毕业季课程.docx

毕业季课程.docx

《毕业季课程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕业季课程.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

毕业季课程

牛山三小智慧成长毕业季课程

一、背景分析：

2014年3月30日教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）中明确指出：

“要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化”“根据核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科应该达到的程度要求”。

通过对《意见》与“学生应具备的核心素养”的学习与理解，结合我校“打造方圆文化构建和谐校园”的办学理念及“培养诚实勇敢的品格，做智慧儒雅少年”育人目标，确定了适合我校学生的核心素养，即“诚实守信、身心健康、勇于担当、智慧儒雅”。

二、组织机构：

校本课程开发团队：

组长：

王国华

副组长：

李红霞

组员：

王婧云赵艺苒赵青云王贺郭春艳李帅

三、课程实施年级：

六年级

我校在智慧课程的开发上力求寻找最适合我校学生的着力点，针对不同年段的学生设计不同需求的校本课程。

六年级学生面临的是毕业，走进中学的校园，他们对母校的依恋，对未来的向往，就是一个很好的契机。

毕业季课程，就是我校专为六年级毕业生开发的一项校本课程，通过毕业季课程的实施，不仅培养了学生心怀感恩、励志未来的优秀品质，更重要的是提升了学生“诚实守信、身心健康、勇于担当、智慧儒雅”的核心素养。

四、课程目标

五、课程内容

本课程内容共分三大板块，具体如下：

四、课程实施

课程分两个学期进行，每月有不同的课程，具体如下：

主题

课程内容

时间安排

设计意图

励

志

经典

润童年

朗诵毛泽东的诗词和《少年中国说》做责任担当少年

12月

通过毛泽东诗词朗诵以及经典篇目的诵读培养学生胸怀大志，树立远大理想。

课前5分钟阅读分享——名篇佳作

11月

诵读交流——谈读书的感受

6月

理想

教育

铭记国殇——走进圆明园

9月

通过走进圆明园实践活动让学生铭记历史，励志成才。

走进中学参观，感受初中氛围，共上一节课。

9月

感

恩

走近

师长

今天我当家——体验家长和老师的一天

4月

通过体验感受师长的对自己的付出和爱，激发学生发自内心的感恩之情

交流“今天我当家”的感受

4月

理解

师长

照片背后的故事——收集和家长、老师的合影讲故事

5月

成长足迹——亲手制作6年小学生活学习的电子相册

5月

感恩

师长

自己录制微视频——和家长或老师说说心里话

6月

成

长

学长

课程

迎接一年级新生，带领新生认识了解校园

6月

通过学生影响学生，让六年级的毕业生感受到身上的责任和担当。

为母校的师弟师妹做出表率。

为家长开放日活动设计游戏，向一年级家长介绍孩子的阶段成长。

9月

为一年级学生介绍少先队知识，给他们佩戴红领巾。

10月

展示

课程

亲手绘制文化衫

6月

通过毕业季展示，让学生在对未来充满向往。

文化衫的设计突出学生的动手和创新能力。

毕业季展示：

送上一封感谢信，送上一个拥抱。

6月

临别赠言——VCR

6月

放飞理想的风筝

6月

五、课程评价

本课程评价坚持过程性评价和终结性评价的原则，采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的评价方式，对学生在活动中感恩、励志、担当、成长等进行评价。

具体内容为下表。

评价项目

评价标准

评价结果

优秀

良好

合格

自我评价

小组评价

教师评价

学会感恩

能够感受父母师长的爱，理解他们的不易，会用语言和行动表达出来。

能够感受父母师长的不易，体会到他们爱。

并表达出来。

能够感受父母师长的不易，体会到他们爱。

勇于担当

在学长课程中敢于承担认为，主动为学弟学妹服务，有爱心，有耐心。

在学长课程中敢于承担认为，主动为学弟学妹服务。

在学长课程中敢于承担认为，能为学弟学妹服务。

智慧成长

树立远大的理想抱负，胸怀大志。

成长不同阶段学会适应的，有自己的梦想和目标。

在经典诵读中感悟诗词的魅力，对初中生活充满向往。

课例：

铭记国殇，少年图强

----走进圆明园爱国教育活动

活动目的：

为了让学生铭记国殇，以圆明园的历史来折射中国的近现代历史，从而激发起学生的爱国主义热情，升华同学们的爱国主义情怀并引发同学对未来的展望以及为祖国美好未来发展奋斗的决心。

我校于2016年5月19日（周四）组织五六年级学生赴“圆明园”进行爱国教育实践活动。

这次高年级同学有意义的爱国教育综合实践活动，是以爱国为主题，以历史为主线，铭记国殇，少年图强。

活动过程：

在小主持人的引领下，我们共同经历了一次精神的洗礼。

在嘹亮、高亢的国歌声中，在鲜红的队旗下，重温入队誓词，诵读《少年中国说》所振奋的精神，无不使学生们充满了强烈的进取愿望。

随着解说员细致、认真的讲解，学生们时而流露出愤怒的神情，时而表现出深深的惋惜之情。

圆明园的断壁残垣，仿佛在诉说着它昔日的辉煌，又好像在诉说着洋人的残暴行径，它的毁灭在我国文化史上，在世界文化史上，是不可估量的损失。

少年强则国强，少年智则国智。

生活在21世纪的少年，应担负起国家的重担，如今中国在东方岿然屹立，应该延续希望。

同学们也都表现出，能够成为支撑起责任的少年。

同时，此次爱国教育综合实践活动对于即将毕业的小学六年级学生而言，是一次难忘的实践经历，为他们的小学生活留有一份深刻的回忆，也为学生们忆往思今，留有深刻的印象。

课程展示：

“经典润童年书香溢校园”

——顺义区牛山三小六年级经典诵读课程展示

活动背景：

经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，千古传承记录着民族基因中的最高智慧，对后世子孙的谆谆教诲所承载的是圣贤伟大的思想光辉。

活动目的：

牛山三小建校伊始就定位走内涵发展之路，一直以来都非常重视学生经典诵读的积累，按照不同年级的年龄特点安排诵读内容:

一年级《弟子规》,二年级《三字经》,三年级《笠翁对韵》,四年级《唐诗》,五年级《宋词》,六年级则选择了《毛泽东诗词》和六篇经典：

《少年中国说》、《时光老人的礼物》、《治学三境界》丶《蜀道难》丶《春江花月夜》、《雨果的名言》。

通过经典的诵读，浸润孩子们的身心，培养学生高尚的道德情操，提高学生的综合素养。

活动过程

第一板块：

介绍学校的阅读课程。

播放VCR

首先由学校科研主任王国华，介绍了学校语文课程改革过程中增加阅读与诵读课程，辅助学生的课外阅读积累。

诵读课程主要以必背古诗文和经典内容为主。

按照不同年级的年龄特点安排诵读内容。

接着，王主任又带领大家观看了一段VCR，具体详实的将六年级的将诵读课程开展情况向参会的嘉宾做了回顾，一学期以来六年级孩子在首师大李文华老师的带领和指导下，不断超越自我，建立自信的过程。

孩子们的脸上洋溢的是自信微笑，侃侃而谈，落落大方。

那一刻，在场的每一位来宾都被孩子的自信所感染，体会

经典诵读带给教育的力量。

第二个板块：

六年级学生诵读展示

学生们分别展示了：

《少年中国说》、《时光老人的礼物》、《治学三境界》、《蜀道难》、《春江花月夜》、《雨果的名言》六首经典。

孩子们熟诵于口，浸染于心，“润物无声”的经典诵读提升了学生的品性，增加了自信。

在此环节中，牛山三小领导干部和部分老师一起朗诵了《年轻》，他们用行动证明不论年龄多大，只要我们怀有一颗积极、乐观、向上的心，就永远是年轻。

率先垂范，为教师和

学生树立榜样。

第二板块：

采访来宾

主持人走下台采访到场的来宾。

顺义干训科的李君美科长第一发言，她说：

你们太了不起了！

我被你们的表现震惊了。

这么长的篇目，你们背的这么熟练有感情，我要向你们学习！

“感谢孩子们给了我们一个美好的下午。

经典诵读很多学校在做，可能亲身经历了以后，才能体会她的美好。

像很多同学说的那样，练出了我们的精气神，练出了我们的自信。

”

北京教育学院的王志明老师说：

“我是特别感动，我刚才听孩子们诵读的时候，好几次都流下了眼泪，因为真的是非常出乎我的想象。

刚才语文专家从专业的角度谈，我可能要从一个跨界的角度来谈。

刚才听的时候我脑子里就浮现出几个词，首先是教育的力量，从看似不太特别的诵读活动中激发出来，无论是调皮的孩子还是胆小的孩子，他们都从这样一个活动中找到了他们自己想要的东西，他们成长了。

这个活动中还体现了教育的公平理念。

我们看到的不仅仅是一个生机勃勃的群像，是由所有的孩子组成的一个生机勃勃的群像，同时我们还看到了栩栩如生的个体，每个孩子都有一个他们自己的表现，然后每个孩子都从这个活动中得到了他们自己需要的东西。

我觉得这个特别重要。

我们怎样从超越一个学科的角度去寻找一个教育的契机，去寻找那些能够激发教育力量的活动或者课程，这是我们小学老师所要深思的，也是李老师和牛三小一起做的”诵读活动给我们的启发。

”

顺义小语教研室主任孔凡艳老师说：

”我被我们牛栏山三小的孩子们发自内心的那种表达感动了。

我们孩子们自信了，大胆了，而且是心胸开阔了，我们坐在下边真的受感动了。

”

干训科的西胜男老师说：

“我是一直陪伴着大家参加了很多次的训练活动，今天也特别的收感动，看着大家从开始时的局促放不开自己到今天我们都特别自信地站在舞台上，大声地并且是铿锵有力把自己的感情加到了作品里，是对作品的一个再创造。

希望同学们把诵读这件事坚持下去。

第三板块：

李文华老师做总结

李文华老师在台下一直很激动，孩子们的出色的表现是对李老师最好的回报。

最后李老师把自己做这样件事情的原因与大家做了分享。

受到了家长和老师们热烈欢迎。

活动效果

此项活动旨在通过反复诵读，让经典浸润师生的心田，丰富师生的精神内涵，为学生的终身发展奠基人文底蕴。

到目前为止的实践证明，熟诵于口，浸染于心，“润物无声”的经典诵读，已经成为提升学生品性和修养的有效途径，学生在诵读活动中获得了智慧、提高了自信、提升了能力。