小学生语文辅导教案三.docx

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小学生语文辅导教案三

教案二

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课题

专题复习病句修改＋语文关联词复习整理＋基础阅读知识复习，

学习目标与

考点分析

1,学会小学生基本病句病因分析及修改。

2，积累小学生必考关联词。

3，关联词的理解与运用。

4，基础阅读知识的训练与巩固。

学习重点

小学生基本病句病因分析及修改，阅读训练。

学习方法

引导法，练习法。

学习内容与过程

第一部分：

小学病句修改大全

病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。

修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。

因此，修改好病句，要做到：

第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。

小学生常见的病句有以下几种病因：

（1）滥用关联词语。

句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。

列如：

“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。

”

（2）概念不清。

主要指大概念和小概念分不清。

如：

“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。

（3）词语重复。

句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。

如：

“这是一个很好笑的笑话。

”

（4）成分残缺。

即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。

如：

“在这次辩论会上，大家很好。

”

（5）词序颠倒。

一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。

如：

“一年有四个春夏秋冬季节。

”。

（6）前后矛盾。

句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。

如：

“我估计他这道题一定做错了。

”。

（7）指代不明。

代词运用不当。

使句意不清楚。

如：

“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。

”。

（8）用词不当。

由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

如：

“我们一定要紧密勾结，互相帮助。

”

（9）词语搭配不当。

至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。

如：

“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。

”。

（10）比喻不恰当。

如：

“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。

”。

（11）不合事理。

不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

如：

“汽车在崎岖的山路上飞快的行驶。

”。

（12）分类不当。

分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

如：

“篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等素菜。

”。

病句修改练习整理

第一小部分：

修改病句一：

用词不当

例句：

     ①同学们热心欢迎老师。

     ②小明十分爱护时间。

     ③正确的意见，我们应该坚定。

     ④张林同学提的建议很正确，大家都附和他。

     ⑤他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。

     ⑥在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。

练习：

用修改符号修改下面的病句。

（1）我们班李林评上了“三好”学生的称号。

（2）小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。

     （3）他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。

     （4）奇奇做错了事，心情很繁重。

     （5）学校的操场又扩张了不少。

     （6）我只是把养花作为生活的一种情趣。

     （7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。

     （8）要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。

     （9）战士们在前沿阵地上隐藏起来。

     （10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。

修改病句二：

句子不完整（一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。

）

一、缺少主语。

如：

     ①会唱《世上只有妈妈好》了。

     ②在老师的教育下，明白了学习的意义。

     ③看了这篇文章以后，对我教育很大。

二、缺少谓语。

如：

     ①我们要远大的革命理想。

     ②公共汽车将在我家门前的会路上。

     ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。

三、缺少宾语。

如：

     ①我送给小丽同学。

     ②我最尊敬的人是。

练习：

读下面的句子，把不完整的补充完整。

     1．爸爸在灯光下。

     2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。

     3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。

     4．我们要讲究卫生。

     5．茅屋里传出的钢琴声。

     6．要对青少年进行热爱祖国的教育。

     7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。

     8．解放军叔叔打开了。

     9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。

     10．敬爱的老师无微不至地关怀。

修改病句三：

词序不当

例句：

     ②这是晴朗的一个夜晚。

     ③五月的北京是漂亮的季节。

     ④说实在的，他并不唱得好。

     ⑤我把胜利的消息已经告诉了大家。

     ⑥我们讨论并且听了校长的报告。

     ⑦今年的麦子丰收在望，长势喜人。

     ⑧这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

练习：

把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以改正。

     1．语文对我特殊有爱好。

     2．奔驰着路上的小轿车。

     3．我国人口是世界上最多的国家。

     4．他握住了老工人紧紧的手。

     5．我国地下埋藏着丰富的各种矿物。

     6．主席台上坐着头发花白的一位老工人。

     7．距离考试已经时间不多了，我们要赶紧复习。

     8．通过这个阶段的复习，同学们普遍的成绩提高了。

     9．我们讨论了并且听了老红军的报告。

     10．老师表扬了助人为乐李小明的精神。

修改病句四：

重复罗嗦

例句：

     ①老师多次反复教育我们要好好学习。

     ②漫山遍野到处都是果树。

     ③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。

练习：

改正下面句子中重复罗嗦的地方。

     1．老奶奶想起了许多过去的往事。

     2．我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课。

     3．学校是一座漂亮的风景优雅的大公园。

     4．公园里的花很漂亮极了。

     5．我们要节约用水，不要浪费水。

     6．小红对老师提出的问题，回答得对答如流。

     7．今天下午天气晴朗，没想到午后下起了大雨，真出乎我的预料。

     8．小麦成熟了，田野里颜色一片金黄。

     9．我有一条很红的鲜艳的红领巾。

     10．看了小品《如此包装》，大家不约而同异口同声地笑了起来。

修改病句五：

前后矛盾

例句：

     ①全班同学都到了，只有王刚同学没有来。

     ②昨天傍晚下了一夜大雨。

     ③我已经将要小学毕业了。

     ④我断定他大概是陆丽的哥哥。

     ⑤同学们整洁地排队挤进了电影院。

练习：

把下面句子中前后矛盾的地方找出来，并加以改正。

     1．一阵雷雨下了一天一夜。

     2．早晨，太阳的余辉洒满了校园。

     3．我正写着作业，孙林来找我玩。

     4．我各门功课都好，就是音乐不好。

     5．这次考试全班几乎没有不及格的。

     6．下课铃声一响，校园立即渐渐地沸腾起来了。

     7．看那熟练的动作，他大概一定是个专业运动员。

     8．我勇敢地冲下了山坡，心里不免有点儿害怕。

     9．天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼。

     10．你的办法我完全赞成，只有一点我是不同意的。

修改病句六：

概念混乱

例句：

     ①动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。

     ②公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。

     ③我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

     ④图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。

练习：

把下面句子中概念混乱不清的地方改过来。

     1．《中国少年报》和《儿童时代》等报刊我都爱看。

     2．今天，妈妈买了许多蔬菜：

青菜、萝卜、鱼……

     3．上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国有名的古迹。

     4．李明的爸爸会说三四国外语，尤其汉语说得特殊好。

     5．造纸是我国的四大发明。

     6．他的家乡是江苏南京人。

     7．西湖的春天是个游览的好地方。

     8．党中心派飞机给灾区人民送去了粮食、药品、大米和衣服。

     9．学校的操场上有各种各样的体育运动器械，什么单杠、双杠、爬杆、沙坑和篮球场等。

     10．在动物园里，我们看到了猴子、大象、老虎、狮子、东北虎和北极熊等许多有趣的动物。

修改病句七：

搭配不当

一、主谓搭配不当。

如：

     ①老师叫我做的作业，已经在星期六实行了。

     ②大家都留意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

     ③人民群众的生活不断地提高和改善。

二、动宾搭配不当。

如：

     ①在老师的帮助下，我很快克服了错误。

     ②在欢送会上，同学们表演了歌曲，表演了舞蹈。

     ③我天天晚上收听广播和电视。

     ④同学们逐步端正了态度和目的。

三、关联词语搭配不当。

如：

     ①刘老师虽然年过六旬，而且身体很健壮。

     ②为了提高大家的文学欣赏能力，所以举办了这个诗歌朗诵会

练习：

把下面句子中词语搭配不当的地方找出来，并加以改正。

     1．爸爸的口令，准时带回了家。

     2．两山之间的小路缓缓地流淌着。

     3．妈妈冲了一杯茶，真好吃啊！

     4．经过老师的教育，我提高了学习的爱好。

     5．他非常喜欢踢足球和乒乓球。

     6．在考试时，我一丝不苟地答卷和交卷。

     7．今天扫地后，我们把桌椅排得干干净净。

     8．我们漫步在郊外的航道上。

     9．因为他进步很大，却老师表扬了他。

     10．只要你虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。

 第二小部分：

　医生看病要号脉诊断，才能对症下药。

修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。

这里介绍常见病句有10种：

　　一、成份残缺。

指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。

如“前几天，送给小玲五本课外书。

”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。

　　二、重复累赘。

指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。

如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。

”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。

　　三、前后矛盾。

指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。

如“昨天傍晚刮起了一夜大风。

”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。

”

　　四、词序颠倒。

指句子中词语的位置前后颠倒。

如“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。

”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。

”

　　五、搭配不当。

指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。

如“王丽十分爱护时间。

”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。

　　六、用词不当。

指句子中某个词语运用得不恰当。

如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。

”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快”。

　　七、概念不清。

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”

　　八、指代不明。

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。

”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？

指代不明。

应改为“……她比赵燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。

”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。

”

　　九、不符合事实。

指所描写的情况和事实不符合。

如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。

”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的，是春天开的。

不符合季节的事实，应该删去。

　　十、关联词误用。

指句子中的关联词误用，或搭配不当。

如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。

”这句话构不成递进关系而是因果关系。

因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。

”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。

　　以上10种常见的病句，供大家参考。

在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才能修改好病句，使句子意思表达得清楚、完整。

第二部分：

关联词复习

（一）

一、知识整理：

1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）

如：

“这衣裳既漂亮，又大方。

”

常用的关联词语有：

又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）

如：

“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

”

常用的关联词语有：

……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……

3、递进句（分句间是进一层的关系）

如：

“海底不但景色奇异，而且物产丰富。

”

常用的关联词语有：

不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……

4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）

如：

“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

”

常用的关联词语有：

不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……

5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）

如：

“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

”

常用的关联词语有：

虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……

6、因果句（分句间是原因和结果的关系

）如：

“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

”

常用的关联词语有：

因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……

7、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）

如：

“如果明天下雨，运动会就不举行了。

”

常用的关联词语有：

如果……就……、即使……也……

8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）

如：

“只要我们努力，成绩就会不断地提高。

”

常用的关联词语有：

只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……

小学语文关联词复习

（二）

能力测试：

1、在括号里填上正确的关联词语。

①（ ）多读多练，作文（ ）会进步。

②（）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。

③雨来（ ）牺牲生命，（ ）泄露秘密。

④（　）要努力读书，（　）要关心政治。

⑤（　）走到哪里，他（　）听到乐声。

⑥（ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。

⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。

⑧（ ）你答应去，（ ）该准时去叫他。

⑨（ ）别人的意见不对，我们（ ）要虚心听取。

⑩弟弟（）年纪小，（）很懂事。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

①小华的字写得很快。

 小华的字写得很好。

②革命的道路上有千难万险。

 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

③我们多赶几里路。

 我们要去看一看精彩的武术表演。

④你没有告诉我。

 我知道了。

⑤我们发动群众。

 我们很好地完成上级交给我们的任务。

3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。

①即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。

（  ）

②因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。

（ ）

③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。

（  ）

④这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。

（ ）

⑤只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。

（ ）

⑥鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。

（ ）

⑦山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。

（ ）

4、用关联词把两句话连成一句话。

①、谁要是怀疑亚里士多德。

　人们会责备他。

②、伟大的父亲没有灰心。

　他相信儿子一定活着。

③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。

　父亲没有气馁。

④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。

　像婴儿断了奶。

⑤、你带路带得好。

　我把这个小东西送给你。

⑥、我们是中国人。

　我们爱自己的祖国。

⑦、我们没有见过面。

　我们妈妈却接到过您的问候。

⑧、春天绿茵茵的草地。

　有盛开的鲜花。

⑨、我家经济拮据。

　我们生活很快乐。

5、综合运用

①暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：

“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组？

”小刚让我猜一猜，我说：

“（ ）美术组，（ ）航模组。

”他笑了笑说：

“（ ）美术小组，（ ）航模小组。

”我纳闷地问：

“你为什么这样选呢？

”他认真地说：

“（ ）我以前都参加美术小组，（ ）这一次我要参加航模小组。

（ ）这样，（ ）让我个方面的素质都得到提高。

”

②抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。

（ ）他很英勇，（ ）事实上不过是一个莽汉，（ ）缺谋略，（ ）缺修养，（ ）心胸狭窄、不识大体。

他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。

（ ）排斥诸葛亮，（ ）排斥黄忠。

（ ）不是刘备把他说服，关羽很可能（ ）生出二心。

③一个自甘堕落、自我放弃的人，（ ）是在较好的环境中，（ ）他不愿意学习，（ ）依旧一无所成。

（ ）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（ ）是一个相当成功的人。

（ ），在今后的学习中，我们（ ）是碰到困难，（ ）是取得成绩，都应该始终牢记：

（ ）努力，（ ）进步；（ ）放弃，（ ）失败。

④“质疑”就是独立思考，敢与提问。

（ ）要追根问底，（ ）不要怕所谓的“教师权威”。

这（ ）虚无主义者的怀疑一切，（ ）执迷于一切权威的结论。

（ ）敢与“质疑”，（ ）学得更好。

（ ），在今后的学习中，我们都要（ ）敢于“疑”，（ ）善于“疑”。

第三部分：

阅读训练

附小学生五年级高效阅读训练三四

第四部分：

检查上周布置作业

生字词

以及阅读训练1,2