最新学年秋季学期新闽教版小学六年级英语上册教案可打印教材教案.docx
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最新学年秋季学期新闽教版小学六年级英语上册教案可打印教材教案
Unit1TheOlympicGames
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇:
game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace等。
2.学习句型:
Didyou…?
Yes,wedid.
WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
3.学习成节辅音ble,pil,val和mal的发音。
4.学唱歌曲:
YouandMe。
5.功能:
讨论奥林匹克运动会。
◆语言技能目标
1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆情感态度
培养学生热爱和平、勇于进取的品质;激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆文化意识
1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教具准备
1.词组卡片:
SummerOlympics,WinterOlympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗(或图片)。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,全班学生一起欣赏歌曲:
YouandMe。
3.通过歌曲,揭示并板书课题:
Unit1TheOlympicGamesPartA。
4.教学OlympicGames。
根据课题,出示卡片教学game,games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词,它的首字母要大写,接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。
Step2Presentation
(一)师生自由谈话,了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题,了解简单的奥运会情况。
问题一:
DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?
(1)教师在黑板上出示问题,引导学生理解并熟读句子。
(2)请学生回答,教师板书答句:
Yes,I/wedid.
(3)复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二:
WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
(1)教师在黑板上出示问题,引导学生理解并熟读句子。
(2)请学生自由发言,可以用中文表述。
2.初读课文,了解简单的奥运会情况。
(1)教师说:
“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?
LetslistenandwatchtheCDROM.”
(2)教师播放课文录音或CDROM,学生边听边看课文对话。
(3)请个别学生说一说,课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
(二)课文教学。
1.请学生自读课文对话,画出不明白的地方,看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.
(1)学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后,
引导学生说些类似的词组,如:
everyday,everytwodays,everythreeyears等。
(2)出示卡片,教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法,如:
ThepartywilltakeplaceonSunday.
Meetingstakeplaceeveryweek.
(3)请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
(1)出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片,让学生读一读,然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。
(2)教师提出问题:
WhatsportscanweseeatSummerOlympics?
WhatsportscanweseeatWinterOlympics?
根据学生的回答,在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片,在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子:
Wecanseeswimming,boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.
4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.
(1)教师出示一面奥运会会旗的图片,引导学生说出theOlympicFlag。
(2)教师指着会旗上的五环说:
“OntheOlympicFlag,therearefive.”引出单词ring的教学。
(3)教师指着会旗上的五环问:
“Whatcolorarethey?
”请几个学生来回答。
每个学生回答后,教师用GoodanswersVerygoodanswersYouranswersareverygood等来评价。
(4)出示单词answer并教学。
(5)文化渗透,与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
(1)请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音或CDROM二至三遍,学生模仿跟读。
(2)请个别学生根据板书内容复述课文。
(三)巩固活动。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
(1)教师播放录音,学生边听边默读。
(2)请学生自己读熟对话内容,然后教师问:
“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
(1)请学生独立完成练习,教师巡视,注意学生的书写习惯。
(2)请个别学生到黑板上完成练习。
(3)教师校对答案,学生订正。
(四)语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音,学生模仿跟读。
Step3Extension
综合活动:
Myfavoritesports。
将学生分为四人一小组,教师准备几组小卡片,卡片里有奥运会运动项目的图片,学生可从中任意挑选自己喜欢的图片,然后根据自己所选择的图片编几个句子,在小组内交流。
Step4Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。
Unit1TheOlympicGames
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,together等。
2.学习句子:
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8,2008.
Oneworld,onedream.
Faster,higherandstronger.
3.学说韵律诗:
OneWorld,OneDream。
4.功能:
谈论2008年北京奥运会。
◆语言技能目标
1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。
◆情感态度
铭记奥运精神,顽强拼搏,做好每一件事。
◆文化意识
1.了解奥运精神是什么?
2.了解奥运会的主要运动项目。
3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。
教具准备
1.词组卡片:
OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears等。
2.单词卡片:
hold,held,begin,began等。
3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放歌曲YouandMe,让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题。
(1)通过歌曲,告诉学生,今天我们将继续学习有关奥运会的话题。
(2)出示卡片OlympicGames,并将卡片贴在黑板的中间位置。
(3)板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB。
Step2Review
1.师生自由对话,回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上OlympicGames的卡片说:
“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”
2.学生自由发言,教师在OlympicGames的卡片四周贴上卡片。
3.采用不同形式操练这些词组。
4.根据黑板上的信息,请学生复述上节课的内容。
5.教师播放课本第2页的录音或CDROM,学生模仿跟读。
Step3Presentation
(一)了解北京奥运会的情况。
1.导入。
教师说:
“ChinaheldtheOlympicGames,too.It’sin.”根据学生的回答,在OlympicGames卡片前写上the,在卡片后写上inBeijing。
2.教师出示下面的表格,请学生根据上网查询的资料说一说,可以用中文。
theOlympicGamesinBeijing会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言,教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片(后面四个表格不填写)。
4.请学生翻开课本第4页,自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格,如:
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲(图片)(图片)the29thOlympicGamesonAugust8,2008Oneword,onedream.Faster,higherandstronger.YouandMe5.教师根据表格内容,开展教学活动。
(二)学习对话中的生词。
1.教师播放课文录音或CDROM,学生轻声模仿跟读。
2.请学生画出对话中的动词。
3.教学单词held和began,复习单词tell,know和sing。
4.请学生再次自读课文,引出单词something,slogan和together等单词的教学。
(三)巩固学习。
1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍,学生模仿跟读。
2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。
3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话。
4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
Step4Extension
1.综合活动:
看图写话。
2.学说韵律诗:
OneWorld,OneDream。
3.学唱歌曲:
YouandMe。
Step5Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价。
Unit2PhysicalExercises
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。
2.学习句型:
Heoften/alwaysdoessth.
Sometimeshedoessth.
3.学习成节辅音ven,son和cle等在单词中的发音。
4.学习韵律诗:
DoesHeOftenExercise?
5.功能:
使用频度副词谈论日常行为习惯。
◆语言技能目标
1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表,并说给老师和同学们听。
◆情感态度
加强锻炼,增强体质。
教具准备
1.单词卡片:
exercise,between等。
2.有关运动项目的图片,如:
游泳、打篮球、踢足球等。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师出示两条谚语:
Earlytobed,earlytorise,makesyouhealthy,wealthyandwise.
(早睡早起身体好,财富、才智少不了。
)
Noexercise,nolife.(生命在于运动。
)
教师读一读谚语,帮助学生理解谚语的大意后,教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗,和学生们一起读一读,并配上相应的动作。
然后播放录音,全班学生模仿录音边说边做动作。
4.揭示课题。
Step2Review
1.师生自由谈话,引出学过的有关运动项目的单词和词组。
(1)教师出示“游泳”的图片问:
“Doyouoftenswim?
”如果学生回答:
“Yes,Ido.”教师就将图片贴在黑板上。
(2)教师出示“打篮球”的图片问:
“Doyouoftenplaybasketball?
”如果学生回答:
“No,Idon’t.”教师接着问:
“Whatdoyouoftendo?
”教师根据学生的回答,将图片贴在黑板上。
以此类推,将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
(1)教师指着黑板上的图片,学生快速用英语说出来。
(2)请个别学生上台,在黑板上每张图片下方写出其英文表达法,其余学生认真看,然后指出不足之处并加以订正。
(3)游戏——猜一猜。
Step3Presentation
(一)读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片,并在图片下面写出两个问题:
Who’stheman?
Who’sthewoman?
待学生回答后,复习单词man,并教学单词woman和women。
2.教师出示萨莉的图片,提出问题:
“Who’sshe?
Whereisshefrom?
”
3.教师出示彼得的图片,提出问题:
“Who’she?
Whereishefrom?
Ishegoodatsports?
”请学生回答,并将彼得的图片贴在黑板上,板书:
He’sgoodatsports.
(二)初读对话,了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图,教师问:
“Whataretheydoing?
”根据学生的回答,教师说:
“Yes,theyarehavingaclassmeeting.Look,Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout?
Pleaselistenandwatchcarefully.”
2.教师播放课文录音或CDROM,学生认真听。
3.听过录音后,教师引导学生总结出:
TheyaretalkingaboutPeter.
4.教师说:
“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday?
”接着,教师请学生上台,将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片,再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。
(三)学习课文内容。
1.教学频度副词always,often和sometimes。
(1)教师拿出“起床”的图片,贴在四张图片的前面说:
“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈,把圆圈涂满颜色,然后教学单词always。
(2)教师指着第一幅图和第二幅图说:
“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号,上面写上单词then。
接着,教师指向第三幅图问:
“Doesheoftenplaybasketball?
”引导学生回答:
“Yes,hedoes.”在图片下写出单词often,并在often旁画个圆圈,把圆圈的大部分涂上颜色,然后教学单词often。
(3)教师指着第四幅图说:
“Doesheoftenplayfootball?
WhatsSallysanswer?
Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后,教师根据答案将sometimes写在第四幅图下,并在sometimes旁画个圆圈,把圆圈的一小部分涂上颜色。
然后教学单词sometimes。
(4)教师指向最后一幅图问:
“Doesheoftendohighjump?
”得到“No,hedoesn’t.”的回答后,教师将该图片取下来。
2.学习句子。
(1)教师指着黑板上的图先示范看图说句子,如:
ThisisPeter.Hesgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.
(2)请学生两人一组互相帮忙,复述图片内容,然后请个别学生展示。
(3)请学生运用频度副词,根据实际谈谈自己。
3.情感教育。
(1)教师出示下面两个句子,请学生看课文,并完成填空练习。
(2)告诉学生,每天加强运动,能够增强体质。
有了好身体,才能好好生活,好好学习。
4.熟读课文对话,并教学单词between。
(四)巩固活动。
1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。
2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。
(五)语音教学。
1.教师请学生翻开课本第10页,看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6个单词,同桌同学互帮互助,读一读单词,将不会读的单词做上记号。
2.教师播放录音或CDROM二至三遍,学生模仿跟读。
3.请个别学生起立,示范读一读。
4.通过小组合作,总结出ven,son,sin,cle,dle的发音。
Step4Extension
综合活动:
制订运动计划表。
1.出示下列表格:
2.学生根据表格制订出自己的运动计划。
3.请学生A先说一说自己的计划,其余学生认真听,并做好记录。
4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划。
Step5Homework
1.听录音,熟读对话。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.小练笔:
运用always,often和sometimes写一写自己的日常活动情况,下节课汇报。
Unit2PhysicalExercises
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。
2.学习句型:
ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.
bedoingsth.
3.复习韵律诗:
DoesHeOftenExercise?
4.功能:
描述某一项活动。
◆语言技能目标
1.能运用between描述方位。
2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。
3.能运用所学语言在同学中开展调查,了解他们最喜欢的运动项目。
◆情感态度
帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教具准备
1.单词卡片:
pass,basketball,football,catch,cry,watch,cheese,chess,there,their,tea,team等。
2.词组卡片:
everyday,everyweek,everyfouryears,everyThursdayafternoon等。
3.课文挂图。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.复习上一节课学习过的韵律诗:
DoesHeOftenExercise?
3.揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartB。
Step2Review
1.对正在进行的活动内容进行描述。
教师出示图片,并提出问题:
Whatis…doing?
或Whatare…doing?
学生看图回答问题。
2.复习方位词between的用法。
(1)出示课本第12页的第一幅图,引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.对这个句子进行教学。
(2)就班上学生座位情况练习这个句型。
(3)出示课本第12页的第二幅图,请学生尝试看图说句子。
当学生都会说后,请几位学生到台前来,有的学生并列站立,有的学生前后站立,然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子。
3.上节课作业展示。
Step3Presentation
(一)阅读课文,了解活动的时间和内容。
1.教师出示课本第11页的图,请学生看图,说一说图中的人物及他们正在做的事情。
2.请学生阅读课文内容,然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。
WhenWhatWhereeveryThursdayafternoonhavesportsintheplayground3.学习巩固every的用法。
(1)教师出示下列词组:
everyday,everyweek,everyfouryears,everyThursdayafternoon等,请学生认读,巩固它们的音、形、义。
(2)请学生根据自己的生活实际,运用这些词说句子。
4.请学生看表格说句子:
EveryThursdayafternoon,wehavesportsintheplayground.
(二)阅读课文,学习新内容。
1.教师播放课文录音或CDROM,学生边听边看书,录音结束后,给学生几分钟的时间完成下列表格,整理出每个人物的活动内容,然后进行新单词和新句型的教学。
WhoWhatBoysareplayingbasketballWangTaoispassingtheballtoPeterSomepupilsarewatchingSomegirlsarecheeringfortheirclassteam2.学习单词pass和ball。
(1)教师出示单词卡片pass,教授该单词。
(2)教师用Passmethebook.Passmethepen.等句子发指令,学生将相应的物品传递到教师的手中,也