教研员述职报告ppt.docx

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教研员述职报告ppt

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　　篇一：

教研员工作总结与反思

　　在反思中摸索前行、在实践中创新发展

　　——XX-XX学年个人工作总结反思

　　怀着几份仰慕、带着几丝敬畏，XX年8月我有幸得到领导的信任、同事们的厚爱担任高中语文组教研员一职。

年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的在广全中学施展效力的机会，为此在工作中我极度热忱、勤勤恳恳、兢兢业业、敬业爱岗、任劳任怨。

两年的工作历练让我感触最深的便是各位领导及老教研员们的关心爱护和鼓励鞭策，老教研员的求真、务实、高效的工作作风以及语文组大家庭团结、和谐、奋进的精神风貌。

回顾两年的工作与成长历程，可以说是学习与服务齐步，收获与反思并存，感悟与设想同行；清苦而幸福，充实但快乐。

梳理能促进总结，总结能带动反思，反思能促使改革，改革能推动发展。

基于此我将从如下三个方面加以简要梳理总结：

　　一、盘点过去的两年——忙碌而充实、摸爬滚打但硕果累累

（一）积极参与各项省、市、区内业务活动；开阔教师眼界思路，提升教师专业素养

（二）扎实开展听课调研、教学视导及评估检查工作；深入一线课堂，引领改进提升

　　（三）精心命制年级期中、期末及摸底考试试题；竭力提升教育教学质量

　　（四）统筹安排语文专题研讨培训活动——围绕“高效课堂”和“学案导学”这一主旨；依据我校课堂教学现状，培养兴趣、减量增质、减负增效、狠抓落实，打造“优质高效”语文新“学堂”

　　（五）创新教研形式、确保活动实效，抓实搞活分片联研活动及校本教研活动——围绕“教师专业成长”及“高效课堂建构”这一抓手；周密部署，问题教研，目标明确，分工细化，集思广益，交流提升

　　（六）认真完成市教研室安排的教辅编写撰稿任务，借此锻炼编者的撰稿命题能力

　　（七）公开、公平、公正地开展学科业务评选活动；努力为全区老师搭建展现自我及公平竞争的机会和舞台，激发老师们工作的积极性、主动性和创造性

　　（八）顾全大局，认真完成好教育局及其他科室安排的各项公共事务一份付出，一分收获！

通过以上活动的顺利开展和有效落实，全组老师心往一处想、劲往一处使，整个语文学科团队的战斗力、凝聚力、向心力明显增强。

老师们敬业爱岗、无私奉献，中心组长履职尽责、率先垂范，教研组内部关系团结和谐；老师们在规范常规教学的同时更注重课改深化，结合我校实际，基本摸索出了一套适合校情的“学案导学”课改模式并加以推广；各项教研活动由摸爬滚打逐渐步入正轨；各年组加强了交流沟通，取长补短、共同进步；教学成绩进步斐然；教师省、市级获奖荣誉明显增多。

　　二、两年来教研工作中存在的问题及反思

（一）因年龄稍小，生活阅历磨练不足加之教研工作经验匮乏，但还急于把工作干好、以求不负领导重托，有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利；有时考虑问题不够全面具体，把握判断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法欠缺灵活技巧，加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。

（二）终身学习能力有待培养践行、读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升；没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺乏“学无止境，不学则退”的自觉性和紧迫感。

　　（三）“教研员”角色定位不准。

　　教研员，一个既非课堂教育实践者，也非教育理论研究者，更非教育行政工作者，却又都沾边的特殊群体。

曾几何时，教研员凭着职业的优势，被基层学校校长、教师视为“领导”、“专家”而高高居上。

但随着课改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，转变教研员角色及工作方式已刻不容缓。

我原本认为的“研究、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定位，而“服务、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。

　　（四）有时教研活动的安排不能够深入结合学校具体实际，环节欠缺细化，落实不太到位，没有抓实抓细，达不到“为教学服务、以研促学”的核心目的。

　　（五）学科教师培训活动相对较少且方式单一，专业成长力度不够，不利

　　于教师自身素质的快速提升，新老教师群体的队伍建设也函待加强。

　　（六）常规教学的过程管理欠缺评价监督机制，常规检查、集体备课及校本教研活动等大都流于应付，实效性不强，落实不到位。

　　（七）针对我校语文教育的现状，解决应对策略不够及时、准确、到位，有时甚至会产生“山穷水尽疑无路”的无奈感。

　　（八）教研工作个性化创新不够，受传统思想的影响“固步自封”“穿新鞋、走老路”，缺乏独到之处，不敢于向匠心独运大胆挑战。

　　三、下一步教研工作的思考、设想与打算

（一）端正思想、修身律己、甘于奉献，重新审视人生价值信仰及教研员角色定位，服从大局，真抓实干，率先垂范

　　正所谓“人生取向要正，专业发展要精，角色定位要准。

”奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。

奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。

无私奉献是不求回报的。

　　作为一名年轻的教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。

“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的语文教育教研事业。

只有把教研工作当做一项事业去用心享受时，你才能品味到生活的幸福和真谛。

力争做一名思想超前，具有鲜活个性，不可替代的新型教研员。

（二）乐于读书，勤于学习，善于研究，创建学习型教研团队

　　努力提升自身的业务水平及理论修养，真正做到“学高为师，身正为

　　范”，以己服人，使自己真正成为学校领导和老师们值得信赖的参谋部。

向同事们学习，向市级先进学习！

正所谓“三人行必有我师焉！

”、“有学习才有眼界，有眼界才有境界！

”

　　（三）强化服务意识，亲临教学一线，深入有效调研，高度审视俯瞰，发现解决问题，规范常规落实，加强教研工作的针对性和实效性

　　教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。

教研员的根在课堂，教研员只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。

掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研

　　究才能有的放矢。

因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。

我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。

　　（四）坚持原则，“公开、公平、公正”地开展各项业务评选活动，充分调动老师们工作的积极性和主动性

　　通过开展形式多样、内容丰富的业务评选活动，促进教师各项素质的综合提升，引领教师的专业化发展。

真正让那些“想干事、能干事、干好事”的老师们脱颖而出，评选过程完全经得起推敲，确保“一碗水端平”，不怕得罪任何人。

　　（五）从教师的需求出发，找准切入点，问题课题化，开展专题研究，狠抓分片联研活动落实到位，加强教研工作的科学性和前瞻性

　　下学期我们将继续开展各组教师轮流作课，通过相互点评，重点解决教学中的突出问题和一线教师在教学教研中的困惑点和迷茫点，以求达到资源共享、提高教师专业素质及教学水平、最大限度地提升课堂教学效益的目的。

　　语文学科教研活动的开展，应重点解决好以下几个方面的问题：

（1）收集研究高考信息，准确把握高考方向；

（2）构建“有效”、“高效”的课堂教学模式；（3）研讨教学落实中每个环节的具体措施；（4）培养骨干、树立典型，发挥骨干教师的引领、辐射作用；（5）组织骨干教师举行“观摩示范课”活动；（6）推广先进经验，带动整体提高。

　　其片研活动程序为：

汇报筹划—→通知安排—→开展活动—→反思落实—→上传材料。

　　（六）继续深化教学改革，努力构建适合我区的“高效课堂”课改教学模式

　　新形势下，构建“高效课堂”教学模式，是我校亟待解决的重要课题之

　　一。

近两年来，我国教育所倡导的“学案导学”课改模式，在一些学校已经取

　　得了阶段性的成果，某些学校也正迎头赶上。

为编制出优质学案，一些学校的领导、教师放弃了假期休息，收集信息资料，研究课标教材；不图名利，只讲奉献，这正是新时期人民教师崇高品质的体现。

构建“高效课堂”教学模式也要因校制宜，根据学校自身特点，教师、学生、教学条件等来定，不要照搬他人模式，构建“高效课堂”教学模式既要借鉴他人经验，更要注重自身创新。

　　（七）充分利用络平台开展校本教研，拓宽教研途径，丰富教研形式下学期我将开设语文组公共邮箱、公共博客及教研平台三种络媒介，并尝试创建语文教研博客群，积极督促老师们建立自己的博客及教研平台，积极撰写教育博文，以求真正做到立体教研、资源共享。

　　（八）健全教研络，精心命制试题，全面提升教育教学质量

　　注重各学校中心组长的桥梁纽带作用，统筹协调好各种关系；注重考试质量抽测，像雕刻艺术品一样精心命制好每一套试题，努力提升课堂教学效益。

　　（九）有感于“培训”

　　现在教育部已明确指出，实施教师培训的指导性原则为：

“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合，采取多种形式，注重质量和实效。

”为提高培训的实际效果，应根据教师的需要安排培训内容，还应灵活选用适合教师的各种培训方法，如理论讲座、专题培训、案例分析、课题研究、帮扶结对等。

　　（十）有感于“创新”

　　创新是教研事业成功和发展的灵魂。

教研员应具备这种因时而化、与时俱进的“日新”精神，克服工作中的思维定势，告别轻车熟路的工作模式，摒弃落后的工作经验，不断开拓进取。

同时教研员还要有敏锐的观察力、较强的判断力和独立的思维能力，不能人云亦云，迎合盲从。

另外教研员更要敢于另辟蹊径，标新立异，不断开创教研工作的新局面。

教研工作不要总局限在教材教法研讨、统一教学进度和要求、开展业务评选、经验总结交流等老套的工作思路上，要创造性地开展活动，呼唤校本教研，凸显全体参与，灵活运用跟踪听课、“一课三摩”、案例分析、专题研究、论文交流、互动评课、上教研、写教学反思日记、教研沙龙等案例分析式、问题解决式、观摩互动式的教研活

　　篇二：

教研员调研报告

　　包校调研报告

　　包校人：

刘兴云、李冬伟一、包校调研的目的为认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，促进教育教研工作更好更快发展，全

　　面落实师校提出的“关注教师，聚焦课堂，提高质量，均衡发展”的工作思路，打造高效课

　　堂，发挥名优教师的示范作用，不断提高教研员的自身素质和业务能力。

经平罗县教体局领

　　导研究决定，全体教体系统干部包校调研。

经主管领导研究决定，教研室刘兴云主任、李冬

　　伟教研员安排的学校是平罗县城关第一小学。

　　二、学校具体情况。

　　宁夏石嘴山市平罗县城关镇第一小学坐落在宁夏石嘴山市内，历史悠久，底蕴丰厚，人

　　才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。

学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开

　　拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教

　　师、全国优秀教育工作者！

教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取

　　的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。

学校以“开发潜能、发展

　　个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的

　　思考以及络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。

　　学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量

　　树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是平罗县老百姓心目中最好的学校之一。

学校现有学生3150人，在编教师168人，其中，区级骨干教师5人，市级骨干教师7

　　人，县级骨干教师46人，特岗教师42人。

现任校长翟淑萍，坚持“好习惯成就大未来”的

　　办学理念，打造精品团队，任职以来城关一小的教学质量始终位居全县第一。

现阶段的城关一小分为两个校区，主校区和又新分校，实行一个校长管理，分管校长主

　　抓的原则，主校区李春霞校长负责，又新分校候燕校长负责，学校分工明确，职责清晰，是

　　一支高效务实的团队。

　　三、学校各项工作情况。

安全工作：

本阶段调查中，我们发现学校在安全方面非常的重视。

学校对安全工作常抓

　　不懈，做到天天讲，周周评，月月总结反馈。

各中层领导实行包年级、包楼层细化管理，通

　　过学校的校讯通的平台，经常发布安全提示，实实在在的体现了“安全牢记心中”的理念，

　　将安全放在了最重要，最突出的位置。

养成教育：

学校重视对学生卫生习惯的培养，每天组织学校大队部对各班的室内卫生和

　　班级卫生区进行量化考核。

其次对学生在校的一日常规进行评比，表扬先进，督促后进，学校的办学理念“好习惯

　　成就大未来”得到了很好的体现。

教育教学：

学校始终坚持“科研兴校”的发展路线，坚持以质量促发展，坚持校领导听

　　课调研制度，加强指导、交流，是学校的教研活动常态化，高效化，学校的教学工作开展的

　　有条不紊。

　　四：

制约学校发展的问题及解决对策（转载于:

教研员调研报告）

　　1、学校的部分特岗教师因为所学专业与现任学科专业不对口，导致在教学中存在一些问

　　题，如：

课堂的调控能力，学生的养成习惯的培养，如何与家长进行交流、沟通，教学基本

　　功不过关等。

　　解决对策：

针对这一状况，学校安排教务处加大对特岗教师的指导培训力度，安排特岗

　　教师每周参加两次教研培训活动，每周听课不少于5节，每天书写一份钢笔字、毛笔字和粉

　　笔字，逐步提高他们的教学基本功和教学能力。

　　2、由于教师流动性比较大，导致学校的低段（一、二年级）的教师更换频繁，这些班级

　　的学生普遍是学习习惯差，学习成绩与平行班比较，存在一定的差距。

解决对策：

尽可能的与教体局人事科协调，在保证教师比例达标的前提下，不更换本班

　　的任教教师，使学生的学习习惯等方面得到长远的发展。

　　五、下一步工作计划为加强学校教学常规管理，促进学校教学质量的提升和教育教学工作持续、健康、协调

　　发展，充分发挥教研员对教学工作“研究、指导、引领、服务”的职能,更好地实现了教研工

　　作重心下移。

我们要落实包校的要求，扎实开展各项活动，各学科能按照要求对所包学校的

　　调研情况形成调研报告，帮助学校制定切实可行的措施，督促学校不断改进存在的问题，促

　　进学校教育教学长运发展。

篇二：

中小学教研员学期初深入基层学校的调研报告中小学教研员学期初深入基层学校的调研报告作者：

小教部文章来源：

本站原创点击数：

1838更新时间：

XX/3/3011:

00:

453月9日至3月13日教师进修学校中小教部的全体教研员在城郊的太山、联合、两家、

　　西大洼、四棵树等五个乡镇的中小学进行了为期一周的调研活动。

在活动中我们查看了各校

　　的教学工作计划，聆听了部分了部分教师的课堂教学，并与所辖学科的领导和作课教师进行

　　了认真的交流与研讨，现将所见所闻所感作以下汇报：

　　一、教学工作计划

　　各校都能按照国家教学计划并结合本校的实际情况，研究并制定了本校的教学计划，各

　　计划详实周密，活动日程安排科学合理，大型的教学教研活动的时间安排得合科实际，具有

　　可行性，各校正在按自己所定计划逐一落实。

　　二、领导重视

　　本次调研活动得到各校中小学领导的欢迎、支持与协作。

校长、副校长、主任都与教研

　　员共同走进课堂，共同交流、探讨，畅所欲言地说出意见或建议，有几位教师通过交流，从

　　内心里感到自己的课还需要二次备课、上课。

邀请学校的领导再听课，再点评，再指导。

从

　　调研的交流与对话中可清楚地看到我们的领导关心、重视教育，我们的教师热爱教育。

调研回来后进修学校的校长亲自组织并召开了中小教部的教研员进行了调研汇总，总结

　　了成绩，指出了不足，并提出了改进措施。

　　三、取得了成绩

　　纵观五所学校的中小学课堂教学，都基本上能按照课程标准的理念结合教材、学生的实

　　际进行有计划、有目的、有层次地进行教学活动，大部分学生能够较好地掌握学习方法，学

　　会所学内容，并能较熟练地进行应用。

具体表现在以下几个方面：

　　1、能够较好地落实新的教学理念，采用合适的教学手段、方式方法进行有效地教学。

体

　　现了基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的和谐统一，教学效果好。

　　2、能够把珠心算教学中的基本方法与教学中的计算教学进行有机地结合，有效地提高了

　　课堂教学效率。

　　3、能够创设生动有趣的教学情境，准确把握知识间的内在联系，正确引导学生进行联想

　　与思考，使新知识的学习充分建立在已有知识和经验的基础上。

从而培养了学生发现问题，

　　提出问题，找出解决问题的方法。

使学生主动学习。

　　四、存在不足

　　1、注重形式，淡化“双基”。

实质上教学目标没有落实，孩子能力的培养已成了无本之

　　木。

　　2、老教师“老办法”，新教师“无办法”的现象，在部分学科中的教学中存在。

　　3、课堂教学知识面狭窄，不能为学生提供充分的想象与思考的空间，束缚学生的思维与

　　个性发展。

　　4、课前准备不充分，不能正确地使用教学具和学具，导致课堂效率低下，教学效果差，

　　尤其为学生的后续学习设正职障碍。

导致以上问题的原因是：

有的是教师自身素质问题，有的是工作态度的问题，有的是方

　　式方法的问题，还有的是领导指导不到位的问题。

　　五、改进措施

　　1、领导必须深入教学第一线，把握教学的第一手材料，有针对性地进行校本培训。

　　2、加强备课，只有备好课才能上好课，必须加强备课的实效性。

　　3、加强教师间的交流与合作，尤其是平行班级的课要多听，多思考，借鉴别人的闪光点。

　　4、加强备课方面的指导、检查，更重要的是改进和落实。

总之，真诚地希望我们的领

　　导和教师要把兴奋点转移到教学上来，我们的一切事情都好办了。

篇三：

教研员述职报告教研员述职报告

　　时光荏苒，一转眼紧张而忙碌的一学期工作结束了。

本学期紧紧围绕学校的两个重点建

　　造高校课堂模式、开展区域联动教研活动开展工作。

认真履行教研员工作职责，扎实工作，

　　开拓进取，圆满完成了各项工作任务和工作目标。

现汇报如下

　　一、加强学习，提升自身素质。

（1）用党员的标准来严格要求自己，不断增强自身的党性修养，认真剖析自身存在的

　　问题，以优秀共产党员的标准来要求自己，有大局观念，能团结同志，有合作意识。

在工作

　　中以身作则默默无闻，始终保持乐观、向上、积极、进取的态度。

（2）加强业务学习，提升素质教研员只有过硬的业务知识与理论水平，才能解决教学、教研中的新问题。

所以教研员

　　必须不断的学习提升自我。

特别是本学期深深感觉到自己需要学习的内容太多了。

因此抓紧

　　一切时间学习。

本学期先后学习了新课程标准；郭思乐的生本教育理论；杜郎口中学教学改

　　革经验；洋思中学先学后教教学改革经验；东庐中学讲学稿教学改革经验；三环六步自主学

　　习教改经验以及学案导学教学改革经验；三知四学教学模式阅读专业书籍报刊，关注媒体教

　　育话题等。

认真学习记好笔记现已形成10000多字的业务笔记。

努力结合学习先进的教学改

　　革经验，以先进的教学理念指导下努力构建学科高效课堂教学模式或教学流程。

参加了全州

　　县市进修学校学科教研员进行集中脱产培训。

到哈尔滨参加全国名师教学观摩课。

每次学习

　　重视自我反省，自我调整。

通过学习深深感到：

学无止境，不进则退，无论什么时候都要做一个学习和工

　　作上的有心人。

　　（3）根据听课中发现的问题攥写了小学数学课堂教学的调研报告。

　　二、开展形式多样的教研活动，提高教师的专业水平。

（1）深入基层学校，听课调研提升教师的专业素质是教研员的本位工作。

本学期深入到五所基层学校听课调研。

每所

　　学校跟踪听课3天—5天，主要对新任教师、年轻教师跟踪听课，骨干教师听课。

做到每一

　　节课认真聆听任课教师的思路，聆听听课教师的体会，肯定课的优点，提出供参考的意见，

　　共同切磋，始终保持真诚、亲切的态度。

由点及面，促进了个人教学水平的提升。

同时参加

　　了市一小3—6年级的“备、上、研”的教研活动。

四小骨干教师教学展示活动。

参加石岘一

　　小“行动研究，高效课堂”的活动。

在活动中进行了指导与专题讲座。

（2）开展区域联动活动，为教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台。

为了提高教研工作的针对性、实效性，加强区域学校之间的教研交流与合作，推进城乡

　　教育均衡发展在全市开展了区域联动教研活动，为教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台。

　　主要进行了四次区域教研活动。

做到每次教研精心准备有主题，有实效。

　　1、在四小进行了六年级小学数学“复习课教学有效性的研究”主题区域联动教研活动。

本次活动前对教师进行了有关如何上好复习课的理论培训并布置了四个有关复习课方面

　　的问题，让教师带着问题听了两节复习课，听课后教师进行交流评课，最后共同探索小学数

　　学复习课的教学模式。

　　通过本次活动提高数学复习课教学的效率。

促进老师教学观念更新，重新定位复习课教

　　学中教师角色。

　　2、组织四年级、二年级教师集体备课区域教研活动。

四年级内容：

三角形的分类主题：

如何培养学生的动手操作能力。

二年级内容：

解决问题

　　主题：

培养学生解决问题的能力。

活动方式是确定主讲人，主讲人由本学科优秀教师担任，每次教研活动可安排2名教师

　　主备，每人完成1节主要内容的教学设计主讲人要详细介绍教学设计的使用方法，给参训教

　　师做出示范，大家共同探讨使该教学设计更加完美成型。

然后有主讲教师上课大家评课共同

　　探讨修改教案达成共识。

活动流程：

确定主题—进行培训——个人精备—集体研讨——形成

　　共案——示范观察——集体议课——再次形成共案——总结反思——布置任务。

活动做到“四

　　定”：

定时间，定地点，定中心发言人，定内容。

力争每次集体备课既形成备课共案，又能触

　　动或解决教学过程中遇到的一些热点、难点问题。

通过集体备课区域教研活动提高了教师的教学水平和教研水平。

拓宽了教师的视野，启

　　迪了灵感和智慧。

　　3、成立了数学学科区域中心教研组。

开展第一次学科中心教研组活动即如何有效的开展

　　区域教研活动进行了研讨。

　　4、在区域中心教研组中开展了《整理与复习》的教学设计的竞赛活动评出一等奖和二等

　　奖并编辑成册。

　　（3）参与组织捆绑学校的送课下乡活动。

4月和五月分别参加了一小与凉水二小、四小与长安小学的捆绑学校的送课下乡活动，

　　在活动中给予了指导与评课，并提出了教学要求。

促进城乡教学的均衡发展。

　　（4）组织教师参加州青年教学竞赛和说课活动。

本学期选派4位教师分别参加了州青年教师教学竞赛和说课活动。

虽然成绩没有揭晓，

　　但通过这次活动教师们成长起来了。

　　三、加强教师的培训提升教师的专业水平。

为了使教师的了解教材，把握教材，开学初分年级对教师进行了梳理教材的培训，在培

　　训中采用了参与式方式。

帮助教师了解教材，准确把握处理教材的内容，提高教师的课堂教

　　学的操作能力，提高教育教学质量。

另外对新任教师和骨干教师进行分层培训。

使他们的理

　　论和专业水平有不同的提高。

利用图们市小学数学教师络培训。

为教师答疑解难，促进了

　　教师的专业发展。

　　四、制定课题，指导教师课题研究。

本学期申请了市级课题“小学生自主探究学习有效性的研究”并把这一课题的实施方案

　　下发到中心教研组