花家地实验小学unit6.docx
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花家地实验小学unit6
花家地实验小学课堂教学备课
年级六年级学科英语教师
单元备课
单元目标
1.学生能在相应语境下使用语言灵活表达。
①学生能就在即将离开母校前能为学校做什么？
进行交流。
----Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave？
-----Wecandomanythings.
②学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。
I’llgotothatschoolandwehaveaboutthesamesubjects.
2.能听、说、读写本单元的10个四会单词，认读3组三会单词，回顾11个词组，并能用他们进行描述。
四会：
before,storybook,schoolmate,under,idea,US，playground,most,activity,subject
三会：
pickup,dowiththewallet，sportsactivity,interest
短语：
talkto,aminute,leavesthtosb,growsomeflowers,pickuplitter，underthetree，middleschool,getback,inAmerican,after-classactivity,thesamesubject
3.进一步掌握特殊疑问单词（where,what,when,howmany,whattime,howlong,howoften,which,whose）引导的疑问句，能够在语境下正确使用。
4.能在语言学习过程中体会介词的正确用法。
5.能够认读字母组合st，sw，tw在单词中的发音。
6.能流利的朗读、表演对话，并能在实际情景中运用。
7.能借助录音读懂故事，回答问题，练习讲故事。
单元重点
学生已经学习过一般将来时begoingto和will的两种结构及情态动词can的表达法。
功能句型Whatcanwedo…?
Wecan…在本册第三单元中也学习过。
因此本单元的重点是学会如何在第三单元的基础上扩展知识内容就“我们能为母校做什么？
”的功能句Wecan…进行谈论。
难点在于学生如何能灵活的提炼动词短语，如leavesthtosb,growsomeflowers,pickuplitter等，进行综合的语言输出。
本单元需要注意由特殊疑问词（where,when,howmany,why）引导的疑问句，在语境下的正确使用。
其次本单元中还涉及到了三句感叹句
（1）Whatagoodidea!
单元难点
Whatabigplaygroundyouhave!
（3）Howsmallyourclassroombuildingis!
学生要对其正确理解，并且注意How后面跟着的是形容词，what后面跟着的是名词。
难点在于训练学生区分Whatcanwedofor/to两个功能句中to和for后面所跟词性的不同
单元内容分析
本单元知识内容贴近学生生活现状，使学生在思想上与中学生活有所衔接。
主要涉及了学生如何表述在即将离开母校前能为学校做什么，Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave？
以及初步交流中学校园外貌、活动I’llgotothatschoolandwehaveaboutthesamesubjects.等话题。
其中单词主要涉及了名词和介词：
名词有7个storybook,schoolmate,idea,US，playground,activity,subject。
介词有2个before,under。
以及How和What引导的感叹句在语境中的恰当使用。
课时安排
共6课时。
课时备课
课题
UNITSIXI’MGOINGTOMIDDLESCHOOL.
Lesson15第一课时
教学内容
1.主题课文：
---CanItalktoyouforaminute?
Yangyang?
---Sure,Guoguo.Whatisit?
---Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave?
---Wecandomanythings.Wecanleaveourstorybookstoourschoolmates.Wecangrowsomeflowersunderthetrees.Wecanpickuplitteraroundthebuilding.
---Whatagoodidea!
-
2.功能句型：
--Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave?
---Wecandomanythings.
3.词汇：
单词：
before,storybook,schoolmate,under,idea
短语：
talkto和某人谈论，domanythings做许多事情，
Leaveourstorybooks留下我们的故事书，ourschoolmate我们的校友，
growsomeflowers种花pickuplitter捡拾垃圾
agoodidea好主意underthetree在树下
教学目标
（一）知识与技能目标：
1.正确理解本课主题课文，能正确的朗读、表演对话，语音语调正确、优美，
2能够看图片就“某人做某事”进行深入的描述。
3.正确理解、认读本课中的四会单词（5个）before,storybook,schoolmate,under,idea，短语（5个）talkto,aminute,leavesthtosb,growsomeflowers,pickuplitter
（二）过程与方法目标：
1.通过阅读理解、提问回答等帮助学生正确理解课文。
2.通过听音模仿方式帮助学生能够正确的认读。
3.通过小组看图说话提高学生就“某人做某事”进行深入的描述，表达更多信息的能力。
（三）情感态度价值观目标:
利用主题课文教育学生热爱学校，热爱同学。
学情分析
（从知识点、能力点等方面分析）
本单元知识内容贴近学生生活现状，使学生在思想上与中学生活有所衔接。
主要涉及了学生如何表述在即将离开母校前能为学校做什么，Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave？
以及初步交流中学校园外貌、活动I’llgotothatschoolandwehaveaboutthesamesubjects.等话题。
其中单词主要涉及了名词和介词：
名词有7个storybook,schoolmate,idea,US，playground,activity,subject。
介词有2个before,under。
以及How和What引导的感叹句在语境中的恰当使用。
教学重点
（一）重点：
1.在情境中正确理解课文，并能正确朗读。
2.通过学习能对所学单词进行听说读写。
教学难点
（二）难点：
1.注意leave的发音，并区分leave的不同：
（1）beforeweleave（离开）
（2）leave（留下）ourstorybooks
2.正确理解Whatagoodidea!
句意，并感受感叹句的用法。
3.继续加深语法点：
情态动词can后用动词原形。
4体会如何正确使用本课书中出现的介词for,before,to,under,around,的用法
教学准备
1.教材配套光盘
2.词卡：
before,storybook,schoolmate,under,idea
3.简单的ppt
教学流程
教学过程
复备
Storytime:
活动一，日常短语交流
【活动目标】通过询问日期，使学生建立时间概念，明确自己即将离开母校，从而能引出本课的功能句型。
【实施方法】教师询问日期，提醒同学们还有一个多月就要离开母校，在最后阶段你还能为学校做什么，使同学们展开讨论，并为课文的学习进行铺垫。
1．T:
What’sthedate?
学生根据实际情况回答
2.T:
Oh,youaregoingtoleaveourschoolafteronemonth.Youwillgotomiddleschool.
Whatdoyouthinknow?
学生回答：
workhard/dothingsforourschool（假设）
根据学生回答，教师给出评语Whatsgoodidea!
（板书）
T：
Thismeansthatisagoodidea.
带读Whatsgoodidea!
（
3．T:
Yes.wecandomanythings.Let’slookatGuoguoandYangyang,Whatcantheydofortheirschoolbeforetheyleave?
（板书功能句型或PPT）
4.带读重点词Leave，before
5.个别学生朗读句型。
6.替换单词,学生练习说句型。
We,you,he,she,Guoguo
活动二，学习功能课文
【活动目标】通过提问回答，正确理解主题课文，做到正确朗读。
【实施方法】课文采取阅读理解，在理解的基础上进行课文读音的学习，从而达到学习目标。
1.阅读功能课文（对应方法与过程目标2）
（1）T:
Openyourbook,P36,lookatthepassageandanswerthequestion.（手指板书问题）Whatcantheydofortheirschoolbeforetheyleave?
学生阅读
（2）学生回答问题
T:
Whocananswerthequestion?
学生试答,老师板书：
leaveourstorybooks
growsomeflowers
pickuplitter
（3）检测理解
①T:
Canyouunderthemeaning?
Lookatppt，whichoneiscorrect?
选择正确字意leaveourstorybooksA离开
leaveourschoolB留下
②Whatdoes“pickup”mean?
Canyoudoaction?
学生做多动作，如学生做不出，老师肢体语言表达。
2.朗读功能课文
（1）听录音2——3遍，学习课文
T：
Let’slistentotapenow，payattentionthepronunciation.
学生听录音，并进行指读。
（2）重点句指导。
T:
canyoureadthefourthsentence?
1个别好学生示范读，老师指导。
2学生分组练习。
3检测个别学生朗读。
（3）再听录音，模仿朗读。
T：
Let’slistenitagain.Followthetapeandreaditasgoodasyoucan.
（4）pairwork
（5）roleplay
活动三，看图说话
【活动目标】创编课文，达到熟练掌握并且能够运用。
（对应知识与技能目标1）
【实施方法】利用书中P54\60的图片，全班学生分成两组，对图片进行描述，练习“某人能做某事”的功能句型。
1、书中P54\60的图片
T:
Lookatthepicture,Pleasedescribethepicturewithsomesentencesinthistext.GroupAforP54，GroupBforp60.
学生活动，教师巡视指导
2.roleplay
【设计意图】通过看图说话，使学生输出更多所学语言。
活动四：
划一划，读一读
【活动目标】巩固介词的使用。
【实施方法】请学生在课文中划出带有介词的词组，并且读一读培养语感。
T：
Pleasedrawphraseswithprepositionsinthetext.
教师订正答案foraminute,forourschool,beforeweleave,underthetrees,aroundthebuilding.
学生自由朗读
活动五：
Homework
【活动目标】通过抄写、记忆掌握本课所学习的四会及三会单词，并且通过课后课文朗读达到背诵课文或流利朗读课文。
1.Copythewords
单词：
before,storybook,schoolmate,under,idea
短语：
talkto和某人谈论，domanythings做许多事情，
Leaveourstorybooks留下我们的故事书，ourschoolmate我们的校友，
growsomeflowers种花pickuplitter捡拾垃圾
agoodidea好主意underthetree在树下
2.Readorrecitethetext.
板书设计
Lesson15
--Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave?
---Wecandomanythings.
.
教学反思
课题
UNITFIVEHOWISTHEWEATHERTHERE?
Lesson15第二课时
教学内容
1.功能句型：
--Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave?
---Wecandomanythings.
2.词汇：
Buyforfather,tellUncleHenry,doforthesickdog,dowiththewallet.
3.P37——listenandchoose.
4.P37-------Readandwrite.
教学目标
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说“某人能做什么…can…”的交际用语，并能在实际情景中运用。
2.能借助录音读懂短文，完成听力练习。
3、能仿照例句根据所给特殊疑问词提问。
（二）过程与方法目标：
1.通过看图描述、替换单词练习，熟练输出“某人能做什么的”交际用语
2.通过听、说练习提高学生听力能力
3.通过模仿、读、写提高学生掌握疑问句的使用。
（三）情感态度价值观目标:
鼓励学生大胆开口，乐于模仿，培养学生自信心。
学情分析
（从知识点、能力点等方面分析）
本单元知识内容贴近学生生活现状，使学生在思想上与中学生活有所衔接。
主要涉及了学生如何表述在即将离开母校前能为学校做什么，Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave？
以及初步交流中学校园外貌、活动I’llgotothatschoolandwehaveaboutthesamesubjects.等话题。
其中单词主要涉及了名词和介词：
名词有7个storybook,schoolmate,idea,US，playground,activity,subject。
介词有2个before,under。
以及How和What引导的感叹句在语境中的恰当使用。
教学重点
（一）重点：
1.通过不同情境和语句的练习，使学生掌握“某人能做什么”的交际用语。
2.提高学生听说读写的综合能力。
教学难点
（二）难点：
1明确疑问代词的用法，找准关键词，选择正确疑问代词。
2wallet的发音/ɔ/
教学准备
1.有关电话中询问天气的学生视频片段课件
2.电话
3.单词卡片holdon及相关图片
4.录音机
教学流程
教学过程
复备
Storytime:
活动一，课文表演对抗赛
【活动目标】通过比赛形式检查学生掌握课文朗读情况
【实施方法】班内学生分成两组，以比赛形式展开课文背诵或朗读
T:
Whocanreadorrecitethetext?
Otherstudentslistencarefully，Whichgroupisbetterthananother?
两组各检查2名同学，教师在板书上显示比赛结果。
2.过渡到let’spractice
T:
Areyouhappyyouaregoingtomiddleschool?
Whatcanyoudoforyourprimaryschoolbeforeyouleave?
（板书此句）
学生回答，板书重点词can
活动二，练习功能句型“某人能做什么”
【活动目标】通过看图片、替换单词练习本课的功能句型
【实施方法】教师出示图片，让学生对图片进行简单描述，然后通过提问引导学生使用功能句型，然后进行替换练习。
T:
lookatthefirstpicture,whatcanyousee?
Whichsubjectcanweuse?
（they/she）
T:
Whataretheydoing?
Why?
Theyarebuyingatie.
T:
Lookatthemodelsentenceandmakeanewsentence
两名学生一组，进行替换练习
Roleplay
3.其他三幅图片方法同上
附：
图1---Whatcantheydofortheirfatherbeforehisbirthday?
---Theycanbuyagift/tieforhim.
图2---WhatcantheytellUncleHenry?
---Theycantellhimabouttheirvisittothezoo/wintervocation.
图3---Whatcanshedoforhersickdog?
---Shecanlookafter/takecareofitathome./giveitsomefood.
图4---Whatcanshedowiththewallet?
（教读wallet发音）
----Shecanlookfortheownerandgiveittohim/giveittothepoliceman.
活动三，听听写写
【活动目标】通过听力练习提高学生的听力能力
【实施方法】通过学生预测，听力选择，核定答案，提高学生听力技能。
1T:
Goodjob.Youaregoodatspeaking.Let’sdothelistening.
学生打开书P37，做听力练习
2订正答案，并试着重复所听到的关键词或原句。
T:
let’slookattheanswerandtryyourbestrepeatyourlistening.
活动四，读读写写
【活动目标】通过朗读、模仿，体会疑问代词的在语境中的使用。
【实施方法】首先让学生复习疑问代词都有哪些，然后理解各词的使用，再做练习读读写写。
1复习疑问代词
T：
Canyousaymorepronouns?
Forexample:
what,where,when…
学生自由回答，老师板书
T：
Doyouknowthemeaningofthem?
Pleasesaythemwithyourpartner
学生分组活动.
2读读写写
T：
LookatReadandwrite.Readitingroupsoffourfirstandthenwritethesentence.
学生活动
订正答案
3展开比赛形式，两个大组进行问答
T：
Let’shaveamatch.Wedivideintwogroups,askandanswer,let’slookatwhoiscorrectly.
活动五，Homework
【活动目标】通过练习课堂活动手册的习题，检测学生对15课知识内容的掌握情况。
Dotheactivitybook---lesson15
板书设计
Lesson15
--Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave?
---Wecandomanythings.
.
教学反思
课题
UNITSIXI’MGOINGTOMIDDLESCHOOL.
Lesson16第一课时
学情分析
（从知识点、能力点等方面分析）
本单元知识内容贴近学生生活现状，使学生在思想上与中学生活有所衔接。
主要涉及了学生如何表述在即将离开母校前能为学校做什么，Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave？
以及初步交流中学校园外貌、活动I’llgotothatschoolandwehaveaboutthesamesubjects.等话题。
其中单词主要涉及了名词和介词：
名词有7个storybook,schoolmate,idea,US，playground,activity,subject。
介词有2个before,under。
以及How和What引导的感叹句在语境中的恰当使用。
教学目标
（一）知识与技能目标：
1.能听懂会说Wehaveaboutthesamesubjects.
2.能听说读写US、playground，most,activity,subject,知道US是theUniteStates的缩写。
3.能正确朗读课文，表演对话，并且能够进行相关的图片描述。
（二）过程与方法目标：
1.通过听力练习，完成课文朗读和单词认读，做到语音正确，语调优美。
2.通过观察图片、提问回答，帮助学生正确理解课文。
（三）情感态度价值观目标:
教育学生热爱学校，热爱学习，热爱生活。
教学重点
（一）重点：
1.通过情境创设、提问回答等方法正确理解课文，并做到语音正确，语调优美。
2.掌握本课书中的单词短语US、playground，most,activity,subject,middleschool,getback,inAmerican,after-classac
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