小学语文六年级上册怀念母亲 1公开优质课教学课件优秀精品.docx

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小学语文六年级上册怀念母亲1公开优质课教学课件优秀精品

六年级《怀念母亲》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与能力目标

1、学会8个生字，准确认读课文中的生字词，能正确读写“真挚、思潮起伏、朦胧、可见一斑”等词语，在语言环境中理解词语意思。

2、能抓住关键词、句、段和日记，揣摩重点语句，感受课文朴实的语言，感悟课文内容，对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

3、搜集文中相关的资料。

能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

4、有感情朗读课文。

（二）方法与过程目标

1、通过感悟课文内容，抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情，培养学生的理解感悟能力、口头表达、倾听等能力。

2、通过范读、小组读、齐读、个人读等多种方式的读，培养学生的朗读能力、感悟能力。

3、通过搜集文中相关的资料，培养学生的搜集资料的能力。

（三）情感态度和价值观目标

体会季羡林的思念祖国的情感，感悟爱国情。

二、教学重难点：

引导学生抓住关键词句、段和日记，通过朗读、感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，体会季羡林思念祖国的情感，感悟爱国情。

三、教学准备

1.学生和教师分别搜集关于季羡林的资料和阅读他的相关文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟。

五、教学时间：

1课时

六、教学过程

一、启情导入

第1种母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。

让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

是啊，每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。

你们爱你们的母亲吗？

你们知道失去母亲的滋味吗？

著名学者季羡林的文章里，对母亲的爱也有着独特的解释。

总：

今天让我们一起来和他感受对母亲的理解，齐读课题《怀念母亲》。

请打开书，浏览课文，通过预习，你都知道了什么？

（主要内容、作者简介、简单的大问题、作者的两个母亲分别指的是谁？

等等）

二、初读课文

1、请自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺，说说文章主要写了什么内容？

（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。

对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

2、检查字词的预习：

小组内交流你都学会了哪些字词？

然后指1个小组在全班汇报。

其他人补充。

3、出示大屏幕词语：

真挚、朦胧、思潮起伏、、可见一斑、奔丧，齐读。

三、再读感悟（抓住重点语句）

（一）理解对“生身母亲”的爱

师：

作者说，对两位母亲有着同样崇高的敬意和真挚的情感，请自由读文章第二自然段，从哪些语句的描写中可以看出作者对生母的怀念与真挚的情感？

请你画一画有关句子，读一读，说一说自己的感受。

1、谈感受。

质疑。

2、重点研读以下几句：

<1>课件：

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

你是怎样理解这句话的？

（最好是学生自己说，防止把课文分析的很破碎。

）提示：

（1）作者不仅吃不下饭，还“寝不安席”。

你知道“寝不安席”什么意思吗？

（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席，会如此痛苦不堪？

是不是仅仅因为母亲的去世？

（3）师：

在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？

预设：

1会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。

2：

会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。

师：

是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。

母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。

一想起这些，作者真是心如刀绞。

请你读读这句话。

（课件出示资料：

这是一个穷得不能再穷的家庭了。

因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。

母亲走到哪里，我就跟到哪里。

母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。

捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。

棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。

母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。

）

师：

这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？

让我们一起再读这句话

<2>我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

（1）联系上下文理解：

“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

交流自己的理解。

你能不能把这长长的一段文字归纳成一个字？

（“悔”，“痛”，课文中为一个“恨”字，这是怎样的恨？

他悔、恨什么？

请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？

（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？

（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）

（3）补充资料，谈感受

课件出示《赋得永久的悔》片段：

指名读

1我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：

一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。

2我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。

3我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到这些，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。

当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。

我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。

世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

读了这则资料，你又明白了什么？

预设：

1作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。

2明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。

师：

当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？

是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。

”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。

母亲的去世，更是作者的终生遗憾。

带着这种感受一起读第2自然段。

（二）理解对祖国母亲的爱

过渡：

作者是那样怀念母亲，数十年如一日。

后来，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

请同学们读读课文的三至结尾段，从作者的日记，以及其他语句中，你从哪些语句的描写中可以看出作者“对母亲和祖国母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？

画一画有关句子，说说你的体会。

1.重点体会以下三个句子

（1）出示第一句：

我的祖国母亲，我这是第一次离开她。

离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

你是怎样理解这句话的意思的？

提示：

a想想频来入梦是什么意思？

（常常进入梦乡或梦境。

）

　b祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？

（我第一次离开祖国，我热爱祖国）

　c从这句话，你知道了什么？

（作者有一颗爱国心。

强烈的思国情。

）

　请有感情地读读这句话。

（2）出示第二句：

然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

a为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

　（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

）

　b从这句话，我们能感受到什么？

（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。

足以看出他的思乡情、爱国情。

）

　c一个糊字你是怎样体现的？

d有感情地朗读。

（3）出示第三句：

我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

比较“面庞”与“面影”

我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面庞。

季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是一次又一次追寻的结果，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼——学生读《寻梦》的结尾。

同学们想一想，季羡林单是在寻找自己的生母吗？

（更有浓浓的怀念祖国之心）

细读怀念祖国母亲的句子。

（4）11月18日读这一段，房东太太高兴得不得了，你能想象是怎样的不得了吗？

他会做些什么吗？

（引导学生展开想象。

）

a看到房东太太的表现，你会怎样理解这三个字“真想哭”？

b房东太太让我想起了什么？

自己的母亲是怎样等待的，而自己却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。

请你把想象到的说一说。

过渡：

此时，再读三自然段相信同学们一定对两个“不知道为什么”有所了解，但老师读到此却突然产生了这样的一个疑问：

异国的生活让两位母亲频来入梦，而作者在后文偏偏却又要《寻梦》，梦境已经如此之频，作者何故还要寻梦呢？

请同学们读读课文寻梦的段落，看看作者寻的到底是什么？

（5）朗读其他相关内容。

从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。

读：

——11月16日……

（读中评议，评议后再读）

这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：

——11月20日……

时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：

——11月28日……

（四）抒发情感

这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。

母亲成了游子梦中一个重要的内容。

让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。

1．读着读着，你仿佛听到了什么？

谈你的感受。

2．你看到了生母怎样的面影？

你又见到了祖国母亲怎样的面影？

3．这是何等的魂系梦萦啊！

你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？

4．再从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?

四拓展升华

1．赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：

（1）“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。

脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。

但终于向我走来了。

”

（2）惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。

在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。

我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。

离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。

我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。

2．小结：

是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。

这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。

祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？

3．品读思国之情。

母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？

此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那——（祖国母亲）此时，你知道题目的双重含义吗？

五、总结升华

带着你独特的感受，再来朗读全文好吗？

师生配合朗读全文。

指名，师领读，齐读。

六、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。

　　　1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？

让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

　　　2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。

　　　3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

　　　4.总结全文。

：

这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

七　作业：

1读文拓展，继续搜集季羡林的资料，以及象季羡林这样爱国的文章。

2《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？

请写一写。

板书：

怀念母亲

生身母亲=祖国母亲

崇高的敬意　　真挚爱慕

恨　糊　哭　寻