吉林省辽源市田家炳高级中学学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案doc.docx
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吉林省辽源市田家炳高级中学学年高一下学期期中考试语文试题Word版含答案doc
田家炳高中2015-2016学年度第二学期期中考试试卷
高一语文
考试时间：
120分钟总分：
150分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
第I卷（阅读题）
一、阅读下面短文，完成1－3题。
（共9分，每小题3分）
什么是公德与私德？
关于公德，我们可以很简单地把它理解为在公共领域中的道德；私德，就是在私人生活领域中的道德。
公德和私德作为道德行为，我们往往注意的是作为道德主体的精神状态，即他是否有良好的道德操守与信念。
但是公德与私德不仅仅是伦理观念问题，还包含着公共舆论、包括着社会的公私域状态，以及相应的制度。
大约一个世纪前，梁启超提出了一个著名的判断：
“中国，……偏于私德，而公德殆阙如。
”
在国人的伦理行为和生活中，有一个很矛盾的现象，就是在血缘亲情生活圈子当中，非常注重自己如何做人，注重自己成为人际关系很好的人。
他很注重自己的形象，而且在待人接物和进退出处当中，都很精心。
但这种对自己亲人的孝顺、甚至是舍身的道德品质，一旦脱离血亲的家庭结构、家族结构，进入一个陌生人的天地，也就是他人的环境中，它往往会产生不易察觉的另一方面：
对他人的冷漠和自保。
今天与陌生人交往的国人，当发生和自己没关系的事件时，往往表现出冷漠、旁观的倾向。
另一方面，像挤车、抢位子时，则是以为不挤、不抢会吃亏，表现出自保的心理。
实际是缺乏公共道德，也就是梁漱溟所指出的缺乏公共交往生活习惯。
所以，中国传统社会的公共伦理，就是以血亲为辐射中心放大扩展开来的亲族关系伦理。
血亲伦理，因人而异，是“对人不对事”的具体权变伦理，而不是“对事不对人”的原则性伦理。
归结起来，就是私人关系的道德优先于社会公德。
中国的传统伦理实际上是把中国的关系学、私人关系学混为一体。
而超出私人关系的公共关系，一方面作为私人关系的延伸放大，另一方面，如果不能涵摄，也要把它放在其次的地位。
关于公德有必要强调三点：
现代公德不是指传统意义上的无私。
公德的前提是现代个体人格。
他有他的自由的信仰，自主的选择。
因而不是从集体方面对个人单方面的规定，而是个人自由的选择，因而这样一个主体和自觉选择的道德，实际上不是传统集体主义文化语境中意指的公德。
一个现代个人，他遵守公德，体现了一种情操，一种职业的操守，体现了一个人的自律，恰恰体现了个体的人格的尊严。
他不把自己看作一个可以为所欲为的人，表现出高尚的职业的操守。
这里的公德是以单数第一人称做出选择的。
因此这也成为现代私德的起源，是以现代人格的自我意识即民主、自由、自主为内涵的。
这里还要注意一点，国人说的公德往往是遵纪守法、不随地吐痰、不乱闯红绿灯、上车要买票等等。
这些消极的具有底线意义的公德，当然属于公德的一种。
但是公德的本意，实际上是一种公共关怀，是一种公共精神，是超出个人的界限，关怀超出个人利益以外的公共领域的事情。
这是公德最初的意义。
这个意义集中的体现是政治。
如果把公德仅仅作为一种言语行为文明礼貌之类的个人修养，实际是贬低了公德的意义。
公德关系到一个国家、一个民族是否能健康地保持它现代文明的体制。
比如说对于腐败，对于社会的进步，包括对于国家一些重大事件的处理，你是否有足够的关怀，这种关怀不是被迫的、不是别人给你灌输的，而是自己自由地做出决定的。
有这种公共精神，才是真正意义上的公德。
公德与私德在现代条件下还有一个特点，它们之间是分化的：
在公共领域建立一种规则、制度，然后你要遵守，但是要保持公民权。
相应地也要求在社会生活空间中给私人留有私人领域。
一个人，在私人的领域，只要不侵犯他人利益，都是受到保护的，同时社会生活有真正民主和法制的公共空间。
（尤西林：
《漫谈社会转型中的公德与私德》，有删改）
1．下列关于公德与私德的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．公德和私德不仅包括道德主体的道德操守和信念，还包括公共舆论、社会的公私域状态，以及相应的制度。
B．中国传统伦理非常注重私人关系，私人关系的道德优先于社会公德。
C．中国传统社会的公共伦理，其实就是血亲伦理的放大，讲权变，不讲原则，这是一种放大了的亲族关系伦理。
D．中国传统伦理中的公共关系其实就是私人关系的放大。
当私人关系不能涵盖公共关系时，才会优先考虑公德。
2．下列不属于梁启超“中国，……偏于私德，而公德殆阙如”的表现的一项是（ ）
A．国人在自己的亲人圈中往往非常注重做人，与人往来接触时常很精心，给人留下良好的印象，让人看到孝顺甚至是舍己为人的道德品质。
B．离开亲人，与陌生人交往，当发生与自己没有关系的事件时，国人往往表现得很冷漠。
C．国人在挤车、抢位子时，会觉得别人在挤、在抢，自己不挤不抢就吃亏了，表现出一种自保的心理。
D．国人对待亲人和陌生人的不同态度实际上是一种“对事不对人”的具体权变伦理的表现。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．现代公德不是传统集体主义文化语境中对个人要求的无私，而是以民主、自由、自主这些现代人格的自我意识为内涵的。
B．公德的本意是一种公共关怀，国人所说的遵纪守法、不随地吐痰、遵守交通规则等消极的具有底线意义的行为品质贬低了公德的意义，不属于公德。
C．本意上的公德应该是自主地关怀超出个人利益之外的国家重大事件的处理。
它关系到一个国家、一个民族能否健康地保持它现代文明的体制。
D．在现代社会中，个人要遵守公共领域的规则，同时，不侵犯他人利益的个人利益也是受到保护的。
二、古代诗文阅读（共41分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
（19分）
柴克宏，父再用，事吴有功，至德胜军节度使。
克宏以父任为郎将，尝为宣州巡检使。
初至，城堑皆湮圮不治，吏云自田頵、王茂章、李遇相继叛，无敢为守备者。
克宏嘻笑曰：
“岂有是哉！
”大加营缮。
后吴越兵至，赖以得全。
积迁泗州刺史，罢归为龙武军都虞候。
好施予，不事产业，故家常穷空；然性豪举，博弈纵酒，自若也。
时元宗自谓唐后规取中原复旧业群臣多为大言以迎合主意克宏独未尝一语及军旅人亦不以为知兵，以故不迁。
久之，出为抚州刺史。
时淮南交兵，吴越伺间来寇，克宏乃请效死行阵。
元宗嘉之，授右卫将军，遣与右卫将军、袁州刺史陆孟俊同救常州。
精兵悉在江北，克宏所将财羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。
克宏言于征古曰：
“卒已非素练，得器械坚利，犹可用，奈何所给乃此等？
”征古谩骂之，见者皆忿。
克宏知征古狂生，不足与较是非，怡然不少动。
至润州，征古终不快，白召克宏归，以神武卫统军朱匡业代之。
燕王弘冀独以为克宏可任，卒遣行。
克宏帅师至常州，征古犹遣使趣其归。
克宏曰：
“吾计日破寇，尔何为者，必奸人也！
”命斩之。
使者曰：
“受李枢密命来。
”克宏曰：
“李枢密来，吾亦斩之！
”遂斩使者以徇。
然后勒兵进，大破吴越兵于常州，斩万级，获其将数十人。
自保大来，边事大起，克敌之功，莫先克宏者。
拜奉化军节度使。
复上疏请援寿春，行至泰兴，发疡，数日卒，国人莫不痛惜。
谥威烈。
或云初克宏母自表其子可为将，征古抑之。
母又言克宏有父风，苟不胜任，分甘孥戮，元宗始用焉。
及征古诛死，诏暴其罪，亦以折辱克宏为言云。
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A.时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为/大言以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅人亦不以为知兵
B.时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为大言/以迎合主意/克宏独未尝一语及军旅/人亦不以为知兵
C.时元宗自谓唐后规取中原/复旧业/群臣多为/大言以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅人亦不以为知兵
D.时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为大言/以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅/人亦不以为知兵
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A.“节度使”是唐代开始设立的地方军政长官。
因官员受职之时朝廷赐以旌节，故将此官职命名为“节度使”。
B.“迁”古代指调动官职，一般指升职；“积”是多次的意思。
“积迁”就是多次升迁官职的意思。
C.“出”在这里是指出官。
古代称由京官调任地方官为出官，一般含有被贬谪的意思。
D.“谥”指谥号，谥号是人死之后由朝廷按照他一生的功德或行迹而赐予的用于书写主牌的名。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A.柴克宏忠于职守。
他在担任宣州巡检使时，大力修缮被破坏的城池，使全城在吴越敌军到来之时得以保全。
B.柴克宏本性豪放。
他在回乡担任龙武军都虞候时，乐善好施而不治理产业，以致家徒四壁，但他喝酒下棋，依然如故。
C.柴克宏爱国、不怕牺牲。
他担任抚州刺史时，淮南正在战乱，他主动请命，赴战场杀敌，朝廷命其与陆孟俊共赴常州。
D.柴克宏军事才能出众。
他在常州大败吴越敌军；在边界战争中所立战功没有人能够比得上，战死疆场后，谥号为“威烈”。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）精兵悉在江北，克宏所将财羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。
（6分）
（2）或云初克宏母自表其子可为将，征古抑之。
（4分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8-9题。
新晴
刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
8.根据诗中的具体意象，说说这首诗写的是哪个季节？
（5分）
9.这首诗写出了作者怎样的心情？
请结合有关诗句作简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（11分）
（1）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。
因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。
《蜀道难》中有这样一句“____________”《琵琶行》中有这样一句“_____________”，《锦瑟》也有一句提到杜鹃“______________”。
（2）《琵琶行》中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击唱出了“________________，_______________”的心声。
（3）杜甫《登高》一出，后人评之为“杜集七言律诗第一”，甚至称其为“旷世之作”，其中颔联“____________，____________”遂成为千古佳句。
（4）荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。
（5）《咏怀古迹（其三）》写尽昭君一生悲剧的句子是___________，___________。
三、实用类文本阅读（25分）
阅读下面的文章，完成
（1）—（4）题
蔡元培：
引领时代风气的大先生
1916年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。
这位他当年的旧部言辞恳切：
“国事渐平，教育宜急。
现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、“大染缸’’。
对于北大这种状态，几任校长都无能为力。
或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。
1917年1月4日，蔡元培踏入北大。
从此，北大这一潭死水掀起大波澜。
蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。
先生在此，北大重生。
他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。
在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。
随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。
蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的，校长和各学科长由教授会公选出来。
早在1912年，蔡元培起草颁布的《大学令》中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：
“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。
蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。
这次蔡元培据理力争，得到当局的同意。
在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。
随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。
蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。
蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。
清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。
直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。
他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面。
1922年10月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定，蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。
更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沭春风的感觉。
蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。
在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色。
蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。
从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。
（摘编自《中国教育报》）
相关链接
①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。
孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力．可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。
（摘自《我们怎样才能更靠近蔡元培》）
②在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。
他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不迭自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。
为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。
（摘自蔡磊珂《我是祖父的追随者》）
11.
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．蔡元培一直渴望“教育救国”。
1916年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。
B．蔡元培努力改革学校的管理方式。
他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。
C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。
各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。
D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。
他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。
E．他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。
他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。
（2）文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。
（6分）
（3）为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？
请结合材料，简述其原因。
（6分）
（4）蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？
请结合材料谈谈你的看法。
（8分）
第II卷（表达题）
四、语言文字运用（15分）
12.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）
①柳如是曾与南明复社领袖陈子龙___，但陈子龙在抗清起义中不幸战死。
崇祯十四年柳如是嫁给了年过半百的东林领袖钱谦益。
②有___的合伙人是创业成功的基础，共同的目标和梦想是建立团队的重要一环，是创业的原动力。
③夫妻二人在表演中___，一个生动活泼，形象传神，一个琴艺超群，托腔保调，两人所到之处，无不受到老百姓的热烈欢迎。
A.志同道合 情投意合 珠联璧合 B.珠联璧合 志同道合 情投意合
C.情投意合 珠联璧合 志同道合 D.情投意合 志同道合 珠联璧合
13．下列各句，没有语病的一项是（）（3分）
A.空间站中长出的红生菜是此前“龙”号宇宙货运飞船送来的，它们生长在一个特殊的“蔬菜盒子”里，是由位于美国威斯康星的麦迪逊轨道技术中心设计出来的。
B.古装玄幻仙侠剧《花千骨》自在湖南卫视热播以来，不少女粉丝的心被剧中的“东方彧卿”的扮演者张丹峰俘获。
C.据《光明日报》报道，今秋开学，江苏扬州梅岭小学将在三到六年级开设哲学课，所用教材将由该校老师和外聘专家共同编写。
D.这些网络音乐产品含有宣扬淫秽暴力、教唆犯罪或者危害社会公德，已被列入网络音乐管理黑名单，任何单位和个人都不得提供。
14．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）（3分）
众所周知，昆曲的繁荣是与众多作家、学者的全力投入分不开的，___，昆明便无奈地陷入了前所未有的沉寂之中。
___，只知道按照日益僵化死板的规范创作出一部又一部毫无新意的作品。
A.待到汤显祖、孔尚任等引领过时代思潮的知识精英消逝在历史的地平线以外，前代大师的艺术水准是平庸的后继者们难以达到的
B.等到地平线上消逝了汤显祖、孔尚任等引领过时代思潮的知识精英，平庸的后继者们难以达到前代大师的艺术水准
C.待到汤显祖、孔尚任等引领过时代思潮的知识精英消逝在历史的地平线以外，平庸的后继者们难以达到前代大师的艺术水准
D.等到地平线上消逝了汤显祖、孔尚任等引领过时代思潮的知识精英，前代大师的艺术水准是平庸的后继者们难以达到的
15.衔接最恰当的一项（）
鲁迅的智慧让我们深为叹服，他懂得避祸保全却不，善于经营生计却不，他迎来送往却不，嬉笑怒骂却不。
他善于发现，也善于推翻。
①玩世油滑②敷衍虚伪③促狭卑琐④龟缩苟活⑤你司空见惯的常理⑥你闻所未闻的真相
A．③①②④⑥⑤B．④③①②⑤⑥C．④③②①⑥⑤D．①②③④⑤⑥
16．阅读下面的短文，补写出横线处的内容。
要求紧扣议论主题，语意连贯，表达明确。
每句不超12个字。
雾霾天气来来回回，深受其害的人不禁要问，？
环保部副部长吴晓青的答复是：
“欧美发达国家耗费了30至50年才基本解决大气污染问题，我们要做好打持久战的思想准备。
”
雾霾治理工作有艰巨性、复杂性，以此为理由，得出三五十年的结论，未免要让两代人感到绝望。
据钟南山透露，pm2．5的危害甚至超过了“非典”。
北京近十年来肺癌患者增加了六成，如果雾霾天气再肆虐三五十年，中国人的健康又将受到怎样的伤害？
欧美发达国家用了三五十年，但是这不意味着中国必须重走这条路。
，中国应该回避欧美发达国家当初的弯道和误区。
与其空谈三五十年后会怎样，不如，这才能让人民看到希望。
五、作文（60分）
17．作文：
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。
上帝召开一个会议，想了解赐给动物们翅膀后，它们是如何使用的。
鹰说：
我用翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此生活无忧。
鸵鸟说：
我用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从未派过用场，它已成了沉重的负担。
企鹅说：
我已把翅膀变作鳍，它使我和鱼一样，能够在海洋遨游。
……
上帝忽然发现还坐着一个人，便奇怪地问：
你没有翅膀，来这儿干啥?
人说：
上帝啊，虽然你没有赐予我翅膀，但我的灵魂可以飞翔，它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。
要求：
选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，自选文体。
田家炳高中2015-2016学年度第二学期期中考试
高一语文答案
1．D （表述有误。
应为“私人关系不能涵摄公共关系时，公共关系被放在其次的地位”。
答题区间在原文第4段末句。
）
2．D （表述有误。
应是“对人不对事”。
见第4段。
）
3．B （上述行为品质也属于公德的范畴。
）
4.B
5.D（“由朝廷……赐予”错。
一般文人学士死后由亲属、朋友或门生给予的谥号称为“私谥”，谥号不一定都是朝廷赐予的。
）
6.D（柴克宏并不是战死疆场，而是死在路途之上。
）
7.
（1）精锐的部队都在长江以北，柴克宏所率领的只有数千名疲弱的士兵，枢密副使李征古供给的兵器、铠甲都是朽坏不锋利的。
（关键词“羸卒数千”定语后置；“羸”；“给”；“朽钝”各1分，大意2分）
（2）有人说，当初柴克宏的母亲自己上表章称她的儿子可以担任大将，李征古压制柴克宏。
（关键词“自表”；“抑”各1分，大意2分）
8.夏季，从诗中“青苔”、“绿树”、“昼梦”及南风等意象可知。
9.“绿树无人昼梦余”，可知新晴后，诗人在无人打扰的情况下，在白天恬然入梦；而后面的“唯有南风旧相识；偷开门户又翻书”，把南风写得情趣二足饶有风趣，进一进烘托了作者久雨初晴后的闲适、清静，愉悦的心情。
10.
（1）又闻子归啼月夜杜鹃啼血猿哀鸣望帝春心托杜鹃
（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
（4）知明而行无过 博学而日三省乎己
（5）一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
11.
（1）CE（答E给3分。
答C给2分。
答D给1分。
答A．B不给分。
）
A项，偷换概念。
蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。
B项，“不顾教育部反对”错。
D项，“大学评议会规划各学科的工作”错。
（2）①在师资方面，延揽积学与热心的教员；②在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针③在管理方式上，推行教授治校。
（每点2分。
）
答题范围在第二、三段，可以从师资、理念和管理三个方面加以简要概括。
如“他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣”“在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包”“随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑”“因为学校是由教授来管理的，校长和各学科长由教授会公选出来”，然后分条概括即可。
（3）①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨；②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；③北大的改革影响到中国社会层面的变化。
（每点2分。
）
本题的答案区间在文章的中后部分，可分三点来概括其在三个方面“引领时代风气”。
“蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。
蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。
清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿”“孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力”，然后分条概括即可。
（4）①心系国家，在国家需要的时候归国主政北大；②坚守原则，斥退不守纪律的学生；③热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；④淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。
（每点2分，意思对即可。
）
12.D情投意合：
双方思想感情融洽，心意相合。
注重“情”和“意”相投合。
志同道合：
志向相同，思想相同。
注重志趣相投合。
珠联璧合：
珍珠串在一起，美玉合在一块儿，比喻美好的人或事物凑在一起。
13.CA.偷换主语，应在“是由位于美国“前加主语”这个盒子”B.结构混乱，前句“古装玄幻仙侠剧《花千骨》自在湖南卫视热播以来”没有表述完事，后面出现新的主语“不少女粉丝的心”，中途易撤造成结构混乱，应把“自”移到句首。
D.成分残缺，“含有”后面缺少宾语中心语，应在“危害社会公德”后加“的内容”。
14.C作答此类连贯题，要瞻前顾后。
如从“昆曲的繁荣是与众多作家、学者的全力投入分不开的”可知，第一个画线处的主语应与“作家、学者”有关，据此可排除B、D
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