一年级语文第三单元教案设计.docx

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一年级语文第三单元教案设计

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

识字3

教学目标

1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.热爱大自然，有收集对子和对对子的兴趣。

重点难点

会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

教具准备

生字词卡片、小黑板。

教学课时

一课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、谜语导入（1min）

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

二、出示学习目标（1min）

1、认识13个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

三、指导学生自学（20min）

（一）初读体会、认识生字。

1.学生自读课文。

要求：

多读几遍，读准字音。

读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。

不会写的字可以写拼音。

2.反馈。

（1）学生上黑板写字。

（2）读课文（学生自由选择段落）

（3）说说为什么喜欢读这段。

（二）读课文感悟。

1.先自己读，再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？

（指导发现课文是对对子形式）

　小结：

小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

（三）再读课文，激发兴趣。

1.师生交叉读。

2.生生交叉读。

猜谜语。

明确学习目标。

学生点评。

同桌互相交流。

3.找伙伴玩对对子游戏。

（边读边拍手。

）

（四）写字教学。

1、出示田字格中的生字：

“和、语、千、李、秀、香”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

（五）小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

四、自学检测，补充讲解（5min）

“秀”的笔画顺序。

五、当堂训练（10min）

1.书面或口头填空。

_____对雾_____对霜_____对草

_____对蜂_____对李_____对杨_______对夕阳

2.好词积累：

  清  秀      紫    红 

和    细    语    香

做游戏。

练习书写。

独立练习。

板书设计

识字3

和语千李秀香

教后反思

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

9.两只鸟蛋

教学目标

1、认识12个生字，会写听、唱两个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利

有感情的朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

重点难点

识记生字，有感情地朗读课文。

教具准备

字卡、朗读带、小黑板。

教学课时

第一课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、谈话导入。

（1min）

你们掏过鸟蛋吗？

二、出示学习目标（1min）

1、认识12个生字：

蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向

2、有感情地朗读课文。

三、指导学生自学（20min）

（一）读顺课文。

1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：

发现他哪个字音读得准，你就向他学；他哪个字音读得不太好，你就提醒他。

（二）识字

1、合作识字。

出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。

2、交流识字。

哪些字你已经认识了？

你是怎样认识的？

同座交流，看谁的办法最好。

3、竞赛识字。

出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。

明确学习目标。

读课文，学生评价。

合作识字。

（三）朗读

1、学习第一小节：

（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。

（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：

你发现了什么？

（3）你还能像这样再说几个吗？

2、学习第二小节：

（1）轻声读文，思考：

你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？

（2）出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。

（3）启发想象：

鸟妈妈焦急不安是什么样？

你能表演一下吗？

表演后试着把妈妈的语气读出来。

（四）写字

1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？

2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。

3、展示学生的优秀作业。

四、自学检测，补充讲解（5min）

词序不同，表达的意思相同。

五、当堂训练（10min）

书面或口头填空：

鸟蛋（  ）（  ）的鸟蛋

小路（  ） （  ）的小路

杨树（ ）（  ）的杨树

蓝天（ ） （ ）的蓝天

全班交流。

看图说话。

学生上台表演内容。

独立练习。

板书设计

9.两只鸟蛋

蛋取凉定捧连

轻仿佛抬投向

教后反思

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

9.两只鸟蛋

教学目标

1、会写“定、向”2个字。

2、练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

重点难点

写字，有感情地朗读课文。

教具准备

字卡、朗读带、小黑板。

教学课时

第二课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、复习导入。

（1min）

认读字词卡片。

二、出示学习目标（1min）

1、会写“定、向”2个字。

2、练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

三、指导学生自学（20min）

（一）朗读

1、学习第三小节：

（1）自由读，边读边画出描写“我”的神情动作的词语。

（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词。

（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。

2、学习第四小节：

（1）组内读文，讨论：

我为什么把目光投向高远的蓝天？

（2）想象读文：

假如你就是文中的“我”，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？

体会着读读这小节。

（3）“仿佛”一词怎样理解？

你还能用它说句话吗？

3、配乐有感情地朗读全诗。

（二）背诵

明确学习目标。

自由读课文，边读边画。

小组内讨论。

练习说话。

1.分小组以挑战冠军的形式背诵全文。

2.教师提示，学生试背。

（三）小结

1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。

2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。

3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。

（四）写字

学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。

四、自学检测，补充讲解（5min）

五、当堂训练（10min）

1.按课文内容填空。

小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。

2.连一连。

花儿    软软的

小草    蓝蓝的

柳枝    红红的

大海    绿绿的

3.读句子，填上“？

”或“！

”。

（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（）

（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（）

（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（）

想象内容，作画。

自由练字。

独立练习。

板书设计

9.两只鸟蛋

两只鸟蛋就是两只小鸟。

爱护小鸟，保护小鸟。

教后反思

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

10.松鼠和松果

教学目标

1、初读课文，感知课文。

2、练习简单复述课文主要内容。

重点难点

简单复述课文内容。

教具准备

朗读带、小黑板。

教学课时

第一课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、谈话导入。

（1min）

你们见过松鼠吗？

二、出示学习目标（1min）

1、初读课文，感知课文。

2、练习简单复述课文主要内容。

三、指导学生自学（20min）

（一）熟读课文，初步感知

1．听老师读。

同学们边听边想你知道了什么？

2．学生自由朗读课文。

要求：

读通读顺。

教师巡视，相机指导。

3．朗读反馈指导。

（二）自读感悟

1.练读自己最喜欢的部分。

2.汇报交流。

3．指名读第一段。

说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

4．谁喜欢第二段？

指名读。

注意读出思考的语气。

5.谁喜欢第三自然段？

说说读第三自然段时是什么心情。

用担心的语气朗读课文。

6.指名读第四、五、六自然段。

指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

7.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。

让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

明确学习目标。

自由朗读课文，读顺课文。

观察插图并想象。

（三）画未来

1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？

为什么？

2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树长得更加高大吧。

四、自学检测，补充讲解（5min）

五、当堂训练（10min）

1.填上合适的词语。

一（）松果一（）松树

一（）春雨一（）树林

2.照样子，填上合适的词语。

（聪明活泼）的松鼠（一棵棵）的松树

（  ）的森林（）的松鼠

（ ）的松树 （ ）的树林

全班交流。

独立练习。

板书设计

10.松鼠和松果

聪明可爱的小松鼠

高大挺拔的松树林

教后反思

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

10.松鼠和松果

教学目标

1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读本课。

3．培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木保护活动。

重点难点

认字、写字。

教具准备

字词卡片、小黑板。

教学课时

第二课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、复习导入。

（1min）

回顾课文内容。

二、出示学习目标（1min）

1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读本课。

三、指导学生自学（20min）

（一）认字

1．出示生字词：

聪明　活泼　突然　眨眼睛　如果　主意　总有一天　以后

2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

3．同桌之间检查。

（二）巩固练习。

1．给带点字交个朋友，组成新的词语。

2．认读生字练习：

全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

3．游戏：

（1）编、猜字谜。

（2）“智慧博士送信”：

先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）

（三）写字

1.示范引导。

明确学习目标。

认读字词卡片。

做识字游戏。

a.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。

b.讲解要点。

“心字底”的写法：

不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

“后”字中出现了两个撇：

“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

2.学生临写，教师巡视。

　要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

　教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

四、自学检测，补充讲解（5min）

五、当堂训练（10min）

1.看拼音写词语。

yǐhòuɡènɡjiāzhǔyì（）（）（）

2.书面或口头填空。

后来，松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里_______一个。

春天到了，这儿长出了一棵棵_______的小松树，将来这里会是一片__________的松树林。

引导学生观察。

独立练习。

板书设计

10.松鼠和松果

活泼眨如总以主意

教后反思

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

11.美丽的小路

教学目标

1、认识“先”“鹿”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

重点难点

认字，课文的第八自然段。

教具准备

字卡、动物头饰、小黑板。

教学课时

第一课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、激趣导入。

（1min）

出示课文插图。

二、出示学习目标（1min）

1、认识“先”“鹿”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、指导学生自学（20min）

（一）初读感知

1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。

　思考：

这篇课文里有几个角色？

你最喜欢哪个角色？

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生质疑：

对课文有什么不明白的地方？

（二）再读课文

1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。

2、夸一夸、帮一帮。

引导学生先评优点，再评不足。

评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展示台：

再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

明确学习目标。

自由朗读课文，读顺课文。

学生评议。

（三）认记生字

1、认读带生字的词。

2、请小老师带读。

3、认读单个的生字。

4、识记生字交流：

学生自主识字，谈自己的识记方法。

（四）学习课文第一至八自然段

1、想像说话：

如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？

如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？

3、指导朗读。

4、分角色表演读。

　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。

　小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

四、自学检测，补充讲解（5min）

五、当堂训练（10min）

1.书面或口头填空。

鸭先生的小屋前有一条长长的小路，这是一条_______的小路。

路上铺着______的鹅卵石，路旁开着__________的鲜花。

2．填上合适的词语。

（ ）的小路  （ ）的小路

（ ）的鹅卵石 （ ）的鸭先生

（ ）的鲜花  （ ）的兔姑娘

全班交流。

想象。

分角色表演。

独立练习。

板书设计

11.美丽的小路

先鹿积鼻脑袋怪

推辆赶久干净

教后反思

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

11.美丽的小路

教学目标

1、会写“先”“干”等6个字。

2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

重点难点

写字，课文的第八自然段。

教具准备

字卡、动物头饰、小黑板。

教学课时

第二课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、复习导入。

（1min）

回顾课文内容。

二、出示学习目标（1min）

1、会写“先”“干”等6个字。

2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

三、指导学生自学（20min）

（一）学习第9——12自然段。

1、复习这几个自然段的生字词。

2、学生自由读9——12自然段。

3、小组讨论：

美丽的小路是怎样找回来的？

4、全班交流。

5、指导朗读。

6、表演读第9自然段。

　　分角色朗读第10—12自然段。

　　分角色朗读第1—8自然段。

（二）指导写字。

1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

2、学写“先”“干”二字。

观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。

　　先：

第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和

明确学习目标。

全班交流。

分角色朗读。

学生评议。

竖中线的焦点上。

　　干：

第二笔“　”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。

3、师范写，学生练写。

4、展示学生的写字本，师生共同点评。

（四）实践活动

　　我做校园“美容师”。

表一：

我们的校园美丽吗？

我们校园里的饿垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪里去了呢？

表二：

我给校园作“美容”计划

我为校园“美容”所做的事

四、自学检测，补充讲解（5min）

五、当堂训练（10min）

1.写出反义词。

（先）—后 快— 马虎—  

2.看标点，有语气的朗读下面的句子。

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

全班交流。

小组讨论，填表。

独立练习。

板书设计

11.美丽的小路

先干赶起明净

教后反思

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

12.失物招领

教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

重点难点

认字，写字。

教具准备

字卡、小黑板。

教学课时

第一课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、看图激趣，导入课文。

（1min）

二、出示学习目标（1min）

1、认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、指导学生自学（20min）

（一）初读课文，读准字音。

1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2、同桌交流读文，注意读准字音。

3、全班交流。

学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音。

4、学生自由识字。

（二）再读课文，学习提问。

1、自由读课文1——4自然段。

2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

（三）感情朗读，练习说话。

1、四人小组合作朗读。

（齐读、轮读等多种形式。

）

2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

”

明确学习目标。

自由朗读课文，读顺课文。

练习提问。

a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

b、“专心”是怎么样的？

举个例子说说或用“专心”说句话。

c、有感情地朗读这个句子。

（四）自主发现，指导书写。

1、出示“同、工、专”三个字，再读记。

2、自由发现，掌握写法。

a、看：

三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。

b、记：

提出需要老师指导的字。

老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。

c、描：

在书上描一描。

d、写：

各练二个字。

老师巡视，个别指导。

3、展示学生写的字，师生共同评议。

四、自学检测，补充讲解（5min）

五、当堂训练（10min）

1.看拼音写词语。

tónɡxuéɡōnɡzuòzhuānxīn

（）（）（）

réncáiɡāojíjūnduì

（）（）（）

2.填上合适的词语。

（）的微笑（）的草地（）的眼睛

（）的塑料袋（）地说

练习用“专心”说句话。

全班交流。

独立练习。

板书设计

12.失物招领

失级同观工专准

备队才请双各字

教后反思

课时计划

教学班级

一年级

授课人

授课时间

教学内容

12.失物招领

教学目标

1、会写“同”、“工”等4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

重点难点

写字，有感情地朗读课文。

教具准备

课文插图、字卡、小黑板。

教学课时

第二课时。

教学过程

教师活动

学生活动

记录评价

（二次备课）

一、复习导入。

（1min）

二、出示学习目标（1min）

1、会写“同”、“工”等4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、指导学生自学（20min）

（一）复习字词，引导积累。

1、开火车读生字词。

2、引导积累。

读读书上的“读读比比”中的词语。

（二）朗读课文，质疑问难。

1、自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方。

2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。

3、在班中交流与同桌不能解决的问题。

（三）解决疑难，感情朗读。

1、当学生问“他们为什么说没丢东西？

”时，指导看图，引导学生读出惊奇的语气。

2、当学生问“失物是什么？

”时，全班交流，指导朗读第6自然段。

a、自由朗读第6自然段。

b、启发想象，指导朗读：

　如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？

那你就用这样的心情朗读课文。

　如果你是一个爱护环境的同学，看

明确学习目标。

积累词语。

自由朗读课文，与同桌解决问题。

自由朗读。

到这么多垃圾，你的心情会怎么样？

那你就试着读读课文。

3、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？

”时，引导学生说话。

唐老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。

（四）指导书写，掌握结构。

1、出示需要写的字“级、才、队”，读读。

2、全班交流，找出共同点，掌握结构。

3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。

4、学生描红、书写，老师个别指导。

5、展示学生作业，评议。

（五）拓展延伸，实践活动。

1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？

2、将本文的故事讲给同桌听。

四、自学检测，补充讲解（5min）

五、当堂训练（10min）

1.抄写本课6个生字。

2.在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？

如果有，你将如何行动？

练习说话。

全班交流。

独立练习。

板书设计

12.失物招领

失物：

人们随意丢弃的垃圾。