精品七年级语文上册课外阅读理解题及答案.docx
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精品七年级语文上册课外阅读理解题及答案
【精品】七年级语文上册课外阅读理解题及答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下面的文章，回答小题。
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。
那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：
“怎么草也开花？
”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：
“每一棵草，都会开花的。
”
④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球，轻轻一吹，满天飞花。
狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。
蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。
因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。
这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。
甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。
他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。
那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑，问他：
“为什么不出去跟父亲说话？
”他回我：
“爸爸知道我很努力的。
”我轻轻叹一口气，在心里有些感动，又有些感伤。
并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。
平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。
这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。
每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。
作品报上省里去，顺利夺得特等奖。
全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。
让他谈获奖体验，他嗫嚅（niè rú）半天，说：
“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。
”
⑧刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。
⑨从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。
开得细小而执著。
（1）结合语境，如何理解文中第⑦段的“嗫嚅”一词？
（2）从修辞或写作手法等角度赏析下列句子。
①那笑容真是灿烂。
盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。
②刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。
（3）文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
（4）联系生活实际，谈谈你对“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。
”这句话的理解。
【答案】
（1）“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思，是动作神态描写，也是一个细节描写，表现了主人公的窘迫、紧张。
（2）①句运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态，为下文小男孩的成功做了铺垫。
②句运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
（3）作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。
（4）这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。
他告诉我们：
不要抱怨自己（自暴自弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。
【解析】【分析】
（1）结合“耳聋的孩子第一次站到台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑”可以看出男孩的窘迫、紧张。
（2）①句明确运用的是比喻的修辞。
把笑容比作盛开的野菊花，充满阳光。
表现男孩健康、乐观、向上，结构上为下文获得成功作铺垫。
②结合语境，环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，这是衬托的写法。
（3）结合文章的内容，可知大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文做铺垫，前后也形成照应。
（4）本题考查文章主旨的理解。
结合文章的内容，这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。
他告诉我们：
不要抱怨自己（自暴自弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。
故答案为：
⑴嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思，是动作神态描写，也是一个细节描写，表现了主人公的窘迫、紧张。
⑵①句运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态，为下文小男孩的成功做了铺垫。
②句运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
⑶作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。
⑷这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。
他告诉我们：
不要抱怨自己（自暴自弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。
【点评】⑴本题考查语句的理解，学生只要能理解词语的本义，结合语境的内容，联系上下文进行分析，能够准确作答。
⑵本题考查对句子的赏析。
题干已经作了明确的要求，考生要按照要求，结合语句的特点，读懂文章，理解主题，按照一定的答题模式作答。
⑶本题考查文章的写作手法的理解。
考生在平时要在平时留意常用的写作方法，能够辨识文章运用的写作方法，并且正确阐述。
⑷本题考查对文章中心思想的理解。
解答此题要读懂文章，理解文章，结合关键语句进行分析理解。
2．阅读下文，回答问题。
慢阅读
材料一：
近年来网络和数字化阅读已渐渐成为人们新的阅读习惯；音像制品成为国民阅读新热点；阅读从“纸质时代”进入“纸质与电子并存的时代”。
人们的阅读已从以前的以学习和工作需要为主的学习型阅读向以生活、娱乐需要为主的休闲型阅读转变。
搜索式阅读、标题式阅读、定制式阅读、联通式阅读、跳跃式阅读成为手机阅读和网络阅读的主要形式。
各地书店居排行榜前列的大多是通俗读物等现象，都证明了人们浏览式的浅阅读特征。
（摘自《文稿》）
材料二：
加拿大的一位学者约翰·米德马出版了一本书，叫做《慢阅读》。
他认为，慢阅读，并不是主张一切东西都应该慢慢读，而是提倡一种观念。
慢阅读的目标是拉近读者和所读信息之间的距离。
所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。
因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵，达成自然衔接。
（摘自《北京日报》）
材料三：
开卷有益这句话，是大有深意的，其实开卷未必有益。
有时候，经典的东西很生涩，浅薄的东西很甜腻。
一个基本的常识是放之四海而皆准的，那就是：
好书慢慢读。
就像那些快餐一样，慢慢吃是非常滑稽的。
本来是一根干树枝，你非要像嚼甘蔗一样，妄图榨出一点有味道的汁液来，那是荒唐可笑的。
如果是好东西，你不慢慢品，那就是一种很不道德的浪费。
（摘自《中华读书报》）
材料四：
哈佛大学出版社人文部执行主编林赛·沃特斯在《高等教育纪事》一文中，大声呼吁“阅读革命”：
“背诵是我们失去的重要的东西之一。
追求速度是全球阅读危机的重要原因，因为速度成了评判阅读水平的重要指标。
”在他看来，快读的追求，实际上反映出我们今天的阅读更具功利性和目的性。
不同的知识会给我们带来不同的乐趣和价值。
阅读的快乐，并不是娱乐的快乐，或者说娱乐才产生的快乐。
浅阅读的东西是我们需要的，幽默的东西也是我们需要的，娱乐化的东西也是我们需要的，但不可泛滥，否则，我们的审美能力就会下降。
中国作协副主席王安忆说：
“现代人对阅读要心存尊敬。
文字阅读的快乐是不能替代的。
阅读需要想象力，书应该慢慢读，需要用心去感受。
现代人恰恰对感受毫无耐心，往往只关心结果。
”
（1）根据上述材料，简要回答为什么读书要“慢”？
（2）“快阅读”盛行的原因是什么？
请分条列举。
（3）阅读上述材料后，请就“如何阅读名著”简单地谈谈你的看法。
【答案】
（1）只有“慢”读，才可以更好地领悟书中的内涵和精髓。
（2）①网络和数字化阅读已经渐渐成为人们新的阅读习惯；②音像制品成为国民阅读新热点；③阅读从“纸质时代”进入“纸质与电子并存的时代”；④学习型阅读向休闲型阅读转变。
（3）静静地静心阅读，用心感受，领悟经典。
【解析】【分析】
（1）依据材料二中的“因为只有在‘慢’中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵，达成自然衔接”；材料三中的“如果是好东西，你不慢慢品，那就是一种很不道德的浪费”；材料四中的“书应该慢慢读，需要用心去感受”的这些内容来概括：
好书只有通过“慢”读，才能更好地体会和领悟书中的内涵和精髓。
据此理解概括作答。
（2）本题可依据文章第1段中的“近年来网络和数字化阅读已渐渐成为人们新的阅读习惯；音像制品成为国民阅读新热点；阅读从‘纸质时代’进入‘纸质与电子并存的时代’。
人们的阅读已从以前的以学习和工作需要为主的学习型阅读向以生活、娱乐需要为主的休闲型阅读转变”这一语句概括作答。
（3）这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和自己“阅读名著”体会，表达自己的看法，重点要从“慢阅读、深体会”的角度来谈。
答案不唯一，符合题意即可。
故答案为：
⑴只有“慢”读，才可以更好地领悟书中的内涵和精髓。
⑵①网络和数字化阅读已经渐渐成为人们新的阅读习惯；②音像制品成为国民阅读新热点；③阅读从“纸质时代”进入“纸质与电子并存的时代”；④学习型阅读向休闲型阅读转变。
⑶静静地静心阅读，用心感受，领悟经典。
【点评】⑴本题考查考生对材料的主题思想的理解和分析。
解答此题要求考生熟读材料，理解材料内容，抓关键语句进行分析和理解。
⑵本题考查考生对材料的理解能力，解答此题要求考生找准答题区域，抓关键句，进行整合信息。
⑶本题考查考生对材料内容的感悟能力。
考生要摆明观点，结合生活实际表达自己的看法，注意重点要突出，语言要简洁。
3．阅读下面的文章，完成小题。
昙花开的晚上
①今夜，微风，细雨，凉透纱窗，略有些寂静。
但寂寞中我有慰藉，因期盼中的第一株昙花终将在今宵绽放。
②今天黄昏——昙花已有含苞待放的样子：
一根根护在外面的花萼先已舒展，蓓蕾昂然翘扬。
③八点钟——只见原先抿合得紧紧的尖端，已微启花瓣，露出一圈洁白的花瓣，圈成纽扣那么大的一个圆圈。
这宛如娇憨的婴儿，翘起她嫩多多、香馥馥的小嘴，给人有亲一亲她的欲望……
④九点钟——轻轻的、怯怯的，花蕾一直在不停地展开，仿佛一位睡眼惺忪的少女，那一排秀长郁密的睫毛不住闪动。
突然，一阵颤抖，一束洁白纤细的花心，盈盈探首花外。
于是，围在花心四周不停绽放的花瓣，犹如蝴蝶展翅。
这吐蕊盛放的美丽让人惊异。
⑤十点一刻——玉翅般的昙花瓣已完全展开：
已绽开的花朵呈乳白色，花瓣层叠排列，朵朵花瓣饱满而晶莹，就像吸足了水。
玉瓣展处，中央赫然涌出一簇黄灿灿的花蕊，每茎像一个金黄色的音符，奏着欣悦的生之乐章。
⑥夜阐人静，弥漫心中的惟有幽香花影。
倦意爬上我的眼帘，挥拂不去，只得默默地向花儿道了“晚安”，留恋地顾盼了最后一眼，只见幽暗中依然闪耀着一团白皑皑的花影。
噢，是了，它不会因为无人欣赏而减损它的美丽芬芳。
⑦当我不识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的容易幻灭。
如今却并不感到它生命的匆促：
昙花在它每短的开放时间，已显示了生命的无比璀璨。
⑧人生何尝不是如此呢？
生命不在于时间的长度，而在于质量、在于瞬间呈现出的生命本真。
⑨今夜，梦中将拥有花影幽馥，伴我到天明。
（1）本文第2—5小节以时间为顺序，描写了昙花开放时________、微启花瓣、吐蕊盛放、________四个阶段。
（2）文中第③段画线句子生动形象，富有表现力，请赏析其表达效果。
（3）你如何理解第⑦段中画线句子的含义？
请结合文意简要回答。
【答案】
（1）含苞待放；完全展开
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出昙花刚刚开放时的可爱、娇嫩，表达了作者对昙花的喜爱之情。
（3）生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。
【解析】【分析】
（1）②“今天黄昏——昙花已有含苞待放的样子”概括出含苞待放。
③“八点钟——只见原先抿合得紧紧的尖端，已微启花瓣”概括出微启花瓣。
④“九点钟…这吐蕊盛放的美丽让人惊异。
”概括出吐蕊盛放。
⑤“十点一刻——玉翅般的昙花瓣已完全展开”概括出完全展开。
（2）①角度。
“宛如娇憨的婴儿，翘起她嫩多多、香馥馥的小嘴”把昙花比成了娇憨的婴儿，把微启的花瓣比成小嘴，判断是比喻修辞。
②分析。
生动形象的写出了昙花微启花瓣时的形态，写出了昙花的娇憨可爱。
③情感。
表达了对昙花的喜爱之情。
（3）“不感到它生命的匆促”昙花开花时间非常短，但是作者在看完昙花盛放后，却不觉得它的生命是匆促的，匆促指着急，不觉得昙花的生命是着急的。
结合“生命不在于时间的长度，而在于质量、在于瞬间呈现出的生命本真。
”可知原因是“昙花在它每短的开放时间，已显示了生命的无比璀璨”，意思是昙花虽然生命短暂，但是它开的非常的美丽，开的竭尽全力，展现了自己全部的美，并没有因为短暂和无人欣赏而委屈。
这句话的意思是：
生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。
故答案为：
⑴含苞待放；完全展开；
⑵运用比喻的修辞手法，生动形象地写出昙花刚刚开放时的可爱、娇嫩，表达了作者对昙花的喜爱之情；
⑶生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；
⑵本题考查句子的分析和鉴赏能力。
解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可；
⑶理解句子的含义包括：
还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。
可以采取如下方法：
关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。
句子含义分析题：
内容+手法+作用，这句话用了……手法（表现手法：
想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：
比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。
4．现代文阅读
道士对七个女子道：
“妹妹，我这宝贝，若与凡人吃，只消一厘，入腹就死；若与神仙吃，也只消三厘就绝。
这些和尚，只怕也有些道行，须得三厘。
快取等子来。
”……行者眼乖，接了荼钟，早已见盘子里那茶钟是两个黑枣儿，他道：
“先生，我与你穿换一杯。
”道士笑道：
“不瞒长老说，山野中贫道士，茶果一时不备。
才然在后面亲自寻果子，止有这十二个红枣，做四钟茶奉敬。
小道又不可空陪，所以将两个下色枣儿作一杯奉陪，此乃贫道恭敬之意也。
”行者笑道：
“说那里话?
古人云，在家不是贫，路上贫杀人。
你是住家儿的，何以言贫！
像我们这行脚僧，才是真贫哩。
我和你换换，我和你换换。
”三藏闻言道：
“悟空，这仙长实乃爱客之意，你吃了罢，换怎的?
”行者无奈，将左手接了，右手盖住，看着他们。
却说那八戒，一则饥，二则渴，原来是食肠大大的，见那钟子里有三个红枣儿，拿起来都咽在肚里。
师父也吃了，沙僧也吃了。
一霎时，只见八戒脸上变色，沙僧满眼流泪，唐僧口中吐沫，他们都坐不住，晕倒在地。
这大圣情知是毒，将茶钟手举起来，望道士劈脸一掼，当的一声，把个钟子跌得粉碎。
（1） 选文出自古典名著《________》，作者是________
（2） 当孙悟空发现茶钟里的枣是黑色的，他有怎样的表现?
从中看出他什么性格特点?
（3）选文中人物鲜明的个性是通过多种描写方法展现的，除孙悟空外，请以其他人物为例试做分析。
【答案】
（1）西游记；吴承恩
（2）要和道士换水喝；粗中有细，小心谨慎。
（3）写出选文中出现的任何一个人物均可。
如：
道士：
通过语言、动作、神态描写，表现其狠毒、狡诈；唐僧：
语言描写，表现其心地单纯善良；猪八戒：
动作描写，表现其贪吃，头脑简单。
【解析】【分析】
（1）此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神话小说。
作者是明代吴承恩。
（2）一问，从“先生，我与你穿换一杯”“……我和你换换，我和你换换”可以分析出当孙悟空发现茶钟里的枣是黑色的，他提出要和道士换水喝。
二问，“要和道士换水喝”这一举动，分明是说孙悟空发现了问题（行者眼乖，接了荼钟，早已见盘子里那茶钟是两个黑枣儿），从发现了问题的过程中可看出他粗中有细，小心谨慎的性格特点。
（3）此题从“悟空，这仙长实乃爱客之意，你吃了罢，换怎的”等语言描写中可概括出唐僧心地单纯善良的性格特征。
所以一定要读懂情节与描写。
故答案为：
⑴西游记；吴承恩
⑵要和道士换水喝；粗中有细，小心谨慎。
⑶出选文中出现的任何一个人物均可。
如：
道士：
通过语言、动作、神态描写，表现其狠毒、狡诈；唐僧：
语言描写，表现其心地单纯善良；猪八戒：
动作描写，表现其贪吃，头脑简单。
【点评】⑴此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。
考生注意平时的积累，完成此题不是难事。
⑵本题考查学生对名著知识的掌握能力。
考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。
要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。
⑶本题考查对名著人物形象的分析和概括能力。
解答此题要结合选段以及对名著知识的理解和掌握进行分析理解。
5．现代文阅读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1） 请用简洁的语言概括这段话的大意。
（2）下面句子中的加下划线字能否改为括号中的字？
为什么？
肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（3）下面是对这段文字的几种赏析观点的概述，请细细体会并选择其中一种，结合课文内容进行具体分析。
①形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，热闹、丰富的繁杂中透露出生命的蓬勃。
②从儿童的感受出发，通过“光滑、肥胖、长吟、弹琴”等词语，描绘孩童纯真自然的天性。
③纷杂中却暗藏着富有变化的顺序，特殊的句式看似“不必说”实则意在强调“必说”，层次井然，条理分明。
【答案】
（1）写在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣。
（或者（春夏秋季）在百草园中的游戏玩乐）（意思对即可）
（2）不能。
“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。
“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。
（3）【示例一】“碧绿”“紫红”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”是写形状，这是从视觉上写；“长吟”“弹琴”是从听觉上写；“又酸又甜”是从味觉上写。
桑椹、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀则引人想起夏末秋初：
可见作者构思的精巧。
【示例二】石井栏之所以“光滑”，很可能是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它；说黄蜂“肥胖”，不仅是它体态肥大，而且是儿童的特别的感受：
这一切都描绘了孩童纯真自然的天性。
【示例三】先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，从植物写到动物；第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。
这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活动多姿。
（任选一种，意思对即可）
【解析】【分析】
（1）本段重点描绘了泥墙根一带的乐趣，以此来突出百草园的乐趣比比皆是，确实是我儿时的乐园。
（2）“伏”是“趴”的意思，能突出黄蜂的“肥胖”，而“停”只写出了黄蜂此时的状态，至于它的胖瘦则无法表现出来，过于平淡。
“窜”与“飞”相比，速度更快，而“飞”只能写出其动作，却无法突出速度。
（3）本题作答时选择任意一种观点，结合重点词语和句子赏析即可。
如：
找出文中表示色彩、形状、声音、味道的词语，分析百草园蓬勃的生命力。
故答案为：
⑴写在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣。
（或者（春夏秋季）在百草园中的游戏玩乐）（意思对即可）；
⑵不能。
“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。
“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情；
⑶【示例一】“碧绿”“紫红”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”是写形状，这是从视觉上写；“长吟”“弹琴”是从听觉上写；“又酸又甜”是从味觉上写。
桑椹、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀则引人想起夏末秋初：
可见作者构思的精巧。
【示例二】石井栏之所以“光滑”，很可能是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它；说黄蜂“肥胖”，不仅是它体态肥大，而且是儿童的特别的感受：
这一切都描绘了孩童纯真自然的天性。
【示例三】先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，从植物写到动物；第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。
这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活动多姿。
（任选一种，意思对即可）
【点评】⑴本题考查学生对文段内容的概括。
写景的文段注意概括时把握段落中心句，用自己的语句简单概括即可。
⑵本题考查词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；
⑶本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
6．阅读下面的文章，完成下列小题。
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。
对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：
“这件衣服能值多少钱？
”“大概一美元。
”他回答。
“你能将它卖到两美元吗？
”父亲用探询的目光看着他。
“傻子才会买！
”他赌着气说。
父亲的目光真诚又透着渴求：
“你为什么不试一试呢？
要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。
”他这才点了点头：
“我可以试一试，但是不一定能卖掉。
”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。
第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六
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