涉江采芙蓉.docx
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涉江采芙蓉
高二语文
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？
唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心
归园田居·其一
作者：
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
（颠通巅）
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
诗歌鉴赏—诗歌的艺术手法
诗歌的艺术手法包括：
一、抒情方式
（一）直接抒情（直抒胸臆）
（二）间接抒情
1.借景抒情，寓情于景以乐景衬哀情触景生情
2.借古抒情（或讽今）
3、用典抒情
4.托物抒情（言志）
5.借事抒情
【例1】：
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴（?
～878）：
字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：
渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：
旋绕曲折。
题：
你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
（6分）
【例2】：
春日登楼怀归
（宋）寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭，沉思忽自惊。
注：
①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
②旧业，这里指田园家业。
清渭，指渭水。
题：
请从“景”与“情”的关系的角度赏析这首诗。
【例3】：
滁州西涧
（唐）韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
【注】写于诗人闲居之时。
题：
这首诗在情与景的写法上有何特色？
请略作分析。
【例4】：
南歌子
贺铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。
阴阴夏木啭黄鹂。
何处飞来白鹭立移时。
易醉扶头酒，难逢敌手棋。
日长偏与睡相宜。
睡起芭蕉叶上自题诗。
问：
词的下片运用怎样的抒情方式抒发诗人怎样的情感？
【例5】：
在狱咏蝉
唐·骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？
【注】西陆，指秋天。
南冠，指囚犯。
题：
这首诗主要运用怎样的抒情方式？
试简要分析。
二．描写手法
（1）动静结合
（2）虚实结合（想象和联想）（3）观察角度的变化（俯仰，远近的结合）（4）色彩搭配（5）渲染（6）衬托（7）各种修辞手法
例1：
南柯子·忆旧
仲殊
十里青山远，潮平路带沙。
数声啼鸟怨年华。
又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。
绿杨堤畔问荷花：
记得年时沽酒那人家①？
【注】①家：
句末语气词，加强语气。
（1）这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？
试结合诗句分析。
（5分）
（2）例2、醉落魄·咏鹰
清·陈维崧
寒山几堵，风低削碎中原路。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？
老来猛气还轩举。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？
请作简要分析。
三．修辞手法（比喻拟人夸张对比对偶设问反问借代用典双关比兴等）
例1、岁暮
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？
寂寞壮心惊！
[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。
②雪岭：
又名雪山，在成都（今四川成都）西。
雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
问：
这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
（4分）
例2、浣溪沙①
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘②西。
打头风浪恶禁持③。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。
一年灯火要人归。
[注]①离除夕还有五日时，作者返家，途中过苏州，经吴松，遂作此词。
②石塘：
苏州之小长桥。
③头：
指船头。
恶：
猛，厉害。
禁持：
摆布。
题：
请简要分析词的上片主要采用了什么修辞手法？
例3、鹧鸪天元魏初
室人降日（妻子生日），以此奉寄
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。
题：
“满林残照见归鸦”一句，在修辞手法上有什么特点？
请略加分析。
鉴赏古诗词中的思想感情
一、知识要点
鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会
意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行
客观具体的分析评价。
比如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，由景及情，既有对古代英雄
的仰慕，又有对自己华发早生，功业未成的悲慨。
常见的诗歌类型及情感
（1）别离贬谪诗。
别离诗：
表达离愁别绪，多迷恋、伤感；表达深情厚谊，多赞美、留恋；表达诗
人豁达的胸襟和豪放的气度；表达自己的志向。
贬谪诗：
流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感；表达遭贬后仍不忘为国效力、但怀才不遇壮志难酬的愤慨；表现寄情山水，以求解脱的心态。
（2）思乡怀人诗。
①叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。
②感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。
（3）爱情闺怨诗
①表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。
②对虚度光阴、青春易逝的哀怨
（4）咏物抒怀诗。
①表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。
②表现自己的某种人生感悟、生活哲理。
（5）边塞征戍诗。
①描写边塞苍茫雄奇的自然风光，体现边塞风光的自然之美。
②表现战士们奋勇杀敌、建功立业、积极进取的思想内容。
③揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念家乡、厌倦战争、渴
望团圆和安宁生活的思想。
（6）山水田园诗。
①通过描写壮美山河、自然风光，表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山
河的激情。
②通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌
恶和鄙视黑暗社会的思想情感。
③通过对景物描写和诗人对生活的思考，对自身处境的感叹。
（7）怀古咏史诗。
①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。
②借古讽今，批判现实。
③仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。
④对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。
二、方法技巧
（1）抓住诗题
古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。
许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，
如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。
（2）抓住关键词
有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也
就能够快速地把握诗歌的感情基调。
如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情。
（3）抓住题材类型
人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调有大体相同之处。
因
此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。
如思乡诗，毫无疑
问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别恨和深厚友情。
（4）抓住景物形象特点
景物形象可分为“乐景”优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑和“哀
景”冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟两类。
“乐景”表现“乐情”，“哀景”则表现
“哀情”。
不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法。
如杜甫《旅夜书
怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景乐景反衬诗人孤独寂
寞的哀情。
（5）抓住典型意象
意象是融入了诗人主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，
所以必须注意分析诗中意象来揣摩诗人情感。
如“古道”“落日”“冷雨”等多抒发
凄凉、惆怅的感情，“清风”“明月”“花草”等多抒发闲情雅致，“登高”“凭栏”等多传达相思之情、报国之志或壮志难酬的愤激之情。
（6）抓住注释
注释有时很短，却是命题者给考生的暗示
介绍写作背景，暗示诗人的创作动机
介绍相关诗句，暗示本诗的用典
三、巩固训练
阅读下面这首唐诗，完成问题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津①欲有问，平海夕漫漫。
迷津：
迷路。
这首诗表达了什么样的思想感情？
“
一．阅读下面的文言文，回答1—3题。
王羲之字逸少，司徒导之从子也。
羲之幼讷于言，人未之奇。
及长，辩赡，以骨鲠称。
尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。
时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。
时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。
门生归，谓鉴曰：
“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。
唯一人在东床坦腹食，独若不闻。
”鉴曰：
“正此佳婿邪！
”记之，乃羲之也，遂以女妻之。
羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。
会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。
孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。
尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。
性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。
姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。
又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。
道士云：
“为写《道德经》，当举群相送耳。
”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。
后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。
羲之书为世所重，皆此类也。
每自称：
“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。
”曾与人书云：
“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。
”
时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。
述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。
述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。
如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。
（《晋书·王羲之传》）
1．对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是（）
A．及长，辩赡 赡：
丰富
B“我书比种繇，当抗行 抗：
抵挡。
C．然闻信至，咸自矜持 信：
信使
D．孙绰、李充等皆以文义冠世 冠：
位居第一
2．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（）
A．谢安未仕时亦居焉 夫大国，难测也，惧有伏焉
B．意甚悦，固求市之 不敢与较，少年固强之
C．为写《道德经》，当举群相送耳。
低头共耳语：
“不久当还归，誓天不相负。
”
D．羲之欣然写毕，笼鹅而归 吾尝终日而思矣
3．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，
被称为古往今来的佼佼者。
后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。
B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写下著名的《兰亭集序》以抒发自己的感受。
C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入。
D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁
了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。
二．阅读下面文言文，完成下面1—4题
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。
生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。
程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：
“轼若为滂，母许之否乎？
”程氏曰：
“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？
” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
既而读《庄子》，叹曰：
“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。
”嘉佑二年，试礼部。
方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜。
后以书见修，修语梅圣俞曰：
“吾当避此人，出一头地。
”闻者始哗不厌，久乃信服。
徙知徐州。
河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。
轼曰：
“富民出，民皆动摇，吾谁与守？
吾在是，水决不能败城。
”驱使复入。
轼诣武卫营，呼卒长曰：
“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。
”卒长曰：
“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。
”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版。
轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
初，祖宗时，差役行久生弊。
王安石相神宗，改为免役。
司马光为相，知免役之害，不知其利，欲复差役，轼曰：
“差役、免役，各有利害。
免役之害，掊敛民财，敛聚于上而下有钱荒之患。
差役之害，民常在官，不得专力于农，而贪吏猾胥得缘为奸。
此二害轻重，盖略等矣。
”光不以为然。
轼又陈于政事堂，光忿然。
轼曰：
“昔韩魏公刺陕西义勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。
轼昔闻公道其详，岂今日作相，不许轼尽言耶？
”光笑之。
建中靖国元年，卒于常州，年六十六。
轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。
虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。
其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。
但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。
1．对文中加粗部分的断句，正确的一项是
A.比冠/博通经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣
B.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见口/未能言/今见是书/得吾心矣
C.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣
D.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见/是书得吾心矣
2．下列对文中画线词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.“字”是古时对一个人的称呼，一般应该是男子二十岁行冠礼时由乡中长老或贵宾所取，可以与名的意思一致，也可以相关，甚至相反。
B.礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。
长官为礼部尚书。
C.《春秋》是由孔子修订的中国现存最早的一部编年体史书。
它与《乐经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》合称“五经”。
D.举子即举人，授予通过乡试者。
乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官，因在八月举行故称“秋闱”，乡试第一名称为“解元”。
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.苏轼才华出众。
欧阳修在梅圣俞面前很是推崇苏轼，听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦，很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。
B.苏轼勤政爱民。
黄河决口，徐州城将要被洪水冲毁，苏轼说服卒长带领手下人尽力筑堤，自己住在城墙上，过家门不入，最终保全了徐州城。
C.苏轼敢于直言。
苏轼和司马光就差役制和免役制的利弊争论不休、各执己见，司马光很愤怒，苏轼用司马光做谏官时的事情对他进行反驳。
D.苏轼仕途坎坷。
苏轼自从中举以来，一直以爱戴君王为本，其忠心耿直、正直无畏远在群臣之上，但被小人嫉妒和排挤，不能安然在朝廷中任职。
4．把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）轼请曰：
“轼若为滂，母许之否乎？
”程氏曰：
“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？
”
（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
三．阅读下面文言文，完成1—5题
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。
二客从予，过黄泥之坂。
霜露既降，木叶尽脱。
人影在地，仰见明月。
顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：
“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？
”客曰：
“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈，顾安所得酒乎？
”归而谋诸妇。
妇曰：
“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。
”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。
江流有声，断岸千尺。
山高月小，水落石出。
曾日月之几何，而江山不可复识矣。
予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。
盖二客不能从焉。
划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。
予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。
反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
时夜将半，四顾寂寥。
适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣；戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。
梦一道士；羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：
“赤壁之游乐乎？
”问其姓名，俛而不答。
呜呼噫嘻！
我知之矣，畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
道士顾笑，予亦惊寤。
开户视之，不见其处。
1.下列对文中加点的词解释正确的一项是：
（ ）
A.是岁十月之望 望：
农历每月最后一天。
B.履□岩，披蒙茸 披：
披着。
C.攀栖鹘之危巢 危：
危险。
D.畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶 畴昔：
以前。
2.下面各组加点字的意义和用法相同的一组是：
（ ）
A. 顾而乐之 B.划然长啸，草木震动，
顾安所得酒乎 然或傲逸狂醉
C. 适有孤鹤 D.过临皋之下
将何适而非快 飞鸣而过我者
3.下面句子中不含通假字的一项是：
（ ）
A.以待子不时之须
B.曾日月之几何，而江山不可复识矣！
C.反而登舟，放乎中流
D.问其姓名，俛而不答
4.下面句子中的加点词语的活用情况与其他三项不同的是：
（ ）
A.步自雪堂 B.履□岩C.横江东来 D.掠予舟而西也
5.翻译下面的句子。
（1）.曾日月之几何，而江山不可复识矣。
（2）.反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
四．阅读下面文言文，完成1——4题
王安石字介甫，抚州临川人。
父益，都官员外郎。
安石少好读书，一过目终身不忘。
其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。
擢进士上第，签书淮南判官。
旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。
再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。
通判舒州。
文彦博为相，荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。
寻招馆职，不就。
修荐为谏官，以祖母年高辞。
修以其须禄养言于朝，用为群牧判官，请知常州。
移提点江东刑狱，入为度支判官，时嘉祐三年也。
安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。
于是上万言书，以为：
“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。
法先王之政者，法其意而已。
法其意则吾所改易更革不至乎倾骇天下之耳目嚣天下之口而固已合先王之政矣。
因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。
在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎?
愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。
臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂也。
”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。
至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。
甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。
罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。
久之，以旱引去，洎复相，岁余罢，终神宗世不复召，凡八年。
（《宋史•王安石传》，有删改）
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.起堤堰，决陂塘决：
疏浚
B.后安石当国当：
掌管
C.众不能诎诎：
通“屈”，使屈服
D.人言不足恤恤：
体恤
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）
A.贷谷与民，出息以偿与赢而不助五国也
B.修以其须禄养言于朝苏子与客泛游于赤壁之下
C.未尝以财不足为公患也余与四人拥火以入
D.臣之所称，流俗之所不讲客之美我者，欲有求于我也
3．.给文中加虚线的句子断句，正确的一项是（）
A.法其意则吾所改／易更革不至乎倾骇／天下之耳目／嚣天下之口而固／已合先王之政矣
B.法其意／则吾所改易／更革不至乎／倾骇天下之耳目／嚣天下之口／而固已合先王之政矣
C.法其意／则吾所改易更革／不至乎倾骇天下之耳目／嚣天下之口／而固已合先王之政矣
D.法其意则吾所改易更革／不至乎倾骇／天下之耳目嚣／天下之口而固／已合先王之政矣
4．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（12分）
（1）友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。
（4分）
（2）乞不次进用，以激奔竞之风。
（4分）
（3）陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎?
（4分）
答案：
一1B【分析】（“抗”应为“相当、匹敌）【评注】本题考察的是单音节实词，要结合上下文理解它们在句子中的含义，能力考察为C级
2D【分析】（A组中的“焉”均为兼词“于之”；B组中的“固”均为副词“一定”；C组中的“相”均为副词，偏指第二人称；D组中的“而”均为连词，前者表承接，后者表修饰。
）【评注】本题考察虚词的用法，虚词用法较为灵活，所以应该结合具体的语境和文中的意思来理解分析，不可硬记，课本中考察的重点实词在复习中要重点强调。
3D【分析】（“王述在会稽任职时，恰适母丧”应为“王述先前曾在会稽任职，因母亲去世，回会稽治丧”“恨”古代应该是遗憾的意思而不是怨恨。
）【评注】本题考察的是学生对试卷的整合能力，及对文中重点实词的掌握。
由文章的内容可以推知人物之间的微妙关系。
考察学生对细节的把握能力。
译文：
王羲之字逸少，是司徒王导的堂侄。
祖父王正，官至尚书郎；父亲王旷，做过淮南（今安缴当涂、芜湖一带）太守。
王栽之小时候不善言谈，人们看不出他有什么超人之处。
长大后，他很善于辩论，并且以性情经宣而著称。
他员擅长书法，为古今之冠。
人们称赞他的书法笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。
他的伯父王敦、王导都很看重他。
陈留（今河南开封附近）人阮裕在当时享有盛警，而阮裕也看重王整之，把他和王悦、王承视为王家三位少年英才。
有一次，太尉都鉴派门生来见王导，想在王家子弟中选位女婿。
王导让来人到东边厢房里去追究王家子弟。
门生回去后，对都鉴说：
“王家子弟个个不错，可是一听到有使名邻，都显得拘递不自然，只有一个人坐在东床上，坦腹而食，若无其事。
”都鉴说：
“这正是我要选的佳婿。
”一打听，原来是王赣之。
郡鉴就把女儿嫁给了他。
羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。
会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃。
谢安未做官时就住在这里。
还有孙绰、李充、许询、支循等人，皆以文章盖世，他们都在这里建有住宅，与王朝之情投意合。
王惹之曾和一样好友在会稻山阴的兰亭宣集，并亲自作序。
以申明其志。
王羲之生性爱鹅，会稽有一位孤老太太养了只鹅，叫声很好听，他想买而未能得，于是就带着亲友去观看。
谁知老太太听说他要来，竞把鹅烹煮了，准备招待他，他为此难过了一整天。
当时，山阴有位道士，养了一群鹅，王盏之去观看时非
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