小学二年级下册第六七单元数学教案.docx
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小学二年级下册第六七单元数学教案
第六单元:
克和千克
课题:
克和千克
教学内容:
教科书第85--87页。
学习目标:
1、认识重量单位克和千克,知道1千克=1000克;
2、认识秤,能够进行简单的计算。
教具:
硬币、各种物品、投影器
教学过程:
一、板书课题、出示目标
同学们,这节课我们来学习克和千克(师板书课题),这节课的学习目标是:
1、认识重量单位克和千克,知道1千克=1000克;2、认识秤,能够进行简单的计算。
(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?
(有)信心十足,老师也相信你们。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
今天我们来认识两个新朋友---克和千克,现在我们一起去书中找一找吧!
请同学们把书翻到85页
1、看一看、找一找6个苹果重()豆油重5()
饼干重110()
师:
这就是我们的新朋友,它们表示物体的重量(师让生读小精灵的话)
2、把书翻到第86页
思考:
1克有多重?
1千克有多重?
1千克=()克
3、要知道物品的轻重,可以用什么来秤?
你见过哪几种秤?
分别叫什么名字?
三、先学(看一看)
1、学生在教师的引导下看书自学,并思考老师提出的问题。
2、师问:
(1)重量单位有什么?
1克有多重?
1千克有多重?
(2)1千克=()克
(3)见过哪几种秤?
分别叫什么名字?
3、生回答
4、做一做(第87页第1、2题)
(1)、说一说哪些物品大约重1千克?
(生口答)
(2)、动手称一称、写一写。
(3)、师小结:
称比较轻的物品用克作单位;
称比较重的物品用千克作单位。
四、游戏
师:
刚才同学们认识了新朋友----克和千克,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,看谁能快速、正确地回答问题,比谁得的小旗最多!
投影出示:
1、说出合适的单位名称
(1)一只鸡重3()
(2)一个篮球重600()
(3)小明体重36()
(4)一袋盐重500()······
2、比较大小。
4800克○5千克6千克○5990克1000克○1千克
6000克○60千克8千克○7千克800克○8千克
3、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
4、形式分必答、抢答······
五、全课小结
1、今天我们克和千克,你们学会了么?
(会了)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
六、当堂训练(练一练)
师:
下面我们就用今天所学的知识来做作业,看谁能把作业做全对,并把字体写端正!
作业:
1、在()里填上合适的单位名称。
一个梨重150()一个南瓜重4()
一个足球重450()一包方便面100()
2、在○里填>、<或=。
2千克○2000克5千克○4900克
800克○1千克2500克○3千克
练习:
数学书第88页第1、2题(做在书上)
七、板书设计
克和千克
1千克=()克
称比较轻的物品用克作单位;
称比较重的物品用千克作单位。
第七单元万以内的加法和减法
(一)
课题:
两位数加两位数
教学内容:
教科书第92页例1和第93页做一做4道题。
学习目标:
会正确地计算两位数加两位数。
教具:
投影器、卡片
教学过程:
一、板书课题、出示目标
同学们,这节课我们来学习两位数加两位数(师板书课题),这节课的学习目标是:
会正确地计算两位数加两位数。
(投影出示、师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?
(有)信心十足,老师也相信你们。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
请同学们把书翻到92页例1
1、想一想:
(1)限乘68人是什么意思?
(2)二
(1)、二
(2)班能坐下吗?
怎样列式?
(3)二(3)、二(4)班能坐下吗?
怎样列式?
2、重点看下面小女孩和小男孩的计算过程。
(1)手指小女孩的计算方法:
31可以分成几和几?
该怎样加呢?
(2)手指小男孩的计算方法:
32可以分成几和几?
39可以分成几和几?
该怎样加呢?
(3)你还有不同的口算方法吗?
三、先学(看一看)
1、学生在教师的引导下看书自学,并思考老师提出的问题。
2、做一做(第93页做一做4道加法题)
师:
同学们看完、看会的举手,那下面老师就来考考你们,敢接受挑战吗?
53+36=37+54=32+46=15+65=
(1)师叫两名学生板演,其他学生做在书上。
(2)生更正板演。
四、后教(议一议)
1、53+36=89认为得数正确的举手?
你是怎样计算的?
学生说方法:
(1)53+30=8383+6=89
(2)50+30=803+6=980+9=89
(3)50+36=8686+3=89
师小结方法:
这些方法都对,在计算不进位加法时,个位加个位,十位加十位方法最简单。
32+46=78认为得数正确的举手?
2、37+54=认为得数正确的举手?
你是怎样计算的?
学生说方法:
(1)30+50=807+4=1180+11=91
(2)30+54=8484+7=91
(3)列竖式计算。
师小结:
这些方法都对,在计算进位加法时,个位加个位,十位加十位,最后把得数相加,算出得数。
15+65=认为得数正确的举手?
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,并更正错误。
五、游戏
师:
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,看谁能快速、正确地算出得数,比谁小旗得的最多!
卡片出示:
26+41=45+29=34+65=38+19=
61+18=49+12=50+24=75+25=
1、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答······
六、全课小结
1、今天我们学习了两位数加两位数,你们学会了么?
(会了)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、当堂训练(练一练)
师:
下面我们就用今天所学的知识来做作业,看谁能把作业做全对,并把字体写端正!
作业:
23+65=47+36=54+28=
76+23=45+45=33+25=
练习:
数学书第94页第1、2题(部分加法题做在书上)
八、板书设计
两位数加两位数
计算不进位加法时,个位加个位,十位加十位方法最简单。
计算进位加法时,个位加个位,十位加十位,最后把得数相加,算出得数。
课题:
两位数减两位数
教学内容:
教科书第93页例2和第93页做一做4道题。
学习目标:
会正确地计算两位数减两位数。
教具:
投影器、卡片
教学过程:
一、板书课题、出示目标
同学们,这节课我们来学习两位数减两位数(师板书课题),这节课的学习目标是:
会正确地计算两位数减两位数。
(投影出示、师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?
(有)信心十足,老师也相信你们。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
请同学们把书翻到93页例2、看图、看文字并思考
1、船上可以坐68人,二
(1)班上了23人,二
(2)班上了31人,二(3)班还能上几人?
怎样列式?
68-54=该怎样计算呢?
重点看小男孩的方法。
2、二(3)班上了14人后,还剩多少人?
怎样列式呢?
32-14=该怎样计算呢?
重点看小女孩和小男孩的方法。
三、先学(看一看)
1、学生在教师的引导下看书自学,并思考老师提出的问题。
2、做一做(第93页做一做4道减法题)
师:
同学们看完、看会的举手,那下面老师就来考考你们,敢接受挑战吗?
67-15=34-26=46-24=90-45=
(1)师叫两名学生板演,其他学生做在书上。
(2)生更正板演。
四、后教(议一议)
1、67-15=52认为得数正确的举手?
你是怎样计算的?
学生说方法:
(1)60-10=507-5=250+2=52
(2)67-10=5757-5=52
师小结方法:
这些方法都对,在计算不退位减法时,可以用个位减个位,十位减十位;也可以先减整十数,再减个位上的数。
46-24=认为得数正确的举手?
2、34-26=8认为得数正确的举手?
你是怎样计算的?
学生说方法:
(1)34-20=1414-6=8
(2)列竖式计算;
(3)30-20=1010+4=1414-6=8
师小结方法:
这些方法都对,在计算退位减法时,先减整十数,再减个位数;也可以笔算列竖式计算。
90-45=45认为得数正确的举手?
4、评议板书、正确率。
5、同桌对改,并更正错误。
五、游戏
师:
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,看谁能快速、正确地算出得数,比谁小旗得的最多!
卡片出示:
56-41=45-29=74-65=38-19=
61-18=40-12=50-24=75-25=
1、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答······
六、全课小结
1、今天我们学习了两位数加两位数,你们学会了么?
(会了)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、当堂训练(练一练)
师:
下面我们就用今天所学的知识来做作业,看谁能把作业做全对,并把字体写端正!
作业:
48-29=33-25=97-43=
49-17=56-18=43-27=
练习:
数学书第94页第1、2题(部分减法题做在书上)
八、板书设计
两位数减两位数
计算不退位减法时,可以用个位减个位,十位减十位;也可以先减整十数,再减个位上的数。
计算退位减法时,先减整十数,再减个位数;也可以笔算列竖式计算。
课题:
几百几十的加法
教学内容:
教科书第96页例3和第97页做一做1、2题的加法题。
学习目标:
会正确地笔算几百几十加几百几十。
教具:
投影器、卡片
教学过程:
一、板书课题、出示目标
同学们,这节课我们来学习几百几十的加法(师板书课题),这节课的学习目标是:
会正确地笔算几百几十加几百几十。
(投影出示、师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?
(有)信心十足,老师也相信你们。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
请同学们把书翻到96页例3,看图、看文字并思考
1、想一想:
500个送一次,现在够送吗?
该怎样列式?
2、180+340=
(1)手指小女孩的计算方法:
()个十加上()个十是()个十是()。
(2)手指小男孩的计算方法:
怎样笔算的?
想一想:
为什么百位上不是4是5呢?
3、想一想:
笔算加法时要注意什么?
三、先学(看一看)
1、学生在教师的引导下看书自学,并思考老师提出的问题。
2、做一做(第97页做一做第1题2道加法题)
师:
同学们看完、看会的举手,那下面老师就来考考你们,敢接受挑战吗?
230320
+540+180
(1)师叫两名学生板演,其他学生做在书上。
(2)生更正板演。
四、后教(议一议)
1、230
+540
770
认为计算正确的举手?
该怎样计算?
(个位0+0=0,十位3+4=7,百位2+5=7)
笔算加法要注意什么?
(1)相同数位对齐;
(2)从个位加起;
2、320
+180
500
认为计算正确的举手?
十位满十,该怎么办?
当十位相加满十向百位进1。
百位上怎样算?
(3+1+1=5)
3、笔算加法要注意什么?
(1)相同数位对齐;
(2)从个位加起;(3)哪一位相加满十向前一位进1。
4、评议板书、正确率。
5、同桌对改,并更正错误。
五、游戏
师:
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,看谁能快速、正确地算出得数,比谁小旗得的最多!
卡片出示:
410+250=340+370=630+290=380+190=
610+180=490+120=500+240=750+250=
1、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答······
六、全课小结
1、今天我们学习了几百几十的加法,你们学会了么?
(会了)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、当堂训练(练一练)
师:
下面我们就用今天所学的知识来做作业,看谁能把作业做全对,并把字体写端正!
作业:
410+250=340+370=
360+240=780+220=
练习:
数学书第101页第9题(部分加法题做在书上)
八、板书设计
几百几十的加法
笔算加法要注意:
(1)相同数位对齐;
(2)从个位加起;
(3)哪一位相加满十向前一位进1。
课题:
几百几十的减法
教学内容:
教科书第97页例4和第97页做一做1、2题的减法题。
学习目标:
会正确地笔算几百几十减几百几十。
教具:
投影器、卡片
教学过程:
一、板书课题、出示目标
同学们,这节课我们来学习几百几十的减法(师板书课题),这节课的学习目标是:
会正确地笔算几百几十减几百几十。
(投影出示、师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?
(有)信心十足,老师也相信你们。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
请同学们把书翻到97页例4,看图、看文字并思考
1、想一想:
第二周比第一周多多少?
该怎样列式呢?
2、340-180=该怎样计算?
(1)手指小女孩的计算方法:
()个十减()个十是()个十是()。
(2)手指小男孩的计算方法:
十位上的4不够减,该怎么办?
为什么百位上是2减1?
3、想一想:
笔算减法时要注意什么?
三、先学(看一看)
1、学生在教师的引导下看书自学,并思考老师提出的问题。
2、做一做(第97页做一做第1题2道减法题)
师:
同学们看完、看会的举手,那下面老师就来考考你们,敢接受挑战吗?
490240
-130-160
(1)师叫两名学生板演,其他学生做在书上。
(2)生更正板演。
四、后教(议一议)
1、490
-130
360
认为计算正确的举手?
该怎样计算?
(个位0-0=0,十位9-3=6,百位4-1=3)
笔算减法要注意什么?
(1)相同数位对齐;
(2)从个位减起。
2、240
-160
80
认为计算正确的举手?
当十位不够减时,怎么办?
(从百位退1,当十)百位怎样算?
(2-1=1,1-1=0)
3、笔算减法要注意什么?
(1)相同数位对齐;
(2)从个位减起;(3)哪一位不够减,从前一位退1。
4、评议板书、正确率。
5、同桌对改,并更正错误。
五、游戏
师:
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,看谁能快速、正确地算出得数,比谁小旗得的最多!
卡片出示:
410+250=340+370=630+290=380+190=
610+180=490+120=500+240=750+250=
1、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答······
六、全课小结
1、今天我们学习了几百几十的加法,你们学会了么?
(会了)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、当堂训练(练一练)
师:
下面我们就用今天所学的知识来做作业,看谁能把作业做全对,并把字体写端正!
作业:
410+250=340+370=
360+240=780+220=
练习:
数学书第101页第9题(部分加法题做在书上)
八、板书设计
几百几十的减法
笔算减法要注意:
(1)相同数位对齐;
(2)从个位减起;
(3)哪一位不够减,从前一位退1。
课题:
估算
教学内容:
教科书第98页例5和第98页做一做。
学习目标:
会正确地进行加减法的估算。
教具:
投影器、卡片
教学过程:
一、板书课题、出示目标
同学们,这节课我们来学习估算(师板书课题),这节课的学习目标是:
会正确地进行加减法的估算。
(投影出示、师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?
(有)信心十足,老师也相信你们。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
请同学们把书翻到98页例5
要求第三、四周大约一共收集多少个?
1、手指第一个小女孩的方法,她是怎样算的?
192和219估成什么数?
2、手指第二个小女孩的方法,她是怎样算的?
192和219估成什么数?
3、想一想:
还可以提出什么问题?
三、先学
1、学生在教师的引导下看书自学,并思考老师提出的问题。
2、做一做(第98页做一做)
师:
同学们看完、看会的举手,那下面老师就来考考你们,敢接受挑战吗?
583+419718+179
631-409529-247
(1)师叫两名学生板演,其他学生做在书上。
(2)生更正板演。
四、后教(议一议)
1、583+419≈580+420=1000
认为估算正确的举手?
你是怎样估算的?
583和419估成什么数?
(整十数)
583+419≈600+400=1000
认为估算正确的举手?
你是怎样估算的?
583和419估成什么数?
(整百数)
师:
这两种方法都对,在估算时,把数字估成整十数、整百数。
2、718+179≈700+200=900718+179≈720+180=900
631-409≈600-400=200631-409≈630-410=220
529-247≈500-200=300529-247≈530-250=280
认为估算正确的举手?
错的问:
错在哪?
为什么错?
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,并更正错误。
五、游戏
师:
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,看谁能快速、正确地估算出得数,比谁小旗得的最多!
卡片出示:
316+257=348+374=636+291=362+191=
613+181=494+126=547+244=458+259=
1、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答······
六、全课小结
1、今天我们学习了几百几十的加法,你们学会了么?
(会了)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、当堂训练(练一练)
师:
下面我们就用今天所学的知识来做作业,看谁能把作业做全对,并把字体写端正!
作业:
1、382+246=504+198=
693-381=486-315=
2、北京到大连,飞机票620元,火车票147元,乘火车比乘飞机大约便宜多少元?
练习:
数学书第100页第7、8题(做在书上)。
八、板书设计
估算
估算时,把数字估成整十数、整百数。
课题:
复式统计表
教学内容:
教科书第106页例1及第108页做一做
学习目标:
认识简单的复式统计表,能根据统计表回答简单的问题。
教具:
小黑板
教学过程:
一、板书课题出示目标
这节课我们来学习简单的复式统计表(师板书课题)这节课的学习目标是认识简单的复式统计表,能根据统计表回答简单的问题。
(师出示)。
要完成本节课的学习目标,还需同学们认真看书自学。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
1、写一写:
学生汇报数据,学生填写106页、107页的单式统计表。
2、将两个统计表合在一起该怎么办呢?
认真看107页中间的复式统计表。
(1)看一看:
表头(第一大格)被分成了三部分,分别对应的是统计表里的什么部分?
(2)根据上面的两个单式统计表的数据,将复式统计表补充完整并填空。
三、自学(抽一名学生写在小黑板上)
1、生填空,师巡视发现问题。
2、师:
完成了吗?
后进生展示答案。
3、议一议
(1)手指着统计表部分,认为对的举手。
追问:
为什么?
你是怎么知道的?
(第一列对应的是年级,中间这两行对应的是人数,就是让填人数的。
第一行填一年级各种体重的人数。
第二行填二年级各种体重的人数。
)
(2)师指第
(1)、
(2)题,认为对的举手?
(对就过)
(3)师指生口答第(3)题。
师小结:
不要挑食,要合理的饮食,太重太轻,太胖太瘦都不好,做一个健康的小学生。
4、评议板书、正确率。
5、同桌对改,并更正错误。
四、做一做(第108页做一做)
通过刚才的学习,老师相信大家已经对复式统计表有了更深的认识,下面再来做一道题,争取人人全对。
1、我们先来做一下统计,举手表决(一人举一次),完成统计表。
2、根据复式统计表完成下面填空,提问题。
五、后教(议一议)
1、生对答案,对就过。
2、错的问:
错在哪?
为什么?
生更正错误。
六、全课小结
1、今天我们学习了复式统计表,它是把好几个项目合在了有一个表里,你们学会了吗?
(会了)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、当堂训练(练一练)
师:
下面我们来做今天的作业,看谁做全对,字体最端正、最规范。
。
第112页第1、2题(做在书上)
八、板书设计
复式统计表
课题:
条形统计图
教学内容:
教科书第109页例2,119页做一做。
学习目标:
认识1格代表5个单位的条形统计图,能根据统计图提出问题,并会进行简单的预测。
教具:
小黑板
一、板书课题,出示目标
今天这节课我们学习条形统计图(师板书课题),这节课的学习目标是认识1格代表5个单位的条形统计图,能根据统计图提出问题,并会进行简单的预测。
(师出示)师读。
希望同学们认真的看书自学,完成本节课的学习目标。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
请同学们把书翻到109页看例2.
1、看一看:
图中的小朋友在20分钟内统计了路上过往的车辆。
轿车、汽车、客车、货车分别过去了多少辆?
(看统计表)
2、填一填、写一写:
把过往的车辆数量填在第110页的统计图并完成下面的问题
三、先学(看一看)
1、学生看统计表完成统计图和下面的问题
2、师巡视每一位同学的做题情况。
3、展示学生做题
4、议一议:
(1)认为轿车涂的正确的举手?
你为什么这样涂?
(a、找数字;b、找位置)
其余三个依次问:
认为对的举手?
错的则问:
错在哪?
(2)手指第
(1)题:
认为对的举手?
你是怎么看出来的?
(师小结:
看相邻两个数之间相差几,1格就代表几)
为什么1格不代表1辆或2辆呢?
(画很多格,很麻烦,1格代表5辆更简便。
)
(3)第2、3题:
认为对的举手?
你是怎样算的?
(4)第4小题:
认为对的举手?
为什么?
你是怎样想的?
(因为这20分钟内,轿车出现的次数最多,所以20分钟后来的第一辆车最有可能是轿车。
)
5、同桌对改,并更正错误。
四、做一做(第111页做一做)
师:
刚才同学们做得都很正确,下面我们再来做一题,希望人人做全对!
1、学生独立完成统计表,回答下面的两道问题。
2、同桌交换。
五、后教(议一议)
1、看统计图,认为正确的举手?
2、看下面的问题
(1)第
(1)小题:
认为正确的举手?
你是怎样想的?
(2)第
(2)小题:
认为发现的正确的举手?
你还有没有其他的发现?
(答案对就行)
3、错的问:
错在哪?
为什么?
生更正错误。
六、全课小结
今天我们学习了条形统计图,你们学会了吗?
(会了)
七、当堂训练(练一练)
师:
下面我们来做今天的作业,看谁做全对,字体最端正、最规范。
。
第113页第3题(做在书上)
八、板书设计
条形统计图
课题:
找规律
教学内容:
教科书第115页例1和做一做,练习二十三第1、2题。
学习目标:
发现图形的循环排列规律,并能正确地画出来。
教具:
彩笔
教学过程:
课前准备:
同学们上课前,我们先来一个小游戏,请你学着跟我做。
老师做动作,看谁能接着老师的动作做!
1、拍手一、二、一、二、(生