二年级下四单元.docx
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二年级下四单元
__思源__学校__二___年级__第四_单元语文主题学习整合方案
单
元
教
材
简
析
第四单元第8～11课为“童话篇”，所选课文都与孩子的生活非常贴近，符合孩子的年龄特点。
童真童趣，想象纷飞，增添生活情趣，培养热爱生的活情感。
《彩色的梦》是一首儿童诗，写了小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话，孩子们插上想象的翅膀，发现世界如此奇妙。
《我是一只小虫子》这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
《枫树上的喜鹊》教学中教师要运用导语引导学生，理解较难的词语，把朗读与感知、理解融为一体，从而带领学生步入唯美的课文之中。
《沙滩上的童话》洋溢着的欢乐与温情，描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏，课文语言亲切，自然质朴，适合朗读。
《语文园地四》重视积累词语，模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
学
习
目
标
1、认识58个生字，会写34个生字。
掌握多音字“泡”的不同用法，进行词语积累。
2、有感情地朗读课文，诗歌精读赏析，重点训练对话朗读，引导学生边读边想象。
3、练习用多个词语成段说话，根据开头编故事，用上给定的词语。
4、仿写句子，创设情境，自由表达。
5、写话练习要贴近生活，发挥想象，表达童趣。
6、单元整理，把学生成果如词语卡片，优秀写话，朗读活动照片等，张贴到墙报上。
具体安排
单元
主题
课型
教学内容
课时
教学目标（突出语文素养）
童真童趣
预习指导课
1、明确单元内容
2、多种形式朗读
1
1、整体感知单元结构共同点：
童趣和想象。
2、先用自己喜欢的方式读，再大声朗读，在有疑问的地方作上标记。
3、重点读好《沙滩上的童话》中的对话。
归类识字课
认识58个生字。
1
重点认识“聊、蔽、懂、插、脾、费”等，多音字“量”“泡”。
写字指导课
会写34个生字。
3
1、上下结构，重点指导“弟、森、幸”
2、左右结构，重点指导“彩、般、姨、游、劲”。
3、其他结构，重点指导“围、母、屁”。
精读引领课
1、《我是一只小虫子》和《其实我是一条鱼》
2、《枫树上的喜鹊》和《给小金鱼治病》
3、《彩色的梦》《我看见了风》《日出》
4、《沙滩上的童话》+《世界上最响的声音》
4
学会生字词
理解课文内容
朗读课文
读好人物对话
背诵积累
阅读汇报课
阅读积累
1
阅读积累
写话练习课
准确流利地说话、写话
1
准确流利地说话、写话
思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
第四单元童趣
授课课型
预习指导课
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
1、自由朗读课文。
2、概括课文主要内容，体会想象的魅力
3、划记自己喜欢的、不懂的句子。
4、分角色朗读对话
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
一．快速浏览8--11课，说说哪一篇课文给你留下比较深刻的印象？
并圈出想象的词语。
二．课件出示生字词
聊天烟囱遮蔽山冈懂得
插上魔窟轰塌毛茸茸脾气大婶
三、分小组读课文
展示
评一评谁读得好
现在你想读哪些内容？
自由读。
四、考一考大家
1、彩色铅笔画出了、、、
、等等
2、我喜欢渡口旁一棵枫树。
我喜欢枫树上喜鹊的窝。
我喜欢喜鹊阿姨。
我喜欢。
3、用给出的词语描述小虫子的生活。
蹦蹦跳跳昏头昏脑
伸懒腰旅行搬运食物
5、对话朗读《沙滩上的童话》
6、小结：
乘着想象飞翔
板书
设计
作业
设计
教学
反思
思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
会写字：
左右结构
授课课型
写字指导课
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
1.掌握左右结构字的特点
2.能正确书写16个左右结构的生字
3.指导书写：
彩、般、姨、游、劲
4.培养学生良好的书写习惯，激发写字兴趣
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
1、欣赏佳作，激发兴趣。
展示优秀作业，激发练字兴趣。
2、指导写字
1、出示16个左右结构的生字，引导学生观察字的结构特点。
交流讨论。
（1）它们在结构上有什么特点？
（2）左右部分所占的比例一样吗？
（3）有什么区别？
你还有什么发现？
2、指导书写
（1）范写彩、般、姨、游、劲
（2）学生练写，师强调握笔姿势和笔画的顿笔、行笔。
同桌互评，师评。
小结：
左右结构字的书写要领：
笔画左少右多，左要让；右少左多，右要让；笔画左右差不多，左右等宽。
写字要用心，字字写匀称。
3、展示学生作品
以小组为单位，评一评谁的字写得好，好在什么地方，可以从间架结构、整体布局、笔画位置等方面评价。
板书
设计
作业
设计
教学
反思
思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
《我是一只小虫子》+《其实我是一条鱼》
授课课型
精读引领课
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
1、会认16个字，重点认识多音字“泡”、“费”、“脾”。
拓展带有“月”字旁的字。
2、积累词语：
AABB式、ABAC式、ABB式
3、发挥想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活。
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
1、导入：
说说你知道的小虫子。
2、初读课文，理清脉络
1、初读要求
①圈出生字，多读几遍，把句子都通顺。
②标出每个自然段的序号。
③边读边想：
小虫子生活有意思吗？
画出你感兴趣的部分。
2、检查初读情况
①课文一共有多少个自然段。
②归类识字：
A形近字对比学习：
屁屎尿
B“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股”、“脾”
3、走进文本
（1）小虫子的生活有意思吗？
小虫子是怎么想的？
找出重要词语或句子。
（2）重点段落朗读。
（3）词语积累。
（4）找出小虫子们的生活细节，用自己的话描述。
4、拓展阅读《其实我是一条鱼》
①找出文中“想象”的段落。
②用自己喜欢的方式读。
③练习：
“我是......”
板书
设计
作业
设计
教学
反思
_____思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
《枫树上的喜鹊》+《给小金鱼治病》
授课课型
精读引领课
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
1、认识9个生字，会写8个生字
2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“？
”“！
”的作用，感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。
3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
1、创设情境，激发学习兴趣。
1、出示枫树图（插图）。
2、讲讲对喜鹊的了解。
3、板书课题、读题，认识“鹊”字。
4、过渡：
枫树上的喜鹊发生了什么？
2、初读课文，整体感知
1、初读要求：
①圈出生字词，多读几遍，把句子读通顺。
②边读便想：
①课文主要讲了一件什么事？
②文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？
2、检查初读情况：
①同桌互读生字
②教学生字：
运用加一加、减一减的方法识字。
③朗读生字词
④把词语放到文中读文
3、再读课文，感知课文内容。
①生齐读课文。
②回答问题
4、认识枫树
①找出描写枫树的句子。
读一读，这里把枫树比喻成什么？
（很高很大的绿色太阳伞）枫树和太阳伞有什么共同点？
（都能遮荫）
5、认识喜鹊
①认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为阿姨，体现了我什么特点？
②我也像童话书里一样称呼留置小喜鹊为喜鹊弟弟。
多么天真多么活泼的孩子。
6、在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了”从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢？
3、品读领悟
1、仔细朗读4--12自然段
①找出写喜鹊语言的句子。
②喜鹊在忙些什么呢?
2、汇报交流
3、仿写拓展
一会儿......一会儿......一会儿......
4、体会“？
”的作用
四拓展阅读《给小金鱼治病》
这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。
它们的世界同样也充满童话的纯真，让我们走进《给小金鱼治病》，感受童趣。
1、自由朗读主题丛书《给小金鱼治病》。
2、抓住“？
”“！
”的作用，感受“我”的好心办坏事。
3、汇报交流。
4、
板书
设计
作业
设计
教学
反思
思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
《沙滩上的童话》+《世界上最响的声音》
授课课型
精读引领课
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
5、正确、流利、有感情朗读课文。
6、能找出文中对话内容。
运用准确的语气朗读，从朗读中理解故事内容，感悟人物情感。
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
一、导入
1.你喜欢沙滩吗？
你会怎样玩沙子？
2.让我们跟随作者一起走进沙滩的童话。
二、新授
（1）、整体感知，熟悉故事。
1、自由朗读，找出人物对话。
2、小组搭档，分角色练读对话。
3、自由叙述，课文讲了一个怎样的故事。
4、交流反馈。
三、梳理课文内容，朗读指导
1、公主被抢——紧张、担忧。
2、共商对策——激动。
3、勇士出击——充满力量。
4、营救成功——激动、欢呼。
四、练读
1、分组练读，读出准确的语气，自由设计动作、表情。
2、教师相引指导，与小组交流。
3、小组抽签展示，师生欣赏，评价。
五、拓展阅读《世界上最响的声音》
1、自由阅读《世界上最响的声音》，思考故事内容。
2、找出人物对话内容，做好语气批注。
3、试概括旁白内容，结合文中对话，小组练读。
六、课堂小结：
读中悟，悟中读，抑扬顿挫抒感情。
板书
设计
作业
设计
教学
反思
_思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
《彩色的梦》+《我看见风》
授课课型
精读引领课
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
1、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2、运用自由、夸张的表现手法，快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
学习拓展《我看见风》。
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
1、创设情境，引入梦境
1、师：
小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？
有没有做梦？
谁来讲讲你的梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：
我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：
你们觉得老师的梦怎么样？
生：
神奇、甜美。
师：
看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
2、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？
（3）学生汇报：
彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？
圆的可能是什么？
硬的呢？
（5）师：
从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
” （7）师:
一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？
你能想象出来吗？
（8）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）
2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？
（2）学生汇报。
（3）师小结：
草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？
（4）学生仿照着说一说。
如：
天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！
”这里的破折号有什么作用？
引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！
请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”这句话采用了什么修辞手法？
（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。
”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大—又红！
”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
3、拓展阅读《我看见了风》
1、出示要求，自渎课文。
（1）思考：
你“看见”过风吗》？
你还在哪些地方“看见”过它呢？
（2）找出你最喜欢的句子，读一读。
2、全班交流，想象风会藏在哪里？
3、指导学生朗读。
板书
设计
作业
设计
教学
反思
思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
语文园地四
授课课型
语文园地四
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
1.学习生字，认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
1、识字加油站导入：
同学们喜欢玩具吗？
你们都喜欢玩哪些玩具？
有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？
（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？
小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？
指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
2、字词句运用
（1）词语积累1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：
你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？
（生气的）情景二：
你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？
（高兴的）情景三：
你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？
（难过的，伤心的）2.积累词语。
教师：
我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：
愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：
兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
（二）用加点词语说句子1.出示原句，齐读原句。
标出词语：
一会儿……一会儿……一会儿2.教师：
“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
3.创设情境，学生练习说话。
（1）妈妈回到家后。
（2）孙悟空与二郎神对战。
4.指名学生说句子，教师相机指导。
三、书写提示1.看课本田字格中的生字，观察字形。
2.梳理笔顺。
学生书空描红。
3.指导：
半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
4.学生练习书写，注意写字姿势。
四、写话教师：
刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？
我们一起去看看。
1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？
（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。
2.出示提示词：
早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？
教师引导：
早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。
到了下午，下雨了，它们在（图三）。
天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?
（图四）3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。
4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。
5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。
（2）、日积月累导入：
诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读，合作理解句意。
3.全班交流，PPT展示句意。
4.学生自由吟诵。
5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。
6.教师总结诚信的重要性。
二、我爱阅读1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
4．引导学生讨论：
宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
（可启发学生：
宁宁想了一下，他想了些什么？
为什么会想到变出鸽子呢？
鸽子代表什么？
小男孩又是怎样想的？
）5．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。
6．组织学生玩手影戏。
（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？
）7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。
7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？
板书
设计
作业
设计
教学
反思
思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
想象无处不在
授课课型
阅读汇报课
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
1.会读“精灵、脚尖”等词语。
2.积累运用“ABB、AABB”形式和四字词语以及部分优美的句段。
3.童真童趣，想象纷飞，增添生活情趣，培养热爱生活的情感。
4.能运用部分词语进行说话练习。
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
1、谈话导入：
1.同学们好！
今天我们学习了《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》、《我是一只小虫子》四片文章，这节课我们一起玩个小游戏。
2、字词关
1.彩色、脚尖、屁股、使劲、歌声、苹果、喜欢、游戏、发明、胜利、比如、叫喊、忘记
2.自由读。
3.同桌互读。
4.男女生读。
5.师生互读。
3、内容关
我会填
1.我的（）铅笔是大森林里的（）。
2.海滩上的（）是我们的（）。
3.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟（），一会儿教他们（），一会儿教他们学自己（）的拼音字母。
4.当我很（）的时候，会（）哇哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的（）————你就一定能找到我。
4、词句积累关
1.ABB式词语。
2.AABB式词语。
3.ABAC式词语。
4.汇报画出的句段。
5、词句运用关。
昏头昏脑摇摇晃晃蹦蹦跳跳四面八方
1.于是我们趴在沙滩上，从（）挖着地道。
2.早上醒来，我在（）的草叶上伸懒腰。
3.一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得（）。
4.我们（）的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
6、总结
童话故事充满童趣，只要插上梦想的翅膀，再小的生命也会有有趣的生活，平时我们也要注意观察、了解大自然的神奇和美妙，热爱生活，热爱大自然。
板书
设计
作业
设计
教学
反思
思源____学校___二__年级__四___单元语文主题学习教学设计
教学内容
写话指导
授课课型
写话指导课
主备教师
授课教师
授课时间
教学目标
1.在口语交际中，能根据图片内容和给出的词语，发挥想象，创造一个完整的故事。
2.学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力及与他人合作交际的能力。
3.培养学生的口语交际能力和写话兴趣。
4.总结写话步骤，学习写话方法。
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
个案修改
教师活动
学生活动
导入：
教师：
我们来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？
我们一起去看看。
1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？
（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。
2.出示提示词：
早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？
教师引导：
早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。
到了下午，下雨了，它们在（图三）。
天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?
（图四）
4.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。
5.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。
5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音
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