说课稿心理健康与大学生活.docx
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说课稿心理健康与大学生活
说课稿：
心理健康与大学生活
1从小到大，我们学过很多门课，有教我们审美艺术的，有教我们文学鉴赏的，有教我们高深的数学的，还有教我们认识世界的，等等等等
而大家现在要上的这门课《大学生心理健康教育》，
2有人说：
只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人；
只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人；只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人。
3是一门教会大家幸福的课程。
5围绕这样一个主题，我们选取了以下8个专题。
专题一是“心理健康与大学生活”，向大家普及心理健康知识的同时，让大家意识到健康是幸福生活的基础。
接着，带领大家认识自我、悦纳自我，塑造健全人格。
在了解自我之后，引导大家思考自己适合什么样的职业，未来应该如何发展；学会适度表达和控制情绪；提高人际交往技能；并学会与异性相处，寻求真爱。
除此之外，教会大家压力管理与挫折应对的正确方法，注重生命关怀与心理危机应对，让我们的人生更具有主动性。
7该课程的成绩是平时成绩占40%，期末成绩占60%。
期末以一篇《自我成长报考》的形式来考核大家，希望大家写从童年起到现在的心理成长过程，主要从自己的成长经历、人生体验、处世态度、人生价值观、人格品质、性格等方面对自我的成长进行回顾与分析。
要求：
1.不少于20XX字；2.不得抄袭；3.手写，字迹清晰、整洁；4.一律用印有“湖北大学”字样的材料纸；5.注明“姓名、学号、学院专业”等信息；6.按时上交，不得
延迟。
8今天的主题是“心理健康与大学生活”。
9主要有以下几个内容：
什么是健康？
大学生心理健康的标准，正确理解心理健康，什么是心理咨询？
抑郁症的相关知识。
10课程正式开始之前，想一想你在大学阶段最需要发展的任务是什么，列出3-5项。
想一想这些任务得以实现的前提是什么。
......
谢谢以上几位同学的分享。
11面对这个问题，心理学家的答案是什么呢？
上世纪60年代，心理学家奇克林认为大学期间应该完成以下发展任务：
1.发展能力
包括人际交往，学习知识的能力......2.管理情绪
青年期典型的心理特征是情绪丰富但不稳定，而大学之前的应试教育让大家忙于基础知识的学习，没有时间提高对情绪的认识和管理。
3.提高自助迈向互相依存
大学生离开家来到学校，远离了父母的照顾，是独立。
但独立并不等于只管自己，只依照自己的想法行事，不论做什么我们要学会顾及别人的感受，知道自己的行为会对他人造成什么影响。
反面教材20XX年清华大学学生刘海洋用硫酸泼熊，“只想看看硫酸泼熊熊会是什么反应”。
他说：
“我知道这样做是违法，我在大学也学过刑法，但没想到我做的事后果会这么严重。
”为了满足好奇心，做出影响如此
恶劣的事情，所以说刘海洋在互相依存上发展得并不好。
4.发展成熟的人际关系
大学阶段的人际关系主要包括什么呢？
师生关系、同学关系、朋友关系、恋人关系、亲子关系......处理得当，对我们今后一生的发展都大有裨益，是我们生活幸福的前提。
5.确立身份
认识自己是谁，有哪些长处和短处。
只有这样才能按照自己的期待，结合自己的特征发展出一个满意而独特的人生，所以确立身份很重要。
6.发展目标
每一项发展任务想达到什么水平和高度？
。
制定学业目标、职业目标，每个人不一样。
7.发展整合
将所有这些发展任务进行梳理、融汇、整合，最终促进自身朝向积极、健康的方向发展。
这些发展任务对应课程专题，如管理情绪对应情绪专题，发展成熟的人际关系对应人际关系专题，确立身份则和下堂课的内容“自我意识与人格培养”相关。
这里只是跟大家简单提一下，后面会具体讲解。
实现这些目标有什么前提条件呢？
首先你要是一个健康的人，如果没有健康，这些任务都很难达成。
12世界卫生组织前总干事马勒博士说：
“必须让人们认识到，健康并不代表一切，但失去了健康便失去了一切。
”健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。
131946年，世界卫生组织给出了“健康”的完整定义。
一种身体、心理、社会上的完满状态，不仅仅没有疾病或虚弱。
体格完整、生理功能正常，，只能说满足了基本条件。
如果
能正确认识并接纳自己、情绪稳定，那是快乐和幸福的。
在此基础上能做到面对不同社会角色和环境都适应良好，才是真正健康的人。
其中“心理健康”至关重要，不仅影响生理健康，还是个体社会适应的基础。
大学生中，很少听说因身体疾病不能完成学业，但不少人却因精神疾病、心理问题最终休学、退学。
14“无肢勇士”尼克·胡哲。
1982年12月4日出生在澳大利亚的墨尔本，因患有罕见的先天性疾病——海豹肢症，一出生便没有四肢。
在五六岁时，尼克知道自己没有手脚，但没认为这有什么大不了。
遇到幼儿园同学对他残障发出嘲笑时，他才首次感到自己的长相很怪诞，常因被人的排斥而觉得孤独。
15十三岁那年，妈妈把一个残障人士故事的剪报给他看，改变了尼克对自己和别人生命的看法。
“原来我不是这个世界上唯一一个无法解释及医治的残障受害人……我应该选择继续生上帝的气，还是感谢他赐给我的一切呢？
”
16那天开始，他接受这一切，尝试凡事感恩，拥有健康的心灵，抱着积极和乐观的态度生活。
他学着自己照顾自己的日常生活，现在他可以做到四肢健全的人能完成的很多事情。
19岁开始学习演讲，21岁时通过自己的努力完成了大学课程，获得格里菲斯大学会计和财务策划双学士学位。
17他做客了《鲁豫有约》。
看到他的身躯，你会很惊讶残疾可以到如此严重的程度，但当和他交流以后，会非常感慨这样一个残缺的身躯，却有如此的旺盛生命活力，不得不去感慨生命的潜能真是让人惊叹！
1820XX年，他结婚了，迎娶了美丽的新娘。
不久后他的孩
子出世，很幸福。
上帝是对他不公的，让他残缺得如此厉害，但他没有被命运打到，走出了精彩人生。
心理健康可以弥补生理残疾。
心理健康的力量！
回到大学生自身，什么样的大学生才算是心理健康的大学生呢？
19要了解大学生心理健康，首先简单了解心理活动、心理活动本质、大学生心理发展的特点、大学生心理健康教育工作以及途径
24大学生心理健康的标准有哪些呢？
我们一起来看一看。
25首先，要具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，智力正常。
人类智力呈正态分布，特别聪明和愚笨分别占正态分布曲线两端，比例很少，绝大部分处在中等、中等偏上、偏下，占到了70%。
我在心理咨询中碰到不少同学面对学习压力，抱怨智商不够用，甚至担心智力有问题。
但其实只要是经过了高考，就读的是像湖北大学这样正规的高等学府的，智商绝对是中等往上走，这些担心完全多余。
应该考虑的是学习方法、时间管理、计划制定。
此外，还要有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。
如果你对学习完全提不起兴趣，又怎么能履行好大学生这样一个社会角色呢？
26正性情绪占优势，并能适度表达和控制情绪
情绪状态不是一成不变，是波动的。
一年里遇到春光明媚的日子，情绪变得好一点；接连几天阴雨绵绵，情绪会低落一点。
一天24小时里情绪也会波动。
如早上起来心情好，课上老师点名发言，没回答上来，情绪低落了一些。
下课后几个同学相邀去逛街，心情又好起来。
愉快、满足等正性情绪
总是占优势，难过、伤心等负性情绪不会持续太长时间，同时还要做到适度表达和控制情绪。
喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁。
27有意识地支配和控制自己的行为
“自制力”的问题。
人与人之间差别很大，有的人自制力很差，比如男同学在面对网络游戏的时候。
去年一学年我在阳逻校区工作，经常会去查寝，发现男生们成群结队地玩网游，特别是理工科男生。
面对这样的情境有担心，我们总是能听到有人因为网络游戏耽误了学业。
举例。
清华大学有一个同学因为沉迷网络，成绩四门不及格被劝退，回去后第二年考取北大，一年后又退学，第三年又考上清华。
他的智力没问题，但很难完成学业。
因为他心理不成熟。
在湖北大学，有一个同样的人。
第一高考考到了华科，因为沉迷网络多门功课不及格被劝退，然后再高考考到了湖北大学，但他并没有改善，还是沉迷网络，多门功课不及格。
这样的大学生都不属于心理健康、成熟的大学生。
28具有正确的自我意识，悦纳自我。
古语有云：
“知人者智，自知者明。
”知道别人是一个什么样的人是智慧的，而知道自己是个什么样的人才是聪明的。
心理健康的个体要认识自己的优缺点，并愉快地接纳。
要做到这一点不容易。
人们面对自己的缺点第一反应是否定、排斥、愤怒、自责自罪等等；面对优点时也不一定就是欣喜接纳和承认的，如在咨询中我也遇到过这样的同学，他们在取得优异成绩时，认为只是这一次考得比较简单，或者自己运气好，考的都是自己会的。
29具有健全、完整、统一的人格品质。
人格是一个人的思想、情感及行为的特有模式。
心理健康的个体三个方面应该是完整、统一、和谐的。
举例，一件令人
高兴的事，“高兴”是理智上对事情的评价，会产生积极的情绪体验，进而会有与之相对应的行为。
这是一个统一、一致的过程。
如果在遇到令人高兴的事情时，产生的却是悲伤的情绪，或者你听到一个人在笑着说一件很悲惨的事情，那么就应该引起你的注意，说明这个人心理健康出现了问题，需要被关注并给予帮助。
30心理健康的个体人际关系一定是和谐的。
与人相处时有合作精神，而不是格格不入；待人时肯定的态度多于否定的态度；希望为群体所接纳，而不是避开人群，独来独往。
31具有良好的适应和改造环境的能力。
消极的适应者：
以不违反社会规范为目标，处处小心行事，从不敢越雷池半步，放弃个人的合理需要；积极的适应者：
努力将个人需要与社会需要结合起来，在推动社会进步的同时，也促进个人发展。
他们不是把社会规范当作“清规戒律”，不是刻板的墨守成规，而是根据各种环境因素，做出合适的反应。
32大家给自己的心理健康打多少分呢？
有给自己100分的吗？
实际上很少有人同时满足这所有的标准，就算满足也很难做到维持。
33心理健康是一种理想状态。
如果有几条不满足，做得不够好，不必焦虑担心。
心理健康受各种因素影响，是一种连续状态，动态变化的过程。
但人有自我调节的功能，所以心理健康还具有可逆性。
34将心理状态用直线表示。
最左端是理想状态，具有旺盛的生命活力，积极的内心体验，良好的社会适应，并积极发
挥社会功能。
右边一点则是“心理不健康”，个体遭遇心理问题的困扰，如各种适应问题，人际关系问题，情绪管理问题。
他仍然是正常的个体。
所以心理“健康”“不健康”是在“心理正常”范围内讨论“正常心理”水平高低和程度的概念。
心理异常指精神疾病患者，如抑郁症、人格障碍、精神分裂症。
之所以澄清这两对概念，因为很多人对心理咨询存在误解，觉得心理不正常的人才需要咨询。
实际上患精神疾病的人接受的是心理治疗。
主动寻求心理咨询帮助的，他们面对问题积极思考，甚至很优秀。
35许多运动场所很难看到体弱多病的人，而更多的是健美匀称的身形。
心理咨询室也很难看到真正的精神疾病，而更多的是勇于成长的心灵。
36心理咨询可以解决的问题有哪些呢？
自我认识：
我是一个怎样的人；情绪管理，如何做到适度表达和控制自己的情绪；挫折应对、人际交往中、职业发展规划，恋爱问题，学习中遇到的困难和不适应。
以后大家遇到类似的问题，可以寻求心理咨询的帮助。
37谈到心理咨询，那什么是心理咨询呢？
38心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。
咨询中起主导作用的是我们的同学。
对咨询不了解的人会觉得是咨询师主导一切，我在咨询中经常遇到这样的来访者，他们误以为在咨询中应该是咨询师主导一切。
举例，女孩子一坐下来便从书包里拿出了一个本子，说：
老师我现在遇到了很多压力，我急需解决这些压力。
我来之前总结了一下，目前我生活中有这样一些问题：
1.学习方面，我非常看重学习，但是我的学习效率很低；2.我非常希望
社交圈能扩大一；3.我的情绪控制也很不好，我只要一生气就完全控制不了自己，这些让我身边的朋友很受不了。
好，我说完了，老师你看我该怎么办。
人的心理是很复杂的，只有你才最了解你自己，我给出的那些方法只适合我，不一定适合你。
要解决问题需要你自己去实践，这个过程中咨询师能做的是陪伴，协助你完成这个过程。
通过自己所学的心理学知识帮助你而不是代替你完成自我成长，完成适当改变，最后达到充分发挥自我潜能的目的。
39误区一：
心理咨询就是聊天。
在一般的人际交谈中，人们永是把关注点放在自己身上，因为人是以自我为中心的嘛。
例如在学生中经常会出现这样的对话，复习备课期间，一位同学感到很焦虑，说：
都快考试了，可是书还没看完，这可怎么是好啊！
一般人会很自然的说：
你已经看了很多了，你看我看的还少一些。
或者说这种考试有什么好在意的，我就没复习。
这两种回应都是把关注点转到自己身上。
心理咨询不一样，咨询师永远都是将关注点放在你身上，用心地去倾听你的故事，感受你的情绪。
而他就像一面镜子，在适当的时候给予反馈，让你看清自己，更深刻地认识和了解自己。
40误区二：
我的心理素质好，又没精神问题，我不需要心理咨询。
前面已对这个问题涉及。
心理绝对健康和患有精神疾病的人所占很少，大多数人都只是遭遇了心理问题困扰的正常人。
据联合国最新调查，全球完全有或者完全无心理疾病的人只占人类的6%和％，而％的大多数人处一种亚健康状态（即第三种状态）。
41误区三：
心理咨询师能洞察人的内心，知道我的过去和未来。
其实心理咨询师只是一群从事助人职业的普通人，他们只是更倾向于思考行为背后的思想。
42误区四：
很多人认为心理咨询应该一次解决问题。
人的心理品质的形成与发展是渐进的，同样，不良心理品质的克服与消除也需要一个过程，不可能一蹴而就。
因此，来访者需要认识到咨询是一个持续渐进的过程，须对心理咨询师的工作充满信心，这也是心理咨询取得成效的关键。
43如何预约心理咨询？
中心地址：
大学生活动中心背面2楼预约方式：
当面预约
电话预约88666383/88739571
预约时间：
周一至周六上午08:
30-11:
30
周一至周五下午02:
00-05:
30咨询时间：
周一至周五下午，周六上午
44目前中心有4间咨询室，分别是梅室、兰室、竹室和菊室。
欢迎各位同学在有需要的时候来坐坐。
47至此，向大家介绍了科学的健康观、大学生心理健康的标准、如何正确理解心理健康、什么是心理咨询以及学校的相关资源。
最后谈谈抑郁症。
48抑郁症是一种常见的精神障碍，以显著低落的情绪为主要特征。
症状包括：
疲劳，经历减退；兴趣丧失，无语快感；自我评价低，自责自罪过；精神运动性迟滞:
病人在心理上表现为思维发动的迟滞和思流的缓慢，病人将之表述为“脑子象是没有上润滑油”。
同时会伴有注意力和记忆力的下降；在行为上表现为运动迟缓，工作效率下降。
抑郁症患者常常存在睡眠问题，入睡困难，彻夜难眠；多梦、易醒；还可能会有早醒的症状，比如比正常时间提前几个小时醒来，再也无法入睡；反复出现自杀意念；性欲减退。
同时满足心境低落和以上任意4中症状，并持续2周以上，方可诊断为抑郁症。
所以要达到一定的标准才能成为抑郁症，而平常我们很多人也会遭遇心情不好的时候，但是那顶多只能算抑郁情绪，没有达到抑郁症的程度。
49这里有一个抑郁症患者的症状日记，我们一起来看看。
早晨是抑郁症患者地狱般的时光。
不少患者4～5点钟就醒，有的可能还要早。
用他们的话来表述：
“胡思乱想，迷迷蒙蒙等天亮。
”于睡眠质量很差，人觉得疲劳不堪，所以不想起床，有的甚至于不想上学或上班。
即使勉强起床，心身状态极差，疲劳、消沉、郁闷、无奈。
整个上午是一个难熬的时段，在工作上得过且过，做事不在状态。
学生课堂上注意力难以集中，听课没有效率。
其实自己也很想振作精神，但往往是心有余而力不足。
50中午饭以后精神状态会开始有点转折，心理压力会逐渐减轻。
这种转变是缓慢的，不知不觉的，谈不上有什么外来的因素，但心理的难受程度在减轻，不再是“比死还难过”了。
到了下午4～5点钟，会开始感到有点轻松，有点缓过气来的感觉。
疲乏感减轻，稍有兴趣，晚饭前可做点家务，与家人也开始有点主动交流的欲望了。
51吃过晚饭患者会感到这是一天中最爽的时光，似乎阴霾已驱散，好像有了恢复正常状态的感觉。
与他人的谈吐也显得轻松自在，不再是满脸晦气，愁眉苦脸了。
家人也会觉得没事了，还会错误地认为晚上人的状态那么正常，哪能谈得上是患了抑郁症。
好景其实不长，没过上几小时又得上床睡觉。
此时开始焦虑，担心自己是否能入睡，担心明天是否会早醒，担心明天白天自己的状态会怎样……担心会引起情绪的低落，会影响入睡前心情，会联想到许多有关近阶段心理状态的变化和处境。
这些实际上已经开始了次日抑郁的前兆。
抑郁就这样开始迈进情绪行为起伏的又一天。
52对抑郁症的正确认识。
首先抑郁症就这样出现了，不是谁的选择，就想像一场心灵的感冒俘获了人的健康。
抑郁症也不是单纯的“心情不好”，它背后有着深刻的生理和生物学根源，与多巴胺、去甲肾上腺素、5-羟色胺等激素的分泌有关。
我曾经有一个来访者，她因人际关系问题而来，可后来谈来谈去，发现她是一个抑郁症患者。
这么些年她一直在寻找让自己快乐的方法，尝试了很多都没有显著的效果。
之所以没效果，是因为这是她的激素分泌不同于正常人。
另外，抑郁症是众多情绪感受失常的并发状态。
抑郁症的致病因素有很多，除了遗传即基因层面的因素，还有来自环境的压力，人为导致的药物滥用，等等
53虽然抑郁症听起来很可怕，但实际上可怕的不是抑郁症本身，而是我们对他的态度。
这里跟大家分享一个小短片：
《我有一条黑狗，它名叫抑郁》
43谢谢大家，下课！
1从小到大，我们学过很多门课，有教我们审美艺术的，有教我们文学鉴赏的，有教我们高深的数学的，还有教我们认识世界的，等等等等
而大家现在要上的这门课《大学生心理健康教育》，
2有人说：
只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人；
只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人；只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人。
3是一门教会大家幸福的课程。
5围绕这样一个主题，我们选取了以下8个专题。
专题一是“心理健康与大学生活”，向大家普及心理健康知识的同时，让大家意识到健康是幸福生活的基础。
接着，带领大家认识自我、悦纳自我，塑造健全人格。
在了解自我之后，引导大家思考自己适合什么样的职业，未来应该如何发展；学会适度表达和控制情绪；提高人际交往技能；并学会与异性相处，寻求真爱。
除此之外，教会大家压力管理与挫折应对的正确方法，注重生命关怀与心理危机应对，让我们的人生更具有主动性。
7该课程的成绩是平时成绩占40%，期末成绩占60%。
期末以一篇《自我成长报考》的形式来考核大家，希望大家写从童年起到现在的心理成长过程，主要从自己的成长经历、人生体验、处世态度、人生价值观、人格品质、性格等方面对自我的成长进行回顾与分析。
要求：
1.不少于20XX字；2.不得抄袭；3.手写，字迹清晰、整洁；4.一律用印有“湖北大学”字样的材料纸；5.注明“姓名、学号、学院专业”等信息；6.按时上交，不得
延迟。
8今天的主题是“心理健康与大学生活”。
9主要有以下几个内容：
什么是健康？
大学生心理健康的标准，正确理解心理健康，什么是心理咨询？
抑郁症的相关知识。
10课程正式开始之前，想一想你在大学阶段最需要发展的任务是什么，列出3-5项。
想一想这些任务得以实现的前提是什么。
......
谢谢以上几位同学的分享。
11面对这个问题，心理学家的答案是什么呢？
上世纪60年代，心理学家奇克林认为大学期间应该完成以下发展任务：
1.发展能力
包括人际交往，学习知识的能力......2.管理情绪
青年期典型的心理特征是情绪丰富但不稳定，而大学之前的应试教育让大家忙于基础知识的学习，没有时间提高对情绪的认识和管理。
3.提高自助迈向互相依存
大学生离开家来到学校，远离了父母的照顾，是独立。
但独立并不等于只管自己，只依照自己的想法行事，不论做什么我们要学会顾及别人的感受，知道自己的行为会对他人造成什么影响。
反面教材20XX年清华大学学生刘海洋用硫酸泼熊，“只想看看硫酸泼熊熊会是什么反应”。
他说：
“我知道这样做是违法，我在大学也学过刑法，但没想到我做的事后果会这么严重。
”为了满足好奇心，做出影响如此
恶劣的事情，所以说刘海洋在互相依存上发展得并不好。
4.发展成熟的人际关系
大学阶段的人际关系主要包括什么呢？
师生关系、同学关系、朋友关系、恋人关系、亲子关系......处理得当，对我们今后一生的发展都大有裨益，是我们生活幸福的前提。
5.确立身份
认识自己是谁，有哪些长处和短处。
只有这样才能按照自己的期待，结合自己的特征发展出一个满意而独特的人生，所以确立身份很重要。
6.发展目标
每一项发展任务想达到什么水平和高度？
。
制定学业目标、职业目标，每个人不一样。
7.发展整合
将所有这些发展任务进行梳理、融汇、整合，最终促进自身朝向积极、健康的方向发展。
这些发展任务对应课程专题，如管理情绪对应情绪专题，发展成熟的人际关系对应人际关系专题，确立身份则和下堂课的内容“自我意识与人格培养”相关。
这里只是跟大家简单提一下，后面会具体讲解。
实现这些目标有什么前提条件呢？
首先你要是一个健康的人，如果没有健康，这些任务都很难达成。
12世界卫生组织前总干事马勒博士说：
“必须让人们认识到，健康并不代表一切，但失去了健康便失去了一切。
”健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。
131946年，世界卫生组织给出了“健康”的完整定义。
一种身体、心理、社会上的完满状态，不仅仅没有疾病或虚弱。
体格完整、生理功能正常，，只能说满足了基本条件。
如果
能正确认识并接纳自己、情绪稳定，那是快乐和幸福的。
在此基础上能做到面对不同社会角色和环境都适应良好，才是真正健康的人。
其中“心理健康”至关重要，不仅影响生理健康，还是个体社会适应的基础。
大学生中，很少听说因身体疾病不能完成学业，但不少人却因精神疾病、心理问题最终休学、退学。
14“无肢勇士”尼克·胡哲。
1982年12月4日出生在澳大利亚的墨尔本，因患有罕见的先天性疾病——海豹肢症，一出生便没有四肢。
在五六岁时，尼克知道自己没有手脚，但没认为这有什么大不了。
遇到幼儿园同学对他残障发出嘲笑时，他才首次感到自己的长相很怪诞，常因被人的排斥而觉得孤独。
15十三岁那年，妈妈把一个残障人士故事的剪报给他看，改变了尼克对自己和别人生命的看法。
“原来我不是这个世界上唯一一个无法解释及医治的残障受害人……我应该选择继续生上帝的气，还是感谢他赐给我的一切呢？
”
16那天开始，他接受这一切，尝试凡事感恩，拥有健康的心灵，抱着积极和乐观的态度生活。
他学着自己照顾自己的日常生活，现在他可以做到四肢健全的人能完成的很多事情。
19岁开始学习演讲，21岁时通过自己的努力完成了大学课程，获得格里菲斯大学会计和财务策划双学士学位。
17他做客了《鲁豫有约》。
看到他的身躯，你会很惊讶残疾可以到如此严重的程度，但当和他交流以后，会非常感慨这样一个残缺的身躯，却有如此的旺盛生命活力，不得不去感慨生命的潜能真是让人惊叹！
1820XX年，他结婚了，迎娶了美丽的新娘。
不久后他的孩
子出世，很幸福。
上帝是对他不公的，让他残缺得如此厉害，但他没有被命运打到，走出了精
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