9骆驼寻宝记.docx

9骆驼寻宝记.docx

《9骆驼寻宝记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9骆驼寻宝记.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

9骆驼寻宝记

《骆驼寻宝记》教学设计

设计人：

王全民审核人：

夏媛媛

定向导学

教学目标：

知识与技能

1.记住本课作者，了解其写作背景。

2.掌握本课的生字词。

3.整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

4.侧面烘托与正面描写相结合的写法。

过程与方法

1.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一

形象的现实意义。

2.引导学生有感情的朗读课文，理清思路，掌握文章主题

情感、态度与价值观

深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

教学重点：

1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

教学难点：

1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。

2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。

3．童话中形象的塑造。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

互动展示

1、导入新课

在童话王国里有许多可爱的小动物，如坚韧不拔、锲而不舍的犟龟，淳朴善良的丑小鸭，机警顽皮的米老鼠……它们身上所表现出的优秀品质给我们留下了深刻的印象。

今天，让我们再次走进童话王国，去结识另一位动物朋友——骆驼。

二、自研自探

1、简介作者及写作背景

2、字词积累

3、整体感知，理清文章脉络。

文章是围绕什么来展开的？

文中都写了哪些动物？

从文章内容来看可以分为几部分？

3、交流互动

1、各小组自学研讨问题（10分钟）

2、组内讨论分别展示：

（15分钟）

生1：

......

生2：

......

四、展示提升、质疑评价：

生：

......

生：

......

5、教师点拨：

点拨一：

作者简介：

陈伯吹——（1906～1997），现代儿童文学家。

江苏省宝山县（今属上海市）人。

16岁开始业余文学创作。

1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。

1946年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。

1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。

中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。

有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门峡工地两少年》等作品出版。

《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队和野猪队》等是新时期以来的作品。

陈伯吹是儿童文学的“多面手”。

他坚持现实主义的创作方法，十分注意反映各个时期的少年儿童生活，在小说创作中塑造了众多的各具性格特征的少年儿童形象，他的童话作品，闪耀着浪漫主义光芒，故事情节生动曲折，深受小读者的欢迎，他重视通过作品对儿童进行崇高的道德品质的教育和高尚情操的熏陶，强调儿童文学作家应该怀有一颗“童心”，心中要有儿童，要研究儿童的特点。

陈伯吹历任华东师范大学教授、北京师范大学教授，中华书局、人民教育出版社编审，中国作家协会理事，儿童文学创作委员会委员，上海少年儿童出版社副社长。

写作背景：

这篇童话创作于1982年。

二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。

作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。

常识（分发）

 儿童文学——专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品。

包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。

是向少年儿童进行思想品德教育，知识教育的形象化教材。

她接近儿童心理，充满智慧和幻想，富于思想性、知识性、故事性和趣味性，生动活泼，通俗易懂，以启迪少年儿童的智力，培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴趣。

童话——童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。

它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。

 想像——想像属于形象思维。

是作者在已有的材料和生活经验的基础上，概括已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，在更广阔的领域创造出更完整的艺术形象。

 幻想——为表达主题的需要，在一定条件下创造虚幻的境界。

好的幻想，有深厚的现实基础，能使作者的思想感情得到升华，使作品反映的生活境界、精神境界更广，含义更深邃，感染力更强。

 夸张——这里指艺术夸张，是文学创作的一种表现手法。

在写作过程中，作家为了强调和突出事物的某些特点，往往借助于艺术想像对它进行放大描写，以达到引人注目，增强艺术效果的目的。

但必须以客观现实生活为基础，做到夸张其辞，而又合乎情理，不失其真。

 拟人化——也是文学创作的一种表现手法。

赋予自然界的物体以人的生命和思想感情，使之人格化，用以渲染气氛、烘托性格、抒发感情或寄寓理想。

常见于诗歌、童话、寓言及某些科普作品中。

点拨二：

1、字词正音

携xié大模mú大样水泄xiè不通嗥háo牛哞mōu羊咩miē鸡喔wō鸭呷xiā鹅哦哦ó鸽咕gū斑鸠jiū旱獭tǎ沙獾huān鹌鹑ānchún鹧鸪zhègū篱笆bā嫉jí妒崽zǎi

偎依wēi瘸qué瀚海hàn饶舌ráo踽踽jǔ舔tiǎn

对峙zhì花团锦簇cù淙淙cóng潺潺chán水波粼粼lín琥珀pò

芨芨草jī梭suō草玛瑙nǎo

词义

言归于好：

彼此重新和好。

携手；手拉手，表示一起。

大模大样：

形容态度傲慢，目中无人的样子。

水泄不通：

形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。

嗥：

大声叫。

嘀咕：

小声说，私下里说。

篱笆：

用竹子、树枝、板皮、芦苇、秫秸、玉米秸或向日葵秸等编成或夹成埋在地上阻拦人或动物通行的障碍物，作用与院墙或校园周围的铁栅栏相同。

高瞻远瞩：

站得高，看得远。

比喻眼光远大。

高瞻：

站在高处看；瞩：

注意地看。

垂头丧气：

低着脑袋，无精打采。

形容失意懊丧萎靡不振的样子。

嫉妒：

是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。

恼羞成怒：

由于羞愧怨恨而发怒。

崽：

幼小的动物

偎依：

　亲热地靠着；紧挨着。

兴致勃勃：

形容兴头儿很高。

勃勃：

兴盛的样子。

嬉戏：

欢快地玩耍。

瘸：

跛。

指腿或脚有毛病，走起路来身体不平衡。

瀚海：

本文指沙漠。

饶舌：

多嘴。

踽踽：

形容独自走路孤零零的样子。

舔：

　用舌头接触东西或取东西。

对峙：

相对而立。

温馨：

温和而芳香。

豁然开朗：

形容由狭窄幽暗而变为开阔明亮。

花团锦簇：

像花朵锦绣汇集在一起，形容色彩缤纷，灿烂绚丽。

淙淙：

形容流水的声音。

潺潺：

形容流水的声音。

水波粼粼：

形容水面明净。

粼粼，水十分明净。

翡翠：

也称翡翠玉、翠玉、硬玉、缅甸玉，是玉的一种，颜色呈翠绿色（称之翠）或红色（称之翡）。

标致：

相貌、姿态美丽。

玛瑙：

是玉髓类矿物的一种，经常是混有蛋白石和隐晶质石英的纹带状块体，硬度7-7.5度，比重2.65，色彩相当有层次。

有半透明或不透明的。

琥珀：

是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种有机的似矿物。

琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。

有小说、画集、游戏中的人物等等一琥珀为名。

万紫千红：

原来形容春色艳丽，现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。

本文用于前者。

回环：

曲折环绕。

养尊处优：

处在优裕的环境中，安于享乐。

积伶积俐：

形容十分灵活。

劲俊：

坚强有力且清秀好看

轻颸：

轻柔的凉风隽妙：

这里是美妙的意思。

隽逸：

俊秀飘逸粼粼：

形容水波明净的样子。

縠纹：

绉纱上的线条状的花纹。

縠：

有皱纹的纱。

圆晕：

1.环状波纹。

2.指波纹呈环状。

憩息：

休息融融泄泄：

形容和睦舒畅

忧戚：

忧愁烦恼蹇劣：

境遇不好。

浮宅：

即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，本文指轮船。

游子：

离家在外或久居外乡的人。

皎洁：

明亮洁白

点拨三

全文分为两个部分

第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。

第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。

第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。

这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。

第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。

第12段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。

第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。

第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。

第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。

点拨四：

除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？

各种动物表现如何？

它们都寻到宝了吗？

有大象。

金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。

羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。

麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。

缺乏自信心的大公象，耳朵比蒲扇还大，力能轻载一千公斤香蕉，身体特棒，但他却还要老伴助他一“鼻”之力。

他批评总轻信别人而没有主见的人，可自已的心也因别人的思想而跟着动摇了，大有“只许州官放火，不许百姓点灯”的蛮横无理的意味。

 作者抓住了大象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。

写耳朵：

“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大；写力气：

“背上一千公斤香蕉”，说明他力气大；作者还化用成语“一臂之力”，以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。

金丝猴：

做“寻宝”这样的大事，他却穿着“金灿灿的丝绒袄儿”，带的是“香喷喷的水蜜桃”。

受点风沙，怕弄脏衣服，就放弃了自已的事业。

（爱慕虚荣、怕脏怕累的金丝猴）。

写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻：

“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、质地的特点。

 贪吃享乐的黑熊（吃蜜）和只想碰碰运气的牛羊马更显得胸无大志。

老公鸡和老母鸡则是一对为生活吵闹不休，想改变现状而又无心力去改变的夫妻。

想一劳永逸的大白鹅却想靠这个“宝”使自已“一步登天，直上青云”。

空想家族鸭群：

把鸭子寻宝的动机说成是：

“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。

作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。

想得倒还挺周到长远，可做得太少，缺乏实干精神。

盲目自大的独角犀，自以为是强者，大模大样地上路，结果落得任由别人（犀鸟）摆步的可怜下场。

还有自不量力的河马，见别人去寻宝，不觉眼红，拖着肥胖的身子，蠢笨地自我折磨了一场。

小毛驴、旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、鹌鹑、鹧鸪都是人云亦云、见风使舵的一类。

长颈鹿表面上是个“巨人”，一向“高瞻远瞩”，实质上是一个“怀疑走错了路，犹犹豫豫，跑跑停停……走回头路”的家伙。

 作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了。

孔雀“心疼自己五光十色的金翠线彩屏，也打个盘旋飞回去了”。

打了退堂鼓了。

生动的描写外形特征，也表现了他内心的自私。

心胸狭窄、心浮气躁、急功近利的金钱豹，忍受不了嫉妒心强的大灰狼那尖酸刻薄的热嘲冷讽，便与之厮杀起来，结果弄得两败俱伤而收场。

   还有狡诈自私的狮子和老虎，虽然实力大得可以震天撼地，但各怀鬼胎，相互勾心斗角，导致大伤元气，被小狮崽和小虎崽的友爱和睦的生活情状所感动而惭愧而退。

   “黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽；“饶舌”则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。

    骆驼“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中”，走路“一瘸一拐”的，形象地写出了骆驼的特点，也突出了寻宝的困难。

详写的有：

大公象、金丝猴、黑熊、长颈鹿、金钱豹和大灰狼、狮子和老虎

略写的有：

白鹅、鸭、河马、小毛驴、孔雀

一笔带过的有：

乌鸦、牛、羊、马、旱獭等

单写的有：

大公象、金丝猴、大白鹅、鸭、河马、黑熊、长颈鹿

合写的有：

金钱豹和大灰狼、狮子和老虎

最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

第二课时

一、导入：

二、自研自探

1、其他动物在寻宝的路上为什么有这些表现？

请再任选一种动物，抓住它的特点写一段半途而废退出寻宝路时的表现。

。

2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？

有没有正面衬托

3．．浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。

思考：

骆驼是以怎样的形象出场的？

在寻宝的路上骆驼的表现如何？

4．骆驼寻宝成功的主要原因是什么？

从文中的哪些地方可以看出？

三、交流互动

1、各小组自学研讨问题（10分钟）

2、组内讨论分别展示：

（15分钟）

生1：

生2：

生：

......

生：

......

生：

......

四、展示提升、质疑评价：

生：

......

生：

......

生：

......

5、教师点拨：

点拨一：

 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。

如：

我们可以买个青水池塘——鸭子。

它们又没有吃苦耐劳、持之以恒的精神，最终都半途而废。

如：

犟龟：

“我的决定是不会改变的。

点拨二

 这些描写都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。

当鹦鹉邀请啄木鸟一起去寻宝时，啄木鸟冷淡地说：

“我看护我的森林。

我的宝就在这儿。

啄木鸟能正确认识自己，不盲从，明白自己拥有的生活方式是最适合自己的，对自己从事的工作有理性的价值判断。

点拨三：

▲初登场时骆驼的形象

    明确：

描写特点            一瘸一拐——高大（为什么）

                               身姿雄伟——高大

                               不大喊大叫——谦虚

                               只默默地走——踏实

    “一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。

作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。

这里还用了侧面描写的方法：

在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。

骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。

三个比喻（三个比喻句：

游艇　马拉松长跑家　沙漠之舟　）

不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。

点拨四：

骆驼寻宝成功的主要原因是，他有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。

文中是这样写的：

“骆驼一路前去，看到一个个走回头路的野兽，可是他并不灰心，坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。

”正是这坚定的信念，使他没有像其他野兽那样半途而废，而是不怕艰难险阻，克服难以想像的困难，终于找到了宝贝。

写骆驼过“冰凌湖”时作者这样写道“那些冰凌冷得钻心疼，骆驼还是鼓足勇气，一步一步向前走。

”写骆驼穿行“热风洞”时：

“……他浑身上下热得难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰瘪了，但是这一切都挡不住骆驼前进的信心。

”写骆驼过“夹扁谷”时：

“骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的‘夹扁谷’。

”正是由于骆驼有着这样的勇气和信心，所以才能战胜重重艰难险阻。

而当仙女笑盈盈地问他究竟要寻什么样的宝时，骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。

当仙女“劝他在这个美丽的地方安家落户”时，“骆驼说，如果留在这儿享福，就等于‘得宝失宝’，他不能这样做。

”这充分说明了骆驼寻宝的目的不是为了自己，而是为了改变沙漠的面貌。

正是由于上述原因，骆驼终于找到了真正的宝贝。

6、总结归纳

三、教师小结

本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。

五、布置作业：

板书设计：

骆驼寻宝记

骆驼不畏艰验宝——价值

甘于寂寞

坚韧努力

如何信心坚定地追求!