学年福建省闽侯县第八中学高二月考语文试题 Word版.docx

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学年福建省闽侯县第八中学高二月考语文试题Word版

福建省闽侯县第八中学2017-2018学年高二12月月考语文试题

第I卷阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1——3题。

中国艺术注重体验，西方艺术注重认知；中国艺术以直觉体悟取胜，西方艺术以哲理思辨取胜。

在中国文学艺术中，“形象”占有非常重要的地位。

是否具有形象性，是评价作品艺术性高低的一个重要标志。

艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。

诗、词、曲、赋、小说、戏曲，和这些艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同，其中的艺术形象的特征也并不相同，有的表现为栩栩如生的人物，有的表现为生动曲折的故事，有的表现为情景交融的意境，还有的表现为物象、情景、情绪……好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一，能够使我们如见其人，如临其境，感悟其理。

中国古代的诗歌散文都很重视形象，但是二者的形象性又有差别。

中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术，常常“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（梅尧臣语，见欧阳修《六一诗话》）。

因而，诗歌的兴象能力非常发达，象外之象、味外之旨需要仔细品味。

中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。

不同的散文类别中，艺术形象有不同的表现形式：

山水游记类散文的形象主要表现为具有独特风貌韵味的山水风物，人物传记类散文的形象主要表现为生动传神的人物形象，说理类散文的形象主要表现为直观准确的事实论据，叙事类散文的形象主要表现为细致生动的事件，抒情类散文的形象主要表现为真挚感人的情感。

不管散文中有没有具体的审美物象，都可以有好的艺术形象。

在散文中，好的艺术形象一定能够给人留下深刻的印象，能给人以美的享受。

如：

《过小孤山大孤山》是一篇游记散文，描写了饶有韵味的山川景物形象；《庖丁解牛》是一篇哲理散文，通过庖丁解牛的故事，形象生动地阐述了养生的道理；《项羽之死》是一篇传记散文，通过语言、行动描写，刻画出项羽这个个性鲜明的人物形象；《阿房宫赋》是一篇史论散文，通过对阿房宫的建筑群和宫内奢华生活的形象描绘，说明国家兴亡的道理。

它们都以形象性取胜。

阅读以形象性取胜的艺术作品，如果脱离形象空谈道理感受，那这些道理感受就将如同无本之木，无源之水。

1.关于第三段中“诗歌的兴象能力非常发达”的“兴象能力”理解不正确的一项是（）

A．“兴象能力”的强弱与否与诗歌的凝练与否有着很大的关系，语言越凝练，诗歌中包含的物外之景，

言外之旨就越丰富，诗歌的“兴象能力”就越强。

B．因为诗歌常常“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，所以需要刻意凝练文字，于是它的“兴象能力”就得到了很大的提升，如不仔细品味，就无法感受到诗歌中的象外之象、味外之旨。

C．因为诗歌是一种高度凝练的艺术，它要求我们注重对生活的体验，并且只能用直觉去体悟诗歌的语言，否则就感受不到诗歌的“兴象”。

D．诗歌的“兴象能力”之所以往往强于散文，就是因为诗歌的语言更凝练，含义更丰富。

2.对第三段中“中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。

”的理解不正确的一项是（）

A．中国古代散文的“意”表达得比诗歌更为显豁的原因就在于“句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒”。

因受诗歌格律、体式的限制无法说明白的东西，都可以清晰的、自由的表达出来。

B．中国古代散文相对诗歌来说比较舒展，可是要在散文中创造出好的艺术形象，也必须锤炼语言。

C．中国古代散文“句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒”，

所以，散文的语言是完全自由的，几乎可以不加修饰。

D．中国古代散文的“兴象能力”不如诗歌的一个重要原因就是散文的“句式散体化，篇幅可长可短，表

情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒”。

3.下列对文章信息的整合和概括不正确的一项是（）

A．文章围绕“艺术的形象性”的中心，进行了中外艺术差异性的比较，中国不同艺术形式的内部比较，着重将中国古代诗歌和散文的艺术形象性进行了比较，最后得出结论，如果脱离形象性谈道理感受，那这些道理感受就将如同无本之木，无源之水。

B．第四段中列举的不同类型的散文，都很好的体现了“艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态”这一特点。

C．艺术作品的形象性很重要，但这只是评价作品艺术性高低的重要标志之一。

D．艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态，但好的艺术形象都是审美物象和审美

意象的统一，能够使我们如见其人，如临其境，感悟其理。

二、古代诗文阅读（36分）

阅读下面的文言文，完成4——7题。

于慎行，字无垢，东阿人。

年十七，举于乡。

御史欲即鹿鸣宴冠之，以未奉父命辞。

隆庆二年成进士，授编修。

万历初《穆宗实录》成，进修撰，充日讲官。

故事率以翰林大僚直日讲无及史官者慎行与张位及王家屏沈一贯陈于陛咸以史官得之异数也。

尝讲罢，帝出御府图画，令讲官分题。

慎行不善书，属人书之，

具以实对。

帝悦，尝大书“责难陈善”四字赐之，词林传为盛事。

御史刘台以劾张居正被逮，僚友悉避匿，慎行独往视之。

及居正夺情，偕同官具疏谏。

吕调阳格之，

不得上。

居正闻而怒，他日谓慎行曰：

“子吾所厚，亦为此也？

”慎行从容对曰：

“正以公见厚故耳。

”居正怫然。

慎行寻以疾归。

居正卒，起故官。

进左谕德，日讲如故。

时居正已败，侍郎丘木舜往籍其家。

慎行遗书，言居正母老，诸子复巢之下，颠沛可伤，宜推明主帷盖恩，全大臣簪履之谊。

词极恳挚，时论韪之。

由侍讲学士擢礼部右侍郎。

转左，改吏部，掌詹府事，寻迁礼部尚书。

（万历）十八年正月，疏请早建东宫，出阁讲读。

及冬，又请。

帝怒，再严旨诘责。

慎行不为慑，明日复言：

“册立，臣部职掌，臣等不言，罪有所归。

幸速决大计，放归田里。

”帝益不悦，责以要君疑上，淆乱国本，及僚属皆夺俸。

山东乡试，预传典试者名，已而果然。

言者遂劾礼官，皆停俸。

慎行引罪乞休。

累章上，乃许。

家居十余年，中外屡荐，率报寝。

卒，年六十三。

赠太子太保，谥文定。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．故事/率以翰林大僚直日/讲无及史官者/慎行与张位及王家屏/沈一贯/陈于陛咸以史官得/之异数也/B．故/事率以翰林大僚直日讲，无及史官者慎行/与张位及王家屏/沈一贯/陈于陛咸以史官得之/异数也/C．故事/率以翰林大僚直日讲/无及史官者/慎行与张位及王家屏/沈一贯/陈于陛咸以史官得之/异数也/D．故事率以翰林大僚/直日讲无及/史官者慎行/与张位及王家屏/沈一贯/陈于陛咸以史官得/之异数也/

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．“冠之”即为他加冠。

古代男子到成年（一般在二十岁）则举行加冠礼，叫做冠。

B．“夺情”是中国古代丁忧制度的延伸，意思是为国家夺去了孝亲之情，可不必去职。

C．“东宫”指太子所居之宫，也代指太子。

文中的“册立”，是指让皇帝封立太子的事。

D．“乡试”是中国古代科举考试之一。

明代每三年一次，在各省省城举行，人们把中试者称为“秀才”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．有一次讲课后，皇帝拿出宫藏图画，请日讲官分别题字。

于慎行不擅长书法，写成诗后，委托人书写，并把实情告诉了皇上。

其诚实的品格得到皇帝的赞赏。

B．于慎行为人正直坦荡，对因得罪张居正而被捕的刘台，他仍去探视。

对张居正不合礼制的做法，不

因为张居正对自己的厚爱而放弃原则。

C．张居正被追究论罪后，于慎行致函前往逮捕他的侍郎丘木舜，为张母及诸子求请，当时的舆论认为

于慎行做得对。

他也因此被多次提升官职。

D．万历十八年，于慎行两次上书建议早立太子，皇帝恼怒，再次下严旨责难。

于慎行不为所动，第二

天又以辞官归乡再次劝谏，使皇帝更不高兴。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）居正闻而怒，他日谓慎行曰：

“子吾所厚，亦为此也？

”

（2）帝益不悦，责以要君疑上，淆乱国本，及僚属皆夺俸。

（二）古代诗歌阅读（11分）

临江仙·夜归临皋

（1）苏轼

夜饮东坡

（2）醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。

敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？

夜阑风静縠纹（3）平。

小舟从此逝，江海寄余生。

【注】

（1）临皋，即临皋亭，位于黄州南江边，苏轼元丰三年因“乌台诗案”被贬，与家眷共居于此。

（2）东坡，元丰五年春，苏轼在东坡构筑雪堂，家属仍住临皋亭，因此常往来于雪堂临皋间。

（3）縠纹，比喻水波细纹。

8．词的上阕运用了哪些艺术手法？

请结合诗句，就其中的两种手法进行分析。

（6分）

9．词的下阕抒发了作者的哪些情感？

请联系诗句作答。

（5分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）《湘夫人》中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是：

，。

（2）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：

，。

（3）《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是：

，。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）——（4）题（25分）

母语

姐姐打来电话，说父亲病重，要我立即回国。

我迫不及待地带上妻子和孩子，踏上了回国之路。

我已经有八年时间没有回国看望过父亲了。

这期间，父亲体恤我只身漂泊异乡，他坚持说，只要我在

国外一心一意把事情做好，即使十年不回去看他，他也欣慰。

这八年来，我娶妻生子。

妻子是美国姑娘，父亲却说她有中国古典美。

我的儿子从出生起，父亲就从照片、录像、微信上看着他长到五岁。

父亲是语文教师，说话特别讲究用词，可看着孙子的相貌，却说了句不雅的话：

“好！

好！

远缘杂交，必然生出优良品种。

瞧我孙儿，中美杂交的混血儿，还真是个具有中国风的洋娃娃呢！

”

自父亲病重住院，他最急于完成的事就是写一份关于家产继承的遗嘱，字斟句酌，比他当年教书备课还认真百倍。

长空旅行，晴空万里，没有一丝云，失去了参照物的飞机像是定在了空中似的。

妻子忽煞问我：

“我们很快要见到爸爸了，爸爸不懂英语，那我们怎么和他说话？

”

我说：

“这只能靠我翻译了。

见到爸爸，千万别提‘外’字、‘洋’字，爸爸死记着当年外国列强欺侮中国，这些都是爸爸的死敌。

”

妻子摇头，接着问：

“这些既然是爸爸的敌人，为什么他会同意你学英语？

还让你到美国？

我就是一个外国人，爸爸对我也嫉恶如仇吗？

”

我回答妻子：

“爸爸就我一个儿子，中国有句古语叫‘可怜天下父母心’，为了儿子的前程，他只能选择忍耐，尊重儿子的选择。

至于你，爸爸会喜欢的。

”

“为什么？

”

“中国有句成语叫爱屋及乌，意思是，喜欢一个人，连带着也喜欢和这个人有关的人或物。

你嫁给我这个中国男人，也就是中国人了。

”

妻子反问我：

“你不是已经拿到美国绿卡了吗？

“我是美籍华人，本质上仍是一个中国人。

”

“那我们的孩子呢？

”

“华人后裔，本质上同样是中国人。

国籍可改，种族不变。

”

妻子突然话锋一转：

“我既然成为你这个中国人的妻子，那你为什么不教我中文？

”我窘迫地回答：

“这是一个疏忽。

但是我们一直全身心地投入工作，更重要的是，无论是供职之处，还

是家庭生活，我们都没有处在不说汉语不行的环境，所以顺其自然地一直在说英语。

”

妻子若有所思地回过头去，而我又沉进对父亲的回忆中。

父亲一九五八年上高中，那时节，资本主义国家一直都是中国的死敌，父亲除了