七年级英语上册教案starter1.docx
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七年级英语上册教案starter1
Goforit!
BookI
Unit1Goodmorning!
一．教材分析
Goforit!
学生用书每个单元包括SectionA,SectionB和SelfCheck三个部分。
它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。
SectionA为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；SelfCheck供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。
它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
StarterUnit1是Goforit!
预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：
1．学习Aa---Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
3．学习打招呼的用语：
Hello!
/Goodmorning!
/Goodafternoon!
/Goodevening!
4．学会问候熟识的朋友和应答：
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
二．教学设计思路
Goforit!
是以«英语课程标准»为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：
“Learnbydoing.Learnbyusing.”这一教学原则。
但是在Goforit!
的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。
所以，对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
在Goforit!
教材的使用过程中教师依据自己学生的实际水平和语言能力，对教学内容所作的任何调整和取舍，都应该是合理的。
这也更有利于个性化教学的开展。
StarterUnit1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
StarterUnit1教学重点：
Aa---Hh的字母教学。
Hello!
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
教学难点：
课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
整个单元的内容，可分配在4个课时中完成。
第一课时：
完成1a,1b,1c
第二课时；完成2a,2b,2c,2d,2e
第三课时：
完成3a,3b,3c,3d
第四课时：
完成4a,4b,4c,4d
三．教学目标
A.语言知识目标
1．词汇:
LettersAa---Hh
八个人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2．句型：
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
B.语言技能目标
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
C.情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
四．教学策略
1．以趣激学：
采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的
参与热情。
2．以放促学：
开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3．以任务导学：
以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。
五．学习策略
1．交际策略：
学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。
2．资源策略：
学会利用多种学习资源来获取更多的学习信息。
3．认知策略：
主动思考（观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等），大胆实践，及时反馈。
4．调控策略：
通过课堂反馈，明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略。
六．教学过程
PeriodOne（1a--1d）
Teachingaims:
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
Languagepoints.
1.词汇：
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.句型：
Hello!
Goodmorning!
Difficulties:
八个人名的掌握
Step1.Warming-up
1.TwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothenamecard
andhaveanintroduction.
2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,
Hello,…Goodmorning,…
Step2.Playagame.
TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.
Playthegamelikethis:
Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeandafterC.
TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.
Step3.Presentation.
Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthesamewayteachtheothersevennames.
Step4.Game
Showthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.（ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.）
Step5.Presentation.
ShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwantstosaytous.Theansweris:
Hello!
orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:
Hello,Eric!
orGoodmorning,Eric.
Step6.Workon1b.
Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.
Step7.Workon1c.
Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.
Givethemsomehelpifneeded.
AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.
EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.
Homework
Makeanamecardliketheteacher’sbythemselvesandlearnhowtoreadtheir
ownnames.
PeriodTwo（2a-2e）
Teachingaims:
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.记住自己和同伴的英文名字。
Languagepoints
词汇：
自己和同伴的英文名字。
Difficulties:
八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
Step1.Warming-up
GreetalltheSswith:
Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.
（AskallthestudentstoweartheirnamecardslikeT）Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.
Step2.Presentation
Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbig
letters,thensmallletters.
Step3.Learntheletters.（Workon2a—2d）
1.Listenandrepeattheeightletters.
1.Putallthebiglettersinorder.
2.Findthebiglettersforthesesmallletters.
3.Listenandnumbertheletterstheyhear.
4.Teachthemhowtowritethesebigand
smallletters.
5.Writethesmallletterforeachbigletter.
Step4.Game.（Whichletterismissing?
）
Showsevenbigletters（fromA-H）ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.
Step5.Presentation
Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,Tcangivethemsomehints.
Step6.Workon2d.
Ssdiscussandguesswhattheselettersstandforandthenchecktheanswerswiththewholeclass.
.
Step7.Presentation
Showtheeightnamesontheslidepicturefirstandasksometoread.Thenputtheminorderaccordingtothefirstletter.
Step8.Practice.
Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice“Goodmorning,…”toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.
Homework
1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.
PeriodThree（3a-3d）
Teachingaims:
1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
Languagepoints:
句型：
Goodafternoon!
Goodevening!
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
Difficulties:
用英文名字来跟朋友打招呼问候。
Step1.Warming-up.
1.Greetthestudents.
2.SspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
3.Areporton“Whatdotheselettersmean?
”
Asksomestudentstogivetheirreports.
Step2.Presentation
1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.LetSsknowdifferenttimeweusedifferentwords.
2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Good
Evening.
Step3.Workon3a.
Playthetapeforthefirsttime,letSsonlylisten.Playthetapeagain.ThistimeSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
Step4Lookandsay.
ShowdifferentpictureswithdifferenttimeandletSspracticethedialogueinpairs.（Usesomepopularcartoonfigures.）
Step5.Presentation
Lookatthepictureandpresentthedialogue:
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.
Step6.Workon3c
Firstlistenandthenreadafterthetape.Sspracticethedialogueinpairs.
Step7.Workon3d.
1.ChooseanEnglishnameforyourselfandgreeteachother.
2.Playagame.Whohasthemostfriends?
Ssmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let’sseewhohasthemostfriendsinjustthreeminutes.Ssshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinner
cangetapresent.
Homework
GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.
PeriodFour（4a–4d）
Teachingaims:
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Difficulties:
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Step1.Warming-up.
Greetings.（LetalltheSspracticewiththeirEnglishnames.）
Step2.LetterBingo.
Playagamelikethis:
FillinnineblankswithAa—Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.
（Showanexampleontheslidepicture.）Ssshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Sscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.
Step3.Workon4a.
WritethenamesofthechildrenonpageS1.Thenwritethenamesinalphabeticalorder.
Step4.Workon4b.
Listenandrepeat.
Step5.Lookandfindtheletters.
ShowthemapictureandaskthemtofindAa—Hhinit.
。
Step6.Workon4c.
Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.
。
Step7.Listenandsingthesong
PlaythetapeforSslistenfirst.Thensingafterthetape.AtlastjustplaythemusicandletSssingtogether.Thenlettheboys
haveatry,thenthegirls.
Homework
Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.
教学反思：
StarterUnitOneGoodmorning
听力部分（30％）
一．在听到的字母下面划横线。
（8%）
1.CG2.AH3.EF4.BD
二．给听到的名字排序，把A,B,C等序号写在横线上。
（12%）
A.HelenB.GraceC.BobD.Cindy
E.AliceF.EricG.FrankH.Dale
1.______2.______3.______4._______5._______6.______
三．听句子，选时间。
（6%）
A.10:
00amB.14:
20C.20:
15
1.____________2._______________3.______________
四．听问句，选答句。
（4%）
1.A.Hello!
Dale!
B.Goodmorning,Eric!
C.Howareyou?
2.A.I’mfine.B.Thanks.C.Goodmorning.
笔试部分（70%）
五．按顺序默写本单元学过的八个字母的大小写。
（16%）
六．根据提示选择正确的缩略词。
（14%）
（）1电视机A.VIP
（）2硬黑笔B.BC
（）3英国广播电台C.TV
（）4唱片D.BBC
（）5重要人物或贵宾卡E.AD
（）6公元后F.HB
（）7公元前G.CD
七．选择填空。
（15%）
1.–Goodmorning.--____________
A.Fine.B.Thankyou.C.Goodmorning.
2.–Goodevening,____________.–Goodevening.
A.DaleB.toDaleC.dale
3.--____________________--Goodafternoon,Cindy.
A.Goodafternoon,Cindy.B.Goodafternoon,Eric.C.Howareyou?
4.--___________________--I’mfine.
A.Goodmorning.B.I’mfine.C.
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