湘教版音乐五年级上册教案.docx

1、湘教版音乐五年级上册教案音乐五年级上册教案一、学生基本情况分析五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，

2、准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。二、教学目标（一）总的目标1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。2、能背唱首歌曲3、学习音乐知识及视唱听音练习?（二）具体目标读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。技能目标：a、培养主音感b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程c、视唱、拍和包括已学过知识在内的四小节旋律d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲首b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲首 三、教材重点难点唱好二声部合唱、听记能力的培养四、具体措施1、 认真钻研大

3、纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。2、 充分作好课前准备。3、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。4、 提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。5、方法：示范：教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 目 次课 题周 次节 次嘀格伢儿的梦12西部放歌22鱼水情32祖国在我心中42绿色的呼唤52渔夫和金鱼的故事62快乐的队日72长百山下的歌谣82可爱的家乡92音乐家贺绿汀102冬天的巡

4、礼112音乐七巧板122选唱选听13-144第一课嘀格伢儿的梦课时: 第一课时教学内容：嘀格调、土家喜爱咚咚喹、脚踏水车唱山歌教学目标：1、能学会演唱嘀格调，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏土家喜爱咚咚喹的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。教学重点：能用明亮的声音演唱嘀格调教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。教学准备：I课件教学过程： 一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？1、请同

5、学们交流。师：住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！2、聆听歌曲脚踏水车唱山歌。3、听唱法学唱脚踏水车唱山歌4、轻声演唱，注意声音位置。三、新课教学。1、导入师：今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思2、老师范唱3、采用竞赛的方式学习曲谱（1）自由击拍视唱两分钟（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱（3）比一比谁唱得好（4）全班唱曲谱4、学习歌词：吐词要清晰5、歌曲分析与处理：基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富

6、有朝气。第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的课题: 嘀格伢儿的梦课时:第二课时教学内容：我躺在绿色的草地上、音乐活动教学目标：1、听赏我躺在绿色的草地上，感受歌曲的情绪。2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。教学重点：能用明亮的声音演唱嘀格调教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。教学准备：钢琴、电脑、CAI课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、复习1、演唱脚踏水车唱山歌，注意声音位置，轻声演唱三、

7、新课教学 师：上节课，我们学习的嘀格调描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？1、聆听歌曲我躺在绿色的草地上，感受歌曲的情绪（优美的）师：你们看看，这首歌曲在情绪上与嘀格调有不同，在节拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。2、再次聆听歌曲。3、轻声跟唱歌曲。师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？4、同学们交流对歌曲的情感体验。5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。四、音乐活动。师：刚才我们通过嘀格调和我躺在绿色的草地上感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊

8、片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？1、视唱曲谱2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲3、填入拍号。4、划拍演唱一遍。五、总结下课。第二课西部放歌课时：第一课时教学目标1、在听赏歌曲黄河船时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。2、能学会唱走降州，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备：钢琴 、课件 、有关西部民间歌舞的资料。教学过程：一、 走进西部 1、 歌声引进西部 听黄土高坡的音乐声中走进教室。提问导入这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱几句吗？（十多年前，这首歌红遍了全中国。这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲

9、它源自哪里呢？）学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别 2、 简介西部 说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。黄河与我们湘江有区别吗？在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？（咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷。高亢的声调和喉咙。听，他们的歌声传过来了）。二、 西部放歌 1、 听黄河船夫曲师：这歌声来自哪里？师：河

10、面上飘来的歌声会是谁唱的？他们在干什么？师：对，这首歌就叫黄河船夫曲。你听出他有几段歌词，以什么形式出现？师：我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？ （引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。）师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？（2） 跟唱 师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱黄河船夫曲（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷） 歌曲中的“艄公”用了什么语言？（陕北方言） 还有那一句用了方言？（3）、表演（！）体会：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？（曲调有多处重复，速度比较慢。）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在

11、平静的河面上行驶呢？（平静的河面）听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？船夫们是怎么划船的，你能学一学吗歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？（是交错而过的两只船上的船夫在打招呼）。把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着黄河船夫曲的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。2、 唱走降州（1）、过度语船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。（2）、听听走降州 同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？你从歌声中听到了什么？生：一根扁担. 说说走走降州歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？为什么要走

12、降州而不是坐车到降州？降州是古称，在今天的山西省，现在是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。于是就有了“担上扁担走降州”的说法。（3）、学学挑担子师：你回条扁担吗？能学学吗？（尽量模仿各种不同的姿势）。学生随音乐走降州挑担律动，再次熟悉音乐。（4）、学唱曲谱 学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 5 1 5 1 5 1 5 1这句音比较高，不能叫喊，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。（5）、学唱歌词 1、随琴唱词 2、引导学生发现

13、歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。 （歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。所以，要唱得轻快、活波幽默。）（6）、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？三、 拓展（1）说说这节课的收获（2）你还了解那些高原上的情况呢？学生交流（3） 今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步

14、步走向繁荣。四、 教师小结 今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。下课西部放歌课时：第二课时教学目标： 1、能自主识读甘肃民歌刮地风的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲拥军秧歌跳一跳。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备 1、教师准备：钢琴 、课件 2、学生准备：有关西部民间歌舞的资料。教学过程 一、 回忆西部歌曲的特点，学习刮地风。1、 听歌曲刮地风。这首歌曲的

15、情绪是怎样的？从哪里听出来的？刮地风是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。 2、学唱曲谱 这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。 （1） 5 5 3 5 6 16 5 5 （2） 3 5 5 3 2 3 5 5 3 2 1 2 （3） 5 3 5 5 3 2 1 6 1 2 3 2 3 （4） 6 12 3 2 3 1 2 1 6 5 句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。 3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。二、活动扭秧歌 秧歌是一种主要流传于

16、我国北方广大农村的民间舞蹈。这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。 1、 欣赏片断扭秧歌（出示课件）2、 学跳扭秧歌。 3、 配上音乐扭秧歌4、 把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌拥军秧歌 参与到秧歌队伍中来。三 、小结 第三课 鱼水情 两课时教学目标： 1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学

17、唱歌曲的旋律。 2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，并选用打击乐器参与表现。 3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。 教学重难点： 1、体验和感受军民鱼水情。 2、歌曲两个声部的协调，统一。 教学准备：磁带、录音机、电子琴 课时：第一课时 教学过程：一、感恩军民鱼水情 1、 听赏大红枣儿甜又香 （1）导入 引用歌舞剧白毛女导入新课 （2）介绍 了解中国旧社会的历史 （3）小结：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓

18、深受三重压迫。他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处于水深火热之中。全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。 （4）听赏大红枣儿甜又香 了解歌词，都说了些什么？ （5）唱大红枣儿甜又香 随音乐哼唱大红枣儿甜又香的旋律。 2、听赏洗衣歌 （1）看插图听赏洗衣歌 赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产大红枣来欢迎八路军叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？ （2）了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗

19、衣裳。 （3）跳洗衣歌 随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。 二、课堂小结 第二课时 一、谈话导入 上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心意。 二、表现军民鱼水情 1、 学唱歌曲 （1）初听唱支最美的歌了解歌的内容 （2）二声部学习 反复听歌曲二声部。 学习分组随琴学唱二声部的高低声部。 声部合作学习 (师生合作 .学生合作 )（3）学唱新歌 再次聆听全曲 随琴用u哼唱全曲。 听老师用四三拍子弹奏歌曲。 你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？ 指出八三拍和四三拍的共同点强弱规律。 随琴唱歌词 2 、演唱歌曲 （1）有感

20、情的试唱全曲。 （2）演奏全曲，加以伴奏。 三、课堂小结 说说解放军叔叔为我们所做的贡献。第四课 祖国在我心中课时：第一课时教学目标： 1、能学会演唱祖国印象。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱我爱我的祖国时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。 2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。 教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣； 通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。 一、 导入新课 1 、谈话导入 你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？ 2、 揭示课题 二、用歌声表达对祖国的热爱

21、 1、全班有感情的朗诵歌词； 2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点； 3、复习3/8拍子的含义及强弱规律； 4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏 5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象； 6、 随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱； 7、突破难点，分组划拍演唱； 8、 艺术处理： 学生讨论，老师归纳。 三、感受我和我的祖国 1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点； 2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感； 3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。 四、课堂小结 第四课 祖国在我心中课时：第二课时一、复习导入 复习演

22、唱歌曲祖国印象，并随机评价。 二、读谱学唱美妙的歌声 1、介绍各种演唱形式； 2、随琴识读乐谱； 3、熟唱歌曲； 4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习 （1） 要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。 （2） 方法：当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将 反复一次，以便两个声部同时结束。 5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。 三、给下载的音乐存档 1、 学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律； 2、 教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子； 3、 请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。 四、课堂小结 第五课 绿色的呼唤

23、总课时：两课时 教学目标： 1、能用热情、愉快的声音学会演唱小鸟，请到这里来，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。 2、能认真听赏电子音乐森林晨光，并能用语言描述音乐所表现的情景。 3、能用欢快，明亮的音乐跟唱绿色的歌谣。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。 教学重难点： 1、学会用轻快、圆润的声音演唱小鸟，请到这里来。 2、怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。 第一课时 教学过程： 一、组织教学 讲述小鸟的故事 二、导入 播放音乐阿根廷别为我哭泣。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。 三、导学 1、范唱 播

24、放歌曲小鸟，请到这里来 2、即兴接歌词 用响板击拍节奏： xx xx |xx x| 师：小鸟 请到 这里 来。生：这里 森林 长成 排。 这里 草地 像绿 海。 这里 鲜花 为你 载。 这里 清泉 为你 开。 听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。 3、排列旋律 （1） 听旋律（14句）； （2） 说联系，组合旋律； （3） 唱旋律。 四、组装词曲 将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。 五、学唱歌曲 1、学习歌曲第一乐段 对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？ 2、学习歌曲第一乐段 （1）用“啦”轻唱旋律。 （2）跟琴模唱第二乐段。 3、全班齐唱歌曲 第二课

25、时 一、表现创作 1、情感处理 （1）第一乐段； 学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪； 分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪 （2）第二乐段： 轻唱一遍，感受、体验； 分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？ 老师总结： 很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。 二、表现歌曲 （1）全班随乐轻唱歌曲； （2）分角色演唱； （3） 用身势动作为歌曲配节奏。 三、交流体会，升华美感 1、和小鸟做游戏 小鸟唱 ：55 35 | 16 5 | 学生唱： 56 53 | 21 2 | 你们这里有什么

26、 这里 树木 长成 排 2、听赏跟唱歌曲绿色的歌谣 3、总结。 第六课 渔夫与金鱼的故事课时安排：2课时教学目标： 1、能学会演唱渔夫与金鱼的故事中的曲一至曲九； 2、 能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏； 3、 能根据剧情发展的变化为人物设计台词；能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。 教学重难点 1、准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演； 2、 有声有色，惟妙惟肖地表演。 教学过程： 第一课时一、导入 1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事渔夫与金鱼的故事哪位能说说故事的结局怎样？ 2、新学 我们今天就把这个童话唱出来 二、第一幕

27、出海 1、曲一 （1）学生自学曲谱及唱词，老师用琴弹奏旋律给学生指引； （2）学生齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。 2、曲二、三 （1）天遂人愿，一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。 播放音乐：曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。 （2）学生跟着反复播放模仿金鱼做的动作，唱出曲二。 （3）金鱼求老公公放了它，老公公答应了吗？ 启发学生：唱出老公公善良和不求回报的感觉。 三、课堂小结 第二课时一、复习导入 复习第一幕的曲目 二、第二幕 贪婪 1、第一场 要个木盆（曲四） （1）对比： 老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家后把自己的经历告诉了老婆婆却听到了不同的想法。谁能扮演老公公、老婆婆说

28、说他们之间的对话？ 引导学生说出老婆婆不快、不满的语气。体现出老公公老实懦弱的个性。 （2）播放曲四的音乐，学生跟唱曲四，注意#5的音准。 启发学生：唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。 （3）全班齐读金鱼的话 引导：读出金鱼知恩图报，真心祝福的感情。 2、第二场第四场 要新房子要当女皇（曲五曲八） （1）串联过渡 金鱼满足了老婆婆的要求吗？老婆婆是不是就此得到了满足呢？她又提出什么新的要求呢？ （2）分组排练 出示曲五、曲六、曲七的唱词。 学生分组为它们设计台词对白，并根据曲四的曲调唱出相同曲调的曲五至曲七。 启发体会老婆婆日益高涨的贪心欲望。 （3）彩排表演 分组按顺序演出老婆婆从要新房子到当女皇的过程。 引导学生合理使用分配道具；有感情地说出自己编的台词；全组齐声有表情的唱出台词。 （4）故事收场 a、面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？ b、老师范唱曲八。 c、学生跟伴奏音乐唱出曲八。 d、启发学生