北师大五年级上册复习总结x解读.docx
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北师大五年级上册复习总结x解读
北师大语文五年级上册复习资料
第一单元
二、三字词语：
旅游局根据青铜雕塑轰动造型龙雀飞燕记载锋棱痩骨
月似钩四蹄猛烈山坡疯狂雄浑碰撞罕见
四字词语：
神形兼备淋漓尽致临危不惧毫无声响生动健美昂首扬尾自由奔放叹服叫绝
马踏飞燕争先恐后前呼后应披头散发不可收拾惊心动魄无可替代
近义词：
根据—依据震惊—轰动轻盈—轻快激发—激励协调—和谐悠然—悠闲恐吓—威胁
汇集—汇聚奔驰—奔跑覆盖—笼罩中外驰名—闻名遐迩惊心动魄—惊天动地
反义词：
悠久——短暂轻盈——笨重浓厚——稀薄珍贵——普通喧嚣——寂静
猛烈——柔和细微——显著协调——失调平衡——失衡紧张——轻松
中外驰名——默默无闻临危不惧——贪生怕死
多音字：
zăi（记载）（一年半载）yàn（燕子）（燕窝）
载燕
zài（载歌载舞）（载重）yān（燕山）
xià（惊吓）（吓唬）sā（撒腿就跑）（撒欢）
吓撒
hè（恐吓）să（撒落）（撒种）
jìn（劲头儿）（使劲）
劲
jìng（苍劲）（劲旅）（劲风）（强劲）（刚劲）（劲敌）
tà（踏步
踏
Tā（踏实）
概括主题：
《天马》本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义四方面介绍了“天马”这件艺术珍品，赞扬了中国古代劳动人民的卓越才能，表明了历史悠久的中国腾空飞速的伟大现状。
《古诗二首》
《房兵曹胡马》诗意：
房兵曹的马瘦骨嶙峋，如同刀锋；两耳尖锐，如同刀削；四蹄轻快，犹如被风托起。
它奔向广阔的地方，不畏险阻，主人甚至可以托付生命。
有如此奔腾快捷的良马，足可横行万里之外。
主题：
通过写马的风度、神韵和本领，抒发了自己的胸怀和抱负。
《马诗》诗意：
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪；连绵的燕山山岭上，当空明月如弯刀一般。
什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
主题：
借骏马戴上金笼头在边关大漠肆意驰骋来表达内心对建功立业的渴望。
《巩乃斯的马》通过描写夏日暴雨中万马奔腾的壮阔场面，抒发了作者对自然界生命的由衷赞叹，表达了作者对不受羁绊的生命境界的追求。
语文天地：
有关马的成语：
马到成功马放南山马不停蹄马首是瞻马马虎虎
一马当先一马平川走马观花天马行空老马识途
人仰马翻人困马乏牛头马面车水马龙人欢马叫
当牛做马害群之马单枪匹马指鹿为马青梅竹马
千军万马招兵买马盲人瞎马悬崖勒马伯乐相马
金钥匙：
阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的主要内容，了解大体思路。
先想想各部分写的是什么，写出来，然后想想作者是按照什么顺序写的。
课后问答题：
1、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？
答：
因为它的艺术价值高，外形具有浓厚的中国特色和风格，是我国悠久文化历史的代表性杰作。
它象征着历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
2、体会下面句子中加点词语的作用。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
答：
“不敢肯定”说明了因为史料不充分而不能完全肯定。
“在当时”则说明了工艺品在汉朝时就非常珍贵。
加点词语的作用使句子表达的意思更准确、严密。
3、《房兵曹胡马》和《马诗》都写了马，比较一下它们有什么不同？
答：
前者是实写马，后者是虚写马。
前者描写的画面是一幅马图，后者描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色，开阔渺远。
4、从对马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？
答：
从马群奔跑场面的描写中，我感受到了生命力的冲动达到极致时的狂乱奋发的境界，以及马群奔跑时恢宏的气势。
要求背诵的段落：
《天马》第二段；《古诗二首》的原文、诗意、表达的情感；《巩乃斯的马》第二段、第三段。
第二单元
三字词语：
峡谷山峰掩映向导提供一番话博物馆浙江潮海宁县古塔
轰隆闷雷坦克涨潮偶然芳馨支撑龙宫扎根土质
支柱根
四字词：
不可思议焦急万分鬼斧神工奇花异草无与伦比若隐若现人山人海
人声鼎沸水天相接惊心动魄猝不及防漫天卷地风号浪吼纵横交错
风和日丽绚丽多姿世外桃源盘根错节断墙残垣
近义词：
屹立—矗立神奇-奇妙犹如-好像领略-领悟偶然-偶尔神秘-神奇
硕大-庞大吸取-汲取抵御-抵挡倘若-假如壮丽-壮观浸没-淹没
金碧辉煌-富丽堂皇鬼斧神工-巧夺天工不可思议—不可捉摸
惊心动魄-惊天动地猝不及防-措手不及
反义词：
焦急—平静坚固-松散沸腾-平静贫瘠-肥沃奉献-索取宁静-喧哗
人声鼎沸-鸦雀无声风平浪静-波涛汹涌风和日丽-天昏地暗
多音字：
cáng（捉迷藏）（藏身）zhàng（涨红）（发涨）
藏涨
zàng（西藏）（藏族）zhăng（涨价）（涨幅）
huá（划船）mēn（闷热）
划闷
huà（计划）mèn（闷雷）
概括主题：
《雅鲁藏布大峡谷》本文概括介绍了雅鲁藏布大峡谷，使我们领略了那里奇丽壮美的景观，同时也表达了作者对大峡谷风光的赞叹和喜爱。
《浙江之潮》是一篇古文，用散文的形式绘声绘色描写了钱塘江大潮这一壮丽雄奇的景色。
《观潮》是一篇现代文，文章通过潮来前、潮来时、潮去后的景象描写，表现了钱塘江大潮的雄伟壮丽。
《红树林》本文通过叙述作者在海南岛琼山看到的海上森林——红树林如仙境般美丽迷人的景象，表现了作者对红树林的喜爱和对红树林的奉献精神的赞美。
课后题：
1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
答：
雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽，令人神往。
2、找出课文中引用的传说，体会这样写得好处。
答：
三个好处：
一、说明了大拐弯的基本位置和江流走向；二、写大拐弯拐得突兀，因为”焦急万分“，所以“立即”“拐了一个大弯”，拐弯处江水“卷起巨浪”，“呼啸而去”，真乃“鬼斧神工”；三、赋予大拐弯美好而神秘的色彩。
3、为什么称浙江潮为“天下之伟观”？
答：
因为作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出了潮的特点。
“仅如银线、玉城雪岭、声如雷霆、吞天沃日”，再加上“震撼激射、势极雄豪”刻画了海潮的雄伟壮观。
4、感受《浙江之潮》和《观潮》语言的不同。
答：
同样的内容，古文表达更简约，节凑性更强；现代文大量采用比喻的手法，描写逼真、形象。
5、你喜欢海南岛琼山的红树林吗？
为什么？
答：
喜欢。
因为不仅红树林的景观非常神秘、壮观，而且红树林具有默默奉献的精神。
6、作者是从哪几个方面描写红树林的？
答：
作者是四个方面描写红树林。
一、远望时，红树林的整体外观；二、近瞧时，红树林的深处和树干；三、观察红树林的细微动静时，了解了它的繁殖方式；四、介绍了红树林庞大的根系。
金钥匙：
可以针对课文主要部分的内容写提纲。
提纲应简洁、明确，比如用一个词语概括。
学习古文，要大声朗读。
要读熟，最好背诵下来。
阅读方法：
把手指放在书页中间不停地向下移动，集中注意力，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。
读完后回想主要内容。
自读时，我用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。
我还尝试多角度提问，比如“不是什么”“还可能怎么样”“为什么不……”。
要求背诵的课文和段落：
《雅鲁藏布大峡谷》最后一段；《浙江之潮》原文及意思
《观潮》第五段第三句；《红树林》最后一段。
《语文天地》18页读一读。
君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
----岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
蜀道之难，难于上青天。
---李白《蜀道难》
踏遍青山人未老，风景这边独好，---毛泽东《清平乐》
第三单元
一、二三字词语
遥远煮饭灶台稻草溪流喷泉仙境裁判餐桌仪表神圣懊恼顿时溜走缝隙猜想羞愧毕竟秘密威逼困扰渺茫边陲奇迹探寻昔日传递描画白痴诅咒珍藏声望慈祥割舍
二、四字词语
焕然一新欢声笑语翩翩起舞难以置信
三、近义词
困扰—烦扰装点—装饰边陲—边境熟悉—熟识运送—运输探寻—探索传递—传送描画—描绘庄重—庄严懊恼—恼怒打搅—打扰羞愧—愧疚逼问—追问指点—指导珍藏—珍爱慈祥—慈爱浮现—展现焕然一新—面目一新
四、反义词
贫穷—富有落后—先进熟悉—陌生昔日—今日沮丧—得意忘记—铭记快乐—痛苦美丽—丑陋庄重—轻浮慈祥—严厉懊恼—愉快破旧—崭新诅咒—颂扬珍藏—丢弃天才—白痴焕然一新—依然如故
五、多音字
Pēn﹙喷泉﹚féng﹙缝补﹚
喷缝
Pèn﹙喷香﹚fèng﹙裂缝﹚
六、概括主题
《这儿，原来是一座村庄》作者通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生了翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放的赞美之情。
《唯一的听众》这篇课文叙述了“我”开始拉琴像锯桌腿，被人家嘲笑，在一个老音乐家的关怀下，“我”增强了自信心，坚持天天练琴，最终成为优秀小提琴手的故事。
赞扬了老教育家高超的教育技巧，同时也说明了无论做什么事情，只要有自信心、有毅力，就一定能成功。
七、语文天地
读一读，仿照句子写一写
每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。
﹙加点的词语与划线的词语说的是同一个人，这样写起了强调的作用。
﹚
仿写：
在一棵树下，我，一个被家人称为音乐白痴的人，一个无法在家里练琴的人，拉响了第一支曲子。
读一读、背一背。
乌衣巷浪淘沙
﹙唐﹚白居易
﹙唐﹚刘禹锡
朱雀桥边野草花，白浪茫茫与海连，
乌衣巷口夕阳斜。
平沙浩浩四无边。
旧时王谢堂前燕，暮去朝来淘不住，
飞入寻常百姓家。
遂令东海变桑田。
八、金钥匙
搜集资料时，要注意使用目录。
在目录中勾画出感性趣或自己认为应当重点阅读的章节。
九、课后问答题
《这儿，原来是一座村庄》
1、诗中的村庄发生了怎样的变化？
为什么会有这样的变化？
村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活的变化等。
因为实施了改革开放的政策。
《唯一的听众》
2、课文中的“我”发生了怎样的“变化”？
为什么会发生这些变化？
答：
“我”拉琴水平的变化：
开始像“锯桌腿的声音”，后来“奏出了真正的音乐、美妙的音符从琴弦上缓缓流淌”，再后来“能熟练的拉出许多曲子、在各种文艺晚会上演奏”。
“我”的心里和行为的变化：
开始父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，“我”很沮丧，不敢在家里练琴。
后来在树林中自己练，依然懊恼，听了老妇人的话后，“暗暗有了几分自信”。
接着在老妇人的鼓励下，坚持刻苦练琴，“我”又开始在家里练琴了。
再往后“我”的水平被专修音乐的妹妹认可后，“我”变成一个宽怀大度、体谅别人、满怀感恩之心的人。
老教授的鼓励让“我”树立了信心，“我”对音乐的喜爱以及坚持不懈的刻苦努力，让“我”的琴艺有了巨大的变化。
3、读课文想想老人的心理活动？
当“我”第一次在林中拉琴，看到老人后准备留走时，老人会想：
“这个小伙子缺乏自信，他需要鼓励。
当“我”奏出真正的音乐时，他平静地望着“我”，仿佛在说：
“孩子，我一直都相信你，只要你有自信，不断地刻苦练习，一定会奏出最美妙的音乐的！
”
第四单元
二三字词语
脸谱发愣偶尔偷盗典韦猴王勾描昼夜云霞孤单模糊秋菊尊荣巷子
活泼寄信宁静淡远喧哗精致摇曳凄凉享受炫耀绽开清澈淳朴蕴涵
哇哈哈顶呱呱叫喳喳美佳佳
近义词
鲜明—鲜亮勾描—勾画生动—活泼凄凉—悲凉
殷勤—热情摇曳—摇晃炫耀—夸耀模糊—朦胧
宽阔—辽阔淳朴—质朴蕴涵—蕴含浓郁—浓烈
夸大—夸张
反义词
鲜明—暗淡寒冷—温暖甜蜜—苦涩浓郁—淡雅
生动—呆板和善—冷漠虚幻—真实模糊—清晰
喜欢—厌恶清澈—浑浊精致—粗糙夸大—缩小
多音字
gōu﹙勾结﹚sù﹙宿舍﹚
勾宿xiù﹙星宿﹚
gòu﹙勾当﹚xiǔ﹙一宿﹚
四、概括主题
《唱脸谱》从外国人的角度谈论了脸谱的特点，赞美了丰富多彩的脸谱文化，表达了对民族艺术的热爱。
《我喜欢》这篇文章的作者以独特的视角和诗一般清晰的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物和事物，并说明了喜欢的理由，表达了作者热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
五、语文天地
1、读一读，仿照句子写一写。
我还喜欢花，不管是哪一种。
我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及悠闲的素馨。
我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、弧形的、星形的、球星的，我认为它们都享有同样的尊荣。
﹙仿写时我使用了句子中加点的词。
﹚
仿写：
我喜欢看书，不管是什么文体的。
我喜欢情节曲折的小说、语言优美的散文、凝练简洁的诗歌。
我也喜欢那些满是插图的画书，有关花鸟鱼虫的、人物的、自然风光的。
我认为它们都会让我获得丰富的知识，使我的生活充实快乐。
2、读一读，背一背。
鹿寨乐游原
﹙唐﹚王维﹙唐﹚李商隐
空山不见人，向晚意不适，
但闻人语响。
驱车登古原。
返景入深林，夕阳无限好，
复照青苔上。
只是近黄昏。
泊船瓜洲
﹙宋﹚王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
六、金钥匙
对自己学习情况的评价要贯穿在整个学习过程中，我现在养成了每单元进行了小结的习惯。
七、课后问答题
1、《唱脸谱》查找资料，了解课文中提到的人物。
曹操即魏武帝，三国时政治家、军事家，诗人。
此人阴险狡诈，居心叵测。
张飞字翼德，三国时期人物，是刘备的主要将领之一。
为人暴躁、鲁莽、耿直。
2、《我喜欢》课文每一自然段都以“我喜欢”开头，体会这样写的好处。
这样写的好处，从内容上说，诸多“我喜欢”排列在一起，是作者对世间事物广播而细腻的体验，反复抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀；从结构上说，“我喜欢”把似乎没有多大关联的事物组织到一起，与作者的喜爱之情串联起来，体现了散文“形散而神不散”的特点。
八、要求背诵的段落
背自己喜欢的段落。
《我喜欢》中1、2、3、4、6、9、12段。
第五单元
一、词语
二、三字词语
奥秘、提炼、储存、溶解、循环、繁育、润滑、排泄、警惕、调节、维持、消耗、喉咙、诱人、呻吟、
动员、沉静、晶莹、机械、装置、零件、紧迫、组装、简便、广泛、规格、尿液、溶解、废物、润滑、
排泄、腹泻、裤子、右腿、打仗、防炮洞
四字词语
挺身而出、翻来覆去、质优价廉、战火纷飞、吐故纳新、新陈代谢、刻舟求剑、郑人买履
二、近义词
滋润—湿润固执—顽固奇妙—奇异照顾—照看蕴藏—储藏灵活—灵敏缺少—缺乏保护—维护探索—摸索艰苦—艰辛强烈—猛烈骄傲—自豪固执—顽固惊讶—惊奇警惕—警戒轻易—容易
三、反义词
密切—疏远分裂—统一灵活—笨拙散发—收集晶莹-浑浊
激动—平静封锁—开放储存—消耗沉静—喧闹尽职尽责—玩忽职守
四、多音字
zhóng重要nán困难tán弹琴
chòng重复nàn苦难dàn子弹
xuè血流成河aí挨打
xiě一针见血aī挨近
五、古诗
1、《过分水岭》
溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
译文：
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。
因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
2、《饮湖上初晴后雨》
水光滟潋晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。
风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
六、概括主题
1、《水就是生命》是一篇说明文，作者介绍了关于水的常识，水的作用，讲究饮水科学。
说明了人体与水关系非常密切，人类离不开水的道理。
2、《过分水岭》是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句。
此诗写的是作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受。
3、《饮湖上初晴后雨》这首诗的作者是宋代诗人苏轼，这是一首描写西湖美景的诗，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情
4、《一个苹果》记叙了在上甘岭战役中，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的感人故事，歌颂了志愿军战士互相关怀、体贴的阶级友情和舍己为人的崇高精神。
七、语文天地
含有“水”的成语：
第一个字为“水”：
水滴石穿、水落石出、水深火热、水土不服
第二个字为“水”：
万水千山、车水马龙、顺水推舟、细水长流
第三个字为“水”：
湖光水色、山清水秀、山穷水尽、镜花水月
第四个字为“水”：
行云流水、如鱼得水、落花流水、跋山涉水
仿写句子：
不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！
（两种情况作对比）
仿写：
1、三餐可以无肉，一日不可无书。
2、没有金钱可以获得一份好的工作,没有文化将会寸步难行。
八、金钥匙：
1、写比较详细的提纲，可以帮助我们更具体地把握内容要点和作者的思路。
提纲可以用图表的形式，还可以用语句陈述。
2、《一个苹果》记叙了两次传苹果的经过，第一次写得详细，第二次简略。
3、集体活动计划要写明活动内容,时间安排,特别要写清楚分工。
每个人都应该按照计划认真完成自己的任务。
小组长或班长要检查计划的执行情况,必要时可以修改计划。
九、课后问答题：
1、人体与水有怎样密切的关系？
答：
水构成生命，维持生命，与人类关系密切，水占体重的70%，是生命的摇篮，水能够帮助人体消化、输送、排泄，是新陈代谢的大功臣，并且水能起到润滑、调节、护卫人体的作用。
2、《古诗二首》课后题
这两首诗都写了水，比较一下他们各自是怎样描写的。
答：
这两首诗都是通过写景来表达思想感情的。
《过分水岭》写溪水与诗人一路相伴，彻夜不停，有情有义；《饮湖上初晴后雨》先描写西湖晴天和雨天的不同景色，然后表达赞美之情。
3、《一个苹果》中，战士们是在怎样的情况下分吃一个苹果的？
为什么没有吃完？
答：
防炮洞里有八个人：
“我”、步话机员小李、伤员晓蓝、司号员、卫生员…，我们都很渴望这个苹果，但想到身边的战友，谁也没有吃。
仅有的一个苹果在八个人中传来传去，转了一圈儿，最后又回到了“我”的手里。
这样传下去，最终还是不会有人吃的。
所以“我”作为连长，决定让八人一起来分吃这个苹果。
没有吃完这个苹果，不是吃不了，也不是不想吃，而是大家都舍不得吃，心中都想着身边的战友，都想自己再忍一忍，让战友多吃一点，这是一种高尚的积极友情，是无私的奉献精神。
十、需要背诵的内容：
《古诗二首》
第六单元
一、词语
二、三字词语
机械、规格、零件、紧迫、组装、简便、广泛、规格、步枪、师傅、政府、骗子、下属、配合、寓言、
楚国、涉江、糊涂
四字词语、句子
举一反三、一箭双雕、气急败坏、一饮而尽、删繁就简、见微知著工欲善其事，必先利其器
二、近义词
发明—创造捍卫—保卫简便—方便奇妙—奇特表现—表示
广泛—普遍指导—指点竞赛—比赛展示—展览紧迫—急迫
三、反义词
熟练—生疏快速—缓慢紧迫—从容挺身而出—畏缩不前
简便—繁琐
四、多音字
guān观察dù置之度外níng宁静
guàn道观duò揣度nìng宁可
五、《寓言二则》重点词句解析
1、舟止，从其所契者入水求之。
止：
停求：
找句子意思：
船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里找剑。
2、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不已惑乎！
行：
走惑：
糊涂句子意思：
船已经向前走了，而剑没有走，这样找剑，岂不是太糊涂了吗！
3、郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。
履：
鞋度：
动词，用尺子量
句子意思：
郑国有个想买鞋的人，先量好自己的脚，顺手把量好的尺寸放在座位上。
4、人曰：
“何不试之以足？
”曰：
“宁信度，无自信也。
”
足：
脚度：
名词，尺寸
句子意思：
有人问他：
“你为什么不用自己的脚试试呢？
”他回答说：
“我宁肯相信自己的尺寸，也不相信自己的脚。
”
六、概括主题
1、《他发明了什么》通过写惠特尼发明了“标准化”方法，启发我们发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
2、《刻舟求剑》这则寓言讽刺了不知变通，不懂事物已发展变化仍静止看问题的人，启示：
事物总在不断发生变化，我们做事、思考问题都要学会灵活变通，随着事物的发展而变化。
3、《郑人买履》这则寓言讽刺了墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人，启示：
做事不要过于死板，要从实际情况出发，学会灵活变通。
七、语文天地
1、仿写句子：
瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。
（用对比的方法突出主题，仿写句子）
仿写：
1、有人喜欢玫瑰的娇艳欲滴,有人喜欢牡丹的雍容富贵…..但我却独爱荷花“出淤泥而不染”的品格。
2、读一读，背一背
冬夜读书示子聿（yù）
（宋）陆游
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
释义：
古人做学问是不遗余力的，往往要到年老的时候才取得成就。
从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的，想要真正理解书中的深刻道理，必须要亲自实践才行。
中心思想：
《冬夜读书示子聿》通过写陆游对小儿子子聿的教育，告诉人们做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
八、金钥匙
1、学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。
2、尝试“跳跃式”阅读：
忽略次要部分，如跳过引文、推理过程、具体实例、特别难懂的部分等，直取核心内容。
九、课后问答题：
1、《他发明了什么》课后题
（1）惠特尼的发明和他人的发明有什么不同？
对你有什么启发？
答：
其他人的发明是“有形”的，惠特尼的发明是“无形”的，启发我们：
发明创造不只表现有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
我们要向惠特尼学习，遇到问题多动脑筋，学会从不同的角度看问题。
（2）从课文中找出带有分号的句子读一读,体会分号的作用。
答：
这样做有三个好处：
零件制造起来简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那种零件的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。
分号对我们掌握文章要点很有帮助。
比如说惠特尼发明标准化的好处，用两个分号表明有三个好处。
2、《寓言二则》中，求剑的楚人为什么求不到剑?
买履的郑人为什么买不到履?
答：
（1）因为船移动了，而记号也因为船的移动而离开剑掉下去的地方，但剑却没有动，所以再按照记号去求剑，就不能达到求剑的目的了；
（2）因为他犯了教条主义错误，宁可相信量好的尺寸，也不肯相信自己的脚，因而错过了集市的时间。
十、需要背诵的内容：
《寓言二则》、《冬夜读书示子聿》
第七单元
二、三字词语
迟到赖床罚站瞪眼挪
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