不当，在“方法”前边加上“改变了”；
D.“为了防止类似事故不再发生”不合逻辑，去掉“不”；
故选B。
5．C
【解析】
【详解】
C项有误，“吹面不寒杨柳风”语出南宋志南和尚《绝句》。
6．D
【解析】
【详解】
D项有误，《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部编年体通史。
【点睛】
本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
7．山岛竦峙百草丰茂我寄愁心与明月随风直到夜郎西枯藤老树昏鸦古道西风瘦马,夕阳西下劝君更尽一杯酒西出阳关无故人
【解析】试题分析：
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此题要注意“竦峙”“郎”“藤”“鸦”等字词的书写。
8．
（1）①[甲]阿长（长妈妈）
[乙]藤野先生（藤野严九郎）
[丙]范爱农
②C
（2）闹龙宫：
抢夺龙王的定海神针作为自己的兵器。
闯冥府：
勾掉生死簿上猴类生卒年以求长生不老。
闹天宫：
大闹天庭与玉皇大帝争夺宝座。
【解析】
【详解】
（1）名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
①甲句出自《阿长与<山海经>》，这句话表达了作者对阿长感激和怀念之情，“她”指的是阿长；乙句出自《藤野先生》，“他”是鲁迅在日本留学时的老师藤野严九郎；从“眼球白多黑少”这一典型特点可知，丙句中的“他”是范爱农。
②C项有误，鲁迅最愿意见到的是“活无常”，因为他活泼而诙谐；文章批判的不是知识分子的恶毒，而是他们的虚伪。
（2）此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节、经典片段，才能轻松应对试题。
“闹龙宫”写的是孙悟空为求取兵器去闹龙宫，强行向龙王借取定海神针的故事；“闯冥府”写的是孙悟空昏睡之时被黑白无常勾去地府，言阳寿已尽，孙悟空大闹阎罗王的地府，并勾去生死簿上猴类名号；“闹天宫”写的是孙悟空大闹天庭，把玉帝打得钻在桌子底下。
据此概括即可。
9．七言绝句
10．白色的荞麦花，在皎洁的月光照耀下，犹如一片耀眼的白雪。
诗人精神为之一振，倍感欣喜。
11．孤独寂寞由于惊喜而忘了孤寂
【解析】
9．此题是对诗歌体裁的考查，需要在平时的学习中注意诗歌文学常识的积累。
绝句是近体诗的一种，每首四句。
每句五个字的叫五言绝句，简称五绝；每句七个字的叫七言绝句，简称七绝。
阅读诗歌可知，这首诗是七言绝句。
10．此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。
学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。
此题作答时要突出月光的明亮和荞麦花的洁白，大自然的如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出赞叹。
11．本题考查学生对作者感情的理解与掌握。
“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。
前两句表现了作者内心的孤寂。
因为内心孤寂，所以才会用“独出门前望野田”来排解这份寂寞，这一句既是诗中的过渡，将描写对象由村庄转向田野；又是两联之间的转折，收束了对村夜萧疏暗淡气氛的描绘，展开了另外一幅使读者耳目一新的画面：
皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。
此时，作者心中的惊喜已经冲淡了原来的孤寂。
据此可作答。
12．
（1）研究儒家经典
（2）拭目相看，用新的眼光看待（3）来（4）振奋精神
13．
（1）你说事务多，谁比得上我事务多呢？
我经常读书，自己认为有许多益处。
（2）学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博，没有志向就不能使自己有所成就。
14．本题可就学习的重要性，志向，目标，修身，养德等方面谈自己受到启发或教育（只要言之成理即可）。
【解析】
12．本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
“孤岂欲卿治经为博士邪”的意思是“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗”，“治经”的意思是“研究儒家经典”；“淫慢则不能励精”的意思是“纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作”，“励精”的意思是“振奋精神”。
13．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“务（事务）”“益（益处）”“广才（增长才干）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
点睛：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
14．本题考查概括文章主旨的能力，题目具有一定的开放性，围绕“学习”“目标”等某一个角度回答即可。
如：
我们学习要有明确的目标，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。
没有学习目标，就会浪费宝贵的学习时光。
甲：
选自《资治通鉴》作者：
司马光年代：
北宋
乙：
选自《诸葛亮集》作者：
诸葛亮年代：
三国
参考译文：
甲：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌管政事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？
我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：
“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
”吕蒙说：
“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
乙：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
15．文章第④段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对济南的桥历史悠久的介绍，又引出下文对桥的数量的说明，使文章语意连贯、衔接自然。
16．运用了列数字（列举了“六十”等数字）、作比较（将济南与同时期上海老城区的桥进行比较）、打比方（将水道比作织成的网，生动形象），具体科学准确地突出了当时济南的桥梁之多。
【解析】
15．此题考查的是段落在结构上的作用。
从“济南的桥最早建于何时，恐怕是没有确切的答案的”“迄今已经有2600多年的历史了”可知，第②③段写的是济南的桥的悠久历史，第⑤自然段介绍的是济南桥的数量之多。
由此可知，第④段起到了过渡的作用，把上下文自然衔接了起来。
16．本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。
首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。
从“石桥六十余座”“木桥二十余座”等句子可知，这里用了列数字的说明方法；从“水网如织”可知，运用了打比方的说明方法，“上海老城区仅有桥梁三十余座”运用了作比较和列数字的说明方法。
三种说明方法的运用，具体准确地突出说明了清朝末年的济南桥梁非常多。
17．“我”意外地见到“小松树”“小松树”发表获奖感言
18．“嵌”是动词，嵌入、镶嵌的意思，这是个动作描写，生动形象地写出了“我”对“小松树”的影响之深，表达了学生对老师的爱戴。
19．运用比喻的修辞方法，把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”，把内心的波动比作“碧波荡漾”、“涟漪轻动”，生动形象地写出了畅谈往事使“我”忘记了疲惫。
表达了“我”内心的快乐和幸福。
20．结构上：
照应文题和开头，总结全文。
内容上：
深化（升华）中心：
含蓄地表达了学生们在不知不觉中健康成长，给“我”带来了幸福感。
【解析】
17．本题考查对故事情节的梳理能力。
解答本题要根据题干提示，确定答题区间，用简洁的语言加以概括即可。
①空的答题区间是②段，根据关键句“我是您当年带过的‘小松树’呀”可知“我”在新生家长培训接近尾声的时刻，意外地见到“小松树”，据此概括即可。
②空的答题区间是④段，根据关键句“我当年的学生‘小松树’获得了最佳表现奖”“上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言”概括即可。
18．此题考查词语的表达效果。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合上下文，具体理解它的语境义及所包含的情感。
“嵌”在这里是“嵌入”的意思，说明学生把“我”牢记在心，因此可以从学生对老师的爱戴、尊敬之情的角度分析。
19．本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达
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