新标准大英二110课后翻译课后试题课文翻译全.docx

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新标准大英二110课后翻译课后试题课文翻译全

课后翻译题

Unit1

1.OnuniversitycampusesinEurope,masssocialistorcommunistmovementsgaverisetoincreasinglyviolentclashesbetweentheestablishmentandthecollegestudents,withtheirnewandpassionatecommitmenttofreedomandjustice.

----在欧洲的大学校园里，大学生以新的姿态和激情投入到争取自由和正义的事业中去，大规模的社会主义或共产主义运动引发了他们与当权者之间日益升级的暴力冲突。

2.Thesedayspolitical,socialandcreativeawakeningseemstohappennotbecauseofcollege,butinspiteofit.Ofcourse,it’struethathighereducationisstillimportant.Forexample.intheUK,PrimeMinisterBlairwasclosetoachievinghisaimofgetting50percentofallunderthirtiesintocollegeby2010（eventhoughacynicwouldsaythatthiswastokeepthemofftheunemploymentstatistics.）

----现在，政治、社会和创造意识的觉醒似乎不是凭借大学的助力，而是冲破其阻力才发生的。

当然，一点不假，高等教育仍然重要。

例如，在英国，布莱尔首相几乎实现了到2010年让50％的30岁以下的人上大学的目标（即使愤世嫉俗的人会说，这是要把他们排除在失业统计数据之外）。

3.IneverhopedtounderstandthenatureofmygenerationorhowAmericancollegesarechangingbygoingtoLitTheoryclasses.Thisistheclasswhereyoulookcool,abitsleepyfromtoomanylatenightsandwearingaT-shirtwithsomeironiccommentsuchas“Beenthere,donethatandyes,thisIStheT-shirt”.

----我从没指望通过上文学理论课来了解我这一代人的特征，或了解美国大学在如何变化。

这门课是让你在课堂上扮酷的——带着一丝熬夜太多的困劲儿，穿着一件T恤衫，上面印着“去过那儿，干过那事儿，对，这就是那件T恤衫”，或诸如此类带有揶揄意味的俏皮话。

4.We’reagenerationthatcomesfromwhathasbeencalledtheshortcentury（1914-1989）,attheendofacenturyofwarandrevolutionwhichchangedcivilizations,overthrewrepressivegovernments,andleftuswithextraordinaryopportunitiesandprivilege,morethananygenerationbefore.

----我们这一代人来自所谓的短世纪（1914－1989），生于其后期。

这个世纪充满了战争和革命，它改变了人类文明，推翻了强权政府，给我们留下了非同寻常的机会和特权。

我们所得到的机会与特权比从前任何一代人都要多。

1.政府采取一系列措施不但没有化解矛盾，反倒激起更多的暴力冲突。

反对联合工会发动了一次大罢工，最终导致政府的垮台。

----Insteadofresolvingcontradictions,theseriesofmeasurestakenbythegovernmentgaverisetomoreviolentclashes.TheOppositionformedanalliancewiththetradeunionsandlaunchedageneralstrike,whichultimatelybroughtaboutthedownfallofthegovernment.

2.如今，大学与现实世界的距离越来越小，学生也变得越来越实际。

从前，大学是一个象牙塔，学者追求的是学文本身而不是把学问最为达到目的的手段，但这样的时代已经一去不复返了。

----Nowadays,thegapbetweentheuniversityandtherealworldisshrinkingandstudentsarebecomingmoreandmorepractical.Gonearethedayswhentheuniversitywasanivorytowerinwhichscholarspursuedknowledgeasanendratherthanameanstoanend.

3.我从未指望靠上课来学好这门课。

但我确实去听课，因为在课上我能了解这门课的重点，学会如何组织材料、如何推理。

----Ineverhopedtolearnthesubjectwellbyattendingthoselectures.ButIdidgotolectures,foritwastheplacewhereIcouldgettheimportantpointsofthecourseandlearnhowtoorganizematerialsandhowtoreason.

4.我一直想方设法解决这个问题，但就是找不到满意的答案。

可是当我去厨房喝饮料的时候，我突然间灵机一动，意识到解决问题的方法实际上可能很简单。

----AlthoughIhavebeentryingeverymeanstosolvetheproblem,Icannotworkoutasatisfactorysolution.ButwhenIwenttothekitchentogetadrink,somethingclickedandmademerealizethatthesolutionmightbequitesimple.

Unit2

1.Suchmotormimicry,asitiscalled,istheoriginaltechnicalsenseofthewordempathyasitwasfirstusedinthe1920sbyE.BTitchener,anAmericanpsychologist.Tichener’stheorywasthatempathystemmedfromasortofphysicalimitationofthedistressofanother,whichthenevokesthesamefeelingsinoneself.

----这种所谓的运动神经模仿就是“同感”的原始技术含义，而“同感”这个词于20世纪20年代由美国心理学家E.B.铁钦纳首次使用。

铁钦纳的理论是：

同感发自对他人痛苦的一种身体模仿，这种模仿继而在自身引起同样的心理感受。

2.Hesoughtawordthatwouldbedistinctfromsympathy,whichcanbefeltforthegeneralplightofanotherwithnosharingwhateverofwhatthatotherpersonisfeeling.Motormimicryfadesfromtoddlers’repertoireataroundtwoandhalfyears,atwhichpointtheyrealizethatsomeoneelse’spainisdifferentfromtheirown,andarebetterabletocomfortthem.

----他当时在寻找一个与同情有所区别的词；同情是针对他人的一般困境而发的，无须分担他人的任何感受。

小孩两岁半左右就渐渐不再有运动神经模仿行为，那时他们会意识到别人的痛苦与自己的不同，会更有能力安慰别人。

3.Ialsolovethesplit-secondshockedexpressiononthenewpeople,thehastysmilesandtheirbestimitationsofwhattheythinkofastheir“normalfaces”.IftheydotheritualwellenoughIturnmyheadeversoslightlyandtuckmyhairbehindoneofmyears,whicheverone’sclosertothem.

----我也喜欢生人脸上那瞬间的震惊表情、匆忙的微笑和他们竭力装出的“正常脸色”。

如果他们这套仪式做得够好，我就会微微转过头，把头发掖到离他们较近的那只耳朵后面。

4.“Imostlyjustreadlipsbecauseitwaseasiertopickupthansinging,althoughthat’snottheonlyreasonIwasstaringatyourlips,”Itoldhim.Helaughed.Wetalkedmore,andthendimmedthelightsforthe“dancefloor”,andIhadtoleaninmuch,muchclosertobeabletocontinuereadinghislipsinthesemi-darkness.AndreadhislipsIdid.

----我告诉他说：

“我基本上只读唇语，因为这比用手语更容易，但这不是我一直盯着你的嘴唇的唯一原因。

”他大笑起来。

我们又说了一会儿话。

后来，主人放大音乐的音量，调暗“舞池”的灯光；我不得不凑近他，近得多得多，以便能在昏暗中接着读他的唇语。

我的确读到了他的唇语。

1.一看见抽屉里的那些老照片，饿哦的眼泪就涌了出来。

它们让我想起了我跟爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹一起生活的美好时光。

----ThemomentIsawthoseoldphotosinthedrawer,tearswelledupinmyeyes,formymemorywentbacktothedayswhenIlivedhappilywithmygrandparents,myparentsandmybrothersandsisters.

2.有个学生踩到地上的一滩水滑倒了。

周围的人反应各异，有的关心地走上前看他是否受伤了、能为他做点什么；有的则站在一边不知所措；有的干脆就不理。

----Whenastudentslippedonapoolofwaterandfellover,people’sreactiondivergedfromoneanother.Someapproachedcaringlytoseeifhewashurtandiftheycouldhelp;somejuststoodthereconfusingoverwhattodoaboutit;whileothersjusttunedout.

3.上星期六上午，我像往常一样去超市购物。

我刚要打开车门，却发现没带钱包。

我只好回家去找，可是哪儿也找不到。

----LastSaturdaymorning,Ididtheusualandwentshoppinginthesupermarket.WhenIwasabouttoopenthedoorofmycar,IfoundthatIdidnothavemywalletonme.Icoulddonothingbutgobackhomeinsearchofit,butIfailedtofinditanywhere.

4.我上小学二年级的时候，我们班有个同学得到的生日礼物是一辆红色的遥控车。

我们大家只有羡慕的份，却不能也去买一辆，因为那种遥控车很贵，而且还是在香港买的，那时候在我们看来香港和美国一样遥不可及。

----WhenIwasasecondgrader,oneofmyclassmatesgotaredradio-controlledtoycarasabirthdaygift.Therestofuscouldonlyadmire,butcouldnotimitate,becausethecarwasexpensiveandwasboughtinHongKong,aplacewhichseemedtousasfarawayasNewYorkatthattime.

Unit4

1.Theobjectiveimportanceofaneventisobviouslynotenough-thereareplentyofenormousglobalissuesoutthere,withdramaticconsequences,frompovertytoglobalwarming-butsincetheyareongoing,theydon’tallmaketheheadlinesonthesameday.9/11,incontrast,wasnotjustinternational,butodd,unexpected,and（inthesensethatitwaspossibletoidentifywiththeplightofpeoplecaughtupinthedrama）veryhuman.

----一个事件光有客观重要性显然还不够——世界上有大量全球性的大问题，都会造成戏剧性的后果，从贫穷问题到全球变暖问题——但由于它们都是进行中的，并不都会在同一天成为头条。

对比之下，9/11不仅具有国际性，而且奇特怪异、出人意料，还（可能使读者对身陷那场悲剧中的人们的痛苦感同身受，从这个意义上讲）极具人性。

2.ButTVnewsisnotnecessarilymoreobjectiveorreliablethananewspaperreport,sincetheimagesyouarelookingatonyourscreenhavebeenchosenbyjournalistsoreditorswithspecificobjectives,oratleastfollowingsetguidelines,andtheyareshownfromauniqueviewpoint.Byplacingthecamerasomewhereelseyouwouldgetadifferentpicture.

----但是，电视新闻未必比报纸报道更客观或更可靠，因为你在屏幕上看到的图像是经过记者或编辑根据特殊的目的，或至少是按照指示筛选过的；它们是从一个独特的视点展现给观众的。

如果把摄像机移到别的地方，你就会看到另一番景象。

3.TheInternetprovidesaneasyoutletforanyonewithaopinion,andthere’snothinganewspapereditorlikesmoreforreassuranceabouttheirworkthanfeedbackandopinions,asdiverseaspossible.Teenagerstodaydon'trememberatimewhentheydidn’thavetheInternet,andreadinganewspaperissomethingtheyonlydoiftheyhaveanassignmenttowriteaboutthespecificmediumofprintjournalism.

----互联网为任何有意见的人提供了一个便利的窗口；报纸编辑最喜欢的莫过于给它们提供各种不同的反馈和意见，他们能从中得到安慰。

如今十几岁的少年已不记得曾经没有互联网的日子了；只有在写关于印刷新闻这一特定媒体的作业时他们才去读报。

4.Somaybethenewspaperwon’tdiewithoutastruggle.Trendsforthefutureofnewspaperincludeanincreaseddemandforlocalnews,andthecontinuedexploitationoflifestylejournalism,whichbeganinthelate1980s,especiallywithinpersonalfinanceandtravel,willcreatenewrevenuestreams.

----如此看来，报纸是不会轻易消失的。

未来报纸发展的趋势包括对本地新闻需求的日益增长，而始于20世纪80年代后期的对生活方式新闻的持续开发利用——尤其在个人理财和旅游方面——将会创造新的收入来源。

1.这个消息来得如此突然，如此令人震惊，我在沙发上呆呆地坐了几分钟、我的第一本能反应就是赶紧打电话把这件事告诉领导，看看我们能为那些在这起交通事故中死伤的同事做些什么。

----Sosudden,sostrikingwasthenewsthatIsatmotionlessonsofaforafewminutes.Myfirstinstinctwastocallourleaderstotellthemwhathadhappenedandseewhatwecoulddoforthosecolleagueswhodiedorgotinjuredinthistrafficaccident.

2.纸版的儿童图书与电子书相比有很大的优势。

对孩子们来说，一本印刷精美的纸版书不仅是一本书也是一个玩具。

读纸版书的感觉与在屏幕上读书的感觉是很不同的。

----Paperbooksforchildrenhaveanenormousadvantageovere-books.Forchildren,abeautifullyprintedpaperbookisnotonlyabookbutalsoatoytheycanplaywith.Readingapaperbookisratherdifferentfromreadingabookonthescreen.

3.近年来，传统媒体呈现出衰退的趋势，新媒体迅速发展。

尽管如此，这并不一定意味着传统媒体已失去市场。

若谈到阅读新闻之类，人们还是习惯于像报纸这样的传统媒体。

----Inrecentyears,traditionalmediaareinthetendencyofdeclineandnewmediaaredevelopingrapidly.However,thisdoesnotnecessarilymeanthattraditionalmediahavelostthemarket.Whenitcomestoreadingthingslikenews,peoplearestillusedtosuchtraditionalmediaasnewspaper.

4.随着金融危机的爆发，许多企业陷入了困境。

对于那些因缺乏流动资金无法进行再生产又不想让恶性循环继续下去的企业，他们唯一能做的事情就是向政府求助。

----Withtheexplosionofthefinancialcrisis,manyenterprisesfindthemselvesindifficulties.Forthosewhohavenocirculatingfundtoinvestinnewproductionandwouldnotlettheviciouscirclecontinue,theonlythingtheycandoisturntogovernmentforhelp.

Unit7

1.Ihadtossedsticksforhimbeforeandknewtheapproximatedistancetheywouldgo,dependingupontheirweightandmymotion.Thisstick,however,caughtagustand,flyingwherethesheetwantedtogo,sailedacrosstheyard,overthefence,and,withafineskater’stouch,glidedontothepond.

我以前也经常这样为他扔木头。

根据木头的不同重量和我动作的大小，我知道它们大概能飞多远。

但这块木头赶上了一阵疾风，朝着床单想去的方向飞过了院子，越过了围栏，最后以溜冰高手般的优美动作滑进湖水里。

2.ThenextmomentIwasstandinginthewaterandHogahnwasswimmingtowardme,breakingthe