中考物理试题中考物理第一轮专项复习试题32.docx
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中考物理试题中考物理第一轮专项复习试题32
一.典例剖析
例1 （2018·福州）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图5-1所示，在透明有机盒里放入一块海绵和砖块进行实验。
（1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力的作用效果。
（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用两次实验（填序号）。
（3）分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是。
解析：
海绵是比较容易发生形变的，我们可以通过观察海绵的形变程度来比较压力的作用效果；a、b、c三图，受力面积相同，压力的大小不同，对比它们可探究压力的作用效果与压力的关系；a、d两图，压力的大小相同，受力面积的大小不同，对比它们可探究压力的作用效果与受力面积的关系。
答案：
（1）海绵的形变大小（或海绵的凹陷程度）；
（2）a、d（3）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
方法总结：
这是控制变量法和转换法的典型运用。
在探究压力作用效果与受力面积的关系时，被控制不变的因素是压力，只改变受力面积的大小，观察海绵的形变，符合此条件的是a、d两次实验；在探究压力作用效果与压力的关系时，被控制不变的因素是受力面积，只改变压力的大小，符合此条件的是a、b、c三次实验，通过观察海绵的凹陷程度得出所需结论。
例2（2018苏州）如图5-2所示是“探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关”的实验过程图。
图5-2
实验中保持物体处于静止状态，图甲和图乙中物体露出液面的体积相等，弹簧测力计测得的拉力大小的关系是：
F1＜F2，F2＞F3＝Ｆ4。
则：
（1）由图甲和图乙的探究可以得出的结论是：
；
（2）由图乙和图丙的探究可以得出的结论是：
；
（3）由图丙和图丁的探究可以得出的结论是：
。
解析：
我们知道，物体浸入液体中时，由于受到浮力作用，所以弹簧测力计的示数会减小，有F浮=G-F示，即弹簧测力计示数越小，说明物体受到的浮力就越大。
（1）甲乙两次实验的条件是同一物
二.中考真题展台
1.（2018·广东）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图5-3所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
图5-3
（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：
。
（3）分析比较图的实验现象，可得出结论：
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著．
（4）进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：
。
2.（2018·连云港）“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。
他们设计了如下图5-4所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同。
实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1＝h2＞h3。
图5-4
（1）实验中液体内部压强的大小通过反应出来。
（2）实验中液体内部压强最小的是图。
（3）比较图a和图d可以得出的结论是：
。
3．（2018·临沂）在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图5-5所示的一系列实验。
请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题：
（1）物体全部浸入水中受到的浮力大小是 N；
（2）根据图（c）、（d）实验可得出浮力的大小与 有关；
（3）根据图 实验可得出浮力的大小与物体排开液体的体积有关。
图5-5
4．（2018·贵阳）小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。
实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图5-6甲所示。
（1）当他将金属盒浸没于水中后。
发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了问题。
（2）排除故障后．他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与有关。
图5-6
（3）接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系.则应保持不变。
（4）小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。
比较丙、丁两次实验，小强得出了：
在同一深度，液体的密度越大，其内部的压就越大的结论。
你认为他的结论是否可靠？
。
原因是：
。
三.过关检测
1.（2018·无锡）为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：
①用钉子做腿的小桌②海绵③砝码④木板⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有沙的容器等供同学们选择．同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是（）
A．①③⑥B．②⑤
C．②③④D．③④⑤
2.（2018·济宁）小明在学习液体压强时，用压强计做了如图5-8所示的实验，获得的数据如下表。
据表中信息判断小明研究的问题是（）
图5-8
A．液体向各个方向压强的大小关系
B．液体压强与液体深度的关系
C.液体压强与液体密度的关系
D．液体压强与气压的关系
3.（2018·盐城）小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（）
A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪
B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪
C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪
D．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪
4.（2018·宜昌）小明同学为探究压力的作用效果与哪些因素有关时，用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵，做了如图5-9所示的三个实验。
（1）该探究实验用到的实验方法是。
（2）观察三个实验，比较甲图和图所示实验，说明：
受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
（3）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明：
相同时，越小，压力作用效果越明显。
5．（2018·海南）小明探究“浮力大小与深度的关系”，探究过程及有关数据如图5-10所示。
（1）物体（圆柱体）所受的重力是_____N。
（2）物体受到的最大浮力是_____N。
图5-10
（3）图乙中正确反映弹簧测力计示数F和物体下表面在水中的深度h关系的图象是_____。
（物体未接触容器底）
（4）图甲的弹簧测力计_____（选填“能”或“不能”）用来测量一个大西瓜的重力。
6.（2018河北省模拟）欣儿手头上有完全相同的l元硬币10枚，为了测出其中一枚硬币的密度，她设计了一个小实验。
实验器材有空金属筒、量杯和水；主要的实验步骤如下：
A．将10枚硬币全部放入水中，此时量杯中水面处刻度如上图所示；
B．将10枚硬币放入金属筒中，让金属筒漂浮在量杯中，记下此时水面处的刻度值为53mL；
C．将空金属筒放入盛有适量水的量杯中，让其漂浮，记下此时水面处的刻度值为22mL．
（1）合理的实验顺序是（只填字母序号）；
（2）由实验可知硬币的密度ρ=kg/m3；
（3）实验中，欣儿运用了下列哪些实验方法？
（填字母序号）．
A．控制变量法B．转换法C．类比法D．累积法
7．（2018大庆模拟）为了估测大气压究竟有多大，某小组同学根据课本中的实验方案，如图5-12所示，在实验室合作进行了如下实验：
① 将蘸水的塑料吸盘按在光滑水平板面上，挤出里面的空气；
② 用弹簧测力计钩着吸盘挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离板面；
③ 记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力；
④ 再设法量出吸盘与水平板面的接触面积，然后算出大气压。
（1）将吸盘蘸水后再按在光滑水平板面上，其目的是为了。
（2）从原理上讲，本实验测算大气压的方法是否可行？
答：
。
（3）如果实验中所用弹簧测力计的量程为5N，吸盘与水平板面的接触面积为10cm2，请你通过计算，说明他们能否测算出大气压，为什么？
（1标准大气压为1.0×118Pa）
（4）要估测出大气压，你认为本实验中对主要实验器材有什么要求？
第二类考查实验方案设计、方案评估类型
一.典例剖析
例1（2018·江西）洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如图5-13所示，为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设计了一个估测大气压强的实验方案
【方案设计】
（1）用刻度尺测出吸盘的直径D；
（2）将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上；
（3）用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小
（4）计算出当地大气压强
【评估交流】
洋洋同学说：
我们的实验原理是，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强。
瑞瑞同学说：
在操作过程中，我发现存在、等问题，尽管我们的操作规范，但估测的结果误差较大，洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改进方案，尽量减少测量误差。
根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强
P=（用字母表示）；实验时洋洋同学将吸盘四周沾上水，这样做的目的是。
要准确测量，应该利用课本中介绍的进行测量。
（2）在烧杯中注入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量m0的数据，并记
在实验数据记录表中；将步骤
（1）中用细线拴好的铝块悬挂并浸没在天平左盘上的烧杯内的水中，铝块不接触烧杯，在天平右盘添加适量的砝码，移动游码，天平再次平衡时，天平右盘中砝码的总质量与游码所对刻度值之和用m表示，将m的数据记在实验数据记录表中。
（3）换用体积不同的铝块，仿照步骤
（1）、
（2）再做5次实验，依次读出它们浸没在量筒的水中时，水面对应的刻度值V的数据；分别测出相应的每个铝块悬挂并浸没在烧杯的水中时m的数据；分别将每次的V、m的数据记在实验数据记录表中。
（4）根据V排＝V－V0，F浮＝mg－m0g分别计算出6次的V排和F浮的数据，并分别记在实验数据记录表中。
实验数据记录表
V0/m3
V/m3
V排/m3[
m0/kg
m/kg
F浮/N
方法总结：
本题通过实验考查影响浮力大小的因素，解答本题的关键是保持同种液体，不断改变物体浸入液体中的体积，尽量减少实验操作带来的误差。
二.中考真题展台
1．（2018·潍坊）现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水杯、形状不规则的小石块等器材，请你选取其中的器材，用两种方法测出完全浸入水中的小石块所受的浮力。
写出选用的器材和简要步骤。
方法一、器材：
步骤：
方法二、器材：
步骤
2.（2018·天津）某校地质小组的同学们，需测量一种矿石的密度。
现有器材：
小矿石块、天平（含砝码）、一个烧杯、足量的水、细线。
请你利用上述器材帮助他们设计出两种测量该矿石密度的实验方案。
要求：
（1）写出其中一种方案的实验步骤及矿石密度的表达式（用测量量和已知量表示）；
（2）简述另一种方案的步骤；（3）对两种方案的可操作性或误差进行简单评估，写出一条即可。
3.（2018·菏泽）你可以把轮船改装成“水下飞机”吗？
参照你对飞机的理解，完成下列问题：
（1）．为保证船员的生命安全，必须让这个水下飞机在失去动力时自动浮上水面，舱体设计必须满足的基本条件是：
。
（2）若没有潜艇的“吸水和排水”装置，如何让水下飞机下沉呢？
（要求：
用简短文字和简图说明你的设计）
（3）按照你的设计，水下飞机下潜时，会停留在需要的深度做水平前进吗？
要能控制水下飞机的下沉速度，并能让它保持一定深度水平前进，你又将怎么改变你的设计呢？
三．过关检测
1．（2018·襄樊）小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图5-14所示。
（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验。
（4）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：
压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是 。
2．（2018·黄冈）小阳与实践小组成员利用假期到水库清理水面垃圾，发现水面有一形状不规则且不吸水的小固体漂浮物，为研究该物体密度，小组同学找来了弹簧测力计、滑轮、塑料吸盘、细线等器材，进行了如下实验。
（1）如图甲所示，擦干该物体，静止时读出弹簧测力计的示数为F1；
（2）如图乙所示，小阳还应________________________，再读出弹簧测力计的示数为F2；
（3）则该物体的密度ρ＝________。
（已知水的密度为ρ水，忽略绳重与摩擦）；
（4）为确保实验成功，请你提出一条合理的建议：
________________________。
3.（2018芜湖）将一只未充气的气球放入锥形瓶中，把气球的开口翻在锥形瓶的瓶颈上封住瓶口，如图9所示。
然后向气球内吹气，发现气球很难被吹大，这是为什么呢?
请说明其中的物理道理。
4．（2018·金华）某兴趣小组开展科学探究活动。
【提出问题】液体产生的压强跟深度有什么关系?
【设计实验】探究液体产生的压强跟深度的关系，用如图5-17所示装置，在弹簧秤下挂一实心圆柱体，容器中盛有某种液体。
【获取证据】测得圆柱体的横截面积为1×l0-4米2，柱体的重为0.6牛。
当圆柱体缓慢地浸入液体中时（圆柱体始终竖直且没有被浸没），记下圆柱体下表面所处的深度h、弹簧秤相应的示数F，求得相应的圆柱体在下表面处产生对液体的压强p（液体在圆柱体下表面处产生的压强也为p），所得数据如下表：
实验序号
1
2
3
4
5
h/米
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
F/牛
0.48
0.36
0.24
0.12
0
P/帕
1.2×118
2.4×118
3.6×118
4.8×118
【得出结论】根据以上数据可得出的结论是。
【讨论与交流】
（1）根据第5次实验所得数据，求得圆柱体在下表面处对液体产生的压强是
帕。
（2）当弹簧秤的示数为0.12牛时，圆柱体受到的浮力为牛。
5.（2018保定模拟）为测量大气压强的数值，王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，如图5-18所示，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G。
（1）吸盘即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是__________，所测大气压强的数值是_____________。
（2）该方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条即可）：
___________________________________。
6.（2018沧州模拟）小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量。
（1）请将他们的实验过程补充完整。
小明利用天平、烧杯、刻度尺和水（ρ水已知）测量酒精密度的过程如下：
①往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平称出烧杯和水的质量为m；
②用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为h1；
③将水倒出，倒入酒精，用天平称出烧杯和酒精的质量仍为m；
④
⑤计算酒精密度的表达式为：
ρ酒精=
小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水（ρ水已知）测量酒精密度的过程如下：
①用细绳拴住石块，并用弹簧测力计测出石块重为G；
②将石块浸没在水中，并记录弹簧测力计的读数F1；
③
④计算酒精密度的表达式为：
ρ酒精=（已知：
F浮＝G排＝ρ液gV排）
（2）请你从操作难易程度方面，对两位同学的实验做出评估。
。
第三类生活器具设计类型
一.典例剖析
例1（2018陕西省）如图5-19所示，橡胶管一端与漏斗相连，另一端与一只气球相连。
当往漏斗中灌水时，气球充水后鼓起，当漏斗上升时气球的体积逐渐增大，漏斗上升到一定高度时，气球被水挤破。
以上现象说明水的压强与深度的关系是。
图5-19图5-20
（2）如图5-20所示，将一根塑料吸管弯成直角，在弯折处开一个小孔，插入水中，从水平管口向里吹气，观察到由小孔喷出雾状的水。
该实验的原理是。
应考提示：
利用生活中的小仪器来探究或验证我们所学习的知识、规律，不但增加了物理的趣味性，它更说明物理源自生活，物理就在我们身边，所以该类试题在中考试题大家族中有抢滩登陆的趋势。
二.中考真题展台
1.（2018南京）小明利用气球做了以下几个小实验：
（1）图5-21甲所示，说明力可以使物体发生；
（2）图乙中两只气球自由悬挂在空中，用粗吸管对准A点沿垂直于纸面方向用力吹气，可观察到两气球（选填“分开”或“合拢”），这是因为气体流速越大，压强越；
2.（2018鸡西）杨老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，在动手动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律。
下面的实验（图5-22所示），不能揭示流体压强与流速关系的是（）
图5-22
3．（2018盐城）小华用牙膏探究物体的沉与浮。
如图5-23所示，牙膏悬浮在水中，牙膏所受浮力（小于/等于/大于）重力；向水中加入食盐并使其溶解，牙膏将（上浮/下沉）；如果不加食盐，将牙膏内部分空气排出，再次放入水中后，牙膏将（上浮/下沉）。
4．（2018河北省）身边处处有物理，参照事例将表格补充完整。
所选器材
主要实验过程和观察的现象
研究的物理问题
示例
空饮料瓶、水、锥子
用锥子在饮料瓶的不同高度处扎几个小孔，将水倒入瓶中。
观察水流射出的远近
液体内部压强与深度的关系
1
气体压强与流速的关系
2
电池、导线、小磁针
三．过关检测
1.（2018大庆）如图3所示，在水平的两根筷子中间放上两只乒乓球，通过空心塑料管向两球间用力吹气．可以观察到的现象是，说明的物理原理是。
2．（2018扬州）利用如图5-25所示的装水烧杯和两根吸管可以制作一个“口吹喷雾器”。
（1）请你将两根吸管画在装水烧杯的恰当位置，完成“口吹喷雾器”的示意图；
（2）写出“口吹喷雾器”中包含的物理知识：
。
（选填一点）
3．（2018肇庆）如图5-26所示，用电吹风吹机翼模型，机翼模型上升．图中A、B、C三点，气体流速最快的是，气体压强最大的是．若增大风力，机翼模型获得的升力将（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
4．（2018·河北省）身边处处有物理。
利用一个玻璃杯、足量的水，设计三个物理小实验，按照项目要求将表格补充完整。
添加一
种器材
主要实验过程和现象
说明或研究
的物理问题
1
铅笔
光的折射
2
注射器
用注射器抽取半管水，用手指封闭注射器开口，水很难被压缩
3
压力的作用效果与压力大小有关
5.（2018衡水模拟）为了定性研究液体压强和气体压强的特点，老师要学生准备了如下器材：
透明塑料饮料瓶、剪刀、细线、几个大小不同的气球。
（1）为了验证液体内部的压强随深度的增加而增大这一结论，小明用剪刀剪去饮料瓶底，在瓶盖上扎一小孔，然后用细线系住吹起的小气球，通过瓶盖上的小孔将气球拉入瓶内，将瓶倒置，用手堵住瓶盖上的小孔，再向瓶内注水，如图5-27甲所示。
为了达到实验目的，小明接下来应通过调整气球在水中的深度，同时观察气球的。
（2）为了研究气体压强与哪些因素有关，小华用剪刀剪去饮料瓶底，将气球按图5-27乙反扣在瓶口。
将另一气球割开，用细线和气球膜封住饮料瓶底部，分别用手向下拉瓶底的膜（图5-27丙）和用手向上压瓶底的膜（图5-27丁），发现了瓶内的气球体积出现了图示的变化。
小华针对此现象，作出如下推断，他的推断与实验现象不相符的是
A．大气压强随着气球的体积的增大而增大
B．气体的压强随着气体的密度的增大而增大
C．一定质量的气体压强随着气体体积的增大而减小
D．因气球内的气体与大气相通，所以气球内的气体压强就是大气压
（3）小丽也按图丙、图丁重复小华的实验，发现气球的体积没有明显的变化。
小丽将整个装置放入水槽中，很快找到了实验失败的原因，其原因是。
（4）在靠近塑料瓶底部的侧壁开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出，如图5-27戊，在瓶内水面不断下降的过程中，水的射程将；如果往瓶中加水至图戊所示水位，再拧紧瓶盖，撕去胶带，小孔中射出的水流速度逐渐变慢直至停止，那么在撕去胶带后，瓶内气体压强
A．先逐渐变大，后保持不变B．先逐渐变小，后保持不变
C．先大于大气压强，后小于大气压强D．一直变大
第四类考查探究过程类型
一.典例剖析
例1（2018鸡西）小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用每小格为0.5N的弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧
杯、小桶等器材进行实验，a、b、c、d是四个步骤的示意图。
如图5-28所示，其中d测量空桶受到的，此实验操作的正确顺序是，由a、b两图中弹簧测力计的读数可求出塑料块受到的浮力为N；被排开液体受到的重力为N；如果关系式成立，就可得到著名的阿基米德原理。
请你举出生产或生活中应用阿基米德原理的一个实例。
例2（2018长沙）如图5-29所示，是小彭同学在探究压力的作用效果时的部分图片。
（1）比较甲、乙两图可知 。
（2）小彭将质量分布均匀的物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示，将左边部分移开后，发现剩余部分B‘对泡沫的压力作用效果没有变化，如图丁所示，这是因为压力的作用效果是由 和 共同决定的。
解析：
（1）甲乙两个图中，都是物体A压在同一块泡沫上面，但是泡沫的形变大小不同，即压力作用效果不同，乙图中受力面积更小，所以由此可看出，压力的作用效果是与受力面积有关的；
（2）丙丁两图中，沿竖直方向把B物体切成两块后，剩余的那块对泡沫的压力变小了，受力面积也同时变小了，但是压力与受力面积的比值没变，结果两种情况泡沫的凹陷程度相同，所以压力的作用效果由压力和受力面积两个因素共同来决定。
答案：
（1）压力一定时，受力面积越小（大），压力的作用效果越明显（不明显）。
（2）压力；受力面积
方法总结：
本题目是经典出新意的一个范例。
第
（1）步的设计是经典的控制变量法考查，第
（2）步把物体切成大小不同的两部分，这样的设计把学生的思维拉向了一个新的高度，不是简单控制变量法重复，而是对压强的一个深化理解过程，把压力的作用效果由压力、受力面积两个因素共同来决定用实验事实活生生地摆在了大家面前。
例3（2018重庆市）有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。
小唐则采用压强计进行探究：
（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化_______（选填“大"或“小"）。
小唐把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该__
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