09北师大版二年级数学总复习复习计划教案期末检测卷2套.docx
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09北师大版二年级数学总复习复习计划教案期末检测卷2套
总复习
复习计划
班级实际情况：
学生通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住2～9的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简单得实际问题。
通过对人民币的认识，对元、角、分有了较为感性、具体的认识，学会了付钱、找钱，了解付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
在测量活动中认识了厘米和米，会进行简单的单位换算，会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
在“图形的变化”章节，学生拓展了空间感受能力，加强了空间观念。
但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识的能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识的能力与水平。
重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。
扎扎实实打好基础知识和基本技能。
同时要重视学生创性精神的培养。
把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。
精选习题，不搞题海。
采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
加强对中下生进行个别辅导。
对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。
全班学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。
另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。
复习的主要内容：
.
1.数与代数
（1）第一单元“加与减”。
（2）第三单元“数一数与乘法”。
（3）第五单元“2～5的乘法口诀”，第八单元“6～9的乘法口诀”。
（4）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
（5）第二单元“购物”。
2.图形与几何
（1）第四单元“图形的变化”。
（2）第六单元“测量”。
3.综合与实践：
本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。
总复习教学目标:
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。
2.进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行计算；能在购物情境中进行有关人民币的简单计算；结合具体情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意义，熟记“2-9”的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。
3.结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验；能恰当地选择长度单位，了解厘米和米的关系；能估测一些物体的长度，并用测量工具进行测量；能结合生活实际，解决与测量有关的简单问题。
4.能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
复习的重点：
1.对所学的连加、连减及加减混合运算进行梳理和回顾。
2.进一步体会乘、除法的意义，能较熟练地运用乘法口诀求积和商。
3.巩固对人民币面额的认识与换算。
4.建立1厘米和1米的长度观念。
复习的难点：
1.运用数学语言表述有关知识。
2.运用乘、除法知识解决实际问题。
3.通过人民币的换算解决生活中的问题。
4.在某些情境下能对物体的长度进行简单的估测；进一步加深对“米”和“厘米”这两个单位之间进率的认识。
复习具体措施：
1.了解学生学习情况.做到心中有数。
了解本班学生对本学期各部分知识的掌握悄况。
针对学生中存在的问题，有的放矢地制订复习计划，做到有针对性地复习。
平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。
2.突出知识重点，不要平均使用力量。
复习时不要平均使用力量，要突出本学期的教学重点，突出对核心概念的理解。
例如，解决问题的复习，要教会学生“从头到尾”思考间题；乘、除法的复习，要突出对乘、除法意义的理解；乘法口诀的复习要突出口诀之间的联系；度量知识的复习要突出空间观念的培养。
3.精心选择练习题目，注重练习效率。
基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不能依赖机械地重复操练，要注重训练的实效性。
复习时，不能随意超出或降低课程标准的要求，教科书中的题目要用足、用好、用活。
要充分挖掘习题所蕴含的价值。
限于篇福，有的题目只是提供了一种可选择的题型，教师可以仿照这样的超型再自编一些题目。
结合本班学生中存在的问题，教师可以适量补充一些题目，使复习更有实效性。
在期末总复习阶段，由于都是学生熟悉的内容，学生容易丧失学习新鲜感。
教师应设计丰畜多样的形式进行练习，还可适里补充一些具有开放性和探索性的题目，以激发学生的求知欲，培养学生的探索精神。
4.关注情感体验.激发学习兴趣。
总复习中的教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程之中，可以对部分学生采取“延迟评价”的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。
同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。
相对于平时的学习而言，复习中有更多的机会让学生进行自我评价、自我反思，并实现自我发展，自我提升。
5.关注学习后劲.开发学生潜能。
根本上讲，复习要“面向未来”，就是要让复习充满生长的力量——生长知识、生长技能、生长思维、生长智慧……这种生长，应该贯穿在复习活动的各个环节。
相对于具体知识与技能的学习而言，如何帮助学生学会学习显得更为重要，教师既要重视对知识的复习，更要重视对学生学习能力的培养。
6.注意培优补差，提高期末考核的合格率与优秀率。
坚持成立互帮互学小组。
多与学习有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复习的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习；同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位学困生配备多名帮教人员，如同桌帮（重点是监督其能按时完成作业、认真听讲）、组员帮、优秀学生帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学困生进步。
在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适当选一些拔高题激发他们的学习热情；对中间生则强调夯实基础，对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为他们创设说、讲、练的平台。
复习课时安排：
共4课时。
数与代数3课时
图形与几何1课时
总复习（第1课时）
加与减的复习
教学内容：
课本P97第1题、P98相互启发、P100第6题、 P101第10、13题。
教学目标：
知识目标：
通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
能力目标：
学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
情感目标：
通过复习使学生能结合具体情景进行加法.减法估算，并说明估算的思路。
教学重点：
对知识进行整理，回顾计算方法。
教学难点：
笔算的方法；实际运用能力。
教具、学具准备：
PPT课件
教学方法：
小组合作、探究、整理、总结。
课时安排：
第1课时
教学过程：
一、基础知识。
1.问：
笔算加法和减法时我们应注意什么？
2.学生小组内交流。
3.全班反馈，归纳小结。
4.巩固练习，独立思考97页第1题。
先计算下面各题，再选一道题编一个故事。
32＋15＋2865－36－1236－8＋19
（学生先独立完成，然后在小组内交流。
）
结合3个算式让学生想一想，计算连加、连减、加减混合式题应注意些什么？
学生独立计算出结果后说一说运算的顺序，彼此交流如何减少计算错误的经验。
还可以出示学生平时作业中的一些典型错误组织学生进行辨析，让学生在错误的辨析中提高计算能力。
教师应提醒学生，在计算连加、连减、加减混合时，可以鼓励学生口算。
学生选一道题编一个故事，所编的故事要尽可能符合实际，有悄节、有故事性。
【设计意图：
让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
】
二、发展练习。
1.完成P98页第1题。
并抽几题指名说一说是怎样的。
在“相互启发”环节，可以先让学生读一读图中3位同学所说的话。
再说一说自己对前面问题的思考。
2.完成P101第13题。
34＋37－6323＋76－54100－58＋41
79＋9－2645－14＋4277＋14－69
巩固100以内的连加、连减、加减混合运算的知识。
学生先独立完成，再集体订正。
【教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
】
3.补充练一练。
36－19＋17＝ 48－16－23＝ 13＋27＋10＝
先让学生独立做一做，再集体订正。
【设计意图：
在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
】
三.实际应用。
1.完成P100页第6题。
（1）出示情境图。
（2）说一说表格中的数学信息，要解决的问题是什么？
（3）学生独立列式计算，再全班交流。
（4）根据题目中的数学信息，你还能提出什么数学问题？
【教师可以利用表格中的信息，让学生提出其他问题。
例如“参加游泳和跳高的运动员比参加跑步的运动员少几人？
”“参加跳高和跑步的运动员比参加游泳的运动员多几人？
”等。
】
2.完成P101页第10题。
（1）出示情境图。
（2）说一说图中的数学信息，要解决的问题是什么？
（3）学生独立列式计算，再全班交流。
【为贫困母亲送“贴心包”的素材富含教育意义。
】
3.小朋友跳绳：
姓名
小玉
小红
小瑛
小丁
成绩（下）
45
36
53
60
（1）小玉比小丁少跳了几下？
（2）小玉和小红一共跳了几下？
（3）你还能提出什么问题，并列式计算。
独立列式计算，再全班交流。
【设计意图：
让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。
】
四、课堂练习。
学生独立完成，小组互评。
1.学校有47只白兔，53只黑兔。
（1）一共有多少只兔子？
（2）白兔比黑兔少多少只？
（3）拿走了28只兔子，学校现在有多少只兔子？
2.一辆公共汽车里有30人，到小雁塔车站有17人下车。
（1）车上还剩多少人？
（2）又上来19人，现在车上有多少人？
3.大猴子摘了28个桃，小猴子摘了27个桃，两只猴子吃了19个桃，还剩下多少个桃？
4.学校合唱团原来有36人，有17人毕业，又新加入9人，合唱团现在有多少人？
5.填一填。
（1）70减去24，差是（），再减去27，得（）。
（2）26加上53和是（），再减去39，得（）。
（3）在73＋18－25中，先算（）法；在80－47＋33中，先算（）法。
（4）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
63－25○15＋15 36＋30○35＋25 91－25○82－39
6.列竖式计算下列各题
32＋49－17＝ 45＋26＋29＝ 85－37－28＝
7.填表格。
分类
班级
舞蹈
美术
英语
合计
一班
32
25
36
二班
23
40
90
三班
28
18
87
四班
35
23
85
8.猜动物年龄
（1）小熊说:
我的年龄等于24加上36再减去26,小熊今年多少岁？
（2）山羊说：
26加上42再减去59，就是我的年龄。
山羊多少岁？
9.小雁塔小学足球队有42人。
有8名队员已经毕业了，新加入17人，现在足球队有多少人？
五、全课总结。
师：
小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。
你觉得你在数学学习里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
学生互议，回答、交流。
六、布置作业。
预习：
数学书第97～101页。
必做：
补充的课堂练习1～9题。
选做：
回顾和整理所学知识，把自己存在的问题记录下来。
板书设计：
教学反思：
总复习（第2课时）
“表内乘除法”的复习
教学内容：
课本P97页第2、3、4、5、6题。
P99～102第1～5题、7～9题、11、12题、第16题。
教学目标：
知识目标：
通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1～9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。
能力目标：
学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感目标：
培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点：
1.熟记1～9的乘法口诀并能正确计算。
2.根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。
教学难点：
对所学知识进行回顾和反思。
教具、学具准备：
PPT课件
教学方法：
小组合作、探究、整理、总结。
课时安排：
第2课时
教学过程：
一、基础知识。
1.同桌互相背乘法口诀。
2.交流反馈：
你的同桌1～9的乘法口诀背得熟练吗？
还存在什么问题？
3.教师抽查。
4.先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（）、六九（）、（）四十二、……
【设计意图：
让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
】
二、发展练习。
1.说一说，画一画。
8×7、35÷5分别可以解决什么问题？
学生回答，全班反馈。
2.完成P99第3题。
（1）出示情境图。
（2）先说一说题意，再让学生列式计算。
（3）个别汇报、交流、反馈。
3.倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成97页的第5、6题。
（1）第5题学生可以通过画图来说明，也可以通过语言叙述来说明。
（可以参见教科书中第73页淘气和笑笑的回答。
）
（2）第6题先让学生看懂题意，找出情境图中的数学信息。
①借助情境图中的数学信息，学生可以提出很多数学问题，只要合理教师都要给予肯定。
②先让学生画图表示肉饼的价格是油条的几倍，再列式计算。
③2×3可以表示买3碗粥需要多少元。
4.完成P99第1题。
比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成后，小组互评。
【先让学生独立完成，然后集体订正。
表内乘、除法到学期未要求达到每分钟正确计算8～10道，如果有的学生暂时达不到这一要求，也应该允许他们经过努力逐步达到。
评价时，应注意把握尺度，对计算速度不作过高要求。
】
【设计意图：
在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的
知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
】
三、实际应用。
1.独立完成99～101页第4、5、7、8、11、12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。
【教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。
】
（1）第4题：
学生根据题意画图，在列式计算。
（2）第5题：
从鱼嘴的两边开始，按箭头的方向进行计算，最后到鱼尾都是35。
（3）第8题：
先引导学生看懂题意，从图中很容易发现3种面包的价格分别是多少，还可以知道笑笑有20元。
（4）题中给出的信息比较多，教师先引导学生通过“爷爷”“奇思”“爸爸”3人所说的话，在解答每个问题时，要求学生能正确选择图中的相关信息。
（5）学生只要能够得出正确答案并能作出合理的解释即可。
左题先要算出4辆车一共可以坐多少人，再用这个数和26位进行比较：
等于或者大于26位，就能够坐得下；小于26位就坐不下。
右题的思路和左题基本相同，先要算出6袋洗衣扮一共需要多少元，再用这个钱数和50元进行比较：
小于或等50元，带的钱就够；如果大于50元，带的钱就不够。
2.完成P101页的16题。
（1）出示情境图。
（2）读题，帮助学生理解题意。
（3）学生同桌合作设计配花方案。
（4）全班交流。
鼓励学生方法的多样性。
注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
【这是一道联系实际的比较开放的题目，要求学生运用乘、除法的意义、“倍”的概念。
解决买花中的实际问题，培养学生能灵活解决实际问题的能力。
教学时，要让学生认真审题，找准与所求问题相对应的数学信息。
】
【设计意图：
让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作.交流能力。
】
四、课堂练习。
学生独立完成，小组互评。
1.填空。
（ ）×7＝63 9×4＝（ ） 42÷7＝（ ） （ ）×（ ）＝24
（ ）×7＝14 4×8＝（ ） 28÷4＝（ ） （ ）÷（ ）＝8
36÷6＝（ ）6×7＝（ ） 27÷9＝（ ） （ ）÷7＝2
24÷6＝（ ） 5×（ ）＝35 12÷2＝ （ ） 48÷（ ）＝6
2.接力赛。
3.把正确答案的序号填在（）里。
（1）得数不是4的算式是（）。
A12÷3 B16÷4 C24÷6 D36÷4
（2）得数是1的算式是（）。
A9÷9 B8×8 C8÷1 D1－1
（3）下面算式正确的是（）。
A42÷6＜7 B5×7＞7×5 C49÷7＜8
4.你能写出几个得数是6的除法算式？
5.想一想、算一算。
（1）一共有（）只蝴蝶。
□○□＝□（只）
答：
一共有只蝴蝶。
（2）如果把这些蝴蝶平均分成（）份，每份有（）只。
□○□＝□（只）
答：
平均分成份，每份有只。
（3）如果9只蝴蝶排成一行，可以排（）行。
□○□＝□（行）
答：
可以排行。
6.在表格里填上适当的数。
有几个盘子
2
3
4
5
6
7
8
9
每个盘子放8个苹果
16
每个盘子放9个苹果
18
7.一套《格林童话》共有6本，每本定价9元，小瑛有50元钱，可以买一套格林童话吗？
8.看图编除法题。
五、全课总结。
师：
通过这节课的复习，你有什么收获？
你觉得你在数学学习里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
学生互议，回答、交流。
六、布置作业。
预习：
数学书第98、102、103页。
必做：
补充的课堂练习1～8题。
选做：
回顾和整理所学知识，把自己存在的问题记录下来。
板书设计：
教学反思：
总复习（第3课时）
“米和厘米.图形的变化”的复习
教学内容：
课本P97页第7题。
P98第1～3题，P102第14、15题。
P103第1～4题。
教学目标：
知识目标：
通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米＝100厘米。
能力目标：
学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
情感目标：
在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。
教学重点：
1.建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2.培养学生动手.动脑及合作交流的能力。
教学难点：
对所学知识进行迁移运用。
教具、学具准备：
PPT课件、尺子。
教学方法：
小组合作、探究、整理、总结。
课时安排：
第3课时
教学过程：
一、米和厘米的复习。
1.回顾梳理。
这学期我们学过哪些长度单位？
关于米和厘米的知识你知道哪些？
学生小组交流，回答。
2.表象与进率。
（1）1厘米有多长？
1米有多长？
你能用你的方法表示出它们的长度吗？
学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
（2）1米是多少厘米呢？
你是怎么知道的？
学生活动：
演示米和厘米的长度。
教师板书：
1米=100厘米
3.估计与测量。
（1）下面这条线段，估计一下它们有多长？
（10厘米）
学生估计长度并汇报。
（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
（3）引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。
然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
4.完成P98图形与几何相关练习。
独立思考
问题1：
先引导学生回顾学过的长度单位有“厘米”和“米”，再让学生用手比画1米和1厘米各有多长，让学生回忆米和厘米之间的关系。
问题2：
先让学生回忆如何用尺子度量物体的长度，如何看尺子上的刻度，再让学生具体说出铅笔、蜡笔和曲别针的长度。
最后可以让学生说一说在这三个物体中谁最长，谁般短。
铅笔长5厘米，蜡笔长4厘米，曲别针长2厘米。
教师可以让学生再找出几件物品，量出相关数据。
最后，可以指名学生说一说，在测量时要注意什么？
问题3：
教师引导学生交流日常生活中估计物体长度的方法。
相互启发：
在“相互启发”环节，可以先让学生自己读一读淘气和笑笑所说的话，再照样子说一说。
二、复习图形的变换。
1.图形的变换有哪些形式。
（平移、旋转、轴对称）
2.完成P103第4题的练习。
让学生照样子做一做。
教师还可以补充一些美丽的图案让学生欣赏，使学生感受对称之美。
三.复习元、角、分。
1.我们学过的人民币的单位有哪些？
生：
元、角、分。
2.说说“元、角、分”的进率。
谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？
1元＝10角、1角＝10分、1元＝100分。
3.复习元、角、分的换算。
1张100元可以换10张10元；2张50元；5张20元。
1张50元可以换2张20元和1张10元；可以换5张10元。
1张20元可以换2张10元；4张5元；20张1元。
……
较大一点的人民币的换算。
4.以P97第7题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。
先让学生回忆一下，我们都认识过哪些面值的人民币，接着教师出示一些人民币的图片，让学生说出面值各是多少，再用不同面值的人民币进行组合，请学生说出总面值是多少。
然后再组织学生想办法拿出12元8角。
5.独立完成P102第14、15两题。
巩固有关人民币的知识，学生独立完成，再集体订正。
【设计意图：
在日常生活中，学生会经常使用到人民币，复习这部分内容时，主要通过教材上的习题，让学生联系实际，体会数学知识与生活的联系的紧密性。
】
四、课堂练习。
学生独立完成，小组互评。
1.填一填。
1角＋3角＝（ ）角 2元＋7元＝（ ）元
10元－6元＝（ ）元 9角－4角＝（ ）角
1元＋6角＝（ ）元（ ）角
5角＋8角＝（ ）角 3元－4角＝（ ）元（ ）角
1元－6角＝（ ）角 3元＋2元7角＝（ ）元（ ）角
2.在○里填上＞、＜或＝。
3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米
1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米
3.在（）里填上合适的长度单位。
（1）一枝蜡笔长10（）。
（2）姐姐身高是1（）46（）。
（3）一条裤子长1（）。
（4）一把剪刀长13（）。
（5）一幢大楼高56（）。
（6）一根丝瓜长60（）。
（7）教室门高2（）。
（8）写字台高80
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