四年级第一单元单元备课品德与社会.docx
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四年级第一单元单元备课品德与社会
四年级第一单元单元备课
一、教学内容：
本单元有三课：
第一课：
生活需要消费。
第二课：
不同的购物场所。
第三课：
做聪明的消费者。
二、教学目标：
情感态度价值观：
1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
能力目标：
能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则。
初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
三、重难点：
1、使学生逐步养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、使学生初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
四、教学措施：
1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。
五、课时安排：
本单元计划安排9课时。
四年级第一课《生活需要消费》
教学内容：
教材第4——11页。
教学目标：
使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：
使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。
培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。
教学准备：
1、布置学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的消费统计表（一周及一学期）。
教学活动安排：
第一课时：
调查家庭收入、体验劳动感受
活动一：
调查家庭收入
导入。
带领学生阅读教材第6页第一段文字，对消费作简单介绍。
识图。
让学生交流自己家庭的照片，介绍自己家庭情况，结合学生生活实际，认识到我们家庭中的生活用品，是靠爸爸妈妈的辛勤劳动收入购买的，引起学生探究爸爸妈妈收入问题的兴趣。
问题探究。
教师针对学生对学生采访爸爸妈妈的有关问题进行讨论，制定出采访计划，去采访爸爸妈妈。
交流。
交流学生采访情况，鼓励学生充分的交流，说清楚爸爸妈妈的职业及工作情况，然后填写家庭收入表。
深化认识。
老师组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
活动二：
体验劳动
提出问题，教师引导学生阅读“劳动体验”的要求及开展活动的“小提示”，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。
提示学生采取收集、整理废旧报纸、纸箱、酒瓶等，然后自己找收购点去卖掉。
还可以通过其他方式获得收入，如：
给人做零工等。
总结。
总结这次劳动活动的收获。
指导学生认识到，收入是通过自己的劳动所获得的，最后填写“我想说的话”，使学生说出自己的感想。
第二课时：
我家的消费
活动一：
我的消费
搜集资料。
课前搜集“我的消费”的有关票据，并填写好一周支出统计和一学期支出统计表。
课堂交流。
根据课前填写的统计表，看看自己的消费情况，组织学生讨论交流自己的消费情况，认识自己的消费是否适合家庭的收入，引导学生树立正确的消费观念。
学生制作。
指导学生设计、制作“家庭日常消费记录卡”布置学生进行记录。
活动二：
我家的消费
提供出：
课前搜集的“家庭一周日常消费记录卡”，了解家庭日常消费情况及家庭月支出情况，搜集家庭有关衣食住行支出的票据。
讨论：
家庭消费有哪些方面？
根据课前搜集的有关资料填写“家庭月支出调查表”，通过讨论了解家庭消费有许多方面，如：
买电脑、买书、旅游、看医生等。
说说你家还有那些消费？
让学生结合自己家庭的消费情况充分说一说，对自己家庭的消费情况作进一步了解。
对于“自己有结余的钱，会做什么？
”这个问题，先让学生讨论，引导他们认识到：
不能乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。
做有意义的事情等。
四年级第二课《不同的购物场所》
教学内容：
教材第12——21页。
教学目标：
1.使学生了解几种购物场所及特点。
2.通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
教学重难点：
使学生了解几种购物场所及特点，培养他们尊重劳动，热爱劳动的美德。
教学准备：
1.让学生课前调查、统计有关购物场所的人数等有关知识，让学生实际到购物场所购物，能说出自己的感受。
2.教师准备有关的课件。
教学活动安排：
第一课时：
超市探秘的准备
发现问题。
让学生汇报交流课下调查、统计的不同商业场所购物人数的情况，再根据绘制的统计图，很容易发现许多人喜欢到超市里买东西。
并提出问题：
为什么许多人喜欢到超市里买东西呢？
讨论交流。
根据自己的调查统计情况，就人们大多喜欢到超市里买东西的原因提出自己的假设。
引导探究。
在学生提出自己的假设的基础上，引导学生归纳总结，共同提出几种假设，再根据个人意见分组进行研究。
制定探究计划。
分小组根据各组的调查目的制定调查计划，确定调查、访问的时间、地点、对象、方式和内容等。
做好准备。
根据制定的计划，做好研究准备，如：
记录本等。
第二课时：
超市探秘
学生分组去超市探秘。
各小组去超市时，要在家长或老师陪同下开展探秘活动，提醒学生：
注意交通安全。
各小组在超市进行调查、访问。
指导学生要注意观察，遇到不明白的问题，在小组内先共同解决，对于确实无法解决的问题要向超市里的工作人员询问解决，获得他们的帮助。
要求学生采访中注意文明礼貌。
对自己观察或采访的内容及时进行记录。
各小组对超市探秘后获得的数据等进行整理，以供课上交流。
第三课时：
超市探秘总结
各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，验证自己先前提出的假设是否正确，
小组内分工，将讨论的情况进行整理。
对自己提出假设的验证情况进行重点分析，知道那些假设正确，那些假设错误等。
各小组推荐代表发言，汇报调查、采访的基本情况，获得的有关信息及对自己小组提出假设的验证情况等。
总结整理，发现新的问题。
在学生讨论的基础上，根据发想的性问题，再制定调查、采访计划，供同学们可下去调查验证。
四年级第三课《做聪明的消费者》
教学内容：
教材22——27页内容。
教学目标：
1.了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等。
2.了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。
3.做一个文明的消费者。
教学重难点：
1.了解有关的购物常识，培养学生参与社会活动意识。
2.培养学生做文明消费者。
教学准备：
1.布置学生课前参加一次购物活动，了解基本购物知识。
2.准备部分购物场所的课件、图片等。
3.收集《中华人民共和国消费者权益保护法》的有关内容。
教学活动安排：
第一课时：
我和妈妈去购物
活动一：
1.课前活动：
课前安排学生去商店进行一次购物活动，收集购物的基本知识，获得购物的基本常识。
2.自学教材：
让学生自学，在学生明白每幅图意的基础上，学会基本的购物知识。
3.组织交流：
回忆自己在实际购物时是怎样做的，结合自学的知识，说说自己的做法那些是对的，那些需要改正。
4.归纳总结：
在学生讨论的基础上，老师带领学生归纳总结出基本的购物常识。
如：
买食品时要看生产日期、保质期，随季节变化购买降价物品，物品的包装不同，价钱也会不同等。
第二课时：
我是聪明消费者
1.组织讨论：
让学生分组讨论去商店买东西时，应注意什么？
如：
买便宜好用的商品、比较商品的价格、注意文明礼貌等方面。
2.整理教室，分组。
准备表演：
模拟购物。
3.模拟表演：
分别找几组同学进行模拟表演去商店怎样买东西。
老师可指导学生：
在购物时，不要忘了向售货员索要发票，如果发现购买的商品有质量问题时，要及时找商店的有关人员进行调换，并出示购物发票。
4.学生自学：
让学生自学解决“如果商店不同意调换怎么办？
”这个问题。
指导学生联系实际谈谈“你或你家购买的商品，是否给或你家造成损害”，“你们都是怎样处理的”。
5.教师介绍：
教师根据课前收集的《中华人民共和国消费者权益保护法》中的有关内容及消费者理赔的案例进行分析、讲解，让学生明白消费者应该享有哪些权益，如何保护自己的合法权益。
最后，让学生谈谈自己的收获。
第三课时：
消费三元钱
1.课前准备：
安排学生在自己的零花钱中，取出3元钱供活动用。
2.组织讨论：
组织学生讨论怎样去花这3元钱，重点解决在学生消费这3元钱时，看看谁是最聪明的消费者。
教师注意引导学生树立正确的消费观，注意保护自己的合法权益。
3.消费3元钱：
组织学生去商店消费，提示学生：
要购买自己需要的物品，还要注意比较物品的价格、质量等。
4.交流心得：
组织学生把在消费3元钱的过程中的收获填写在课本提供的“我的收获”里。
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生活中的习俗
设计人：
使用人：
第一节 多彩的民族节日
一、教学目标
1、知道我一些传统节日，了解春节、元宵节及中秋节的来历和习俗。
2、了解少数民族的节日，欣赏少数民族的文化。
3、懂得尊重少数民族的习俗。
使学生更加热爱祖国文化传统和节日习俗。
二、教学重难点
重点是通过学习交流，让学生了解我过春节、元宵节及中秋节为代表的传统节日习俗，培养学生热爱祖国文化和节日习俗的情感。
难点是里了解少数民族蒙古族“那达慕”大会和藏历新年为代表的少数民族节日，从中感受少数民族的传统文化，并尊重起文化。
三、教学准备
教师：
搜集资料
学生“搜集年画、对联等。
四、教学过程
课前让学生分组搜集资料。
1、情景导入
师：
同学们喜欢过节吗？
生：
非常喜欢。
师：
你们知道哪些传统节日？
能说一说吗？
生：
春节、元宵节、清明节……..
师：
什么节日最隆重？
春节
师：
老师讲诉关于春节的知识。
2、春节的来历及怎样过
师：
讲诉春节怎样的来历。
古代春节叫做什么？
元日、新年、岁首、三元对这些作补充。
师：
让学生看课本了解《除夕的来历》，老师作更详细的补充。
并提出小问题。
3、春节有哪些习俗（板书）
如吃团年饭、放鞭炮守岁放鞭炮贴春联拜年等
春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。
扫尘
“腊月二十四，掸尘扫房子”，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。
贴春联
春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
年画
春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。
年画是我国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望
守岁
一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。
4、元宵节
师：
我们已讲过春节，那元宵节怎么过呢？
元宵节是中国的传统节日，所以全国各地都过，大部分地区的习俗是差不多的，但各地也还是有自己的特点。
吃元宵
正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。
宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。
这种食品，最早叫“浮元子”后称“元宵”，生意人还美其名曰“元宝”。
元宵即"汤圆"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。
可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。
陕西的汤圆不是包的，而是在糯米粉中"滚"成的，或煮司或油炸，热热火火，团团圆圆。
观灯
师：
元宵节是你怎么来的？
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。
正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。
又称为"上元节"。
按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。
远自汉代以来，民间即有元夜张灯赏灯的习俗，所以人们又把这一天称作"灯节"。
5、中秋节
师：
刚刚过完中秋节，你们有哪些认识呢？
是怎么过的？
师：
有没有赏月、吃月饼？
知道它是怎么来的吗？
嫦娥奔月是远古神话，是我国十大古代爱情故事之一。
嫦娥又是怎样奔月的呢?
在古书上有种种不同的说法。
根据《淮南子》的记载是，后羿到西王母那里去求来了长生不死之药，嫦娥却偷吃了全部的长生不死药，奔逃到月亮上去了。
嫦娥奔月以后，很快就后悔了，她想起了丈夫平日对她的好处和人世间的温情，对比月亮里的孤独，倍觉凄凉。
《淮南子·外八篇》中说，后羿从西王母处请来不死之药，逢蒙听说后前去偷窃，偷窃不成就要加害嫦娥。
情急之下，嫦娥吞下不死药飞到了天上。
由于不忍心离开后羿，嫦娥滞留在月亮广寒宫。
广寒宫里寂寥难耐，于是就催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配成飞升之药，好早日回到人间与后羿团聚。
“海上生明月，天涯共此时“
6、感受蒙古族的节日
师：
请学生看课本了解蒙古族的“那达慕”大会
师：
明确“那达慕”的意思（游戏、娱乐），介绍少数民族
7、藏年万历
师：
看课本，理解藏年万历的来历，他们把新年叫做什么？
洛萨
师：
我们吃年夜饭，那他们也像我们一样，但他们的年夜饭叫什么呢？
古突 老师作解释
师：
大年初一吃什么？
解释羌枯
师：
藏年万历的习俗活动有哪些？
藏戏、跳锅庄和弦子舞
师：
补充其他少数民族的节日
泼水节
火把节
刀杆节
师：
少数民族的节日大多是为了几年传说中的任何事产生的，大家可以搜集资料了解，从中了解少数民族的文化传统。
8、 总结
我们应该尊重我们的传统文化节日，该应该尊重了解其它少数民族的节日，热爱祖国，培养爱国情感。
启发学生。
教学反思：
第二节 家有喜事
一、 教学目标
1、让学生了解生活中的一些喜庆活动及相关的民间习俗。
2、培养学生的观察力、语言表达能力和感受力
3、培养学生热爱生活的情感，引导其从各种喜庆活动中感受生活的乐趣，和对祖国的热爱之情。
二、 教学重难点
重点是让学生了解生活中的一些喜庆活动及相关的民间习俗从各种喜庆活动中感受生活的乐趣，和对祖国的热爱之情。
难点是让学生了解一些喜事的传统操办方法，并能用正确的眼光去看待它们。
四、教学准备
教师：
相关资料
学生：
1、向长辈打探当地民间喜庆活动的习俗
2、搜集生活中相关习俗的资料，如搬新居、娶新娘…….不同时期、不同地区、不同民族的习俗。
3、自己家有关喜事的实物、照片。
五、教学过程
1、情景导入
师：
同学们今天高不高兴？
师：
俗话说“人逢喜事精神爽”，你们为什么这么高兴？
2、进入新课
盖新房 搬新居
师：
我们农村盖新房有什么习俗？
学生们了解吗？
选址 看风水 奠基
上梁：
喜欢枣木和榆木原因是“榆”的谐音取“余粮万石”之意：
“枣”的谐音取“早基余粮”之意。
师：
傣族
在西双版纳傣族中，一家盖房，全寨都要来帮助，新房落成要贺新房，先上楼的是小伙子，抬着牛头，唱祝福歌，壮年男子抬箱子，已婚妇女抱被褥，姑娘们端着饭菜依次而上，然后在火塘上支好三脚架，摆上众桌，置酒备菜，唱贺新房歌，乡亲们还要给主人送一些象征吉祥的礼物。
客家
古时，赣南客家人居无定所，浪迹天涯，只求有个栖身的地方，因此，多住茅寮，居住条件十分简陋。
凡建房必有厅，而且要先建厅后建室。
因为客家人孝心重，不忘祖，先建厅，以安祖宗灵位，依礼追祭。
建国后，赣南客家人仍以土木结构的三大间楼房为居室，增加了很多火砖屋。
上世纪八十年代起钢筋混凝土的住房日趋增多。
建房，俗称“做屋”。
旧时赣南客家人建房，要请地理先生择地基，画杨公符竖立在建筑工地；破土动工及上梁立柱都要选择“黄道吉日”。
亲朋要道贺，俗说“送茶”。
主人设宴三次，即破土动工时的“落石脚酒”，上梁立柱时的“上梁酒”，竣工时的“圆屋酒”。
上梁立柱时要请泥木工匠说吉利话，俗说“喝彩”。
迁居，俗称“过火”。
要择“吉日”。
一般在黎明时迁居。
要在原来的老灶中移火种到新灶中，俗说“接火种”。
出门时鸣鞭炮，老邻居也来鸣鞭炮，俗说“送火”。
到了新宅，也鸣鞭炮，新邻居也来鸣鞭炮，俗说“接火”。
并要做“过火酒”，招待亲朋好友。
师：
除了傣家人和客家人，你们还知道我国哪些特殊的建筑和搬家习俗？
师：
总结 看来不管是盖新房还是搬新居都是一件喜事，这种习俗都反映着劳动人民的对幸福平安的祈望，对美好生活的向往。
迎新娘
结新婚 娶新娘
师：
在古人看来人生又四件大喜事，有谁知道？
酒逢甘露 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时
师：
看教材了解结婚流程，看图片上展现的是什么内容？
古人認為黃昏是吉時，所以會在黃昏行娶妻之禮。
因而得其名「昏禮」，而「婚禮」的婚是後來加上去的，而《禮記》注疏說：
「婿曰婚，妻曰姻。
婚以昏時來迎，女則因之而去，故名「婚姻」。
中國婚俗歷史 三書六禮 換庚譜 過文定 過大禮 安床 嫁妝 哭嫁
上頭 蓋頭 迎親 拜堂 出門 過門 三朝回門
师：
度蜜月的来历
蜜月的来历 入洞房
公元前四世纪时，条顿人居住在欧洲易北河河口近北海沿岸一带。
条顿人的青年男女在结婚时有一种习惯，从举行婚礼那天开始，每天都要饮几杯用蜜制作的糖水或酒，用来象征幸福及美好。
同时还要出外旅行，旅行时间为三十天，恰好是一个月，因此他们就把婚后的第一个月福称“蜜月”。
这种习俗后来逐渐传遍了欧洲各地，并很快风行世界。
现在，“蜜月”已成为新婚夫妇迈向生活伴侣的前站，并不一定以三十天为期，而是根据新婚夫妇的生活环境等情况而定。
生活中的喜事
师：
看课本为我们介绍哪些喜事？
师：
公司开业、店铺开张怎么庆祝？
师：
孩子考上大学，人们又怎么庆祝呢？
宝宝的庆祝活动
1、吃喜蛋
2、百日照
……
说说自家的喜事
三、教学反思：
第三节 异国习俗
“生活中的习俗”中的第三个活动主题“异国习俗”中的第二个主题活动。
本次主题活动是让学生从饮食、服饰、建筑、交通、礼节等生活方面去了解世界各国的习俗文化，尊重不同国家和人民的生活方式、风俗习惯。
教学目标
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
3、培养学生搜集和运用信息的能力。
4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
教学重、难点
让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。
教学设计思路
本主题活动的教学设计主要是从以下两点去把握的：
一是从创设情境入手，激发学生了解世界各国习俗的兴致，引导学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面去了解、欣赏、交流外国人的日常习俗。
二是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。
教学方法
自主探究、合作交流
教学过程
课前布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。
一、创设情境，导入新课
出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。
提问：
谁知道这是
哪国人在欣赏樱花？
他们是怎样做的？
学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。
师：
不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。
这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。
（板书课题：
日常习俗）
（设计目的：
创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：
了解外国人的生活习俗。
）
二、了解欣赏
1、出示：
阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。
让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。
2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。
并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的？
（如上网搜集资料、查阅课外书等）
3、出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？
小组内交流：
你还知道哪些国家的人的见面礼节？
然后全班交流。
（设计目的：
让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。
并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。
）
三、汇报交流
1、教师提问：
你还知道哪些外国人的日常习俗？
是用什么方法搜集到的？
学生展示交流：
学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。
2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：
法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。
美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意……
3、教师和学生一起总结搜集资料的方法。
（设计目的：
通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。
同时，也有利于培养学生运用信息的能力。
）
四、游戏活动
1、猜一猜
播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗？
根据学生的回答情况，师生共同评价。
教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。
2、演一演
各小组表演节目，包括异国服饰表演、舞蹈、小品等。
由评委小组打分，评出表演优胜奖。
（设计目的：
通过“猜一猜”、“演一演”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。
本环节比较难实现，关键是看课件了解）
五、深化认识
1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？
（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服……）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？
2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。
引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。
（设计目的：
通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。
）
六、谈谈收获
经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？
你有哪些收获和感想？
学生畅谈。
（设计目的：
请学生谈谈自己的收获和感想，进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。
七、教学反思
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