东营市中考历史详解.docx

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东营市中考历史详解

东营市2016年中考历史试题

【解析】选C。

本题考查的是尧舜禹时期的“禅让制”，主要考查学生的的识记能力，“禅让制”是原始社会的一种民主推选制度，出现在尧舜禹时期。

因此通过分析C选项是正确的。

A和B不是发生在尧舜禹时期与禅让制无关，而D选项标志着世袭制取代了禅让制故也不正确。

【概念链接】禅让制是原始社会末期一种民主推选制度。

尧是黄帝以后比较著名部落联盟首领，尧去世后，尧把部落联盟首领位置让于舜，推舜为帝。

舜用同样的方法把部落联盟首领的位置让给禹，这种让位，历史上称为“禅让”。

【解析】选D。

此题考察的是战国时期的纷争，最终秦统一全国，同时又考查学生的识图能力，根据齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间，故选D。

【误区警示】

正确区分秦国和秦朝

秦国：

秦国是春秋战国时期一个诸侯国。

春秋时代，秦国一直国力较弱，但经过商鞅变法，秦国实力大增，一跃成为战国最强大的国家。

秦朝：

是由战国时代后期的秦国发展起来的统一大国，是中国历史上第一个多民族的统一的中央集权制帝国。

【解析】选B。

此题考查的是战国时期的百家争鸣，考查学生的识记能力和辨析能力，此题的关键词是“孟子”，战国时期的儒家代表人物，主张“仁政”。

A选项是墨家墨子的思想，C选项是法家韩非的思想主张，D选项是道家代表庄子的思想。

故选B。

【解析】选A。

此题考查的是汉武帝接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建的正统思想，考查学生的文字理解能力。

故选A.

【解析】选B。

此题考查的是我国古代文字的演变，考查了学生的识记能力，我国文字演变大致顺序是甲骨文——金文——小篆——隶书，因此B选项正确。

【概念链接】甲骨文是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字。

属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。

【解析】选B。

此题考查的是唐朝开元盛世时期农业方面的表现，唐朝的灌溉工具筒车。

故选B。

A选项是汉朝时期用做耕种的工具。

C选项是汉朝时期用做鼓风冶铁用的。

D选项是唐朝时期的农业耕作工具。

【解析】选C。

此题考查的是明朝民族英雄戚继光抗倭，“封侯非我意，但愿海波平”。

A是描述的是文天祥抗元，B选项描述的是郑成功收复台湾，D选项描述的是左宗棠收复台湾。

故选C。

【解析】选D。

此题考查的是我国宋代民族政权的并立，通过上图观察，唯独缺少金政权，从时间来看，A、B、C排除，故选D。

【解析】选D。

此题考查的是我国明清时期的四大名著，具有高度思想性和艺术性的是曹雪芹的《红楼梦》故选D。

A选项《三国演义》描述的是东汉末年割据混战的状态一直到三国鼎立局面的形成与结束。

B选项描述的是宋朝时期农民起义。

C选项是一部神话小说。

A、B和C选项都与问题不相符。

【知识链接】中国古典长篇小说四大名著，简称四大名著，是指《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》这四部巨著。

四大名著是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产。

此四部巨著在中国文学史上的地位是难分高低的，都有着极高的文学水平和艺术成就，细致的刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读者所称道，其中的故事、场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。

可谓中国文学史上的四座伟大丰碑。

【解析】选B。

此题考查的是鸦片战争，考查学生的识记能力，此题关键词“上海五处通商口岸”出自《南京条约》的内容，故选B.

【解析】选A。

此题考查的是我国的近代化的探索洋务运动，通过关键词“自强”和开动近代化是的列车，可以得知洋务运动开启了我国近代化道路，是我国近代化的开端。

故选A。

【概念链接】近代化也叫现代化，它们源于同一单词“modernization”，以经济工业化和政治民主化为主要标志。

在中国，近代化也就是工业化和与工业化相伴随着的政治、经济、文化等方面的变化，就是实现社会的转型，即从中世纪社会转化为近代社会。

【解析】选C。

此题考查的是红军长征的路线，典型的排序题，这样的题要想做对，必须对长征路线大体上知道，首先遵义会议在最前面可以排除B和D，先是巧渡金沙江跳出敌人的包围圈，接着是强渡大渡河，飞夺泸定桥，故选C。

【解析】选D。

通过文意“援救中国！

、中国正在帮助我们”可以得知中国是世界反法西战争的重要组成部分，其它选项在文意上偏离了问题表达的主题。

故选D。

【解析】选B。

此题考查的是海峡两岸的关系九二共识基本内容，1992年海协会和海基会就两岸均坚持一个中国原则达成共识，我们把它叫做“九二共识”，其核心内容是“坚持一个中国原则”。

故选B。

【解析】选A。

此题考查的是改革发展中的教育科教兴国战略，考查学生的基本识记能力，科教兴国芭蕉树摆在优先发展的位置，把九年义务教育做为科教兴国的奠基工程。

故选A。

【概念链接】九年义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。

我国义务教育法规定的义务教育年限为九年（小学六年，初中三年，部分省市为小学五年，初中四年），这一规定符合我国的基本国情，是适当的。

【解析】选A。

此题关键词是“古巴比伦王国汉谟拉比法典”，B选项是写的罗马，从选项也是写的罗马，D选项是欧洲的封建等级制度的森严。

故选A。

【解析】选D。

此题考查的是学生的基本识记能力，此选项D象形文字是古埃及不是波斯帝国，因此D选项搭配错误。

故选D。

【解析】选D。

此题考查的是罪恶的三角贸易和学生的识图能力，A选项是新航路开辟麦哲伦航海环球一周，B选项是唐朝对外交往路线图，C选项是郑和下西洋的路线图，只有选项D是，反映了罪恶的三角贸易。

故选D。

【解析】选C。

此题考查的是马克思主义的诞生发和国际无产阶级运动，无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是巴黎公社。

A选项是在马克思主义诞生之前。

B选项属于资产阶级革命。

D选项《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。

故选C。

【知识链接】巴黎公社是1871年3月18日—5月28的暂时管理巴黎的无产阶级政府。

普法战争失败后，拿破仑三世投降，割让阿尔萨斯和洛林地区给普鲁士，与此同时巴黎宣布建立第三共和国，普鲁士不满于即得利益，继续炮轰巴黎，而新政府无意阻止反抗。

这样，激化了社会各界，特别是工人阶级和中下层中产阶级的同资产阶级共合派的矛盾，1871年3月18日，于蒙马特尔高地起义，迅速占领巴黎，建立巴黎公社，成立世界上第一个无产阶级政权。

但最终于5月28日被反动政府残酷镇压。

【解析】选B。

贝多芬为拿破仑而写的一部作品是《英雄交响曲》。

故选B。

【知识链接】

《英雄交响曲》：

全称《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。

但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了《英雄》的曲名。

这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅巨大，和声与节奏新颖自由。

他在曲式结构上作了革新，如用一首庄严的葬礼进行曲作为第二乐章，用一首谐谑曲作为第三乐章，都是前所未有的。

这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。

作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。

【解析】选B。

此题考查的的是列宁的新经济政策，考查学生的理解能力，此题关键词“1921年”列宁实施了新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。

故选B。

【易混分析】

战时共产主义政策和新经济政策比较表

政策类别

政策内容

比较范围

战时共产主义政策

新经济政策

农业方面

实行余粮征集制，农民除了保留口粮、种子粮和饲料粮外，其余粮食以极低的价格交售国家，后来几乎是无偿给国家。

用固定的粮食税代替余粮征集制，纳税后乘下的粮食由农民自己支配，可以销售，也可以兑换工业品。

粮食税的数额大大低于余粮征集制。

工业方面

实行工业国有化，把大中企业收归国有，小企业实行监督。

涉及经济命脉的企业归国家所有，其余允许本国和外国资本家经营，恢复私人小企业。

商品流通方面

实行商业国有化，取消自由贸易。

允许农民和手工业者把自己的劳动产品拿到市场上自由买卖，恢复国内的自由贸易

劳动报酬方面

强制劳动，实行平均主义配给制。

废除平均主义配给制，实行按劳分配。

【解析】选A。

此题考查的是罗斯福新政，考查学生的文字阅读能力和提取能力，此题的关键词“1933年”和“全国工业复兴法”可以得知是罗斯福行政。

故选A。

【解析】选A。

此题考查的是东欧剧变，考查学生的问题的理解能力。

通过笔记内容发生在20世纪80年代，因此可以排除B和D，华约建立于1955年，苏联解体于1991年再通过各国执政党改变，C选项美苏争霸与笔记能容不相符，通过社会制度发生变化等条件，不难看出是东欧剧变。

故选A。

【解析】选C。

此题考查的是雅尔塔会议的内容，“决定成立联合国”属于雅尔塔会议的内容。

A选项签署《联合国家宣言》标志世界反法西斯联盟的成立，状大了世界反法西斯力量，加速二战的胜利。

B选项成立国际联盟是一战之后巴黎和之后。

D选项成立北约组织是1949年，也不是在二战期间。

故选C。

【解析】选C。

此题考查的是亚非拉的奋起,考查学生的总体认知能力，通过题干关键词尼赫鲁、纳赛尔和纳米比亚的独立以及巴拿马收回运河主权可以看出。

所表达的是二战之后亚非拉人民摆脱西方的殖民统治，纷纷赢取国家独立。

故选C。

【解析】此题考查的是我国古代和现代民族关系

（1）此问考查的是唐代唐太宗时期的民族关系。

通过材料阅读可以看出唐太宗对待少数民族首领采取开明的民族政策，唐太宗被突厥民族成为“天可汗”。

（2）此问考查的是清政府对西藏如何有效管辖的，通过问题设问我们可以得知，据材料二分析清政府加强对少数民族管理遵循的原则是什么？

因此我们重点在材料中寻找答案，就不难得出“从俗从宜”“各安其俗”等等。

清政府在加强西藏管辖主要考查的学生的基本能力。

（3）此问考查的是新中国成立我国党和政府在少数民族聚居的地方实行民族区域自治，此题设问据材料三类型重点还是在材料中寻找答案，难度不是很大。

考查学生的文字阅读能力和提取能力。

【解析】此题考查的是我国近代在挽救民族危亡各个阶层所做出的努力。

（1）材料一考查的是清末典型的实业派代表，清末状元张謇，创办大生纱厂。

（2）此问考查的是詹天佑修建中国自主设计的第一条铁路——京张铁路，都属于基本知识的考查难度不大。

（3）此问考查的是五四运动，以及五四运动的性质，也是考查学生的基本知识，难度一般。

通过图片有效关键词“誓死力争，还我青岛”不难得出是五四运动，五四运动的性质属于理解型，稍微有一点难度。

【解析】此题考查的是在党的领导下在实现民族伟大复兴之路上一路前行，

（1）此问考查的是新中国成立及历史意义，难度也不大，关键第二问“崭新的姿态”理解有些学生可能偏离主题在作答过程中。

其实还是强调新，关键对新的理解。

（2）此问此题考查学生的识记能力和概括能力。

重点是是对十一届三中全会的记忆，难度不大。

（3）此问通过设问据材料三我们也可以得知答案就在材料中，通过仔细分析不难得出答案。

考查了学生的文字阅读能力和提取能力。

【解析】

（1）此问考查的是美国的独立战争《独立宣言》，考查学生的基本识记能力和概括能力，第二设问，在材料中也不难得出正确答案。

（2）第一设问考查学生的概括能力，其实通过所学知识也不难得出，帝国主义政治、经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。

第二设问考查的是学生的基本识记能力，一战后形成了凡尔赛——华盛顿体系新的国际格局。

（3）此问考查的是欧洲走向联合，第一设问其实有一个陷阱，一部分同学有可能会回答“欧洲联盟的建立”，这里强调的是法国和德国的联合，最初一步是成立“欧洲共同体”这才是正确答案，第二设问考查的是欧洲的联合推动了世界格局的多极化。

属于理解型的材料题。