六年级数学下册第13单元易错知识点整理人教版.docx
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六年级数学下册第13单元易错知识点整理人教版
六年级数学下册第1-3单元易错知识点整理（人教版）
单元知识要点
负数的定义
以前所学的所有数都是正数，正数前面的“+”是可以省略不写的。
负数的定义：
在正数前面加上“-”就是负数。
例：
-16，-500，-0.4，…
负数前面必定有“-”。
0既不是正数，也不是负数。
负数的作用
负数是在人为规定正方向的前提下出现的。
负数常用来表示和正数意义相反的量。
在选择用正数还是负数表示时，首先看是否规定了正方向。
例：
零上5°用+5℃表示；零下5°用-5℃表示。
收入XX元用+XX元表示；支出500元用-500元表示。
负数的读法和写法
读法：
在所读数的前面加上“负”。
例：
+6.3读作正六点三。
写法：
在所写数的前面加上“－”。
例：
负三写作-3。
认识数轴
数轴的要素：
正方向、原点、单位长度。
正方向：
根据题意要求确定正方向，一般以向上或向右为正方向。
原点：
也就是数字0所在的位置，一般根据表示数字的分布情况来确定，如果需要表示的正负数差不多相等时原点在数轴中间；如果正数比负数多得多原点偏左；如果负数比正数多得多原点偏右。
单位长度：
由所要表示多的大小来决定刻度之间距离的大小，如果数字偏大刻度距离可以适当小一些，如果数字偏小刻度距离可以适当大一些。
单位长度不一定每个刻度只能表示1。
例：
-4-3-2-1012345
用数轴表示数
在已给数轴上表示数：
根据数字在对应的刻度上描点表示。
对于非整数的表示：
将刻度进一步细分如，需要将0—1之间线段分为3等份则2等份处为该数。
对于负数的表示：
负数都在0的左面，正数都在0的右面。
例：
+3.5在3和4中间，而-3.5在-3和-4中间。
数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。
负号后面的数越大，这个数就越小。
例：
-8<-6。
第二单元知识要点
一．圆柱
圆柱的形成：
圆柱是以长方形的一边为轴旋转而得到的；圆柱也可以由长方形卷曲而得到。
圆柱各部分的名称：
圆柱的的两个圆面叫做底面；周围的面叫做侧面；两个底面之间的距离叫做高。
圆柱的侧面展开图：
a沿着高展开,展开图形是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形，展开图形为正方形。
b.不沿着高展开，展开图形是平行四边形或不规则图形。
c.无论如何展开都得不到梯形.
侧面积＝底面周长×高
S侧=ch
=πd×h
=2πr×h
圆柱的表面积：
圆柱表面的面积，叫做这个圆柱的表面积．
圆柱的表面积＝2×底面积＋侧面积即
S表=S侧+S底×2
=2πr×h+2×πr2
圆柱的体积
圆柱所占空间的大小，叫做这个圆柱的体积．
圆柱切拼成近似的长方体，分的份数越多，拼成的图形越接近长方体。
长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高。
长方体的体积=底面积×高
圆柱体积=底面积×高
V柱＝Sh
=πr2h
h=V柱÷S=V柱÷
S=V柱÷h
圆柱的切割：
a.横切：
切面是圆，表面积增加2倍底面积，即S增=2πr2
b.竖切：
切面是长方形，该长方形的长是圆柱的高，宽是圆柱的底面直径，表面积增加两个长方形的面积，即S增=4rh
考试常见题型：
a已知圆柱的底面积和高，求圆柱的侧面积，表面积，体积，底面周长
b已知圆柱的底面周长和高，求圆柱的侧面积，表面积，体积，底面积
c已知圆柱的底面周长和体积，求圆柱的侧面积，表面积，高，底面积
d已知圆柱的底面面积和高，求圆柱的侧面积，表面积，体积，
e已知圆柱的侧面积和高，求圆柱的底面半径，表面积，体积，底面积
以上几种常见题型的解题方法，通常是求出圆柱的底面半径和高，再根据圆柱的相关计算公式进行计算。
0、常见的圆柱解决问题：
①、压路机压过路面面积、烟囱、教学楼里的支撑柱、通风管、出水管；②、压路机压过路面长度；③、水桶铁皮；④鱼缸、厨师帽；
V钢管=×h
二．圆锥
圆锥的形成：
圆锥是以直角三角形的一直角边为轴旋转而得到的。
圆锥也可以由扇形卷曲而得到。
圆锥各部分的名称：
圆锥只有一个底面，底面是个圆，圆锥的侧面是个曲面，把圆锥的侧面展开得到一个扇形。
从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高。
圆锥的体积：
圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一
V锥=×底面积×高
＝Sh
＝πr2h
圆锥的高=圆锥体积×3÷底面积h=3V锥÷S=3V锥÷
圆锥的底面积=圆锥体积×3÷高S=3V锥÷h
圆锥的切割：
a.横切：
切面是圆
b.竖切：
切面是等腰三角形，该等腰三角形的高是圆锥的高，底是圆锥的底面直径，表面积增加两个等腰三角形的面积，即S增=2Rh
考试常见题型：
a已知圆锥的底面积和高，求体积
b已知圆锥的底面周长和高，求圆锥的体积，底面积
c已知圆锥的底面周长和体积，求圆锥的高，底面积
以上几种常见题型的解题方法，通常是求出圆锥的底面半径和高，再根据圆柱的相关计算公式进行计算。
三、圆柱和圆锥的关系
．圆柱的特征：
一个侧面、两个底面、无数条高且侧面沿高展开图是长形。
．圆锥的特征：
一个侧面、一个底面、一个顶点、一条高且侧面展开图是扇形。
圆柱与圆锥等底等高，圆柱的体积是圆锥的3倍。
圆柱与圆锥等底等体积，圆锥的高是圆柱高的3倍。
圆柱与圆锥等高等体积，圆锥的底面积是圆柱的3倍。
圆柱体积比等底等高圆锥体积多2倍
圆锥体积比等底等高圆柱体积少
等底等高：
V锥:
V柱＝1:
3
等底等体积：
h锥:
h柱＝3:
1
等高等体积：
S锥:
S柱＝3:
1
题型总结：
高不变半径扩大缩小n倍，直径、底面周长、侧面积扩大缩小n倍，底面积、体积扩大缩小n2倍。
半径不变高扩大缩小n倍，侧面积、体积扩大缩小n倍
削成最大体积的问题：
正方体里削出最大的圆柱圆锥圆柱圆锥的高和底面直径等于正方体棱长
长方体里削出最大的圆柱圆锥圆柱圆锥底面直径等于宽圆柱圆锥高等于长方体高
浸水体积问题：
水面上升部分的体积就是浸入水中物品的体积，等于盛水容积的底面积乘以上升的高度。
等体积转换问题：
一圆柱融化后做成圆锥，或圆柱中的溶液倒入圆锥，都是体积不变的问题，注意不要乘以。
第三单元知识要点
教学目标：
理解比例的意义和基本性质，会解比例。
理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。
渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
知识要点：
比例的意义：
表示两个比相等的式子叫做比例。
如：
2：
1=6：
3
组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。
比例的基本性质：
在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。
例如：
由3：
2=6：
4可知3×4=2×6；或者由x×1.5=y×1.2可知x：
y=1.2：
1.5。
解比例：
根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。
求比例中的未知项，叫做解比例。
例如：
3：
x=4：
8，
解：
4x=3×8
x=6。
正比例和反比例：
成正比例的量：
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。
用字母表示y/x=例如：
①路程一定，速度和时间成反比例，因为：
速度×时间=路程。
②总价一定，单价和数量成反比例，因为：
单价×数量=总价。
③长方形面积一定，它的长和宽成反比例，因为：
长×宽=长方形的面积。
④40÷x=y，x和y成反比例，因为：
x×y=40。
⑤煤的总量一定，每天的烧煤量和烧的天数成反比例，因为：
每天烧煤量×天数=煤的总量。
比例尺
图上距离：
实际距离=比例尺；
例如：
图上距离2c，实际距离4，则比例尺为2c：
4，最后求得比例尺是1：
XX00。
实际距离=图上距离÷比例尺；
例如：
已知图上距离2c和比例尺，则实际距离为：
2÷1/XX00=400000c=4。
图上距离=实际距离×比例尺；
例如：
已知实际距离4和比例尺1：
XX00，则图上距离为：
400000×1/XX00=2
图形的放大与缩小：
图形的各边按相同的比放大或缩小。
例：
按2：
1放大图形。
用比例解决问题：
例1：
张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元。
李奶奶家用了十吨水，李奶奶家上个月水费是多少元？
因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例，也就是说，两家水费和用水吨数的比值相等。
解：
设李奶奶家上个月的水费是x元。
8:
8=x:
10
x=12.8×10
小学六年级数学下册第四单元知识点：
统计
小学六年级数学下册第四单元知识点：
统计
会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
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