语文七下期末复习教案.docx

语文七下期末复习教案.docx

《语文七下期末复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文七下期末复习教案.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文七下期末复习教案

现代文学常识复习

第1课时

复习目标：

复习文学常识

复习方式：

学生做练习，师生讲评。

复习重难点：

熟练掌握每课出处、作家、评价、代表作品等。

一、常规字词复习综合1

二、默写未过关段落或词条

三、文学常识复习

利用自习课做文学常识练习2页，活动课内的内容可以参考教科书

课内师生共同订正答案，边订正，边复习记忆。

自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

   继续熟记，请家长协助考察，签字。

课后反思：

古代文学常识复习

第2课时

复习目标：

复习文学常识

复习方式：

学生做练习，师生讲评。

复习重难点：

熟练掌握每课出处、作家、评价、代表作品等。

一、常规字词复习综合1

二、默写未过关段落或词条

三、文学常识复习

利用自习课做文学常识练习2页，活动课内的内容可以参考教科书

课内师生共同订正答案，边订正，边复习记忆。

自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

   继续熟记，请家长协助考察，签字。

课后反思：

生字词基础知识

第3课时

一、复习目标：

1、能准确地读写重点字词。

2、能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。

二、复习重难点：

1、针对目标1,设计一个活动：

能读会写重点字词。

2、针对目标2,设计一个活动：

能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。

三、教学过程

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

学习目标1：

能读会写重点字词。

复习指导一：

1、内容：

课后读一读写一写。

2、方法：

快速复习识记，同桌互提。

3、时间：

15分钟。

4、要求：

能读会写重点字词。

自学检测一：

（一）给下列加点词注音，并注意其字形。

1、哺（）育2、澎湃（）（）3、气魄（）4、山巅（）

5、狂澜（）6、屏（）障7、浩荡（）11、祈祷（）（）

8、浊（）流9、滋（）长10、宛（）转

12、喧（）闹13、哽咽（）（）14、懊（）悔15、督（）学

16、丛山叠（）岭17、绝壁断崖（）18、炽（）痛

19、嗥（）鸣20、镐（）头21、田垄（）22、亘（）古23、碾（）着24、斑斓（）

25、谰（）语26、怪诞（）27、污秽（）28、默契（）

29、丰饶（）30、桦（）树31、蚱蜢（）（）

32、召（）唤33、机杼（）34、可汗（）（）35、金柝（）

36、鸣啾啾（）37、鞍鞯（）（）38、辔头（）39、燕（）山40、胡骑（）41、戎（）机42、红妆（）43、阿姊（）

44、崎岖（）（）45、阻抑（）46、惩罚（）（）

47、郝叟（）（）48、踱来踱（）去49、两鬓（）50、字帖（）51、挟（）持

（二）、解释词语

1、澎湃：

2、屏障：

3、狂澜：

4、哺育：

5、滋长：

6、惩罚：

21、标直：

7、懊悔：

8、惨白：

10、谰语：

能读会写重点字词。

拆分法记忆字形

对比法记忆字音

学习目标2：

能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。

自学指导二：

1、内容：

课文。

2、方法：

小组讨论，交流展示。

3、时间：

10分钟。

4、要求：

能读会写文中的重点语句和重要的文学常识，完成下面填空。

自学检测二：

1、《黄河颂》选自组诗《》，这是一部大型作品，由作词，谱曲，由个乐章组成，写于抗日战争时期。

2、《最后一课》的作者是国作家。

小说以战争为背景．我们在本册学过的课文中也提到这位著名作家。

3、《艰难的国运和雄健的国民》选自，作者是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，字河北乐亭人.

4、《土地的誓言》作者__________,原名_________,现代__________。

5、《木兰诗》是我国时北方的一首民歌，选自代编的。

它与合称“乐府双璧”。

能读会写文中的重点语句和重要的文学常识

能学以致用

四、当堂训练

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。

（10分）

pòpéngpàilánào

气（）惊涛（）（）狂（）（）悔亘（）古气氛（）踱（）步字帖（）祈（）祷

2、下列各项中加点字有误的一项是（）。

（3分）

A、泛滥谰语斑斓埋葬B、镐头丰饶污秽耻辱

C、鞍鞯金柝戎机朔气D、驰骋云鬓扑朔分辩

3、选出下列加点字注音有误的一项是（　　）（3分）

A、嗥鸣（háo）　山巅（diān）　浊流（zhuó）　呻吟（shēn）

B、田垄（lǒng）　召唤（zhào）　磅礴（páng）　怪诞（dàn）

C、辔头（pèi）　炽痛（chì）　哽住（gěng）　哺育（pǔ）

D、啾啾（jiū）　机杼（zhù）　污秽（huì）　督学（dū）

4、将下列词语中的四个错别字找出并改正。

（4分）　

九曲连环亦复如是号号荡荡坚难险阻

回环屈折无时无刻色彩斑澜一泻万丈

错别字：

改正：

5、下列说法中正确的一项是（）（3分）

A、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，聂耳谱曲。

B.《艰难的国运和雄健的国民》是李大钊在五四运动的高潮时期所作。

C、《土地的誓言》作者端木蕻良。

作者在文章中表达了难以遏制的思乡之情。

D、《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》，它写的是一位女子代父从军的故事。

6、写出下列诗句所用的修辞手法。

（4分）

（1）啊！

黄河！

你是中华民族的摇篮！

（）

（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！

（）

（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（）

（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（）

7、下面的话得体的一项是：

（）（3分）

A、当同学向你请教问题时，你说：

“有何见教？

请说吧”。

B、当朋友邀请你看球赛时，你说：

“都快考试了，没空！

”

C、当老师到你家家访时，你说：

“你是无事不登三宝殿啊！

”

D、当你骑车碰了一下别人的车时，你说：

“对不起，没碰坏哪里吧？

”

8、请写出二句含有“黄河”一词的诗句。

（2分）

_________________________，___________________________。

9、口语交际：

抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：

“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。

”彭德怀微微一笑：

“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。

请问，彭德怀改动后的话是怎样的？

（3分）

10、填空。

（11分）

（1）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“，

。

”

（2）王维的《竹里馆》一诗中写夜静人寂，明月相伴的句子是

，。

（3）韦应物的《滁州西涧》中“，”

一句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景。

（4）高尔基的自传体小说三部曲是、、。

（5）《最后一课》的作者是国作家。

重点篇目复习

第4课时

复习目标：

复习阅读背诵《木兰诗》

复习方式：

讲清要点、学生整理。

复习重点：

基础知识，文言文基础。

复习用具：

多媒体。

一、常规字词复习2——40个

二、默写《木兰诗》

三、复习基础知识

《木兰诗》

  1、词语解释22个

  2、通假字2个  1、帖  2、火

  3、翻译、理解

  4、默写

   见文言文练习2

四、家庭作业：

注音40个，解释词语12，每个一遍，文学常识一遍。

 文言文解释词语22个，通假字2个

课后反思：

第5课时

一、复习目标：

1、通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义和用法，准确翻译重点语句。

2、通过朗读诗歌，找出本文所用修辞，并分析表达效果。

3、通过诵读诗歌，能说出木兰形象，进而把握文章主题。

二、复习重难点

1、针对目标1,设计两个活动：

梳理文言字词；翻译语句大比拼。

2、针对目标2，设计一个活动：

通过朗读诗歌，找出本文所用修辞，分析其表达效果。

并运用这一方法解决此类问题。

3、针对目标3，设计一个活动：

通过诵读诗歌，能说出木兰形象，进而把握文章主题。

并运用这一方法解决此类问题。

三、教学过程

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

目标一：

通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义和用法，准确翻译重点语句。

目标二：

通过朗读诗歌，找出本文所用修辞，并分析表达效果。

目标三：

通过诵读诗歌，能说出木兰形象，进而把握文章主题。

复习指导一

内容：

重点字词、语句翻译

方法：

复习掌握，独立做题

时间：

15分钟

要求：

能准确通过复习准确释义并翻译重点语句。

复习检测一：

1、读准下列加点字的音

机抒Zhù（织布梭子）可汗kèhán鞍鞯ānjiān（马鞍下的垫子）辔头Pèi（缰绳）燕山：

yā胡骑jì（战马）戎机róng（军事）朔气Shuò（北方）金柝tuò（打更用的梆子）红妆zhuāng（装饰，打扮）著我旧时裳Zhuó（穿）傍地走bàng

2、字词梳理。

通假字：

（1）对镜帖花黄

帖：

通“贴”，粘贴，贴上。

（2）出门看火伴

火：

通“伙”，伙伴。

一词多义：

（1）东市买骏马市：

名词，集市。

愿为市鞍马市：

动词，买。

（2）昨夜见军帖帖：

文书。

对镜帖花黄帖：

通“贴”，贴上

（3）愿为市鞍马愿：

愿意。

愿驰千里足愿：

希望。

（4）将军百战死将：

带领。

出城相扶将将：

搀扶。

古今异义词：

（1）但闻黄河流水鸣溅溅

古义：

只。

今义：

但是。

（2）策勋十二转

古义：

量词，勋级每升一级叫一转。

今义：

转过。

（3）赏赐百千强

古义：

多，有余。

今义：

与“差”相对。

3、翻译语句大比拼（抢答）

1）万里赴戎机，关山度若飞。

2）愿驰千里足，送儿还故乡。

3）出自本文的成语________，并解释在现代汉语中的意思__________________。

答案：

扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。

复习指导二：

内容：

课文

方法：

先朗读，再圈点批注相关语句，然后同桌交流、讨论，最后展示。

时间：

10分钟。

要求：

朗读课文,找出本文所用修辞，并分析其表达效果。

自学检测二：

本文采用互文、顶真、排比、对偶等多种的修辞手法，请结合具体内容分析其表达效果。

互文

顶真

排比

对偶。

复习指导三：

内容：

课文

方法：

先自读，再圈点批注相关语句，然后同桌交流、讨论，最后展示。

时间：

10分钟。

要求：

自读课文,找出能表现木兰形象的语句，并分析人物形象。

复习检测三：

1、分析木兰形象

2、讨论：

一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？

3、诗歌的主题是？

要读准

字音

解释要准确

能说出重点字词的意思、疏通文句，能流畅背诵、准确默写课文

能总结出修辞手法的作用，并运用这一方法解决此类问题

学生能总结出分析人物的方法，并运用这一方法解决此类问题。

解词注意：

1重点实词

2几种文言现象：

通假字

古今异义

一词多义

词类活用

翻译句子的要点：

1、准确无误忠于原文（信）

2、通顺畅达没有语病（达）

3、优美自然完美表达（雅

常见的排比的作用：

增强文章的语势

对偶的作用：

对仗工整，富有韵律美。

当堂训练：

（一）

一、解释下列加点的词：

⑴木兰当户织　⑵不闻机杼声　⑶惟闻女叹息。

⑷问女何所忆　⑸昨夜见军帖　⑹军书十二卷　⑺愿为市鞍马　⑻旦辞爷娘去⑼万里赴戎机　⑽关山度若飞　⑾朔气传金柝

二、一词多义：

⑴市　①愿为市鞍马　　　　⑵机　①万里赴戎机　　⑶买　①东市买骏马

　　　②东市买骏马　　　　　　　②不闻机杼声　　　　　②欲买舟而下

三、划分朗读节奏：

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

四、默写填空：

⑴木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿＿＿＿＿＿。

⑷形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是＿＿＿＿＿。

⑸“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。

⑹描写边塞夜景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、选择题：

⑴选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　　）

A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

⑵对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　　）

A.采用对比手法，反映战争紧迫。

B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

⑶对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（　　）

A表明了可汗的积极性很高。

　　　B“大”就是大规模的意思。

C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

　　　D.意思是非常、十分。

⑷对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　　）

①不闻机杼声，惟闻女叹息。

②阿爷无大儿，木兰无长兄。

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A.比喻　对偶　反复　夸张　　　　B.对偶　对偶　排比　对偶

C.借代　反复　排比　对偶　　　　D.对偶　反复　对偶　比喻

⑸对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　　）

A.写征程的遥远和军情的急迫。

　　　　　　　　B.写战争到来的悲凉气氛。

C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

　D.写行军旅途的欢快。

⑹没有运用修辞手法的一项是（　　）

A.将军百战死，壮士十年归　　　　B.万里赴戎机，关山度若飞

C.阿姊闻妹来，当户理红妆　　　　D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

㈡

　　归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：

同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

一、解释加点词：

⑴策勋十二转　⑵赏赐百千强　⑶可汗问所欲　⑷愿驰千里足　⑸出郭相扶将　⑹著我旧时裳　⑺雄兔脚扑朔　⑻雌兔眼迷离　⑼双兔傍地走　⑽安能辨我是雄雌

二、一词多义：

⑴帖　①昨夜见军帖　　⑵将　①将军百战死

　　　②对镜帖花黄　　　　　②出郭相扶将

三、划分朗读节奏：

可汗问所欲，木兰不用尚书郎

四、辨析下列词的古今意义：

⑴阿爷无大儿　古义：

＿＿，今义：

＿＿⑵双兔傍地走　古义：

＿＿，今义：

＿＿＿

五、回答下列问题：

⑴指出下列各句的修辞手法：

①策勋十二转，赏赐百千强（　　　）

②当窗理云鬓，对镜帖花黄（　　　）

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（　　　）

④将军百战死，壮士十年归（　　　）

⑵有两个成语出自该文，它们是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶选出不是对偶句的一项（　　）

A.万里赴戎机，关山度若飞。

　　　B.策勋十二转，赏赐百千强。

C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　　D.将军百战死，壮士十年归。

⑷木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？

她的要求是什么？

⑸画线的句子是什么描写？

表现木兰什么特点？

⑹结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？

⑺对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？

⑻“爷娘闻女来…阿姊闻妹来……小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法，这样写有什么好处？

⑼“双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

”用的是什么修辞方法？

改为陈述语气。

⑽用原文填空：

　①表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是＿＿＿＿＿＿

　②从侧面描写木兰战功显赫的句子是＿＿＿

　③描写伙伴惊奇的句子＿＿＿＿＿＿

　④表现木兰不贪图富贵利禄的句子＿＿＿

　⑤表现木兰归乡心切的句子＿＿＿＿

⑾选出与例句中的意思相同的一项。

①双兔傍地走（　　）　A、走马观花　B、茶走味了　C、车刚走　D、走漏消息

②安能辨我是雄雌?

（　　）A、坐立不安　B、安敢如此　C、安的什么心　D、安营扎寨

③木兰当户织（　　）A、捷报飞来当纸钱　B、当着大家谈一谈　C、他会当家　D、旗鼓相当

⑿出自本文的成语，并解释在现代汉语中的意思__________。

扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。

答案：

㈠

一、⑴对着；门　⑵织布的梭子　⑶只　⑷思念　⑸文告　⑹表示多数，不是确数　⑺为此；买　⑻早晨　⑼战争　⑽过　⑾北方

二、⑵①买；　　　⑵①军机军事　　　　⑶①买　

　　　②集市　　　　②织布机　　　　　　②雇，租

三、不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。

四、⑴阿爷无大儿，木兰无长兄

　⑵但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　⑶将军百战死，壮士十年归。

　⑷万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

　⑸万里赴戎机，关山度若飞。

　⑹朔气传金柝，寒光照铁衣。

五、⑴A⑵C⑶B⑷B⑸C⑹C

答案：

㈡

一、⑴记功；勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级　⑵有余　⑶想　⑷希望　⑸外城；扶持　⑹穿　⑺动弹　⑻眯着眼　⑼并排跑　⑽怎么

二、⑴①文告　　　　　　　　⑵①带兵的人

　　　②通“贴”　　　　　　　②搀扶

三、可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎

四、⑴爷：

古义指父亲　今指爷爷，即父亲的父亲。

　　⑵走：

古义为跑，双兔傍地走；今义行走。

五、⑴①夸张　②对偶　③排比　④对偶

　　⑵磨刀霍霍；扑朔迷离

　　⑶A

　　⑷天子“策勋十二转，赏赐百千强。

”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。

”

　　⑸动作描写。

表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。

　　⑹赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

　　⑺木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。

（意近即可）

　　⑻排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。

　　⑼反问。

双兔傍地走，不能辨我是雄雌。

　　⑽①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　②策勋十二转，赏赐百千强

　　③同行十二年，不知木兰是女郎。

　　④可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

　　⑤愿驰千里足，送儿还故乡。

　　⑾①A　“走”古汉语中，做“跑”讲。

雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。

“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。

“走味”是失去原味。

“车刚走”的“走”是“离开。

”“走漏”即“透漏”出。

　　　②B　“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。

A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。

　　　③B　“当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。

其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。

⑿扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。

五、教学反思

第6课时

一、复习目标：

1、通过解析《最后一课》的重点片段，能总结出小说阅读人物形象分析方法，总结出答题模式，并会运用这一方法解决此类问题。

2、通过分析《最后一课》运用环境描写的语句，能总结出小说中环境描写的作用，并会分析这一方法解决此类问题。

二、复习重难点：

1、针对目标一，设计一个活动，通过阅读理解题的指导与练习，让学生总结出小说这一体裁的阅读理解答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

2、针对目标二，设计一个活动，通过分析《最后一课》中环境描写，能区分自然环境和自然环境描写，能总结出环境描写的作用，并会运用这一方法解决此类问题。

三、教学过程：

复习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

1.通过解析《最后一课》的重点片段，能总结出小说阅读人物形象分析角度，总结出答题模式，并会运用这一方法解决此类问题

目标二：

通过分析《最后一课》运用环境描写的语句，能总结出小说中环境描写的作用，并会分析这一方法解决此类问题。

2.通过解析中考句子排序题，能总结出排序题的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

复习指导一：

内容：

课文《最后一课》

方法：

独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。

时间：

10分钟

要求：

分析、解答下面的问题，归纳并向全班学生展示阅读理解的答题方法。

阅读《最后一课》，结合课文内容，分析韩麦尔先生这一人物形象。

复习检测一：

明确：

一个普通人——镇上的一位教师。

平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。

有时还“玩忽职守”……

一个可怜的人——最后一次上课。

四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。

一动也不动地瞪着眼看周围的东西。

脸色惨白，话说不下去。

教了一节课又一节课……

一个爱国者——1）穿礼服

2）自责和对阿尔萨斯人的批评

3）赞美法国语言

4）下课时脸色惨白

5）尽全力书写“法兰西万岁”

复习指导二

内容：

区分自然环境和社会环境环境描写及其作用

要求：

独自完成下列问题

（1）、从文中找出环境描写的语句，批注出哪些是自然环境描写，哪些是社会环境描写。

（2）、在语句旁批注出其作用。

方法：

默读课文，做好圈点勾画，批注。

时间:

10分钟

复习检测二

（1）、“天气那么暖和，那么晴朗！

”

“画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

”这两句话在文中有什么作用？

（ 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。

尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。

第二句话是写“我”的心理，反映小弗郎士无忧无虑、贪玩幼稚，竟不懂民族的灾难。

这是为后边写他觉悟成熟做铺垫，以显示最后一课的巨大教育作用。

）

（2）“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？

（布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。

也正是它，才直接导致了“最后一课”。

）

（3） 课前的环境描写有什么作用？

（烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。

）

（4）“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？

（鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。

）

（5） 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？

（表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。

）