与平小学文化建设解读.docx

与平小学文化建设解读.docx

《与平小学文化建设解读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《与平小学文化建设解读.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

与平小学文化建设解读

榆中县和平小学

文化建设解读

一个学校的科学发展，离不开学校的文化支撑和触发。

文化，让学校资源获得放大和优化。

有时，学校还会因文化的介入，资源获得开发和重组，从而使学校向着管理优质、师生和谐成长的方向全力前进。

因此，学校要获得发展的动力，就必须放大文化的视野，做好新旧文化的对接，实现教育文化的融合，用文化激活学校成长的潜在基因，让文化引领学校进入优秀的生长地带。

我校立足文化视角，开掘文化，活用文化，张扬文化，用文化为学校发展提供引擎。

学校努力构筑六大文化，推进学校又优又快地发展。

一、学校文化建设发展背景

和平小学地处兰州市东大门的和平镇经济开发区，始建于清光绪12年（1887年）解放后成为村办初小，1956年秋升为完全小学。

并以彭德怀元帅为该村更名为“和平村”而改称为和平小学。

学校服务半径5公里，覆盖和平村6个社4600多村民及周边流动人口子女。

学校现有占地面积7855平方米，校舍建筑面积3389平方米。

体育运动场地面积2253平方米，学校现有远程教育设备1套，计算机49台，多媒体教室13个，图书10941册。

学校现有专任教师22名，其中女教师12人，学历合格率100%；教师中中级以上职称12人，获本科学历15人，平均年龄43岁。

教师的知识结构、学历结构、年龄结构较为合理。

学校现有教学班12个，在校学生458人，其中女生211人。

学校坚持以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，经过多的拼搏与创新，汇集多名教师的心血与智慧，紧紧围绕“追求和谐、享受快乐”的办学理念和“以人为本、德育为先、关注发展、促进均衡”的办学思路，逐步形成了“和谐有序昂扬向上”的积极校风、“养德启智博爱严谨”的严谨教风和“勤奋钻研乐问善思”的良好学风。

注重建立和谐的师生关系，培养学生健康向上的人生态度；大力开展校内外教研活动，逐步形成平等、多元、丰富的学习、教研氛围，使学校成为师生愉悦成长的乐园。

学校从实际出发，努力营造了和谐、健康、向上的校园文化环境，内化了学生行为，增强了教师素质，提高了学校管理水平。

近年来，学校强化内部管理，发扬务实进取精神，努力实现“办学有特色，教学有特点，育人有特长”的办学目标。

先后获得县教育局、和平学区等给予的诸多荣誉称号，赢得了上级部门及社会各界的广泛赞誉。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

学校要发展，也必须不断开拓进取，我校求真务实的领导班子，将带领和团结爱岗敬业的全体教师，坚持“快乐学生、幸福教师、提升学校”的办学宗旨，加快教学改革步伐、提高学校办学质量，开创和平小学更加美好的未来，使之成为孩子成长的摇篮，家长希望的起航。

二、学校六大文化构造

（一）学校精神文化打造

1.文化建设的核心价值：

和谐、幸福。

我们所追求的教育，应该发扬祖国的传统文化之核心“和”，学校发展与社会发展相和谐，与师生发展相和谐；学校管理要追求和谐，领导与教师、教师与教师、教师与学生、教师与家长等的相处要和谐；所谓“幸福”就是让我们的教师感受到教书育人的幸福，通过各种手段提升教师价值，让教师职业幸福感愈来愈强，从而创造幸福的课堂，让孩子们幸福的学习。

2.学校办学理念及一训三风解读

办学理念——追求和谐享受快乐

校训——敬业修德求实进取

学校以“敬业修德求实进取”为校训，是因为我们深知育人为本的教育思想，就是把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人。

让全体师生始终以此为训工作学习，学校通过为师生搭建平台，让教师爱上自己的岗位，因为爱岗才能敬业，敬业才能创造成绩，才能体会到教书育人的乐趣；让学生爱上学习，树立远大的理想。

校风——团结奋进文明守纪

教风——养德启智博爱严谨

“养德启智”是教师必须具备的一种职业道德和职业情感。

学生亲其师，才能信其道。

学生，是教育的主体，敬业，是教师的本分。

良好的师生关系，有利于学生的身心健康，更有利于知识的传播和学生的全面发展。

教师的敬业精神，为人师表，对学生也是潜移默化的职业精神教育。

“博爱严谨”，严谨是一种治学做事的态度。

我校倡导严格管理，严谨治学的方针。

学校管理不马虎，教师教学从细处着眼，要求学生学习、做事也要从“严”字开始。

“善导”，要求老师循循善诱，做一个学生喜欢的老师，从教学理念到教学方法，从知识结构到信息传导手段，从学生的技能培养到心理健康疏导，要求老师做一个合格的复合型人才。

学风——勤奋钻研乐问善思

乐问，即好问，快乐地学习。

学生在校，主要任务便是学习，我们希望学生们在学校能快乐地学习，学习地快乐，做个快乐使者。

对于老师，好学，常给自己充充电，也不至于在知识经济社会中被淘汰。

学生的首要任务是学习，课堂上，我们不仅只关注学生语文、数学、英语等学科知识的学习，还要关注学生其他学科知识的学习，但是我们更要关注学生学习能力的培养。

授人之鱼不如授人之渔也。

善思，即善于思考。

“学而不思则罔,思而不学则殆”，好学，善思，两者不可偏废。

同时，善，也是善良的意思。

善良是人的美德，也是人性最基本的东西。

我们希望师生能怀着善良感恩之心，对待人生中的每一个人每一件事，做个善良之人。

思，思想。

人不能没有自己的思想，我们的老师要时刻反思自己的教育教学行为，要创造机会让学生学会质疑，学会思考。

现代的学生，思维活跃，他们的思绪每时每刻都在浩瀚的天空翱翔。

我们希望他们能做一个有思想的人。

二、学校环境文化打造

1.校徽：

校徽中心设计元素为“和”。

“和”于心，包括和气待人、和睦相处、和谐发展、和美校园，要学会和睦、和解、和好。

2.其它：

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合。

具体内容如下：

（1）室外环境布置。

完成校园内地面硬化，中间是篮球场地，另一侧安置乒乓球台，操场两侧及过道两侧设立安全、文化宣传栏及相关制度，东西南等墙面上书写“每天锻炼一小时”“体验育人幸福、享受学习快乐”等醒目的标语。

教学楼前方设置校风、教风、学风，学校办学理念、办学宗旨。

一楼大厅“教师礼仪规范”、“教师誓词”师生仪表镜“今天你微笑了吗”和教师风采；一楼为安全长廊，二楼为德育长廊，三楼为励志长廊，各长廊设有与主题相近的标语。

（2）班级环境布置。

班级门口设置具有班级特色的风采展示栏，展示有集体照、班级格言、班训、班级目标等展现班级精神的内容。

进入教室，右侧为眼保健操图片，提醒学生做好眼保健操，注意用眼卫生和习惯；“班务”（时间表、课程表、值日表、班务表），便于师生查看，正面为中小学生守则。

室内布置学校进行统一规划，黑板正上方书写中间为祖国国旗；后墙正上方有符合各年级年龄特点的班训，下方则有各班个性设计、展现班级特色、可以定期变动的学习园地或作品展示；靠楼道的一侧墙面悬挂学生守则和规范，起到时时提醒、规范学生行为的作用；窗台上摆放各色盆花，让教室充满生机（有各班班主任自行安排）；卫生角、图书角，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）办公室环境布置。

围绕“干净、美观、整齐”的标准，学校负责整体规划，各办公室根据学科特点及要求，悬挂制度及职责，进行个性化、特色化布置。

（4）功能室文化建设。

根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（5）各楼梯长廊展现学生作品，展现特色。

充分利用教学楼现有地方，充分发挥特色作用。

有学生的各类作品，如布贴画、毛线画、食材画等。

三、学校制度文化打造

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。

“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。

我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

自2013年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，汇编成册。

《榆中县和平小学制度汇编》包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。

四、学校课堂文化打造

一个学校，文化集中体现在学生学力建设上，课堂是学校文化生发的原始地带，也是重要地带。

学校通过课堂改革，全力构建课堂文化。

1.自主学习文化。

学习是学生自己的事情，但因中国传统思维与传统课堂的长期存在，学校一直都在走“教师授业为主”的接受式学习道路。

学校通过自主课堂的创设，将学习的主动权交给学生，让学生在学习中形成学习的自动权，自主预习就是学校重点建设的学习文化。

为了实现自主预习，学校提出“去除旧三化（简单化、机械化、重复化），创建新三化（阅读化、重点化和导学化）”的预习改革，在预习中做到“三个结合”，即“标读结合、文案结合、思问结合”，让预习真正做到“为课堂教学做准备”。

为了推进预习常态化，学校提出“两化建设”，即自主化和自动化建设，让学生的学习变成自动完成的学习流程，在流程学习中实现预习的最大化和最优化。

为此，预习中提出“两个意识”，即问题意识和查答意识。

要学生在学习中要善于对学习材料进行发问，提出自己学习不懂的问题，并能在提出问题的基础上有自我解答的意识与能力。

2.展示交流文化。

学习既是为当下的认知服务，更重要的是为将来的生活准备。

学校要求学生在课堂学习中要积极、善于、大量地交流观点，在交流中传递信息，筛选信息，并期望得到别人的认同、质疑与释问；要求学生在学习中要学会展示，形成敢于表达，善于表达、乐于表达、勤于表达的“四表达”能力。

为了达到两项目的，学校在交流中，提出了“六度交流”学习程式，即自我交流、双级交流、小组交流、师生交流、自由交流与展示交流。

为了保证展示文化在学生学习中生下根、开出花，学校提出教师要做到“五让”，即让讲台、让时间、让空间、让表达，让精彩。

要求学生要在展示学习中完成“六大解放”，即解放嘴巴，让学生说出来；解放双手，让学生动起来；解放大脑，让学生思起来；解放眼睛，让学生看起来；解放时间，让学生做起来；解放空间，让学生活起来。

在展示过程中，推进“十大展示”，即组块展示、分段展示、定号展示、重点展示、拓展展示、按序展示、内容展法、表演展示、点评展示和对抗展示。

并在展示中，培养学生心理适应能力，书写能力，合作能力、表达能力、普通话能力、竞争能力、逻辑思维能力和竞争能力等八大能力。

3.合作评价文化。

学校通过自主课堂的建立，让学生学会与学习材料合作，与学习工具合作，与学习伙伴，与教学老师合作的“四大”合作，学会最少化利用时间完成最大化事情，提高学习效率。

在评价体系上，学校做好“五五”评价方法的建立，即学生的五号评比：

发言勇者；思维健将；表达能手；创新标兵；阅读博士。

教师的五级评比：

教学达标；教学新秀；创新能手；探索明星；课堂专家。

小组的五能评估：

帮扶功能；检查功能；合作功能；展示功能；交流功能。

教师的五用建设：

维序作用；连接作用；提优作用；拓展作用；点拨作用。

处室的五课考核：

1、班务课考核；级部课考核；研讨课考核；公开课考核；验收课考核（其中研讨课分为四种：

项目研讨课、跨级研讨课、本班常规课、支教帮扶课。

）。

通过课堂预习、交流展示与合作评价文化的建立，让学生在学习中获得真正的学习权利，从而主动亲近学习材料，主动阅读学习材料，主动完成学习材料，培养自觉、自主、自动和自能的“四能”学习目标。

五、学校活动文化打造

课堂教学，是学生成长的主要营养，而活动，恰是学生发展的多维营养。

本学年，学校努力根据学生个性特征与需求，开展丰富多彩的主题活动，从而使学生度过快乐幸福的童年。

1.主题活动，让学生获得和谐成长。

学校推出了六一艺术节活动、趣味运动会和绘画、征文比赛，让学生在丰富的中生命元素获得发展。

2.兴趣小组，即古诗文、音乐舞蹈、体育（乒乓球、篮球）、科技等兴趣小组，通过学生的个性选择，加上教师的指导，让校园充满快乐，让学生飞扬个性。

3.学校努力打造一校一品特色活动，形成了集体大课间舞蹈，各班各具特色的班级大课间，有乒乓球、跳绳、舞蹈、花样篮球等，极大地发挥了学生特长，让校园充满了活力。

六、学生习惯文化打造

习惯，是学生质量的最显著的外化标志，也是学生可持续和深度发展的卓越名片。

我们学校立足播种习惯，收获命运的学生成长定位，开展多形式的养成方式，意在提高学生的综合习惯。

1.培养学生诚信习惯，提高学生的人性情感。

诚信是中国最为重要的文化品质和人格情怀。

学校要求学生讲诚信话，做诚信事，行诚信为，立诚信志，让学生从小练就实事求是，表里如一，说一不二的人性品格。

首先开展诚信环境建设，用板面展示古今中外的诚信事例，让学生亲近诚信，热爱诚信。

其次开展诚信演讲比赛，让诚信在每个学生心中播下种，扎下根。

2.锻炼学生体育习惯。

学校提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的学生锻炼口号，学校着力打造体育大课间，积极引进健康、活泼、生动、有效的锻炼方式，将身体锻炼与艺术渗透有机结合起来，将锻炼与游戏有机结合起来。

开展跳绳、足球、篮球、乒乓球、呼啦圈等形式的大课间活动，让学生获得体育锻炼的同时愉悦身心。

学校还着力打造连环运动的“两操”，即早课间操和眼保健操，让两操互为补充，互为发展，共同提高学生的身体素质，养成体育锻炼的习惯。

在学校的兴趣小组建设中，也积极引进体育元素，推出乒乓球、篮球等内容，让学生获得广角意义的体育锻炼方式。

3.造就学生自律习惯。

学校从本学期起，在各班开展“自动化建设”和“自主化建设”的“两自”工作，努力使学生在集会、出操、路队等中做到最优化的自我管理。

这些成绩的取得，让我们更看到了文化在校园存在与发展的力量。

今后，我们将以文化思考为起点，以打造文化学校为终点，让学校在文化发展的道路上，一路高歌。

榆中县和平小学

2015年3月2日