语文A版三年级下册全册教案.docx
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语文A版三年级下册全册教案
语文三年级下册全册内容分析
一、全册内容分析：
本册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。
每单元四篇课文，全册32篇课文。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。
课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。
课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。
有的课文后增加了一各“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。
语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时，增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。
识字写字本册识字写字继续分两条线走，全册要求会认250个常用字，10个多音字，会写252个字。
课文中要求的会认字和会写字列在课文后，双线栏内是会认字，田字格内识会写字。
会写的字结合本课会认的，或以前认过出现在本课的字。
本课中不要求认的难字，随文加注拼音，以方便阅读。
识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。
本册继续学习用钢笔书写硬笔字。
毛笔字学习的内容安排在每个单元后。
有的学校单设写字课，可以把写毛笔字这部分的内容合并到写字课中。
二、教学目标：
1、识字与写字：
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；累计认识常用识字250个，252个会写字；使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2阅读：
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步学会默写，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在情境方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法及一般用法；学习阅读粗知文章大意；积累课文中的优美词语，精彩句段。
以及在课外阅读和生活获得的语言材料；诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容、优秀诗文。
3、习作：
留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心；不拘形式的写下见闻、感受和想象。
注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐；能用简短的书信、便条进行书面交流；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的词句；根据表达的需要使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句；课内习作要每学年8次左右。
4、口语交际：
能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教。
就不同的意见与别人商讨；听人说话能把握主要内容并能简要转述。
5、综合性学习：
能提出学习和生活中的问题有目的地收集材料共同讨论结合语文学习，观摩大自然，观察社会。
书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、重点难点：
1、引导学生用多种识字方法掌握会认字会写字。
2、有感情地朗读课文、理解课文，产生浓厚阅读兴趣。
3、乐于表达，能够通过多种形式进行习作练习，产生写作兴趣。
四、学情分析
本班共有学生30人，其中男生20人，女生10人。
我们班大部分同学学习认真，上课能认真听讲，课后按时完成作业。
可是上课举手发言不够积极，说话能力有待加强。
后进生较多，一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，给上课的进度带来了一定的影响。
本学期应注重对说话能力、写作能力的培养，还要注重对差生的辅导。
家长多数打工或经商，文化水平参差不齐。
部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。
本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理。
五、提高质量措施
1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。
2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
4、采用多种形式，增加学生的课外阅读量，引导学生积累语言，丰富学生的课外知识。
5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
6、利用学习小组开展互助活动，提高后进生的学习成绩。
7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。
六、教学进度
周次
日期
教学内容
1
2.13——1.18
1初春、2妈妈，请别阻拦我
2
2.19——2.25
3四季的雨、4古诗二首、语文乐园一
3
2.26——3.4
5马齿苋、6、我的家在月亮上、7妈妈留下的葡萄树
4
3.5——3.11
8我战胜了自己、语文乐园二、9绿色的歌
5
3.12——3.18
10花的学校、11莫高窟、12颐和园的廊与画
6
3.19——3.25
语文乐园三、13假如我是一颗种子、
7
3.26——4.1
14马背上的小红军15生死攸关的烛光16千里挺进大别山
8
4.2——4.8
语文乐园四17张衡和他的地动仪、
9
4.9——4.15
18动物的“睡眠”19能辨颜色的手、20我不是废气、
10
4.16——4.22
语文乐园五21夏天好、22小足球赛、
11
4.23——4.29
23千变万化24小狮子艾尔沙、语文乐园六、
12
4.30——5.6
25生日礼物26罗丹的启示
13
5．7——5.13
27希望的种子28智慧就是财富、语文乐园七、
14
5.14——5.20
29古诗二首30木偶孩子皮诺曹、
15
5.21——5.27
31张骞与丝绸之路、32让人发蒙的相声、
16
5.28——6.3
语文乐园八
17
6.4——6.10
复习
18
6.11——6.17
复习
19
6.18——6.24
复习
20
6.25——7.1
考试
第一单元教材分析
一、内容分析：
本单元由《初春》《妈妈，请别阻拦我》《四季的雨》《古诗二首》和《语文乐园一》组成。
本单元暗含“春天”主题，编选了四篇课文，安排了识字、汉字欣赏、写字等基础知识的学习，设计了词语积累、词语接龙、阅读欣赏、古诗诵读以及习作等语文活动。
《初春》通过对初春景物的描写，表现了春天的美好;《妈妈，请别阻拦我》体现了当代儿童向往未来，渴望搏击风浪，接受锻炼的愿望；《四季的雨》通过描写四季的雨的特点，表现出四季的雨的可爱；《古诗二首》使我们对古诗有进一步的认识，感受到诗人盼春、爱春的深情。
春天是一个美丽的季节，这个季节孕育着美好的希望，又利于调动儿童的兴趣，为儿童从三年级上册过渡到三年级下册的学习降低了难度。
通过学习几篇课文，学生可初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。
二、教学目标：
1、正确识记、书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、激发对生活的热爱和探索精神，培养自主、自强的意识。
4、激发热爱大自然的情感。
使学生初步了解春天以及大自然的美好，体会浓浓的春意，有利于调动学生学习的积极性。
三、重点难点：
1、引导学生用多种识字方法掌握会认字会写字。
2、有感情地朗读课文。
四、总课时数：
１２课时
1、初春
第一课时
学习目标：
1、认识本课6个生字和1个多音字，能正确书写8个生字。
理解本课词语。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题
今天我们一起学习第1课《初春》。
板书课题，学生齐读课题两遍。
二、揭示目标
师：
本节课，我们的学习目标是——（出示目标）指名读：
1、认识本课6个生字和1个多音字，能正确书写8个生字。
理解本课词语。
2、正确流利地朗读课文。
目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？
（生：
有）
三、比会读课文（第一次先学后教）
1、自学指导
师：
请同学们先自己读课文，两分钟后我们来比赛，看谁能把字音都读准确。
2、学生自己读课文
3、比赛读
⑴学生每人读一个自然段，要读准字音。
听的同学认真听，比一比谁能发现读错的字，并纠正。
⑵学生（后进生）分自然段读课文，见错就停。
随时板书读错的字。
⑶请其他同学更正读课文。
⑷集体读板书内容
四、比会认字（第二次先学后教）
1、自学指导
师：
接下来，我们进行第二场比赛：
看谁最先把“会认字”读准记牢。
2、读一读，议一议。
⑴出示加拼音词语
fāyǎnɡɡǒnɡchūpāochūyōuměiyìzhīyèdíyáohuànɡyīxiù
发痒拱出抛出优美一支叶笛摇晃衣袖
①指名读
②其他学生更正。
过渡语：
带有音节的词，你们读得这样准确，那去掉拼音，你还能读准确吗？
⑵出示去掉音节的词语：
发痒拱出抛出优美一支叶笛摇晃衣袖
①指名读
②其他学生更正。
过渡语：
去掉拼音难不倒你们，现在我让它们单个出来，看谁还能认识？
⑶出示、指名读单个字。
痒拱抛优支笛晃袖
过渡语：
读得真准确，我们来齐读一下吧！
⑷齐读。
五、比流利读课文（第三次先学后教）
1、自学指导
师：
会认字读的那样准确，接下来我们进行第三场比赛：
看谁课文读得最流利。
2、读一读，议一议。
⑴指名分小节读课文。
⑵男女生赛读。
⑶小组间赛读。
⑷齐读课文。
六、比会写生字（第四次先学后教）
1、自学指导
师：
现在我们进行第四场比赛：
看谁的字写得最漂亮。
2、先学
⑴观察课后田字格中的生字。
⑵说一说你的观察结果。
让学生说生字的笔顺及生字占格方式。
⑶在生字本上临摹生字，每个字写一个。
⑷指名学生板演。
3、后教
师生讨论（生自己说，说一说自己的记字方法，老师适时补充强调）
七、当堂训练
1、写字练习，每个生字写两遍。
2、听写
3、区分形近字
拱（）优（）痒（）袖（）
供（）忧（）疾（）抽（）
板书设计：
1初春
yǎnɡɡǒngpāoyōuzhīhuànɡxiù
痒拱抛优支晃袖
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
教学过程：
一、导入
师：
今天，我们继续学习1《初春》，请同学们和我一起写课题。
齐读课题。
二、揭示目标
师：
这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，指名读）
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？
（生：
有）
三、出示学习指导
自学指导：
请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：
想想你读懂了什么？
有哪些不理解的地方？
（6分钟后比谁回答得好）
四、新授
生自学（边读边思考）
1、出示思考题
⑴师读题，指名学生回答。
⑵教师引导感悟。
出示课件
读下面的诗句，体会带点词的意思。
①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……
②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
⑶体会带点词的意思。
⑷指导有感情地朗读句子。
2、你觉得课文中还有哪些词用得好？
好在哪里？
你能有感情地读一读吗？
⑴学生交流其他好词好句。
⑵指导有感情朗读。
3、把你喜欢的好词好句收进词语库。
4、你能把最喜欢的那节诗歌有感情地朗读给大家听吗？
⑴小组互读互听。
⑵配乐朗读。
⑶师生互评。
⑷学生练习背诵。
五、拓展
动笔画一画美丽的春天吧！
板书设计：
1初春
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新叶风筝
…………
芳香（美好）
反思:
2、妈妈，请别阻拦我
第一课时
学习目标：
1、认识本课9个生字，能正确书写8个生字。
理解本课词语。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题
今天我们一起学习第2课《妈妈，请别阻拦我》。
板书课题，学生齐读课题两遍。
二、揭示目标
师：
本节课，我们的学习目标是——（出示目标）指名读：
1、认识本课9个生字，能正确书写8个生字。
理解本课词语。
2、正确流利地朗读课文。
目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？
（生：
有）
三、比会读课文（第一次先学后教）
1、自学指导
师：
请同学们先自己读课文，两分钟后我们来比赛，看谁能把字音都读准确。
2、学生自己读课文
3、比赛读
⑴学生每人读一个自然段，要读准字音。
听的同学认真听，比一比谁能发现读错的字，并纠正。
⑵学生（后进生）分自然段读课文，见错就停。
随时板书读错的字。
⑶请其他同学更正读课文。
⑷集体读板书内容
四、比会认字（第二次先学后教）
1、自学指导
师：
接下来，我们进行第二场比赛：
看谁最先把“会认字”读准记牢。
2、读一读，议一议。
⑴出示加拼音词语
zǔlányǔzhòutànsuǒcénɡjīnɡɡuānɡmánɡqīnwěnmìtánɡ
阻拦宇宙探索曾经光芒亲吻蜜糖
①指名读
②其他学生更正。
过渡语：
带有音节的词，你们读得这样准确，那去掉拼音，你还能读准确吗？
⑵出示去掉音节的词语：
阻拦宇宙探索曾经光芒亲吻蜜糖
①指名读
②其他学生更正。
过渡语：
去掉拼音难不倒你们，现在我让它们单个出来，看谁还能认识？
⑶出示、指名读单个字。
阻宇宙探曾芒吻糖
过渡语：
读得真准确，我们来齐读一下吧！
⑷齐读。
五、比流利读课文（第三次先学后教）
1、自学指导
师：
会认字读的那样准确，接下来我们进行第三场比赛：
看谁课文读得最流利。
2、读一读，议一议。
⑴指名分小节读课文。
⑵男女生赛读。
⑶小组间赛读。
⑷齐读课文。
六、比会写生字（第四次先学后教）
1、自学指导
师：
现在我们进行第四场比赛：
看谁的字写得最漂亮。
2、先学
⑴观察课后田字格中的生字。
⑵说一说你的观察结果。
让学生说生字的笔顺及生字占格方式。
⑶在生字本上临摹生字，每个字写一个。
⑷指名学生板演。
3、后教
师生讨论（生自己说，说一说自己的记字方法。
老师适时补充强调）
七、当堂训练
1、写字练习，每个生字写两遍。
2、听写
3、区分形近字
宙（）阻（）吻（）糖（）
审（）祖（）畅（）塘（）
板书设计：
2妈妈，请别阻拦我
zǔyǔzhòutàncénɡmánɡwěnmì
阻宇宙探曾芒吻蜜
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
2、体会课文中“我”的心情，说一说感受。
教学过程：
一、导入
师：
今天，我们继续学习2《妈妈，请别阻拦我》，请同学们和我一起写课题。
齐读课题
二、揭示目标
师：
这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，指名读）
1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
2、体会课文中“我”的心情，说一说感受。
目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？
（生：
有）
三、出示学习指导
请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：
想想你读懂了什么？
有哪些不理解的地方？
（6分钟后比谁回答得好）
四、新授
生自学（边读边思考）
1、出示第一题
⑴师读题，指名学生回答。
⑵教师引导学生朗读感悟课文内容。
“我”要去干什么不希望妈妈阻拦？
你能体会他的心情吗？
⑶学生大胆发言，畅谈作者的想法及心情。
⑷有感情地朗读相关句段。
2、组织朗读比赛。
⑴学生朗读相关句段。
（分男女、分自然段、分组等。
）
⑵指导有感情朗读。
3、你有过什么幻想和渴望？
用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！
⑴学生思考回答。
⑵学生互评。
4、我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和愿望，我们对世界、对自然充满了好奇，我们渴望自强自立。
5、你还喜欢课文中哪些好词，请找出来补充到词语库中。
五、作业
有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
板书设计：
飞向蓝天，探索宝藏
2、妈妈，请别阻拦我亲吻鲜花，歌唱劳动
渴望风雨，遨游大海
……
教学反思：
3、四季的雨
第一课时
学习目标：
1、认识本课10个生字，能正确书写8个生字。
理解本课词语。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题
今天我们一起学习第3课《四季的雨》。
板书课题，学生齐读课题两遍。
二、揭示目标
师：
本节课，我们的学习目标是——（出示目标）指名读：
1、认识本课10个生字，能正确书写8个生字。
理解本课词语。
2、正确流利地朗读课文。
目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？
（生：
有）
三、比会读课文（第一次先学后教）
1、自学指导
师：
请同学们先自己读课文，两分钟后我们来比赛，看谁能把字音都读准确。
2、学生自己读课文
3、比赛读
⑴学生每人读一个自然段，要读准字音。
听的同学认真听，比一比谁能发现读错的字，并纠正。
⑵学生（后进生）分自然段读课文，见错就停。
随时板书读错的字。
⑶请其他同学更正读课文。
⑷集体读板书内容
四、比会认字（第二次先学后教）
1、自学指导
师：
接下来，我们进行第二场比赛：
看谁最先把“会认字”读准记牢。
2、读一读，议一议。
⑴出示加拼音词语
sǎbiànshānfēnɡdàzìránqīnɡpénzhíxièkuánɡfēnɡxiǎnshìyīnlěnɡ
洒遍山峰大自然倾盆直泻狂风显示阴冷
①指名读
②其他学生更正。
过渡语：
带有音节的词，你们读得这样准确，那去掉拼音，你还能读准确吗？
⑵出示去掉音节的词语：
洒遍山峰大自然倾盆直泻狂风显示阴冷
①指名读
②其他学生更正。
过渡语：
去掉拼音难不倒你们，现在我让它们单个出来，看谁还能认识？
⑶出示、指名读单个字。
洒遍峰然泻狂示阴
过渡语：
读得真准确，我们来齐读一下吧！
⑷齐读。
五、比流利读课文（第三次先学后教）
1、自学指导
师：
会认字读的那样准确，接下来进行第三场比赛：
看谁课文读得最流利。
2、读一读，议一议。
⑴指名分小节读课文。
⑵男女生赛读。
⑶小组间赛读。
⑷齐读课文。
六、比会写生字（第四次先学后教）
1、自学指导
师：
现在我们进行第四场比赛：
看谁的字写得最漂亮。
2、先学
⑴观察课后田字格中的生字。
⑵说一说你的观察结果。
让学生说生字的笔顺及生字占格方式。
⑶在生字本上临摹生字，每个字写一个。
⑷指名学生板演。
3、后教
师生讨论（生自己说，说一说自己的记字方法。
老师适时补充强调）
七、当堂训练
1、写字练习，每个生字写两遍。
2、听写
3、区分形近字
然（）洒（）编（）峰（）
燃（）酒（）遍（）锋（）
板书设计：
3四季的雨
sǎbiànfēnɡránxièkuánɡshìyīn
洒遍峰然泻狂示阴
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
2、联系自己的生活经验体会课文中四季的雨，说一说自己的感受。
教学过程：
一、导入
师：
今天，我们继续学习3《四季的雨》，请同学们和我一起写课题。
齐读课题。
二、揭示目标
师：
这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，指名读）：
学习目标：
1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
2、联系自己的生活经验体会课文中四季的雨，说一说自己的感受。
目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？
（生：
有）
三、出示学习指导
自学指导：
请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：
找找课文中描写四季的雨的句子。
（6分钟后比谁回答得好）
四、新授
生自学（边读边思考）
1、出示第一题
⑴师读题，指名学生回答。
⑵全班交流相关句子。
⑶重点指导学习第二自然段。
①请默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？
②学生默读第二自然段，思考并回答问题。
③你认为怎样读才能把春雨的可爱表达出来？
指导朗读。
⑷请用刚才的方法自学其他段落，体会夏、秋、冬季雨的特点。
⑸学生汇报自学及朗读情况。
⑹师生互评。
2、你还知道其他描写雨的词语吗？
试着用它们说几句话。
3、你还喜欢课文中哪些好词，请找出来补充到词语库中。
五、课堂总结
大自然神奇而美丽，只要我们多观察思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多的了解。
六、作业
1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。
2、搜集吟诵雨景的诗句读一读。
板书设计：
春雨：
绵绵、山峰妩媚、草木青翠
夏雨：
倾盆直泻
3四季的雨秋雨：
稀疏短暂
冬雨：
南方阴冷的雨、北方漫天飞扬的雪花
教学反思：
4古诗二首
第一课时
学习目标：
1、认识本课3个生字，能正确书写3个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解重点诗句的意思，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、板题、示标。
1、师：
今天我们学习《古诗二首》中的第一首《凉州词》，请大家和我一起板书课题。
2、简介作者：
王之涣。
（出示王之涣的资料让学生读）
3、释题。
4、今天这节课的学习目标有三个：
⑴认识本课3个生字，能正确书写3个生字。
⑵正确流利地朗读课文。
⑶理解重点诗句的意思，体会作者的思想感情。
二、第一次先学后教（初读古诗，读准字音）
1、听录音读诗。
2、自由读。
（3分钟后教师检测）
3、指名读，其他学生更正读音。
教师板书学生读错的字词，读完课文后集体纠正。
三、第二次先学后教
出示自学指导：
请同学们看书下面的注释，或查字典，说说诗句的意思，并体会诗句表达的感情。
（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好）
1、生自学，教师巡视。
2、检测。
师：
谁愿意解释前两句诗的意思。
指名说，其余学生补充。
生提出不懂的词语，师点拨：
万仞。
读一读这两句诗。
师：
后两句诗是什么意思？
谁来说说？
指名说，其余学生补充。
生提出不懂的词语，师点拨：
杨柳（折柳送别）、玉门关。
读一读这两句诗。
3、这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？
你能想象当时戍边战士的生活吗？
4、学生想象说话，体会感情。
四、有感情地朗读、背诵。
1、练习有感情地朗读。
2、指名读。
3、试着背一背。
4、指名试背。
小组比赛背。
五、拓展。
搜集王之涣的其他边塞诗，读一读。
六、默写
1、先自己记一记，重点记古诗中的生字。
2、当堂默写。
板书设计：
黄河
实景
孤城
凉州词思念家乡的愁怀
何须怨
联想
春风不度
第二课时
学习目标：
1、认识本课1个生字，能正确书写1个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解重点诗句的意思，体会作者的思想感情。
教学过程：
一、板题、示标。
1、师：
今天我们学习《古诗二首》中的第二首《春日》，请大家和我一起板书课题。
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