北京版一年级音乐上全册教案.docx
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北京版一年级音乐上全册教案
北京版一年级音乐上全册教案
全册备
对课标的理解：
音乐教育的任务为：
通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，是学生主动参与到音乐活动能够实践中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，一培养学生的音乐兴趣和爱好；是学生获得音乐审美的体验和享受成功的愉悦；提高鉴赏、表现能力，点定期终生学习音乐和享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
音乐课的基本理念：
体现以审美为核心，培养兴趣为重要理念，音乐创造为基本理念，提倡学科综合。
要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。
因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。
教学内容：
一、唱歌：
学习本课中的歌曲；学习正确的口型、唱歌姿势和方法。
二、欣赏：
欣赏中外优秀作品；了解人生分类和演唱形式；认识常见乐器和演唱形式；音乐的基本表现手段；欣赏音乐的基本方法。
三、器乐：
学习打击乐器的演奏方法；自制乐器。
四、识谱：
学习简谱基本知识中的音符、拍号、强度记号、重音记号等知识。
教学目标：
通过音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，培养乐观的态度与友爱精神。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
逐步养成鉴赏音乐的能力。
养成健康向上的审美情趣。
培养学生的音乐创造力和想象力。
通过作品中表现得对美好事物的赞美和歌颂培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神。
教学重点：
保持学生对音乐的兴趣，培养学生用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的演唱，培养唱歌的自信心和技巧。
结合所学歌曲认识一些常见记号。
能够主动参与音乐活动。
自制简单乐器，培养学生创编律动或舞蹈、音乐故事的能力。
具有初步的创造能力。
具有一定感受能力。
聆听不同民族、不同国家、不同地区、不同情绪的乐曲。
能够用简单的语言表达度音乐的感受。
培养乐观的态度和友爱精神。
教学难点：
能够有感情的演唱歌曲，掌握简单的演唱技巧。
能够用语言表达对音乐的感受，具有一定的感受和鉴赏能力。
能够即兴创编同歌曲情绪基本一致的律动、舞蹈、故事等。
并参与演唱。
培养乐观的态度和友爱精神。
教学进度表
周次内容课时
学唱国歌、校歌
课我上学了
第二课好朋友
机动
第三课动物说话
第四课开火车
10期中检测
011第五课宝宝睡觉
13第六课游戏
15
第七课北京儿歌
第八课过新年
课我上学了
教学内容：
聆听：
《上学啦》
歌曲：
《上学歌》、《放学歌》
教学目标：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。
能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《上学歌》《放学歌》
初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重点：
使学生喜欢并乐于参加音乐实践活动。
能够背唱歌曲《上学歌》《放学歌》。
教学难点：
能够背唱歌曲《上学歌》《放学歌》
课时
教学目标：
通过聆听歌曲，感受学校生活的美好。
初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重点：
通过欣赏《上学了》使学生感受学校生活的美好。
教学难点：
尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。
教学过程：
一、组织教学
二、听欣赏曲
三、学生表达自己的情绪，为歌曲编排动作。
新授
歌曲表现内容导入
同学谈上学天的感受，完整地初听音乐以后，注意音乐情绪是怎样的。
复听时，让学生自由想象，创编动作表现音乐内容，鼓励学生创编独特与众不同的动作，表达自己的感受。
课后反思：
课堂上启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
第二课时
教学目标：
采用听唱法学唱歌曲。
学唱过程中，可运用多种手段揭示歌曲内容，引导学生注意歌曲情绪，能够自然、自信地歌唱。
启发学生根据歌曲内容并联系自己的生活经验编创表演动作，鼓励学生探究和交流。
教学重点：
引导学生注意歌曲情绪，能够自然，自信地歌唱。
教学难点：
学生自己创编表演动作。
教学过程：
一、组织教学
新授：
教师有感情地朗读歌词。
听范唱，学生们跟着教师的歌声击拍。
用听唱法学习《上学歌》，听录音初步感受歌曲。
在学唱歌曲过程中，注意学生歌曲的速度，中速不要拖拍，使得歌曲演唱达到欢快地效果。
强调学生注意唱歌时的姿势。
引导学生，根据自己对歌曲的理解，创编动作，以小组为单位，互相交流。
第三课时
教学目标：
采用听唱法学习《放学歌》，从中对学生进行尊师爱师的教育。
启发学生通过语言表达对老师的爱，讲述老师平时工作的一些小事，培养学生的语言表达能力。
教学重点：
学生能自信、自然的演唱歌曲。
教学难点：
学生能从歌曲中感受到老师工作辛苦，从而尊敬老师。
教学过程：
1、组织教学
新授：
1、听录音初步感受歌曲。
听老师范唱，体会歌词的意思。
用听唱法学习《放学歌》，指导学生的表演表情，以及对字的读音的纠正。
引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。
由学生互相评价，教师激励
课后反思：
通过学生自己讲述，有些语言要加以引导，从而引导学生爱老师的思想教育。
第二课好朋友
教学目标：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
能够和大家一齐演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》
教学难点：
创编小活动，鼓励学生参与，培养学生自信心。
课时
教学目标：
聆听乐曲《我们都是好朋友》注意初听的完整性，一定要使学生对乐曲有良好的感受。
用听唱法进行歌曲教学时，要注意在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力、记忆能力。
教学重点：
边唱边自编动作表演。
教学难点：
对歌曲的理解，感受的表达。
教学过程：
听音乐走进教室。
组织教学
新授：
问同学有没有好朋友，告诉老师、同学你和朋友之间的小故事，听听别人与朋友的故事。
放录音，让学生边听边唱。
结合小组创编动作。
汇报表演，评选最棒的“好朋友”
全体学生以拍手的方式，给表演者鼓励。
第二课时
教学目标：
用听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，指导学生自然、自信演唱《拉勾勾》。
两个人一组，边唱边表演。
教学重点：
学会歌曲《拉勾勾》
教学难点：
边唱边表演
教学过程：
组织教学
新授：
老师先与一个学生做拉勾勾，问学生知道在干什么？
想想自己玩过这个游戏吗？
引出今天要学的这首歌《拉勾勾》
听范唱
用听唱法学会歌曲，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，银勾勾”唱。
听录音拍手，听录音做动作。
随教师的歌声轻轻唱，跟着教师的琴声唱，教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。
课后反思：
学生通过学习《拉勾勾》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。
第三课时
教学目标：
用听唱法教会学生，用自然的声音，演唱《你的名字叫什么》。
以小组为单位，边唱边表演。
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
欣赏《快乐的好朋友》
教学重点：
使学生能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》。
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学难点：
用自然的声音演唱《你的名字叫什么》
教学过程：
听音乐走进教室
组织教学
新授：
引入新
用听唱法学会歌曲，掌握歌曲的节奏，一音一字，词曲结合紧密。
全体学生随教师轻声演唱，教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。
分小组师生互问名字的方式，自报姓名，互相认识作为友谊的开始。
欣赏《快乐的好朋友》理解歌词，增进同学之间的友谊。
课后反思：
这首歌作为启始课作为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感，使学生爱上音乐课。
第三课动物说话
教学目标：
通过聆听、歌唱和创编活动等一系列关于“动物说话”的音乐教学过程，使学生知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
能够用亲切、柔和的声音演唱《谁会叫》、《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
在聆听音乐《三只小猪》、《快乐的小熊猫》，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教学重点：
完整地聆听《动物说话》，教师可采用录音或自己范唱的形式完成。
根据学生的程度确定用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱等。
演唱时，教师可提示怎样演唱能表现出你很多小动物的心情，用你的声音告诉我“。
让学生分解演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
感受音乐用动作表达自己的动作神态。
教学难点：
演唱时或聆听音乐时感受音乐用歌声及动作表现音乐。
课时
教学目标：
采用听唱法学习《谁会叫》
聆听《三只小猪》
教学重点：
有角色、有感情的演唱《谁会叫》
教学难点：
同上
教学过程：
聆听音乐《三只小猪》走进教室。
师生问好
新授
）引入新
）用听唱法学习歌曲《谁会叫》，用自编动作边唱边表演。
）分角色演唱，选出表现非常好的同学，发给头饰，分别扮演三种小动物，注意节奏。
）第二次聆听《三只小猪》说一说乐曲描绘了怎样的小猪，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。
）提示学生用书上图中动作表演，如再次有感情演唱《谁会叫》
课后反思：
喜爱小动物是儿童们的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。
在这节课上，发现有的同学能很准确的模仿出小动物的样子，而有的同学还需要在培养观察力、记忆力、表现力。
第二课时
教学目标：
教学生有感情的演唱，激发学生学习歌曲的愿望。
采取听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得亲切、轻松，学会《动物说话》。
演唱时，教师可提示“怎样演唱能表现出你很多小动物的心情，用你的声音告诉我。
”
聆听《快乐的小熊猫》，编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来。
教学重点：
采用听唱法学习《动物说话》。
欣赏《快乐的小熊猫》
教学难点：
边唱边表演《动物说话》
教学过程：
学生跟着钢琴演唱《谁会叫》走进教室。
新授
）同学们，你们看过熊猫百货商店的动画片吗？
引入新
）初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
复听时可将音乐分成两部分。
利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力，分组进行编创结尾。
）采用听唱法学习歌曲《动物说话》。
）指名演唱。
）巩固练习：
）布置作业：
第四课开火车
教学目标：
聆听《火车向着韶山跑》、《火车波尔卡》等乐曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快情绪。
能够用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱《火车开啦》和《开火车》，并参与“开火车的游戏”。
学习听音乐做动作，表达自己的情绪。
能结合自己的感受填写节奏，并能准确地读出三声部节奏。
教学重点：
轻巧的声音演唱《火车开啦》和《开火车》，并参与“开火车的游戏”。
教学难点：
能结合自己的感受填写节奏，并能准确地读出三声部节奏。
课时
教学目标：
能够用欢快活泼的情绪，轻巧的演唱《火车开啦》
聆听《火车波尔卡》
二、学习歌曲《火车开啦》和歌词创编
教学重点：
能够用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱《火车开啦》
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室。
师生问好。
二、新授
发声练习。
问同学们一个问题：
谁坐过火车呀？
火车开动会发出什么声音？
聆听《火车开啦》，熟悉旋律。
学唱，看谁的火车开的又好又稳。
对个别的节奏和音高不准的地方进行纠正。
集体唱，个别唱。
教师指导及强弱关系的处理
表演歌曲，做游戏。
欣赏《火车波尔卡》
师：
你们坐过火车吗?
坐火车的感觉是怎样的？
师：
好！
开车！
列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。
请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：
①乐曲总的情绪是怎样的？
②坐在火车上仿佛看见了什么？
初听《火车波尔卡》师：
伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？
复听《火车波尔卡》。
想象乘客会做作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。
分小组展示
第二课时
聆听《火车向着韶山跑》乐曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快情绪。
能够用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱《开火车》并参与“开火车的游戏”，学习听音乐做动作，表达自己的情绪
教学重难点：
同上一
教学过程：
一、节奏练习
二、动画激情，导入新歌
动画小朋友坐火车
学习歌曲
请个别生试唱，找出难点
小组比赛，边拍手边唱歌
三、音乐游戏
师:
我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：
想去这么多的地方呀！
可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
生：
让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
师：
去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生：
师：
一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧！
五、聆听《火车向着韶山跑》乐曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快情绪。
第五课宝宝睡觉
教学内容：
聆听：
《摇篮曲》
歌曲：
《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》
教学目的：
聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“宝宝睡觉”的音乐情绪。
学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索和感知音的强弱。
教学重点：
学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学难点：
结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索和感知音的强弱。
教学时间：
2课时
课时
教学内容：
聆听：
《摇篮曲》
歌曲：
《小宝宝睡着了》
教学目的：
聆听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。
学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》。
教学重难点：
用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习准备：
1、发生练习
节奏练习
三、新授：
聆听《摇篮曲》
师介绍欣赏内容：
师放录音，生欣赏并体会《摇篮曲》优美抒情、轻柔安宁的意境。
学唱歌曲《小宝宝睡着了》
师范唱整首歌曲。
师逐句教唱生学唱。
生集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
集体演唱整首歌曲。
分组演唱。
指名演唱。
五、布置作业：
课后唱熟歌曲《小宝宝睡着了》
第二课时
教学内容：
聆听：
《摇篮曲》
歌曲：
《我的小宝宝》
教学目的：
聆听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会“宝宝睡觉”的音乐情绪。
学习用亲切、柔和的声音演唱《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学重难点：
用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习准备：
1、发生练习
节奏练习
三、新授：
聆听《摇篮曲》
师介绍欣赏内容：
师放录音，生欣赏并体会《摇篮曲》优美抒情、轻柔安宁的意境。
学唱歌曲《我的小宝宝》
师范唱整首歌曲。
师逐句教唱生学唱。
生集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
集体演唱整首歌曲。
分组演唱。
指名演唱。
五、布置作业：
课后唱熟歌曲《我的小宝宝》
第六课游戏
教学内容：
聆听：
《捉迷藏》、《竹子游戏》
歌曲：
《丢手绢》、《躲猫猫》
教学目的：
聆听中外两首表现游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》，感受游戏的乐趣，乐于参加集体活动。
能够以欢快活泼的情绪演唱《丢手绢》、《躲猫猫》，并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。
教学重点：
聆听中外两首表现游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》，感受游戏的乐趣，乐于参加集体活动。
教学难点：
能够以欢快活泼的情绪演唱《丢手绢》、《躲猫猫》，并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。
教学时间：
2课时
课时
教学目标：
１、通过学唱歌曲〈丢手绢〉表达自己童年生活幸福快乐的情绪，在游戏中培养学生的快速反应意识。
２、通过欣赏〈竹马游戏〉，知道是用什么乐器演奏的，结合生活简单描述你想到了什么。
教学重点：
学唱歌曲〈丢手绢〉在游戏中能快速反应。
教学难点：
边唱边做游戏的习惯养成。
教学过程：
一、师生问好
二、欣赏
１、师播放乐曲《骑竹马》
生说出用什么乐器演奏的？
边听边想一想音乐表现了什么情绪？
你觉得表现小朋友在干什么？
老师出示乐曲的名称，指导学生观察课本中的插图，认识竹子和竹笋。
师播放乐曲，生边听边模仿骑竹马的动作
三、学唱歌曲《丢手绢》
师范唱整首歌曲。
师逐句教唱生学唱。
生集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
集体演唱整首歌曲。
分组演唱。
指名演唱。
生边唱边做丢手绢的游戏。
五、布置作业：
课后唱熟歌曲《丢手绢》
第二课时
教学目标：
１、能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》，在游戏中能快速反应。
２、通过欣赏〈捉迷藏〉，知道是用什么乐器演奏的，结合生活简单描述你想到了什么。
教学重点：
能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》，表达自己童年生活幸福快乐的情绪。
教学难点：
能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》，
教学过程：
一、师生问好
二、欣赏
１、师播放乐曲《捉迷藏》
生边听边想一想音乐表现了什么情绪？
你觉得表现小朋友在干什么？
复听，生完成30页听听想想。
三、学唱歌曲《躲猫猫》
师范唱整首歌曲。
师逐句教唱生学唱。
生集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
集体演唱整首歌曲。
分组演唱。
指名演唱。
生边唱边做丢手绢的游戏。
五、布置作业：
课后唱熟歌曲《躲猫猫》
第七课北京儿歌
教学内容：
１、聆听民族管弦乐《童真》、《水牛儿》。
２、表演《打花巴掌》
３、为《打花巴掌》创编多种内容的的歌词。
教学目标：
１、通过聆听《童真》、《水牛儿》，感受北京儿歌的情绪和风格。
２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。
能拍出多种花样。
３、结合歌曲《打花巴掌》创编歌词。
教学重点：
１、通过学习和欣赏，感受北京儿歌的情绪和风格。
２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。
结合歌曲《打花巴掌》创编歌词。
教学难点：
歌曲《打花巴掌》唱念结合，节奏的准确，读拍时的强弱关系。
教学时间：
3课时
课时
教学目标：
聆听《童真》、《水牛儿》，感受北京儿歌的情绪和风格。
能听着音乐哼唱《水牛儿》。
并表演。
教学重点：
感受北京儿歌的情绪和风格。
能随音乐表演《水牛儿》。
教学难点：
表演与音乐的协调一致。
教学过程：
一、聆听《童真》
引入：
雨过天晴，一群孩子呼唤着水牛“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头，你们看他们来了。
师介绍老北京的儿歌〈水牛〉、《狼来了》
生随着老师学一学儿歌“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头”“狼来了，虎来了，老和尚背着鼓来了”
欣赏《童真》
初听：
播放乐曲
复听：
音乐表现了什么情景？
什么情绪？
小结：
开始表现水牛，中间表现妈妈抱着婴儿一边唱着“狼来了。
。
。
”的催眠曲小宝宝在妈妈的摇篮里做着梦。
最后情绪高涨，好像孩子长大对童年美好的回忆。
优美——欢快——优美
二、欣赏《水牛儿》
１、介绍水牛：
蜗牛，喜欢潮湿，寿命十年左右，有角，爬得很慢，经常形容人动作很慢。
２、初听：
生随音乐轻声哼唱，自由地拍手。
３、复听：
感受体验北京地方风格。
４、听唱法学习
５、指导学生表演
提示：
表演时动作要与音乐协调一致，养成听音乐做动作的习惯。
第二课时
教学目标：
１、复习歌曲《水牛儿》，能独立和者和大家一起演唱。
２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。
能拍出多种花样。
教学重点：
能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。
能拍出多种花样。
教学难点：
读准、拍准《打花巴掌》的节奏：
ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||
手脚协调拍花样。
歌词的记忆。
教学过程：
一、复习歌曲《水牛儿》
二、学习歌曲《打花巴掌》
引入：
刚才我们唱了一首北京儿歌，下边在学习一首北京儿歌
初听范唱
领读歌词：
先慢速，再回原速，注意节奏的准确，分段读。
ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜
打花巴掌的一月一
ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||
我们从小爱学习
听唱法学习歌曲：
录音或者范唱
听唱
重点指导不准之处
三、布置作业：
试着根据歌曲自己编歌词
第三课时
教学目标：
能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》，能拍出多种花样。
创编歌词。
教学重点：
能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》，能拍出多种花样。
创编出五、六、七、八、九的歌词。
教学难点：
手脚协调拍花样。
2、编出合辙押韵的歌词。
教学过程：
一、师生问好
二、歌表演《水牛儿》
三、复习歌曲《打花巴掌》
播放录音
指导学生以轻松愉快的情绪表演
四、创编歌词
引导学生说一说有意义的事情。
如：
你最喜欢什么？
一年有几个月？
引导学生编歌词
提示：
结合生活、结合你了解的知识。
例如：
打花巴掌的，五月五，
我们从小不怕苦。
能吃苦。
打花巴掌的，六月六
一粒粮食不能丢
打花巴掌的，七月七
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