一语下《练习4》教学设计.docx

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一语下《练习4》教学设计

练习4

主备人：

张春萍执教：

闾琳

教学目标：

1.送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；

2.通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；

3.能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。

教学重点、难点：

了解动物的生活习性、练习说完整的话。

教具学具：

小黑板、挂图

教学过程:

一、游戏导入

1.谈话。

你们喜欢小动物吗？

听！

有谁来到了我们教室？

（听动物声音：

猫、狗、鸟、青蛙，说动物名）

2．你知道大自然中还有哪些小动物？

3．（出示动物图）大自然的动物真多，谁来和自己喜欢的小动物打个招呼？

（指名说）

二、教学字词句

1．（课件出示词语）咦？

图片变成了汉字，你还认识他们吗？

大声地叫一叫他们的名字。

（指名读、齐读）

松鼠蜜蜂马北极熊燕子（有拼音）

（1）蜜蜂：

谁来做小蜜蜂读一读？

你觉得他读得怎么样？

一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。

”

（2）松鼠：

谁来给大家提个醒？

请小松鼠来做个自我介绍。

　　（3）马：

你为什么和马交朋友？

你了解马儿了吗？

来向在座各位作个介绍。

想读的一起读。

　　（4）北极熊：

介绍北极熊。

谁来补充？

请北极熊的朋友一起读！

　　（5）燕子：

指名读。

谁来介绍一下燕子。

3.去拼音开火车读词语。

三、创设情境，练说句子。

1．这五个小动物可真调皮，玩着玩着就找不着自己的家了，你认识他们的家吗？

愿意送他们回家吗？

你认识谁的家？

（根据学生的回答随机出示，讲解）

（1）马：

给它的家取个名字？

（出示：

马棚、马厩，读）

简述马的生活

（2）北极熊：

生活在北极。

（出示地图，了解地理位置）

你还知道北极的什么知识？

（图片出示，介绍北极的其他动物和植物：

海象、燕鸥、熊果草等）

（3）燕子：

（出示：

屋檐下）屋檐为他们挡风遮雨，燕子一家幸福地生活着！

（4）蜜蜂：

给他们的家取个名字。

（出示：

蜂窝、蜂巢）介绍

（5）松鼠：

（出示：

松树林）为什么是它的家？

2．上学期我们学习了《家》这篇课文，你还记得吗？

我们一起来背一背。

（音乐声中全班齐背）

3．你能不能也这样说一说：

是的家（先自己说一说，师巡视，指名说）

把你们说的连起来就是一首小诗了，连起来读一读。

（自由读、指名读、齐读）

马厩是马的家，

蜂窝是蜜蜂的家，

北极是北极熊的家，

松树林是松鼠的家，

屋檐下是燕子的家。

4．下面我们就一起来送小动物回家吧！

（在书上把小动物和他的家用线连起来，一边做一边说：

我把送到。

反馈，指名说一说。

5．你能这样说一说吗？

住在。

马住在马厩里，蜜蜂住在蜂窝里，松鼠住在松林里，燕子住在屋檐下，北极熊住在北极。

（自由说，齐说）

6．我们已经知道他们的家了，关于这五种小动物，你还知道他们的哪些知识呢？

（同桌交流）

（随机出示图片，集体交流，说说这五种动物的其他知识）

7．这儿还有一些小动物，你知道他们的家在哪儿吗？

（同桌说）

狮子、鲫鱼、仙鹤、蚯蚓、青蛙、企鹅、鲨鱼

集体交流。

（你了解他们什么？

）

（说到青蛙时）音乐课上，我们一起帮小青蛙找家，现在，我们一起来轻松一下，送小青蛙回家。

四、总结：

今天这节课，你有什么收获？

第二课时

教学目标：

1.学写铅笔字，突出横折弯钩的写法。

　　2.积累成语。

3.会背诵谚语。

教学重点、难点：

写字，背诵积累。

教具学具：

小黑板

教学过程:

一、教学第二题

1.出示：

九、几、吃、亮。

2.指名分析这4个字的结构，说说这4个字有什么共同之处。

3.观察4个字的每个笔画再田字格中的位置。

4.观察大方框中笔画横折弯钩的写法。

5、复习描红、仿影的要求：

一笔描成，笔笔到位。

6、学生描红、仿影。

二、教学第三题

　1.（出示挂图）图上画了谁在干什么？

　2.你觉得司马光是怎样的孩子？

3.（出示成语卡片）读准字音。

4.相互讨论成语的意思。

　5.交流。

6.出示填空，指导背诵。

　7.古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？

8.你知道哪些关于下雨的谚语？

9.指导朗读。

10.拓展一些谚语

11.指导背诵。

第三课时

教学目标：

1.听故事，了解故事主要内容，培养学生良好的倾听习惯，能把听到的内容记住要领，并简要、完整、清楚地说一说。

2.能根据故事情节，展开想象，抓住人物的动作、表情、对话进行表演，初步培养学生的表演能力和合作交际能力。

3.适时评价，提高学生口语交际的积极性和主动性。

4.看图说话。

重点难点：

1.仔细观察四幅图，注意每个角色的表情和说的话，想象人物动作，演好每一个角色。

2.小组合作表演生动有趣，富有个性。

教学准备：

1.老苹果树、小苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟五个角色的头饰。

2.多媒体课件。

3.“丰收的苹果”奖品。

教学过程:

一、情境导入，明确听的要求

1.早晨，果园里充满了欢声笑语。

一棵老苹果树和一棵小苹果树正唱着歌儿。

突然，老苹果树弯下腰，痛苦地皱着眉——哎呀，我的肚子疼啊。

老苹果树病了，怎么办呢?

谁会给他治病呀?

（啄木鸟）

2.可是有一棵小苹果树不知道呀，他要为老苹果树请医生，他是怎么做的呢？

你们想不想接着往下听故事？

3.提出三个听故事的要求：

出示：

1.耳朵专心听，了解故事内容。

2.眼睛仔细看，注意人物表情。

3.小脑认真想，记住人物对话。

（1）指名读

（2）齐读

（3）师做说明：

“了解故事内容”就是说故事主要讲了一件什么事情；“记住人物对话”就是要小朋友记住故事中的人物是怎么说的。

二、听故事，交流

1.下面请小朋友一边看动画一边听故事，我们来比一比，看哪一位小朋友坐得正、看得认真、听得仔细。

2.故事听完了，你们能说说这个故事主要讲了一件什么事情吗？

出示：

老苹果树生病了，小苹果树请来了（）和（），但是他们都不能治老苹果树的病，最后（）飞来了，治好了老苹果树的病。

（1）自己练习说一说

（2）指名说

3.理清图与故事的层次

（1）学生打开书，看书上的四幅图，与故事的主要内容一一对应。

（2）师小结：

故事的主要内容就是把每一幅图的意思连起来。

4.请小朋友回忆一下，故事中的人物分别是怎样说的？

（老师扮演小苹果树与学生对话）

（1）现在老师就是小苹果树，你们就是喜鹊先生——

师：

喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧。

生：

孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。

（2）喜鹊飞走了，猫头鹰又飞来了。

你们现在就是猫头鹰，我来问问你们——

师：

猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧，她身体里有虫子了。

生：

孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里面的虫子，我不会动手术。

（3）猫头鹰飞走了，啄木鸟又飞来了——

师：

啄木鸟先生，你这是干什么呀？

生：

我是在给老苹果树婆婆治病呢！

5.评价小结：

看来，小朋友不光把故事的主要内容记住了，还把人物之间的对话也记得很清楚，真不简单，大家的倾听能力真不错！

三、体验角色，练习表演

1.这是一个童话故事，你们想不想演一演呢？

2.教师参与，重点指导演好第一幅图

（1）要把故事演得像可不简单，（板书：

演得像），老师想来扮演这棵老苹果树，和一个同学合作一起来演第一幅图。

（出示第一幅图ppt）

（2）在座的小朋友都是导演，来帮助我们演好第一幅图，好吗？

（3）我这棵老苹果树怎样演就演得像了呢？

能不能给我提出一些好的建议？

（难受，弯下腰，皱着眉，捧着肚子，说话有气无力）

（4）那这棵小苹果树该怎样演得像呢？

（关心、热情）

（5）师生合作演

（6）评价：

你们觉得我们俩演得怎么样？

教师也可参与评价，说话要有礼貌，要说清楚。

（板书：

有礼貌说清楚）

（7）师生再合作演

（8）师指板书小结：

我们演得像，感谢大家提出了好的建议，我们也把动作、表情演出来了。

经过你们的评价，我们也演得有礼貌，把话说清楚了。

3.你们会表演了吗？

让我们来试试看。

五个人组成一个表演小组，再组长的带领下，分工合作，演一演第2、3、4幅图。

（出示2、3、4幅图的ppt）老师给大家提出三个建议：

板书：

表演前说说怎么演

表演时有礼貌说清楚演得像

表演后评一评

如果有人争着演一个角色的话，怎么办？

（互相谦让）

4.合作小组练习表演，教师巡视指导

5.推荐小组表演，全班展示。

（1）师：

哪一组的小朋友上来演给全班的小朋友看？

那你们说说台下的观众应该怎样呢？

（指名学生说：

认真听，仔细看，边看边想，哪些地方好，哪些地方不足，一会儿要提出自己的建议和想法。

）

（2）学生上台表演。

（戴头饰）

（3）对于他们这一组的表演，你有什么话要说？

（学生交流）

（4）教师提示：

我们可以加上自己的语言和自己的想法，不一定要和故事中的一模一样。

四、再次表演，进入角色

1.师：

表演不足的地方我们要改进，好的地方要继续保持，小朋友可以根据刚才我们的建议在小组内再表演一次，我们把这个故事完整地来演一演，（出示四幅图的ppt）一会儿再请一组小演员上台来表演。

2.小组再次练习表演。

3.师：

好，一个个小演员们，你们的剧情都准备好了吗？

指名上台表演。

观众还是和刚刚一样，眼睛认真看、耳朵认真听。

4.教师小结。

五、课堂小结，拓展延伸

1.师：

表演通话剧有意思吗？

你们喜欢童话故事中的哪一位？

说说你为什么喜欢他？

2.学生交流。

小苹果树：

有爱心、帮助别人、助人为乐。

啄木鸟：

主动帮助别人治病，也是一个有爱心的人，乐于帮助别人的人。

喜鹊和猫头鹰：

他们很诚实，不说谎，治病不能耽搁了。

3.师：

我们要像小苹果树那样，做一个善良、热情、讲礼貌、有爱心的好孩子。

老苹果树要我把丰收的果实送给每一个表演节目的小朋友。

4.课后延伸

有兴趣的课后找来你喜欢的童话剧和家长或小伙伴一同表演。

五．看图说话。

（先指导学生说再写下来。

）

板书设计：

小苹果树请医生

表演前议一议

表演时有礼貌说清楚演得像

表演后评一评