小学教育心理学试题.docx
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小学教育心理学试题
小学教育心理学试题
小学教育心理学试题
（一）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．按照事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲，这体现了教育心理学研究应遵循的（）
A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．实践性原则
2．教育心理学的学科性质是（）
A．理论学科B．应用学科C．实验学科D．理论与应用相结合的独立学科
3．根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于（）
A．有意义的接受学习B．有意义的发现学习
C．机械的接受学习D．机械的发现学习
4．斯金纳的操作性条件反射学说属于典型的（）
A．联结派学习理论B．认知派学习理论
C．联结—认知派学习理论D．人本主义学习理论
5．为掌握知识而努力学习的动机属于典型的（）
A．近景性动机B．远景性动机C．内部动机D．外部动机
6．耶基斯—多德森定律表明（）
A．学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B．学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平
C．学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平
D．学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
7．短时记忆的容量通常是以什么为单位的？
（）
A．比特B．组块C．变式D．概念
8．学生在学过“苹果”、“李子”、“桃”、“香蕉”等概念后再学习“水果”这一概念，这一学习形式被称为（）
A．关系类属学习B．总括学习C．派生类属学习D．并列结合学习
9．以下可以用迁移的道理加以解释的现象是（）
A．举一反三B．杯弓蛇影C．叶公好龙D．不愤不启，不悱不发
10．强调“一般原理的获得在学习迁移中有重要作用”的迁移理论是（）
A．相同要素说B．经验泛化说C．认知结构说D．形式训练说
11．下列学习策略中属于组织策略的是（）
A．重复B．形象联想C．谐音法D．概括
12．将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）
A．启发式B．推理式C．算法式D．演绎式
13．认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程，这种学说是（）
A．顿悟说B．试误说C．认知加工说D．联结说
14．在皮亚杰看来，一个人的道德的成熟，主要表现在（）
A．道德行为习惯的形成
B．尊重准则和社会公正感两方面
C．能运用道德原则进行是非判断
D．道德信念的形成
15．由于对道德结构成分的认识不同，行为派强调教育培养的重点应是（）
A．移情教育B．意志教育
C．行为训练D．说理教育
16．当个人受到遵从规范的他人或群体的吸引，感到喜欢和以此自居，并以他人为榜样产生模仿而表现同样的遵从行为时，其所处遵从规范的水平是（）
A．服从B．从众
C．内化D．认同
17．群体中占优势的态度和情感的综合表现被称为（）
A．心理气氛B．士气
C．舆论D．规范
18．在智力商数的公式中，C．A．表示（）
A．智力年龄B．实际年龄
C．心理年龄D．以上都不对
19．较有影响的非文字智力测验是（）
A．比奈智力测验B．韦克斯勒成人智力测验
C．韦克斯勒儿童智力测验D．瑞文标准推理测验
20．下面哪一个选项指的是一种被动消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验？
（）
A．失助感B．应激
C．挫折D．压抑
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．成就动机
22．认知技能
23．正迁移
24．脑力激励法
25．动机冲突
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．概念的结构包括哪些方面？
27．什么是学习策略？
如何理解这一定义？
28．道德感从表现形式上可以分为哪几种？
29．个性的特征有哪些？
30．教师的角色冲突表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。
全部作答只按前2小题评分。
每小题15分，共30分）
31．学习动机的归因理论的基本观点是什么？
它对我们的教育教学有何启示？
32．举例说明知识应用的过程。
33．论述影响创造性的因素。
小学教育心理学试题
（二）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育心理学成为一门独立学科的时间是（ ）
A．1879年B．1905年
C．1907年D．1913年
2．群体的主要功能表现为（ ）
A．生产性与维持性B．社会助长与社会阻抑
C．竞争与合作D．从众与服从
3．由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是（ ）
A．行为训练B．说理教育
C．移情教育D．意志教育
4．同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫（ ）
A．趋避冲突B．双趋冲突
C．双避冲突D．双重趋避冲突
5．小学心理卫生工作的主要内容和途径是（ ）
A．心理健康教育B．心理评估
C．心理咨询D．心理治疗
6．与强、平衡、灵活的神经类型相对应的气质类型是（ ）
A．胆汁质B．多血质
C．粘液质D．抑郁质
7．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（ ）
A．服从B．从众
C．去个性化D．模仿
8．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（ ）
A．信号学习B．言语联结学习
C．辨别学习D．概念学习
9．儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（ ）
A．抽象化阶段B．符号化阶段
C．类化阶段D．辨别阶段
10．新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。
这种概念学习形式被称为（ ）
A．关系类属学习B．总括学习
C．并列结合学习D．派生类属习11．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）
A．陶行知B．蔡元培
C．潘菽D．廖世承
12．俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有（ ）
A．稳定性B．差异性
C．客观性D．独立性
13．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（ ）
A．近景性内部动机B．近景性外部动机
C．远景性内部动机D．远景性外部动机
14．要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000，001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（ ）
A．启发式B．推理式
C．算法式D．演绎式
15．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（ ）
A．望梅止渴B．画饼充饥
C．谈虎色变D．叶公好龙
16．学生学习的根本特点是（ ）
A．间接性B．接受性
C．方向性D．连续性
17．顿悟说是以下哪位心理学家提出的（ ）
A．杜威B．苛勒
C．西蒙D．桑代克
18．儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为（ ）
A．科学概念B．日常概念
C．一级概念D．二级概念
19．小学生在学习中利用摘录、划线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（ ）
A．精细加工策略B．组织策略
C．元认知策略D．阅读理解策略
20．美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（ ）
A．经验泛化说B．关系转换说
C．相同要素说D．认知结构说
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．性格
22．考试焦虑
23．集体
24．学习动机
25．心理实验法三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．问题解决的共同特点是什么？
27．小学教师要扮演哪些角色？
28．加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段？
29．耶基斯—多德森定律的内容是什么？
30．罗杰斯关于学习与教学的观点是什么？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。
每小题15分，共30分）
31．以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点。
32．结合实际阐述教师应如何培养小学儿童的迁移能力？
33．结合小学生的实际学习情况，分析促进学习策略教学的有效措施。
小学教育心理学试题（三）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．首先提出教育要心理学化的西方教育家是（ ）
A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐
C．杜威D．赫尔巴特
2．桑代克提出的三条学习主律是（ ）
A．准备律、应用律、消退律B．准备律、练习律、泛化律
C．准备律、练习律、效果律D．应用律、失用律、效果律
3．观察学习由四个子过程构成，第一个子过程是（ ）
A．保持过程B．动机过程
C．注意过程D．动作复现过程
4．“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）
A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论
5．在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略？
（ ）
A．同时性扫描策略B．继时性扫描策略
C．保守性聚焦策略D．博弈性聚焦策略
6．“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为（ ）
A．概念B．原理
C．规则D．技能
7．形式训练说的代表人物是（ ）
A．沃尔夫B．桑代克
C．布鲁纳D．奥苏伯尔
8．关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（ ）
A．在知识的应用中都存在着迁移B．在知识的应用中可能存在着迁移
C．知识的应用与迁移没有关系D．迁移就是知识的应用
9．研究表明，达到一定年龄阶段的儿童在一定指导下可以使用复述策略，这个年龄阶段为（ ）
A．4—5岁B．5—6岁
C．6—10岁D．10—12岁
10．下列学习策略中，属于组织策略的是（ ）
A．重复B．抄写
C．群集D．形象联想
11．在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式？
（ ）
A．高智能型B．高创造型
C．场依存型D．场独立型
12．专家相对于新手在解决问题过程中的优势关键在于（ ）
A．记忆容量大
B．动机强烈
C．智力水平高
D．专业知识的储备在数量上和质量上的优势
13．一个人想起了岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（ ）
A．直觉的道德感B．想象性的道德感
C．伦理性的道德感D．感性的道德感
14．儿童与少年的自我道德评价能力相对于对别人的评价往往（ ）A．提前B．落后
C．同步D．不确定
15．个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫（ ）
A．服从B．从众
C．去个性化D．认同
16．对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是（ ）
A．集体约束B．法制约束
C．强化D．强制
17．人的气质类型在社会评价上（ ）
A．有好有坏B．无好坏之分
C．都是好的D．都是坏的
18．一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点属于性格的（ ）
A．理智特征B．情绪特征
C．意志特征D．性格特征
19．学校心理卫生工作的基础是（ ）
A．心理诊断B．心理咨询
C．心理测量D．心理评估
20．将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是（ ）
A．转移B．补偿C．升华D．合理化
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．发现学习
22．概念
23．发散思维
24．道德信念
25．社会助长作用
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．观察法的优缺点是什么？
27．简述动作技能学习的心理过程。
28．简述阿特金森成就动机理论的主要观点。
29．男女学生在智力发展上的差异表现在哪些方面？
30．学习困难儿童的主要特征有哪些？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。
每小题15分，共30分）31．认知派学习理论的基本观点是什么？
其代表性的学习理论有哪些？
32．论述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。
33．论述师生关系的特点。
小学教育心理学试题（四）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．心理实验法的突出特点是（ ）
A．所获得的材料比较真实B．精确易于重复检验
C．无法得到因果关系的结论D．周期比较长
2．根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“麻雀”、“燕子”、“鹦鹉”概括为“鸟”的学习属于（ ）
A．言语联想学习B．辨别学习
C．概念学习D．规则学习
3．托尔曼认为，学习是头脑中形成的（ ）
A．图式B．认知结构
C．认知地图D．神经痕迹
4．下面哪种动机理论认为“人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向”？
（ ）
A．强化理论B．麦克兰德的成就动机理论
C．阿特金森的成就动机理论D．归因理论
5．心理学上把引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程称为
（ ）
A．动机B．需要
C．价值观D．定势
6．现代认知心理学研究认为，认知技能的基本单元是（ ）
A．命题B．命题网络
C．产生式D．图式
7．瞬时记忆又被称作（ ）
A．知觉记忆B．工作记忆
C．感觉记忆D．声像记忆
8．提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）
A．奥苏伯尔B．布鲁纳
C．加涅D．杜威
9．桑代克提出的迁移理论叫（ ）
A．相同要素说B．认知结构说
C．经验泛化说D．关系转换说
10．有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”，他运用的学习策略是（ ）
A．复述策略B．精加工策略
C．组织策略D．问题解决策略
11．如果小学生能够有意识的对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些（ ）
A．复述策略B．精加工策略
C．组织策略D．元认识策略
12．提出解决问题的顿悟说的心理学家是（ ）
A．苛勒B．杜威C．西蒙D．桑代克
13．心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是（ ）
A．知识经验越多，创造性越高
B．知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性
C．知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性
D．知识经验与创造性关系不大
14．任何一种品德都包含以下哪几种成分？
（ ）
A．道德认识、道德感、道德意志和道德行为方式
B．道德认识、道德感、道德信念和道德行为方式
C．道德信念、道德感、道德意志和道德行为方式
D．道德认识、道德信念、道德意志和道德行为方式
15．科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（ ）
A．道德行为习惯的形成B．尊重准则和社会公正感两方面
C．道德信念的形成D．能运用道德原则进行是非判断
16．阿虚的“三垂线”实验，说明了（ ）
A．从众现象B．社会助长现象C．社会阻抑现象D．去个性化现象
17．个性结构中的最高层次是（ ）
A．世界观B．理想C．信念D．动机
18．奠定儿童人格和心理健康基础的是（ ）
A．家庭B．学校C．社会环境D．文化
19．学生的适应不良会以各种方式表现出来，最常见最直接的是（ ）
A．学业不良B．生理反应，如头痛等
C．不良情绪反应，如孤独、犯规等D．逃避行为，如害怕上学、害怕老师同学
20．以下哪种能力反映了教师对学生活动的敏感性、理解性，反映了教师对偶发事件的意义作出准确判断、及时采取恰当措施的能力？
（ ）
A．组织管理能力B．教育机智
C．独创能力D．表达能力
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．规则
22．手段—目的分析法
23．道德
24．竞争
25．应激
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．知识应用的形式有哪些？
27．杜威将问题解决的过程划分为哪几个步骤？
28．简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。
29．群体有哪些特点？
30．师生冲突的原因有哪些？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答按前2小题评分。
每小题15分，共30分）
31．论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。
32．试分析学习与身心发展的关系。
33．皮亚杰关于儿童道德发展阶段和规律的观点是什么？
小学教育心理学试题（五）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育心理学研究中，简单易行，能够获得比较真实的材料的研究方法是（ ）
A.观察法B.实验法
C.问卷调查法D.教育经验总结法
2.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（ ）
A.认知发现理论B.认知同化理论
C.认知建构理论D.顿悟学习理论
3.下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是（ ）
A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
4.在韦纳的归因理论中，下述属于内部的、不可控的、稳定的因素是（ ）
A.努力B.能力
C.任务难度D.运气
5.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（ ）
A.正强化和负强化B.直接强化和间接强化
C.直接强化、替代强化和自我强化D.精神强化和物质强化
6.动机强度和学习效率的关系是（ ）
A.正比关系B.U型曲线关系
C.倒U型曲线关系D.反比关系
7.下面属于专门的认知技能的是（ ）
A.写作的技能B.射击的技能
C.观察技能D.开车的技能
8.概念形成的“假设考验说”的提出者是（ ）
A.奥苏伯尔B.布鲁纳
C.斯金纳D.加涅
9.提出迁移的经验泛化说的心理学家是（ ）
A.贾德B.桑代克C.武德沃斯D.布鲁纳
10.学习迁移产生的客观必要条件是（ ）
A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法
11.PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外，另外还包括（ ）
A.背诵、反思B.背诵、提问
C.练习、提问D.阅读、反思
12.艾宾浩斯通过实验发现遗忘的进程是（ ）
A.均衡的B.先慢后快
C.先快后慢D.没有规律
13.问题解决都必须包含四种成分，分别是目的、障碍、方法和（ ）
A.已知B.条件
C.未知D.个体已有知识
14.按照皮亚杰的道德发展阶段论，9岁的儿童一般处于（ ）
A.可逆性阶段B.权威阶段
C.自我中心阶段D.公正阶段
15.道德是一种（ ）
A.社会现象，属于政治范畴B.意识现象，属于政治范畴
C.社会现象，属于社会的上层建筑D.意识现象，属于社会的上层建筑
16.根据活动的目标、内容及成员之间关系的密切程度可以将群体划分为不同的发展水平，按照从低到高的顺序依次为（ ）
A.松散群众-合作体-联合体-集体B.松散群体-联合体-集体-合作体
C.松散群体-联合体-合作体-集体D.松散群体-合作体-集体-联合体
17.下面哪种心理现象是推动个体进行活动的动力系统，是个性中最活跃的因素？
（ ）
A.气质B.性格
C.能力D.个性倾向性
18.某生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制，其气质类型属于（ ）
A.胆汁质B.多血质
C.粘液质D.抑郁质
19.应激反应分为（ ）
A.认识阶段、反应阶段和衰竭阶段B.认识阶段、体验阶段和反应阶段
C.警戒阶段、体验阶段和衰竭阶段D.警戒阶段、抵抗阶段和衰竭阶段
20.以下哪种能力是教师传授知识和教育学生的主要手段？
（ ）
A.组织管理能力B.教育机智
C.表达能力D.注意分配能力
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．负迁移
22．聚合思维
23．品德
24．群体规范
25．能力
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．简述梅耶的学习过程模式。
27．教师角色意识的心理结构包括哪些成分？
28．简述知识应用与学习迁移的关系。
29．简述问题解决的试误说的内容。
30．学校心理卫生工作的形式有哪些？
四、论述题（本大题共3小题，任选其中2小题作答。
3题都答者，只计前2小题分。
每小题15分，共30分）
31．试述规则的接受学习的特点。
32．年轻教师小王渴望提高教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手，请你从理论与实践两方面出发，给王老师提些有益的建议。
33．分析学生品德形成的心理过程。
小学教育心理学试题（六）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.研究学生心理时，要把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来，这体现了教育心理学应遵循的（）
A.客观性原则B.系统性原则
C.教育性原则D.实践性原则
2.学校教育中的互动系统有以下哪些因素构成?
（）
A.教与学B.教与环境
C.学与环境D.教、学与环境
3.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）
A.构成一种完形B.主动地形成认知结构
C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知
4.根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为（）
A.广泛的动机与狭隘的动机B.意识到的动机与没有意识到的动机
C.内部动机与外部动机D.近景性动机与远景性动机
5.某生在英语测验中得了高分，他将成功归因于试题简单，这种归因具有的特性是（）
A.内部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的
C.外部—不稳定—可控的D.外部—稳定—不可控的
6.在概念的一般属性中，概念范畴概括的范围被称为（）
A.明晰性B.动力性
C.一般性D.可用
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