一年级语文上册教案.docx
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一年级语文上册教案
入学教育
教学要求:
1. 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.
2. 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规
教育.
3 . 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
4 . 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
课时安排:
四课时
第一课时
一、师生互相自我介绍。
1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?
认真看:
“钟”.谁知道这是什么字?
对,我姓“钟”.你们叫我什么呢?
真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?
3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?
注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)
4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗?
告诉你们,咱们学校叫“仙人渡小学”咱们学校
是区一级学校,是一间不错的学校。
你们作为本校的学生,感到幸福吗?
自豪吗?
谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?
看到了什么?
第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图.(封面)
1、请大家拿出语文数.认识"语文"二字。
2、图上有什么呢?
这个蘑菇房子是谁家的呢?
你怎么知道的?
两只小兔在干什么呢?
兔妈妈会对小兔说些什么呢?
老师补充:
兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢?
看来,小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么?
你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。
3、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方?
从哪儿看出这是学校呢?
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?
3、文明礼貌:
小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
1、路队:
(快、静、齐)
站路队,快、静、齐,
走起路来真神气,
挺胸抬头甩开臂,
整整齐齐回家去。
2、做游戏。
做游戏,要注意,
安全第一要牢记。
讲文明,懂礼貌,
遵守秩序争第一。
第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌:
上课铃,叮当响 ,
我们快步进课堂,
不挤不碰不吵闹,
静静坐在座位上。
书本文具放整齐,
等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看,图上都有谁?
他们在干什么?
2、观察画面,了解语文课。
师:
你知道他们在上什么课?
你是从哪里看出来的?
师:
他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?
对,就是“语文课”。
师:
看图片,黑板上有几幅图呢?
分别有什么?
注意,用上有……有……还有……
师:
下面这两个字谁认识?
谁能大声读给大家听?
师:
这两张字卡上除了有字外,还有什么?
(汉语拼音)。
汉语拼音有什么作用呢?
当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。
即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?
语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。
你们喜欢上语文课吗?
3、图上的同学是怎样听课的?
听课:
身坐直,脚放平。
看前方,专心听。
三、课中休息。
伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手:
上课发言先举手,老师批准在张口。
声言要响亮,态度要大方,
吐字清楚受表扬。
上下课师生问好:
上:
老师好,同学们好,请坐。
下:
老师休息。
同学们再见。
第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图:
图上画了谁在干什么?
图在怎样的看书呢?
坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌:
身坐直,脚放平,
两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢?
他是怎样写字的?
写字姿势:
作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌:
写字时,身坐直,
头要正,肩要平。
眼离本子有一尺,
手离笔尖有一寸,
胸离桌边有一拳。
汉语拼音
1、ɑoe
课时安排:
2课时
教具准备:
挂图、拼音卡片
第1课时
教学目标:
1、会写ɑoe3个单韵母,读准音,认清形;
2、认识四线三格,会在四线三格里书写ɑoe。
教学过程:
1、创设情境,快乐导入
1呼口号:
|快乐学习,健康成长!
2同学们,今天我们来学习汉语拼音的第一课:
ɑoe,请同学们认真看老师写课题,(齐读两遍)。
这节课我们的学习目标有:
1、会写ɑoe3个单韵母,读准音,认清形;2、认识四线三格,会在四线三格里书写ɑoe。
同学们有信心完成吗?
现在我们先来完成第一个目标:
比谁能把ɑoe这三个字母的字音读得最准确。
二、自主探究,快乐学习
老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音,而且读得很好,谁想读给大家听。
1、指名读(优等生)。
2、领读。
3、同桌互读。
(现在请同桌两个互相练习读一读。
)
4、指名读。
(后进生)。
注:
如果有错要其他同学纠错,尤其注“O”的读音:
口微开,唇略圆,口型不变。
(过渡语)同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,三分钟后们来比赛,谁读得最快、最好,谁就是我们这节课的“快乐拼音王”。
(预设评价)
1、自由读。
2、指名读。
(尽量多的让学生读,可打乱顺序检测)。
3、齐读。
三、和谐互动,快乐展示
同学们都能正确读字母了,那谁能给这些字母编一首儿歌,帮助大家更好地记住它们?
1、看图,同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。
顺口溜:
张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣ooo一只白鹅eee
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察ɑoe在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤:
ɑ占中格,先写左半圆,在写竖右弯,两笔写成;
o占中格,从左上起笔,一笔写成;
e占中格,从里面起笔,一笔写成。
4、师生共书空。
5、生练习写,师指导,(配轻音乐书写,评出“小小书法家”)。
6、在作业本上练写ɑoe三个字母。
(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
)
7、终极评价:
评选本节课的快乐拼音王,在呼乐学口号,结束本节课。
第2课时
教学目标:
1、认识声调符号;
2、读准ɑoe的四个声调。
教学过程:
一、创设情境,快乐导入
1.呼乐学口号
2.谈话导入
同学们,今天我们继续来学习ɑoe(板题)。
本节课我们的目标是:
1、认识声调符号;2、读准ɑoe的四个声调。
二、自主探究,快乐学习
1口述目标和自学提示
同学们,上节课咱们认识了3个字母朋友,现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子,这些帽子的名字叫声调,今天谁能把四声调读准谁就是拼音大王(预设评价)。
2、学生自学,观察图画,认识声调,教师巡视指导,及时表扬。
三,和谐互动,快乐展示
1,做课中操
2,检测自学效果
同学们,谁能说说图上的小汽车走得什么路?
(指名回答:
平走、上坡、上坡又下坡、下坡)
练习读ɑoe的四个声调。
(出示卡片)
谁能读读老师卡片上的字母?
他们可带有小帽子。
指名读。
(优等生)
领读。
同桌互读。
④指名读。
1、看图编顺口溜
大家读得声调都很棒,现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗?
①看图讨论。
②指名回答。
③共同讨论确定好的顺口溜。
(一声平二声扬三声拐弯四声降),共同书空(打手势)
2、再读ɑoe的四个声调
同学们学得都很认真,现在老师再给大家3分钟时间练习,待会我们比一比看谁能把他们读得更准,认得更清。
(要求:
边读边打手势)
①自由读。
②指名读,师正音并强调第二、三声调,尤其第三声不要拖音。
③齐读。
④变序抽读。
⑤同桌相互检测。
四、巩固提高,快乐练习
真棒,现在我们把帽子给他们加上去吧!
1、师范写:
ā,先观察占格位置。
(声调在上格)
2、师生共同书空(加手势)
3、生练写,师指导
4、强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)
5、在作业本上写出ɑoe的四个声调(现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。
)
6,终极评价,评选本节课的拼音大王,在呼乐学口号。
2、iuü
课时安排:
2课时
教具准备:
挂图拼音卡片
第1课时
教学目标:
1、会写iuü三个字母,读准音,认清形,并正确书写;
2、读准iuü的四个声调。
教学过程:
创设情景,快乐导入
1、呼口号:
快乐学习,健康成长
2、同学们,今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友,我们来认识一下,请同学们认真看老师写课题。
(齐读两遍)。
本节课我们的目标是:
1、会写iuü三个字母,读准音,认清形,并正确书写;2、读准iuü的四个声调。
同学们有信心达到目标吗?
现在我们来完成第一个学习目标:
比谁能把iuü这三个字母读得最准确。
二、自主探究,快乐学习
老师知道许多同学读得很棒,谁来读?
(看!
xx的坐姿最棒,我们就请他来读。
)
1、指名读。
2、领读(我发现xx不光坐姿棒,而且读得最认真,下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。
)
3、同桌互读(都会读了,你敢接受同桌的考验吗?
请同桌互读。
)
4、指名读(后进生),有错纠正。
注:
iuü发音时口形不变。
5、预设评价:
本节课,我们看谁能把iuü的四个声调读准,谁就是我们本节课的“快乐拼音王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1,读拼音比赛
指名读,领读,分组读,男女生读,评出“快乐拼音王”。
2、编顺口溜,帮助记忆。
毛衣毛衣iii乌鸦乌鸦uuu小鱼小鱼üüü
大家都很棒,能把三个字母的音读得这么准,那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒,谁来试一试?
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮,首先请同学们先认真看一看。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格,再写点,两笔写成。
u占中格,先写竖右弯,再写竖。
ü占上中格,最后写两点。
3、师生共书空。
4、生练习写,师指导(伴音乐书写,评出“小小书法家”。
)
强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)
5、在作业本上练写iuü及其四个声调。
6、评选本节课的快乐拼音王,在呼乐学口号,结束本节课。
第2课时
教学目标:
1、读准yw两个字母,认清形,并能正确书写;
2、会读整体认读音节yiwuyu及其四个声调。
教学过程:
一、创设情境,快乐导入
小朋友们,今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节,分别是yw和yiwuyu,请同学们认真看老师书写课题。
(板题,齐读)本节课我们的学习目标是:
1、读准yw两个字母,认清形,并能正确书写;2、会读整体认读音节yiwuyu及其四个声调。
二、自主探究,快乐学习
出示声母yw,谁想读给大家听。
1、指名读。
2、领读。
(谁敢当小老师领着大家读?
下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读)
3、同桌互读。
(下面请同桌之间相互考验一下,相互读一读)
4、指名读。
注:
yw的发音要轻、短。
5、预设评价:
本节课我们要评出“拼音大王”,谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
(读得真棒,谁来读给大家听)
3、开火车读。
(你能像他一样读得这么棒吗?
那我们就开火车读考验考验每个小朋友。
)
学习整体认读音节yiwuyu,
读得真好,现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。
1、出示卡片,指名读。
2、介绍整体认读音节。
3、师小结:
yiwuyu是整体认读音节,读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长,下面请同学们来认真观察这三个音节,看看你发现了什么?
(声母+韵母),知道了什么是整体认读音节,请同学们自由地读一读。
4、自由读。
5、小组互读。
(都会读了,咱们来比一比看哪一组读得最好)
6、开火车读。
学习整体认读音节的四声
刚才我们认识了3个整体认读音节,现在我们来学习它们的4个声调,谁能勇敢地站起来读一读。
(出示卡片)
1、指名读。
2、领读。
(咱们请读得最棒的xx领着大家读一读)
3、自由读。
4、指名读。
(后进生读,有错纠正)
强调:
yi的声调:
i标调要去点;小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生自由观察。
2、师生共书空并强调书写步骤。
3、指名上台板书。
4、师生共评。
y占中下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处,w由两个斜下斜上组成,不要写得太宽。
5、学生伴乐书写,评出“小小书法家”。
6、在作业本上练写声母yw及整体认读音节的声调。
7、终极评价:
评出本节课的“拼音大王”,再呼乐学口号,结束本节课。
3、bpmf
课时安排:
2课时
教具准备:
挂图拼音卡片
第1课时
教学目标:
1、读准bpmf4个声母,并认清形;
2、正确书写bpmf。
一、创设情景,快乐导入
1、呼口号:
快乐学习,健康成长
2、同学们,今天我们来学习声母bpmf请同学们认真看老师写课题。
(齐读两遍)。
本节课我们的目标有:
1、读准bpmf4个声母,并认清形;2、正确书写bpmf。
现在我们来完成第一个目标:
比谁能把bpmf这四个字母读得最准。
同学们有信心完成吗?
二、自主探究,快乐学习
1、指名读。
(谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了)
2、领读。
(读得真棒,谁来领着大家读一读)
3、同桌互读。
(下面请同桌之间相互读一读)
4、指名读(后进生)有错其他学生纠正。
强调声母读音轻短。
5、预设评价:
本节课我们要评出“拼音大王”,谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读(后进生)。
3、齐读。
4、看图编顺口溜
同学们都能正确读字母了,如果我们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?
1、看图,思考。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。
右下半圆bbb右上半圆ppp
两个门洞mmm一根柺棍fff
四、巩固提高,快乐展示
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生观察位置书写顺序。
2、师范写并强调重点。
bp两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同,m的两个“门洞”一样大,f的第二笔“横”比较短,写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。
3、师生共书空。
4、生练习写,师指导,伴乐书写,评出“小小书法家”。
强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)
5、在作业本上练写bpmf四个字母。
(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
)
6、终极评价:
评出本节课的“拼音大王”,再呼乐学口号,结束本节课。
第2课时
教学目标:
1、能学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法;
2、学会带调拼读音节;
3、认识“爸、妈、我”三个生字。
教学过程:
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:
快乐学习,健康成长
2、这节课我们接着来学习bpmf,本节课我们的学习目标有:
1、能学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法;2、学会带调拼读音节;3、认识“爸、妈、我”三个生字。
二、自主探究,快乐学习
现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母,谁愿意来读?
1、出示卡片指名读。
(优等生)
提示:
声母b要读得轻短些,ɑ要读得响亮一些。
2、领读。
3、生自由练习读。
4、同桌互读。
5、开火车读。
6、齐读。
练习拼读pmf和ɑ相拼
1、自由读。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、男女互读。
5、齐读。
练习拼读pmf分别与oiu相拼
刚才小朋友们都能正确拼读音节了,那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好,自己练习一下,一会咱们比比谁拼得最好。
1、自由读。
2、同桌互读。
3、指名读(比赛)。
读bɑ的四个声调
同学们,现在请认真观察书上的四幅图,分别画着什么?
1、讨论,生回答。
(八、拔萝卜、打靶、大坝)
2、指名拼读,师正音。
3、领读。
4、同桌互读。
5、分组比赛。
6、预设评价:
本节课我们要评出“拼音大王”,谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
练习拼读声母bpmf与韵母ɑoeiuü音节带声调拼读
1、自由读。
2、开火车读。
3、齐读。
4、打乱顺序自由练读、指名读。
四、巩固提高,快乐练习
学习会认字“爸妈我”
同学们,我们学会了拼读音节,现在我们就利用拼音来认识生字,快来看看吧。
出示带拼音生字:
爸妈我。
1、自由读。
2、指名读。
3、师指导读轻声。
4、小组读。
5、去掉音节读词语(开火车读)。
6、终极评价:
评出本节课的“拼音大王”,再呼乐学口号,结束本节课。
4、dtnl
课时安排:
2课时
教具准备:
挂图拼音卡片
第1课时
教学目标:
1、能把dtnl4个声母读准音认清形;
2、能把dtnl写得既正确又漂亮。
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:
快乐学习,健康成长
2、小朋友们,今天我们来学习四个声母dtnl请同学们认真看老师写课题。
(齐读两遍)。
本节课的学习目标为:
1、能把dtnl4个声母读准音认清形;2、能把dtnl写得既正确又漂亮。
现在我们来完成第一个目标:
比谁能把dtnl这四个声母读得最准。
同学们有信心完成吗?
二、自主探究,快乐学习
谁认识这四个声母朋友呀?
那谁想当小老师读给大家听,看谁最勇敢了。
1、指名读
2、师正音
3、领读(那现在谁敢来领着大家读?
)
4、同桌互读(刚才那几个同学表现得都很棒,现在同桌相互读一读吧。
)
5、开火车读(接下来我们来做一个开火车的游戏。
)
6、预设评价:
本节课我们要评出“拼音大王”,谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们都真棒,学得很快,现在老师再给大家3分钟时间,练习读一读,待会我们来比赛,看谁读得最快、最好。
1、自由读
2、指名读(谁敢站起来表现一下。
)
3、齐读(谁还想读呀?
那我们大家一起来读吧。
)
4、看图编顺口溜
同学们都能正确读字母了,如果我们编成儿歌,就更好记了,你们愿意试试吗?
大家把书翻到12页,同桌可以互相讨论一下,待会儿我们来比赛。
1、看图,同桌讨论
2、指名回答(谁敢来给大家说一说)
3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习
一个小鼓ddd鲤鱼跳跃ttt
一个门洞nnn小棍赶猪lll
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。
1、学生观察位置
2、师范写并说出书写步骤
3、师生共书空
4、生练习写,师指导(伴乐书写,评出“小小书法家”。
)
强调书写姿势(眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)
注:
d(左半圆,占中格),t(竖右弯,占中上格),
n(两笔写成,占中上格),l(一笔写成,占中上格)
5、在作业本上练写dtnl四个字母。
(现在我们开始写作业,比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
)
6、终极评价:
评出本节课的“拼音大王”,再呼乐学口号,结束本节课。
第2课时
教学目标:
1、能把声母dtnl与单韵母拼成的音节读得最准确;
2、能读准dtnl与单韵母的拼读音节及带调音节。
3、能把儿歌读得准确、流利,并能认识5个生字。
教学过程:
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:
快乐学习,健康成长
2、这节课我们接着来学习4、dtnl,本节课我们的学习目标是:
1、能把声母dtnl与单韵母拼成的音节读得最准确;2、能读准dtnl与单韵母的拼读音节及带调音节;3、能把儿歌读得准确、流利,并能认识5个生字。
二、自主探究,快乐学习
看,老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上(书上的“果子”有:
dtnl和ɑeiuü,快点帮他们找朋友吧。
(差生上台板书拼好的音节,优等生改,师指导)
d—e→de
dɑdidu
tetɑtitu
numunaneni
lulülaleli
指名读,领读(谁敢站起来挑战一下并领读)
小组赛读(非常精彩,现在我们来场小组比赛)
齐读(太精彩了,共同来读一下吧)
预设评价:
本节课我们要评出“拼音大王”,谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
真不错,冬天就要到了,字母朋友都想戴一顶可爱的帽子,你想帮帮他们吗?
1、指名读
2、小组读(现在我们来场小组比赛吧)
3、开火车读(接下来我们来做开火车的游戏)
4、打乱顺序自由读
5、师用卡片检测读(打乱顺序读)
观察图画,拼读音节
现在大家先自己观察看看图上都有什么?
1、生观察图
2、指名说(图上有什么?
)
3、指名说,师板书所学生字
大米土地马兔
4、指名拼读(谁敢站起来读一下?
)
5、同桌互读(不错,现在同桌互相读一读吧)
6、去掉声调指名读(差生)
7、齐读音节
学习儿歌
大家真棒!
等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌,现在看老师是怎么做的。
1、师范读(并做动作)
2、生自由读,并做动作(现在大家可以模仿着老师做,自己读一读。
)
3、指名读(谁敢来挑战一下?
)
4、同桌互读
5、指名学生上台表演,生评价(谁敢来讲台上给大家表演一下呢?
)
6、齐读
四、巩固提高,快乐练习
我们的朋友越来越多了,今天大家又交上了dtnl与韵母的拼读音节这些好朋友,还会读了一首儿歌,回家和爸爸妈妈分享一下。
终极评价:
评出本节课的“拼音大王”,再呼乐学口号,结束本节课。
5、ɡkh
课时安排:
2课时
教具准备:
挂图、拼音卡片
第1课时
教学目标:
1、能把ɡkh三个声母,读准音,认清形,正确书写;
2、能读准ɡkh与单韵母相拼的音节。
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:
快乐学习,健康成长
2、小朋友们,