湘教版音乐五年级上册教案.docx
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湘教版音乐五年级上册教案
音乐五年级上册教案
一、学生基本情况分析
五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半,并能进行简单的二部合唱,视唱听音能力逐步提高。
A、声乐方面:
能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情,部分学生声音嘹亮、悦耳。
B、器乐方面:
能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
C、欣赏方面:
能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上的变化发展;能讲出曲调的结构、情绪等。
D、表演方面:
能精心设计编排一组动作,表演时认真持久,效果较好
E、视唱、节奏练习方面:
能按一定的步骤,准备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作准备,便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
二、教学目标
(一)总的目标
1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。
2、能背唱4~6首歌曲
3、学习音乐知识及视唱听音练习?
(二)具体目标
读谱知识:
保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
技能目标:
a、培养主音感
b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程
c、视唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已学过知识在内的四小节旋律
d学习二、三拍子的指挥图式,有感情地背唱歌曲6——8首
b、继续学习简易乐器的演出法,能演奏简单乐曲2——4首
三、教材重点难点
唱好二声部合唱、听记能力的培养
四、具体措施
1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。
2、充分作好课前准备。
。
3、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。
4、提优补差的途径:
(1)、通过课堂教学。
(2)、通过课外艺术活动。
5、方法:
示范:
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法:
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法:
针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。
目 次
课 题 周 次 节 次
嘀格伢儿的梦 1 2
西部放歌 2 2
鱼水情 3 2
祖国在我心中 4 2
绿色的呼唤 5 2
渔夫和金鱼的故事 6 2
快乐的队日 7 2
长百山下的歌谣 8 2
可爱的家乡 9 2
音乐家贺绿汀 10 2
冬天的巡礼 11 2
音乐七巧板 12 2
选唱选听 13-14 4
第一课
嘀格伢儿的梦
课时:
第一课时
教学内容:
《嘀格调》、《土家喜爱咚咚喹》、《脚踏水车唱山歌》
教学目标:
1、能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪
2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学重点:
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点:
能初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地参与听赏活动。
教学准备:
I课件
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
师:
同学们,你们去过咱们湖南的湘西吗?
在湘西啊,有很多的大山,大山里住着很多的少数民族,你们知道有些什么民族吗?
1、请同学们交流。
师:
住在大山里的人们,最喜欢用山歌来表达自己的心情了,听,他们脚踏着水车,唱起了山歌呢!
2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》
4、轻声演唱,注意声音位置。
三、新课教学。
1、导入
师:
今天,我们学唱一首湘西民歌,(解释歌词中湘西方言的意思)
如:
“嘀格”有小和少的意思,“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思
2、老师范唱
3、采用竞赛的方式学习曲谱
(1)自由击拍视唱两分钟
(2)谁先举手就让谁先唱,请3-5名学生唱
(3)比一比谁唱得好
(4)全班唱曲谱
4、学习歌词:
吐词要清晰
5、歌曲分析与处理:
基本速度为中速稍快,基本情绪是活泼、富有朝气。
第一、二乐句力度为mf,要唱得连贯、轻松、活泼。
第三乐句是全曲的高潮,力度为f,情绪较为激动,演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱,最后两小节用力度mf和连贯的
课题:
嘀格伢儿的梦
课时:
第二课时
教学内容:
《我躺在绿色的草地上》、音乐活动
教学目标:
1、听赏《我躺在绿色的草地上》,感受歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动,了解二拍子和三拍子。
教学重点:
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点:
能初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地参与听赏活动。
教学准备:
钢琴、电脑、CAI课件
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、复习
1、演唱《脚踏水车唱山歌》,注意声音位置,轻声演唱
三、新课教学
师:
上节课,我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景,整首歌曲欢快明亮,下面我们来听听这首歌曲,你们觉得它的情绪是怎样的呢?
1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》,感受歌曲的情绪(优美的)
师:
你们看看,这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同,在节拍上也有不同呢。
前一首是二拍子的歌曲,而这首是三拍子,我们一起来感受一下吧。
2、再次聆听歌曲。
3、轻声跟唱歌曲。
师:
你们听了这首歌曲,有什么感觉没?
4、同学们交流对歌曲的情感体验。
5、全班跟唱歌曲,表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。
师:
刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别,下面,这两辆音乐火车呢,就需要同学们把这火车蕊片装上去,火车才能顺利开动,谁来试试?
1、视唱曲谱
2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲
3、填入拍号。
4、划拍演唱一遍。
五、总结下课。
第二课
西部放歌
课时:
第一课时
教学目标
1、在听赏歌曲《黄河船》时,感受陕西民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。
2、能学会唱《走降州》,并在歌曲表现活力中了解其音乐形象,与风格的特点。
教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备:
钢琴、课件、有关西部民间歌舞的资料。
教学过程:
一、走进西部
1、歌声引进西部听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。
提问导入这首歌叫什么?
它的风格怎样?
你能唱几句吗?
(十多年前,这首歌红遍了全中国。
这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?
)学生回答引导学生进入西部,说说黄土高原,黄河和我们这里的区别
2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
黄河与我们湘江有区别吗?
在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢?
在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点?
为什么?
(咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格,在天宽地阔的黄土高原上,人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面要走几个小时的羊肠小道,喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此,大自然赋予了他们空旷。
高亢的声调和喉咙。
听,他们的歌声传过来了)。
二、西部放歌
1、听《黄河船夫曲》师:
这歌声来自哪里?
师:
河面上飘来的歌声会是谁唱的?
他们在干什么?
师:
对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出他有几段歌词,以什么形式出现?
师:
我们在听一遍,请你说说这首歌的风格特点?
(引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。
)师:
这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。
师:
这么悠长的节奏,让你感受到什么?
(2)跟唱师:
好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱《黄河船夫曲》(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢、粗犷)歌曲中的“艄公”用了什么语言?
(陕北方言)还有那一句用了方言?
(3)、表演(!
)体会:
你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?
(曲调有多处重复,速度比较慢。
)平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢?
(平静的河面)听了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面?
船夫们是怎么划船的,你能学一学吗歌曲开始处有一大一小两个吆喝声,这是怎么回事?
(是交错而过的两只船上的船夫在打招呼)。
把学生分成两组,每组排成一条船,一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。
比比看谁唱得韵味更足。
2、唱《走降州》
(1)、过度语船靠岸了,船夫坐下休息休息。
高原上到处都能听到悠扬的歌声。
你听,那边船夫的声音刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。
(2)、听听《走降州》①同样是来自黄土高原上的民歌,他们的风格有什么不同呢?
你从歌声中听到了什么?
生:
一根扁担……..②说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”,降州在哪里?
为什么要走降州而不是坐车到降州?
降州是古称,在今天的山西省,现在是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。
可是那时侯高原沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。
于是就有了“担上扁担走降州”的说法。
(3)、学学挑担子师:
你回条扁担吗?
能学学吗?
(尽量模仿各种不同的姿势)。
学生随音乐《走降州》挑担律动,再次熟悉音乐。
(4)、学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。
51515151这句音比较高,不能叫喊,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。
(5)、学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象,并唱出他的重音。
(歌词只有一句,其余全是虚词衬词,刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐,表现了挑夫苦中作乐得心情。
所以,要唱得轻快、活波幽默。
)
(6)、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。
请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?
三、拓展
(1)说说这节课的收获
(2)你还了解那些高原上的情况呢?
学生交流
(3)今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下,正发生着翻天覆地的变化。
你们看!
平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田;黄河大桥巍然耸立;高速公路穿过高原;南水北调工程正在启动,黄土高原一步步走向繁荣。
四、教师小结
今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,他们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家大胆地走近她,摘取她。
下课
西部放歌
课时:
第二课时
教学目标:
1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱,学会唱这首歌,并用竖笛吹一吹;能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律,能认出小节、小节线、终止线。
2、感受陕西民歌的特点,并能随乐跟唱,了解陕北秧歌的特点,并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。
教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备
1、教师准备:
钢琴、课件
2、学生准备:
有关西部民间歌舞的资料。
教学过程
一、回忆西部歌曲的特点,学习《刮地风》。
1、听歌曲《刮地风》。
这首歌曲的情绪是怎样的?
从哪里听出来的?
《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调,也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。
2、学唱曲谱这首歌曲有四个乐段,分给四个组自己学唱曲谱。
(1)5535│616│55│
(2)3553│235│5321│2—│(3)535│5321│612│323│(4)612│323│1216│5—││句中带有切分音型的重复,打破了均衡的节奏感,为旋律增添了欢乐的情绪。
3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征,使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时,获得丰富的生活知识。
二、活动——扭秧歌秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。
这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌,表演形式为多人组成秧歌舞蹈队,分别持扇、帕、鼓、棒等,在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下,边走边舞,有的地区也表演故事。
情绪换快、热烈,很受广大群众欢迎,现已成为流行全国的群众舞蹈。
1、欣赏片断扭秧歌(出示课件)
2、学跳扭秧歌。
3、配上音乐扭秧歌
4、把准备好的手帕拉在手上,配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍,充分发挥学生的积极性,让学生自己选择喜欢的动作、角色等,随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。
三、小结
第三课 鱼水情 两课时
教学目标:
1、能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。
2、能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。
3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹,结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验,说说解放军与老百姓的鱼水深情。
教学重难点:
1、体验和感受军民鱼水情。
2、歌曲两个声部的协调,统一。
教学准备:
磁带、录音机、电子琴
课时:
第一课时
教学过程:
一、感恩军民鱼水情
1、听赏《大红枣儿甜又香》
(1)导入 引用歌舞剧《白毛女》导入新课
(2)介绍 了解中国旧社会的历史
(3)小结:
这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。
在很多影片中可以看到,在旧社会,中国老百姓深受三重压迫。
他们不仅要受帝国主义的侵略,而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。
整个中华民族处于水深火热之中。
全国军民奋勇抗战,誓死保卫了我们的祖国。
抗战胜利后,各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人,他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
(4)听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词,都说了些什么?
(5)唱《大红枣儿甜又香》 随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。
2、听赏《洗衣歌》
(1)看插图听赏《洗衣歌》赶走了日本侵略者,河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。
在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢?
(2)了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。
(3)跳《洗衣歌》 随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步,感受军民浓浓的鱼水情。
二、课堂小结
第二课时
一、谈话导入
上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放军之间的鱼水情,这节课我们也来表达我们的心意。
二、表现军民鱼水情
1、学唱歌曲
(1)初听《唱支最美的歌》了解歌的内容
(2)二声部学习
①反复听歌曲二声部。
②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。
③声部合作学习
(师生合作.学生合作)
(3)学唱新歌
①再次聆听全曲
②随琴用u哼唱全曲。
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲,为什么?
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词
2、演唱歌曲
(1)有感情的试唱全曲。
(2)演奏全曲,加以伴奏。
三、课堂小结
说说解放军叔叔为我们所做的贡献。
第四课 祖国在我心中
课时:
第一课时
教学目标:
1、能学会演唱《祖国印象》。
用深情的歌声表达对祖国的热爱;在听赏合唱《我爱我的祖国》时,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
2、能积极参与二部轮唱,体验轮唱的乐趣;能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。
教学重难点:
了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣;通过各项活动,培养学生的兴趣,培养学生的爱国情操。
一、导入新课
1、谈话导入
你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗?
每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么?
2、揭示课题
二、用歌声表达对祖国的热爱
1、全班有感情的朗诵歌词;
2、听录音范唱,整体感受歌曲的情境及节拍特点;
3、复习3/8拍子的含义及强弱规律;
4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律,并讨论歌曲中几种典型节奏
5、全班随着范唱音乐轻轻划拍,加深对音乐的印象;
6、随琴跟唱歌词三遍,第一遍用“|a”模唱,第二、三遍带词演唱;
7、突破难点,分组划拍演唱;
8、艺术处理:
学生讨论,老师归纳。
三、感受《我和我的祖国》
1、初听全曲,感受歌曲的情绪和节拍特点;
2、复听全曲,体验“我”和祖国永不分割的情感;
3、再听全曲,表现情感,可跟唱,身势律动等。
四、课堂小结
第四课 祖国在我心中
课时:
第二课时
一、复习导入
复习演唱歌曲《祖国印象》,并随机评价。
二、读谱学唱《美妙的歌声》
1、介绍各种演唱形式;
2、随琴识读乐谱;
3、熟唱歌曲;
4、将全班分成两个轮唱组,并进行轮唱练习
(1)要求:
轮唱是不同时开始,但同时结束的演唱形式,结束时两个声部一定要整齐。
(2)方法:
当第一声部唱到回时,第二声部从处进入,第一声部将反复一次,以便两个声部同时结束。
5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样,轮唱有何特点。
三、给下载的音乐存档
1、学生回忆2/4,3/4拍子的含义及其规律;
2、 教师弹奏谱例,学生随及轻轻划拍,辨别拍子;
3、请学生为教师弹奏的谱例存档,将相应的拍子写上序号。
四、课堂小结
第五课 绿色的呼唤
总课时:
两课时
教学目标:
1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,积极参与这首歌曲的表演。
能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。
2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》,并能用语言描述音乐所表现的情景。
3、能用欢快,明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。
体验歌曲中的情感;能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。
教学重难点:
1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》。
2、怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
第一课时
教学过程:
一、组织教学
讲述《小鸟的故事》
二、导入
播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。
听了这首曲子后你想到了什么?
结合你看到的一些现象来说一说。
三、导学
1、范唱
播放歌曲《小鸟,请到这里来》
2、即兴接歌词
用响板击拍节奏:
xx xx |xx x|
师:
小鸟请到这里来。
生:
这里 森林 长成 排。
这里 草地 像绿 海。
这里 鲜花 为你 载。
这里 清泉 为你 开。
听老师弹奏四段曲子,想一想:
这四个乐句之间有什么联系。
3、排列旋律
(1)听旋律(1~4句);
(2)说联系,组合旋律;
(3) 唱旋律。
四、组装词曲
将首先接歌词的内容添到旋律里,大家唱一唱。
五、学唱歌曲
1、学习歌曲第一乐段
对比一下,这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢?
2、学习歌曲第一乐段
(1)用“啦”轻唱旋律。
(2)跟琴模唱第二乐段。
3、全班齐唱歌曲
第二课时
一、表现创作
1、情感处理
(1)第一乐段;
①学生轻声唱一遍,感受体验歌曲情绪;
②分析讨论:
小鸟们渐渐地飞回来了,飞来了。
力度?
情绪
(2)第二乐段:
①轻唱一遍,感受、体验;
②分析讨论:
小鸟多自由吧!
多快活呀!
小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。
这里力度?
情绪?
③老师总结:
很好,这一段我们应该唱得跳跃一些,用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔,自由歌唱,愉快生活的情景。
二、表现歌曲
(1)全班随乐轻唱歌曲;
(2)分角色演唱;
(3)用身势动作为歌曲配节奏。
三、交流体会,升华美感
1、和小鸟做游戏
小鸟唱:
5535|165| 学生唱:
5653|212|
你们这里有什么 这里树木长成排
2、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》
3、总结。
第六课渔夫与金鱼的故事
课时安排:
2课时
教学目标:
1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲九;
2、能主动积极地参与音乐剧的表演,并争取在其中扮演一个角色,或为同学的表演伴唱伴奏;
3、能根据剧情发展的变化为人物设计台词;能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。
教学重难点
1、准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演;
2、 有声有色,惟妙惟肖地表演。
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们,我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样?
2、新学
我们今天就把这个童话唱出来
二、第一幕 出海
1、曲一
(1)学生自学曲谱及唱词,老师用琴弹奏旋律给学生指引;
(2)学生齐声演唱曲一,并配乐进行初步表演尝试。
2、曲二、三
(1)天遂人愿,一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。
播放音乐:
曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。
(2)学生跟着反复播放模仿金鱼做的动作,唱出曲二。
(3)金鱼求老公公放了它,老公公答应了吗?
启发学生:
唱出老公公善良和不求回报的感觉。
三、课堂小结
第二课时
一、复习导入
复习第一幕的曲目
二、第二幕 贪婪
1、第一场 要个木盆(曲四)
(1)对比:
老公公的心地是这样的仁慈,可当他回家后把自己的经历告诉了老婆婆却听到了不同的想法。
谁能扮演老公公、老婆婆说说他们之间的对话?
引导学生说出老婆婆不快、不满的语气。
体现出老公公老实懦弱的个性。
(2)播放曲四的音乐,学生跟唱曲四,注意#5的音准。
启发学生:
唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。
(3)全班齐读金鱼的话
引导:
读出金鱼知恩图报,真心祝福的感情。
2、第二场——第四场 要新房子——要当女皇(曲五——曲八)
(1)串联过渡
金鱼满足了老婆婆的要求吗?
老婆婆是不是就此得到了满足呢?
她又提出什么新的要求呢?
(2)分组排练
出示曲五、曲六、曲七的唱词。
学生分组为它们设计台词对白,并根据曲四的曲调唱出相同曲调的曲五至曲七。
启发体会老婆婆日益高涨的贪心欲望。
(3)彩排表演
分组按顺序演出老婆婆从要新房子到当女皇的过程。
引导学生合理使用分配道具;有感情地说出自己编的台词;全组齐声有表情的唱出台词。
(4)故事收场
a、面对这个永远得不到满足的老太婆,好心的金鱼采取了什么行动?
b、老师范唱曲八。
c、学生跟伴奏音乐唱出曲八。
d、启发学生