音乐教师演讲稿.docx
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音乐教师演讲稿
音乐教师演讲稿
篇一：
音乐教师发言稿
我骄傲,我快乐,我是音乐教师朱寨初中田虎
尊敬的各位评委,各位老师,大家好:
今天我演讲的题目是:
我骄傲,我快乐,我是音乐教师.我一直在思考一个问题,教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解,教师是一种职业,可它
又不单单只是一种职业,我如何在这短短的几分钟内诠释教师的含义.“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。
”人们常常这样来形容
教师的生活，正如一首歌中这样唱到：
“静静地深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮。
”
的确，教师工作是辛苦的，但教师职业却是崇高的,它关系到国家的未来，关系到人类自身的
繁衍和发展，因此，在我成为人民教师的那一天起，就暗下决心，决不愧对“教师”这神圣
的称号。
我不想说教师是红烛,燃烧自己照亮别人;我不想说教师的清贫和与世无争;我不想说
教师就意味着奉献意味着牺牲,虽然说有些文艺作品中出现的教师形象,也大多是衣着朴素,
家居简陋.
建国以来,祖国发展日新月异,新时代赋予了教师新的使命,与时俱进是我们不懈的追求,
我们应该是阳光的,充满生气的教师队伍,我们学电脑,搞教研,我们所追求的,应该是更现代
化,更科技化,更人文化的教学方式,我们懂得修饰自己,使自己漂亮,得体,;我们懂生活,会
生活,有自己的兴趣和专长,我们能够从容的面对几十双渴求的眼睛,在学生面前,我们是父母,是大哥,是朋友,我们是团结实干,年轻的集体,我们仍然
一如既往的爱着自己的这份工作,为人师表,做学生的典范.我也是这普普通通的教师队伍中的一员,做为一名中学音乐教师,我曾经很困惑.去年,刚
来学校的时候,学生对音乐课的概念无非就是唱歌,听歌.我很茫然,有种被忽视的感觉,好象
我的踌躇满志,信心百倍没有用武之地.我从最基础的发声练习入手,尽管最初同学们还觉的
好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有丰富
的民族音乐宝库;一项项文艺活动经我们精心筹划,安排,得以圆满开展;学生们经过我们的辅
导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉.我释然了。
在课堂上，我细心的观察每一位学生，因材施
教，大胆的改变了“满堂灌”的教学模式，和学生们建立平等、团结、友好的新型师生关系，
终于学生们喜欢上了我，喜欢上了这门学科，课间在与学生的聊天中，从无数个同心未泯、
天真活泼的学生的眼神中，感受到他们对知识的渴求和成材的渴望。
教师尊重学生就是要公正平等的对待他们，自从来到学校任教后学校有一个叫李瑞明的
男生，平时特别不爱上音乐课，考试时经常不合格，可是在一次音乐课时我发现他的通俗歌
唱的很好，我给了他一个高分，而且当正全班同学的面表扬了他，课下他对我说：
“田老师，
那天你表扬我，我激动的一晚上没睡觉。
”望着他那认真的样子，我想笑又憋住了，说：
“希
望你再接再厉，坚持下去。
”“谢谢你，老师。
”说完，他做个鬼脸跑掉了，我的心也象吃了蜜
似的甜丝丝的。
打那以后，他有了明显的变化，上课认真听讲，还经常向我提出问题，于是我就经常鼓
励他，最后他从一名后进生逐步成长为一名好学生，还想加入了音乐特长班。
这也使我深深
地体会到教师的言行对学生的影响是多么的重要啊！
花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的
呵护，学生更需要得到教师的关爱与尊重。
是的,做为一名音乐教师,我的价值不正是体现于
此吗?
有了我们,校园变的丰富多彩,课堂变的有声有色;有了我们,校园到处充满着歌声,充满
着生气;我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,
学生们可以从我这里感受到音乐的魅力.有时,我真的很骄傲,我从来没有后悔过我选择了这
样一份职业,在学生眼里,我是不同的形象:
我是活泼的,阳光的,多才多艺的,甚至我还可以是
新潮的,时尚的,因为我是音乐教师.我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热
爱音乐,音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,我们的生活处处离不开音乐,懂音乐的人必然
懂得感情,学音乐的孩子不会变坏.我相信,在不远的将来,我们的上课铃声也将变成美妙的音乐,课间操也许会变成极富舞
蹈性的韵律操,我们的音乐课将变成学生展示自我的平台.做一名教师,内心很充实,而做一名音乐教师,我很快乐,我会继续做好我的本职工作,一
如既往地走下去.
我愿将青春奉献给这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。
我骄傲,我快乐,我是音乐教师.篇二：
小学音乐教师演讲稿有这么一群人在校园里，有这么一群人，他们有时引人注目，意气风发，更多时候，他们很不起眼，
甚至少有人问津。
他们的名字，叫做音乐教师。
是的，音乐教师，我们骄傲的名字！
我们是
音乐的使者，我们是艺术的火种，我们是向学生传播美好音乐，为学生打开艺术之门的引路
人。
曾几何时，我们所任教的是“副科”，是语数外老师争相挪用的“唐僧肉”，是“技能科”。
是啊，音乐学科的确有一定的技能性成分，但更重要的是它的人文性啊。
因此，从走上讲台
的第一天起，我就着力注重对学生人文关怀、人文精神的培养。
在训练学生音乐技能的同时，
强调学生的情感和态度。
注意把音乐放置在文化脉络中来介绍，帮助学生理解音乐中的文化
内涵。
不仅注重宏扬中华民优秀音乐文化，而且把世界各地区、各国家的民族音乐作为重要
内容引入课堂，大大开阔了学生的文化视野。
我深知“如果一个教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作。
”课堂下的我如饥似渴，
广泛涉猎，文学、美术、曲艺、影视，竭尽所能，尽力让学生感受音乐的美，体会音乐在文
化整体中的位置和特点。
新课标提出音乐教学应当“以音乐审美为核心”。
因此，如何让音乐课更有“音乐味”才
是我们共同的追求。
思考如何使学生在愉快的音乐实践活动中感受音乐、表现音乐、创造音
乐，从而获得素质的提高，智力的开发和个性的和谐发展。
课上，我以大师为友，追寻前辈，立在巨人的肩
膀上争取看得更远；课后，我面对现实，寻找差距，深刻反思，立足实际，不断以今日之我
丰富昨日之我。
精选素材、抓住要素、感悟主题，努力让音乐课堂蕴涵“音乐味”，体现“音
乐味”，升华“音乐味”。
我们付出过汗水，流淌过泪水，也收获过鲜花和掌声；为了课堂教学，我们经历过迷惑
和彷徨，承受过苦闷和焦虑，也体验过顺达和惬意。
面对孩子，请弯下腰吧，体会他们的感
受，聆听他们的声音，进行心与心的交流，那才是我们的音乐课堂，一个充满快乐但是又会
有收获的“音乐天堂”。
篇三：
音乐教师教育故事演讲稿音乐教师教育故事演讲稿尊敬的评委老师们：
你们好!
很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个孩子
都有闪光点，没有赏识就没有教育！
作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘
孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，
并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得
自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，孩子信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们
坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这
个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不
够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应
该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：
”今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也
坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！
”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上
了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了
笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边
想象：
“在音乐中你听到了什么，看到什么？
”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的
眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第
一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结
结巴巴地说：
“刚。
。
。
刚开头的地方有。
。
有湖水的波纹，然后。
。
。
然后风，风是轻轻的，天
上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然
是出自张俊同学的口中。
这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中
间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！
我有点激动地说：
“你能不
能把你想象的画到黑板上？
”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选
了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
我在旁边提示他，你觉得刚才音乐表现的
是夜晚还是白天？
他想了想，又画了一弯月亮。
“他画得美吗？
”我大声问孩子们，全班异口
同声地说“美！
”我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。
我接着问小
朋友：
“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒服吗？
假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应
该怎么去做？
“应该轻轻地说话轻轻地唱”。
张俊没等大家回答就立刻抢着说，我赞许地对他
点点头。
在接下来的上课过程中，张俊多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从
他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩的眼睛，此刻充满了灵气。
下课的时候我对孩子们说：
“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很
有音乐想象力的，你们说是谁呀？
”大家都指着张俊。
我微笑着地看着他说：
“你今天表现很
棒，继续加油哦！
”张俊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。
下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬眠状态一下子感受
到欣欣向荣的春天。
而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、
夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐
活动的积极性。
要知道，好孩子是夸出来的。
我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥
笑中有爱迪生。
”他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自
己的错误。
而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦.凯勒，让
她成为了中国第一位少年聋人大学生，留美硕士。
他成功靠的是什么？
就是通过赏识教育！
我知道，
在以后的音乐课里，张俊可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期
积累的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。
因为赏识教育，就
是爱的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段话结束我的演讲：
每一个孩子，都有自己的独立人格，有
自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂
得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩
子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂
得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。
谢谢大家！
篇四：
我骄傲_我快乐_我是音乐教师_师德演讲稿
我骄傲，我快乐，我是音乐老师我今天演讲的题目是《我骄傲,我快乐,我是音乐老师》。
由学生到教师—可以说是是我人生的一大转折！
小的时候，老师是我心目中最伟大的人。
初中毕业那年，我便毫不犹豫地报考了惠民师范学校，并选择了喜欢的音乐专业。
2001年，
走出校园的我回到了我的母校利国中学开始了任教生涯。
理想与现实总是存在着差距。
不到二十岁的我面对着与自己年龄相仿，个头比自己还高
的学生，心里一阵阵紧张。
我感到了压力，同时也感到茫然。
可三年的师范教育告诉我：
选
择了教育，就等于选择了爱与奉献；选择了教育，就等于选择了承担塑造灵魂的重任。
我不
能退缩，不能胆怯，我要用实力证明自己，我要在家乡大干一番。
刚一上任，作为唯一的音乐教师，学校安排我上全校的音乐课，还要辅导初三特长生。
针对农村学生基础薄弱、自制能力差，没有自信的特点，我就从发现他们的闪光点入手，让
学生看到自己的优势，培养他们的自信。
我始终相信有付出就会有收获。
02年6月，学校要参加县里的才艺大赛。
大部分学生都
是第一次参加，没有基础，没有经验，我只能不厌其烦地为他们唱每一句歌词，示范每一个
动作。
紧张的排练和不定时的加班几乎压垮了我，我真想甩手不干了。
有一天，几遍排练下
来，我和学生都已经气喘吁吁，我说：
“你们累了，就早点回去休息吧！
”可是没有一个学生
离开，他们围在我身边诚恳地说：
“老师，咱们再练一会儿吧！
我们不累！
真的，我们不怕累！
”
看着学生汗津津的脸，我突然感到自己是那么的软弱。
我说：
“你们不累，老师也不累，咱们
继续练。
”排练结束后，我和学生们一起笑了，心里感受到从未有过的轻松，我知道是学生们
帮助了我，鼓舞了我。
当我看着他们成功表演，走下舞台，泪水再也忍不住地流了下来，作
为一名教师，有辛苦、有汗水，更有喜悦、有幸福！
十多年的教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样
去教学生。
我用真诚换取学生的信任，用爱心呵护他们的成长。
我成了学生生活的朋友、学
习的导师。
看到学生们一天天的进步，我深切地感悟到了作为老师的光荣与自豪。
我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热
爱音乐,音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,我们的生活处处离不开音乐,我相信,在不远
的将来,我们的上课铃声也将变成美妙的音乐,课间操会变成极富舞蹈性的韵律操,我们的音
乐课将变成学生展示自我的平台。
做一名教师,我很骄傲；做一名音乐教师,我很快乐,我会继续做好本职工作,一如既往地
走下去。
我知道，我无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高，但我可以从孩子的眼神里，评
价自己的行为是高尚还是渺小。
孩子是可爱的，音乐是美妙的！
愿我的爱伴着孩子在音乐的
海洋中自在地遨游！
谢谢大家！
篇五：
关于师德师风的主题演讲稿关于师德师风的主题演讲稿（音乐教师）尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我叫xx，是xx师院一名普通的音乐教师。
此时，站在这儿，心中很是忐忑，
因为作为教育战线上的一员新兵，在师德师风、教书育人方面还谈不上有什么经验，也没有
什么建树，但我自豪此生与教师结缘，与音乐相伴。
在我眼里，教师是一种职业，也是一种
使命，更是一份执着的坚守。
而音乐无论是高山流水，还是丝竹之声，都能拨动人的心弦，
给人以美的感受、美的熏陶、美的教育。
因此我立志在花团锦簇的校园里，当好一名载桃培
李、滋兰润蕙的园丁，用青春谱写人生的华章。
古人云：
“乐者，德之华也。
”音乐自古就被视为德之光华，在传统礼乐文化体系中占有
举足轻重的地位。
我国历史悠久的民族音乐，更是在塑造民族性格中发挥了巨大作用。
因此，
我爱音乐，不仅爱它动人的旋律，深邃的意境，也爱其蕴含的哲理和启迪灵魂、美化生活、
教化天下的艺术功能。
同样，我爱教师，是因为“师者，所以传道、授业、解惑也。
”一名优
秀的教师，不仅要学问精通，还必须是道德的楷模。
所谓“学高为师,身正为范”、“学为人师、
行为世范”,这不仅是对教师道德价值由衷的赞美,更是深厚的期望。
我爱教师，不仅爱其职
业的光环，崇高的地位，更爱其神圣的使命，肩上的责任。
我愿意奉献，用知识和心血去浇
灌初绽的花朵；我一定坚持，用责任和使命去培养民族的脊梁。
还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，但是面对连简谱
都不认识的学生，面对学院目前还比较简陋的教学环境，我承认，我曾有些许的怀疑和后悔。
但是，教师的职责强烈的警醒着我，越是这样的学生，越是在这样的条件下，不就越是需要
教师来教会他们求知，教会他们做人，使他们成为社会有用的人才吗?
我就细心观察每位学
生，因材施教，大胆改变那种高谈阔论的所谓大师教学的范式，和学生们建立起平等、友好
的师生关系。
让学生们喜欢上我，喜欢上视唱练耳这门学科。
在课间与学生的聊天中，从无
数个童心未泯、青春活跃的眼神中，我感受到他们对知识的渴求、成才的渴望和对未来的幻
想，也感受到了他们对我的信任和友好，感受到了做教师的幸福与快乐。
在我任教的班上有个男生，平时上课时闷声不吭，检查回课时经常无法完成，我开始生
气，埋怨他，别的同学都能理解的内容为什么他不能消化，最后我着实的对他感到失望，好
一段时间不再有心思对他进行检查指导。
也许是他发觉了老师对他的冷漠而自觉勤奋起来，
也许是他突然间顿悟了，在之后的一次回课中，我惊奇的发现他破天荒地把一条视唱旋律唱
得那么标准，我欣喜地给了他打了一个最高分，并且当着全班同学表扬了他。
课后他对我说：
“老师，那天你表扬我，我一晚上没睡着。
”望着他那认真的样子，我心里真不是个滋味，原
来我曾经那么吝啬我对他的表扬，在不经意间竟伤到他年轻气盛的心。
我懊恼自己对于师长
这一身份的不尽职，我悔恨自己差点儿放弃了这么个优秀的学生。
打那以后，我就经常鼓励
他，给他讲许多音乐家勤学苦练的故事，而每次他都象打了气的皮球一样活蹦乱跳。
上课时认真级击拍、用
心练唱，还经常向我提出问题。
看着他由一名后进生逐渐成长为一名优秀学生，我心里不知
有多高兴，那份成就感无以言表。
这使我深深地体会到教师的言行对于学生的影响该是多么
重要啊!
花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的信任和尊重。
在我身边有许多平凡而又敬业的教师，他们没有显赫的地位，也没有可观的收入，却兢
兢业业一心扑在教育事业上，平日里我注意观察他们的言行，奉他们为楷模。
在13级定向生班里，有位叫吴凤娥的班主任。
她温暖的笑容给了我深刻而又美好的印象，
我想一个总是这么带着温馨笑容的人，一定拥有一个温馨的家。
由于学院对定向生实行军事
化管理，在对学生要求严格的同时，也意味着班主任的工作会更加辛苦。
特别是每天晚上查
寝或者班级活动，通常要忙到深夜11点多钟。
有时连我这个小年轻都会抱怨怎么大学老师还
这么辛苦，可是娥姐却永远是微笑着说没关系，老师嘛。
那时我便更加确信娥姐一定有一个
温馨的家在支撑着她。
当她辛苦了一天回家推开门时，孩子便会高兴地拍手迎上门来叫着“妈
妈回来啦，妈妈回来啦”；丈夫则会从沙发上起身亲切的说“水热了，快洗洗早点休息，站一
天该累了”。
这样的画面让我无比的羡慕，娥姐一定是一个幸福的女人！
可是一次偶然的机会
让我了解到现实生活中的她并非我所想象的那样。
娥姐的确拥有一个温暖的家，可是这个家
却远在凤凰乡下，当她辛苦了一天回到自己狭小的休息室，并没有孩子欢腾的笑声，没有丈夫温柔的问候，只有空荡荡的房间和孤独的身影。
可心中装满了学生的娥姐，总是把自己的苦和累深深的压在心底，全
身心的投入到教育教学之中，把自己对家的眷念留给了班级；把对孩子和亲人的爱都献给了
学生，用她那温暖的笑陪伴他们度过无数个春夏秋冬。
我羡慕娥姐，我更敬佩娥姐！
每当我看到她的一个个学生获得成绩和进步、高高地挥着
荣誉证书气喘吁吁地跑到她面前报喜、让她高兴得说不出话来时，我却比她先流出了激动的
篇二：
音乐教师演讲稿
篇一：
小学音乐教师演讲稿
有这
么一群人
在校园里，有这么一群人，他们有时引人注目，意气风发，更多时候，他们很不起眼，甚至
少有人问津。
他们的名字，叫做音乐教师。
是的，音乐教师，我们骄傲的名字！
我们是音乐
的使者，我们是艺术的火种，我们是向学生传播美好音乐，为学生打开艺术之门的引路人。
曾几何时，我们所
任教的是“副科”，是语数外老师争相挪用的“唐僧肉”，是“技能科”。
是啊，音乐学科的
确有一定的技能性成分，但更重要的是它的人文性啊。
因此，从走上讲台的第一天起，我就
着力注重对学生人文关怀、人文精神的培养。
在训练学生音乐技能的同时，强调学生的情感
和态度。
注意把音乐放置在文化脉络中来介绍，帮助学生理解音乐中的文化内涵。
不仅注重
宏扬中华民优秀音乐文化，而且把世界各地区、各国家的民族音乐作为重要内容引入课堂，
大大开阔了学生的文化视野。
我深知“如果一个
教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作。
”课堂下的我如饥似渴，广泛涉猎，文学、美
术、曲艺、影视，竭尽所能，尽力让学生感受音乐的美，体会音乐在文化整体中的位置和特
点。
新课标提出音乐教
学应当“以音乐审美为核心”。
因此，如何让音乐课更有“音乐味”才是我们共同的追求。
思
考如何使学生在愉快的音乐实践活动中感受音乐、表现音乐、创造音乐，从而获得素质的
提高，智力的开发和个性的和谐发展。
课上，我以大师为友，追寻前辈，立在巨人的肩膀上
争取看得更远；课后，我面对现实，寻找差距，深刻反思，立足实际，不断以今日之我丰富
昨日之我。
精选素材、抓住要素、感悟主题，努力让音乐课堂蕴涵“音乐味”，体现“音乐味”，
升华“音乐味”。
我们付出过汗水，
流淌过泪水，也收获过鲜花和掌声；为了课堂教学，我们经历过迷惑和彷徨，承受过苦闷和
焦虑，也体验过顺达和惬意。
面对孩子，请弯下腰吧，体会他们的感受，聆听他们的声音，
进行心与心的交流，那才是我们的音乐课堂，一个充满快乐但是又会有收获的“音乐天堂”。
篇二：
音乐教师成长演讲比赛发言稿
我骄
傲,我快乐,我是音乐教师
朱寨初中田虎
尊敬的各位评委,
各位老师,大家好:
今天我演讲的题目
是:
我骄傲,我快乐,我是音乐教师.
我一直在思考一个
问题,教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解,教师是一种职业,可它又不单单只是一种职业,
我如何在这短短的几分钟内诠释教师的含义.
“紧张的早晨，繁
忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。
”人们常常这样来形容教师的生活，正如一首歌
中这样唱到：
“静静地深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮。
”的确，教师工作是辛苦
的，但教师职业却是崇高的,它关系到国家的未来，关系到人类自身的繁衍和发展，因此，在
我成为人民教师的那一天起，就暗下决心，决不愧对“教师”这神圣的称号。
我不想说教师
是红烛,燃烧自己照亮别人;我
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