一年级下册数学导学案.docx
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一年级下册数学导学案
xx学年度第二学期
一年级数学教学进度表
1
2.27------------3.2
生活中的数3
3课时
2
3.5-------------3.9
生活中数2观察与测量2
4课时
3
3.12------------3.16
观察与测量3加与减
（一）1
4课时
4
3.19------------3.23
加与减
（一）3三月三风筝赛
3课时
5
3.26-------------3.30
加与减
（一）4
4课时
6
4.2---------------4.6
加与减
（一）2我和小树一起长1清明节放假
3课时
7
4.9-------------4.13
有趣的图形4
4课时
8
4.16-------------4.20
整理与复习
（一）2加与减
（二）2
4课时
9
4.23-------------4.27
加与减
（二）4
4课时
10
4.30---------------5.4
加与减
（二）3五一放假
3课时
11
5.7--------------5.11
期中考试
12
5.14-------------5.18
加与减
（二）3期中小结
3课时
13
5.21-------------5.25
加与减
（二）2小小运动会1购物1
4课时
14
5.28-------------6.1
购物3加与减（三）1庆六一
3课时
15
6.4---------------6.8
加与减（三）4
4课时
16
6.11--------------6.15
加与减（三）2今天我当家1统计1
4课时
17
6.18--------------6.22
统计1整理与复习
（二）2端午节放假
3课时
18
6.25--------------6.29
总复习4
4课时
19
7.2----------------7.6
总复习3
3课时
20
7.9--------------7.13
期末考试
第一单元生活中的数
单元学习内容
数铅笔数豆子动物餐厅小小养殖场练习一
单元学习目标
1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。
2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。
3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。
4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。
单元学习重点
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
单元学习难点
数的相对大小关系。
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
1
授课
时间
学习内容
数铅笔
学习目标
1、会数、会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
学习重点
让学生运用不同的方法，会数100以内的数。
学习难点
引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
老师把盒子里的铅笔全抓在手中，学生数有几支。
自学感悟：
说说你是怎样数的？
1枝1枝地数、2枝2枝地数、5枝5枝地数……
合作探究：
出示图片一
出示图片二：
圈一圈，数一数有多少个小圆点。
导
学
过
程
用你喜欢的方法数一数吧！
集体订正：
说一说，你是怎样数的？
汇报点评：
10个10个的数，可以使数数更加方便。
巩固练习
从1数到100.
拓展延伸
在下面各数的后面，连续数出五个数。
二十三五十六七十七八十九九十五
板书设计
数铅笔
2，4，6，8，10……
5，10，15，20，25……
10，20，30，40，50……
1，2，3，4，5，6……
10个十是100
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
2
授课
时间
学习内容
数豆子
学习目标
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。
学习重点
会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
学习难点
会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
学习准备
花生米，计数器
导
学
过
程
温故互查：
（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？
自学感悟：
老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？
说一说你为什么这样估计。
合作探究：
小组合作来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量。
导
学
过
程
计数器上拨出下数：
223340100
汇报点评：
从右边起第三位是百位，表示一个百。
巩固练习
练一练1——4题
拓展延伸
做一做：
抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。
板书设计
数豆子
从右边起第三位是百位，表示一个百。
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
3
授课
时间
学习内容
动物餐厅
学习目标
1、会比较100以内的数的大小，初步感受一列数蕴含的规律。
2、在比较的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力。
学习重点
会比较100以内的数的大小。
学习难点
会比较100以内的数的大小。
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
在计数器上拨数:
1002568
自学感悟：
你从动物餐厅里看到了什么？
听了他们的对话，你最想知道什么？
（谁拿的多？
）
合作探究：
请同学们先独立思考，然后把你的想法跟小组成员交流：
方法1：
对应比较。
方法2：
从数位上比较。
方法3：
从数上比较。
教师：
你能用你学过的知识表示出谁多谁少吗？
21＞18
导
学
过
程
哪个小组愿意把你们的想法介绍给大家？
汇报点评：
比较大小：
巩固练习
比大小：
4554、7886、3229
拓展延伸
你校有多少个年级，各有多少人？
哪个年级人数最多？
哪个年级人数最少？
板书设计
动物餐厅
21＞18
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
4
授课
时间
学习内容
小小养殖场
学习目标
1、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
学习重点
让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
学习难点
在具体的题目中，在具体情境中把握数的相对大小关系。
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
填一填：
15〈（）、28〉（）、49〉（）
自学感悟：
出示两杯饮料，一杯装满了芬达，另一杯装了一半的可乐，你发现了什么？
（芬达比可乐多，可乐比芬达少。
）
合作探究：
再出示一杯只装了一点点苹果汁的杯子，提问：
你又发现了什么？
板书：
多一些、多得多。
导
学
过
程
小白兔采了30个蘑菇，小灰兔采的比小白兔多得多，小灰兔可能采了多少个蘑菇呀？
你是怎么想的呀？
35个
60个
小黑兔说它比小白兔采的少一些，你知道小黑兔可能采了多少个蘑菇吗？
25个
10个
汇报点评：
差不多就是指两个量大致相等。
巩固练习
教材第9页1、2、3题
拓展延伸
教材第9页数学游戏
板书设计
小小养殖场
多一些多得多少一些少得多
差不多
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
3
总课时
5
授课
时间
学习内容
练习一
学习目标
进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
学习重点
数的大小关系
学习难点
数的大小关系
学习准备
课件
导
学
过
程
自主尝试：
数数，数的组成和写法（组织学生口答）
（1）1层放10个桃子，2层放____个，放5层有____个。
70个放______层，100个放____层。
本题让学生弄清十进制计数法。
（2）接着数。
（本题让学生有规律地数数。
）
（3）独立完成书本第1题。
我拨你写。
教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。
导
学
过
程
合作探究：
小组合作学习完成第3题。
（1）学生自由选择。
说说为什么选
这个数？
第４题
（1）师拨生写，同桌检查。
（2）拿出学具，同桌之间进行你拨
我写，相互检查，师巡回指导。
汇报点评：
多一些，少一些，两个数的差距不太大。
巩固练习
练习一第5题
拓展延伸
练习一第6题
板书设计
练习一
25，30，35，，，，。
64，62，60，，，，。
33，36，39，，，，。
导学反思
第二单元观察与测量
单元学习目标
1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
单元学习重点：
1、体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
2、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
单元学习难点：
1、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、会测量物体，会恰当地选择长度单位。
学生情况分析：
观察物体这部分知识，需要学生的观察、空间想象和推理的能力，而且学生之前没有这方面的知识积累，学生学起来会觉得比较抽象，所以要特别注意让学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
6
授课
时间
学习内容
观察物体
学习目标
通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会进行分辨；发展学生的空间观念。
学习重点
培养学生初步观察物体的能力。
学习难点
体会从不同的角度观察看到的形状不同，并能正确辨认。
学习准备
学具
导
学
过
程
温故互查：
拨数，并比较大小：
2439、8557
自学感悟：
观察汽车模型，并和小组同学说说你看到什么部位，是什么样的。
合作探究：
课件出示课本主题图。
有两位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们看到的分别是汽车的什么部位，是第几幅图呢？
先让学生独立观察后在小组中讨论交流，并说出怎样判断他们看到的是第几幅。
除了从侧面、后面观察物体之外，
导
学
过
程
还可以从什么位置观察呢。
汇报点评：
从不同的角度观察看到的形状是不同的。
巩固练习
教材第12页，1、2题。
拓展延伸
教材第12页3题
板书设计
观察物体
正面侧面
上面下面
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
7
授课
时间
学习内容
桌子有多长
（一）
学习目标
1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位
的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
学习重点
认识长度单位厘米，建立1厘米的表象。
学习难点
能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
P13第2题。
自学感悟：
课件演示：
动物学校新买来一些课桌，兔妈妈问小白兔：
“你们买的课桌有多长呀？
”你能用什么方法说明课桌有多长呢？
找一找：
（1）认识刻度尺①观察：
尺子上都有些什么？
②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。
③教师补充。
合作探究：
认识1厘米。
师：
从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？
用字母怎样表示？
（学生试
导
学
过
程
说，教师纠正。
）
师：
请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？
（同桌互说。
）
体会1厘米的实际长度。
用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？
并说说你的方法。
用手势表示1厘米的长度。
汇报点评：
把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。
巩固练习
a、判断：
够1厘米吗？
（如：
铅笔盒、书、本等的厚度。
）
b、找一找：
什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
拓展延伸
从3刻度到7刻度是几厘米？
板书设计
桌子有多长
1厘米=1cm
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
8
授课
时间
学习内容
桌子有多长
（二）
学习目标
1、培养学生初步学会估计物体的长度，培养学生的估测意识。
2、培养学生动手操作能力，建立1厘米长度的概念。
学习重点
培养学生对数学的兴趣。
学习难点
发展学生的估测意识。
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
比划1厘米有多长。
自学感悟：
你的铅笔估计有多少厘米？
测量有多少厘米？
合作探究：
测量活动：
老师提出问题。
如果不用尺子量，你能有哪些方法说明你的课桌有多长？
生小组合作测量。
讨论质疑：
大家测量的很认真，并且测量出桌子的长度。
但又发现一个问题，桌子长度一样，我们测量的结果却不一样，这是为什么？
导
学
过
程
汇报点评：
测量值和估计值是有误差的。
巩固练习
教材第15页，2题。
拓展延伸
教材第15页，3题。
板书设计
桌子有多长
1厘米=1cm
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
9
授课
时间
学习内容
去游乐园
学习目标
1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
学习重点
对米的概念的认识
学习难点
对米的概念的认识
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身高吗？
（生自由发言）。
自学感悟：
感受1米的长度。
（手臂或身高等）
找一找，身边物体的长度有1米的东西，再量一量。
猜想：
1米有多少个厘米。
板书1米=100厘米，1M=100CM
合作探究：
1、估计教室里物体的长度，然后在进行测量。
2、P16试一试。
3、一张课桌大约有多高。
谁猜对了？
学生分组讨论。
汇报。
导
学
过
程
汇报点评：
1米=100厘米，1M=100CM
巩固练习
P17页1、2、3题。
拓展延伸
P17页4题。
板书设计
去游乐园
1米=100厘米，1M=100CM
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
10
授课
时间
学习内容
估一估量一量
学习目标
1、能选用适当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
学习重点
会使用测量工具进行测量。
学习难点
能估计身边物体的长度。
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
1米=（）厘米
自学感悟：
估测黑板（学生测量。
）
合作探究：
1、讲桌的高、板报的长、门的高度。
2、小组内对这些物体进行估测，然后再进行测量，交流后一起填在书上。
3、小组交流各自的测量结果。
4、同桌合作量自己的身高和步长。
同桌交流测量结果。
师：
如果没有卷尺，怎么办？
学生交流自己的办法。
导
学
过
程
汇报点评：
我们要一起来运用所学的知识解决生活中的实际问题。
巩固练习
观察插图：
门有多高？
淘气和机灵狗呢？
说说你的理由。
学生交流自己的想法。
拓展延伸
同桌合作量一量自己的腰围、头围分别是多少？
板书设计
估一估量一量
讲桌的高、板报的长、门的高度。
自己的身高和步长
导学反思
第三单元加与减
（一）
单元学习目标
1．引导学生在实际情境中体会加减法的意义，能正确进行100以内数的加减法计算．
2．引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．
3．培养学生观察能力和多动脑筋，敢于探索的精神．
单元学习重点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行加减法计算．
单元学习难点
引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动脑筋，敢于探索的精神．
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
11
授课
时间
学习内容
小兔请客
学习目标
在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
学习重点
通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。
学习难点
通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
（出示图）师：
你能根据这幅图，提出数学问题吗？
（生自由发言并列式）。
自学感悟：
20+30=
（自己先动脑找出方法。
）
合作探究：
①先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50
③在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50……
导
学
过
程
汇报点评：
你喜欢哪一种方法呢？
把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。
（学生自由发言。
）
巩固练习
P21页1、2、3题。
拓展延伸
P21页4题。
板书设计
小兔请客
20+30=50
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
12
授课
时间
学习内容
采松果
学习目标
1、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。
2、体会加法的交换律、计算方法的多样化。
学习重点
在具体情境中提出问题和解决问题。
学习难点
体会加法的交换律、计算方法的多样化。
学习准备
课件
导
学
过
程
温故互查：
（出示主题图）你从图中看到了什么？
能提出哪些问题？
自学感悟：
学生列出算式25+4和25-4
怎样计算25+4和25-4？
1、用小棒摆一摆，小组内交流
2、说说你的看法。
合作探究：
（出示第23页第1、第2题）
1、引导看图：
你能看懂我们要解决一个什么问题吗？
2、尝试解答：
你能用我们学过的方法来解决问题吗？
试一试。
导
学
过
程
汇报点评：
19-9=1062+5=67
7+40=473+42=455+62=67
巩固练习
P23页3、4题。
拓展延伸
P23页5题。
板书设计
采松果
25+4=2925-4=21
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
3
总课时
13
授课
时间
学习内容
青蛙吃害虫
学习目标
1、使同学们体会加减法的含义，掌握两位数加减整十数的计算
2、渗透环保和爱护动物的教育。
学习重点
探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
学习难点
探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
学习准备
青蛙手偶
导
学
过
程
温故互查：
口算：
32＋570－6078－6
26＋388－530＋2083＋6
自学感悟：
师：
青蛙妈妈说：
“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：
“我吃了30只害虫。
”听了它们的话，
提出一些数学问题？
算式56＋30＝
合作探究：
四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
小组汇报交流。
生1：
摆小棒：
5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
导
学
过
程
生2：
从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
（师边听边整理计算过程。
）
生3：
把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。
......
汇报点评：
利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，都可以计算两位数加加减法。
巩固练习
P25页1、2、3题。
拓展延伸
P25页4题。
板书设计
青蛙吃害虫
56＋30＝
导学反思
年级
一
学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
3
总课时
14
授课
时间
学习内容
练习二
学习目标
1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。
2、在具体情境中，学生能提出数学问题并列式解答。
学习重点
计算，根据情境解决问题。
学习难点
计算，根据情境解决问题。
学习准备
课件
导
学
过
程
自主尝试：
独立完成第1题，校对时选几道说说计算方法。
独立完成第3题，说说你是怎么做的。
2题、小朋友，你们听过天气预报吗？
谁来当播音员预报一下北京、上海的温度？
这个温度表示什么意思？
温差的意思是什么？
列式计算北京、上海的温差。
合作探究：
第4题。
第一小题让学生自主选择两种玩具
导
学
过
程
计算，再全班交流。
第二小题，可以计算也可以估算。
第6题。
出示图，数出唱歌、跳舞、弹琴的人数。
提出数学问题列式解答。
汇报点评：
27-21=620+21=41
巩固练习
第5题
拓展延伸
第7题。
板书设计
练习二
30+50=64-4=
升级会员 