江西省中等学校招生考试物理学科说明.docx
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江西省中等学校招生考试物理学科说明
江西省2013年中等学校招生考试学科说明
物理
初中毕业生物理学业考试和中招考试是义务教育阶段的重要考试，考试结果既是作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业生物理学业考试和中招统一考试（以下简称考试）是贯彻《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）的精神，积极推进初中毕业、升学考试和招生制度改革，进一步推进素质教育的产物。
考试命题的指导思想是：
以《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到课程目标所规定要求的程度。
为确定学生是否达到初中物理学业的毕业水平提供客观、公正的依据。
坚持以学生为本，充分发挥考试的导向功能。
通过考试，促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善，进一步激发学生学习物理的兴趣，增强学生学习物理的自信心；使学生认识到物理与现实生活的密切联系。
有利于高中阶段学校综合评价、择优录取，促进学生的均衡发展。
一、命题原则
物理学科学业考试必须坚持：
根据学科课程标准命题，严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题；联系学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查；试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。
注意联系生活实际，加强对科学精神、科学态度和科学探究能力的考查；在实验试题中应兼顾实验基本知识的考查，注意设置开放性的实验题等基本原则。
具体来说，物理学业考试的命题主要应关注以下四个方面：
●落实物理课程标准的理念和目标。
课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求是确定物理学业考试范围和要求的唯一依据，任何人不得擅自增删。
●试题具有教育性。
试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
试题的材料要具有时代性，能引导学生关注国家、人类和世界的命运。
●考查物理基本知识和基本技能的试题的呈现方式要有较具体的问题情境，强调应用性，注重能力考查。
注意理论和实际的结合，要学以致用，考查学生应用能力。
试题要注重联系社会、生产和生活实际，渗透STS的精神，试题中涉及的物理情境要真实，能有效地考查学生应用物理知识分析、解决问题的能力。
应根据具体情境，合理地考查科学探究的各个要素来考查学生的科学探究能力，不宜把探究要素作为知识点进行考查。
适当加大对考生实验能力考查的力度，重点考查学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能。
要设置一定的具有探究性和开放性的题目考查学生的创新意识和创新能力，为学生在考试中有展示自己特长和潜能提供机会。
●试题合理、无科学性错误。
一方面试题所选用的题型合理，试题的语言简明易懂、符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平，赋分、评分标准科学合理；另一方面试题所涉及的知识应无科学性错误。
二、试卷结构
考试采用闭卷考试的形式。
闭卷笔试的时间为90分钟，试卷的总分为100分。
试题个数为22个。
试卷版面：
16开5版。
试题的易︰中︰难水平分值比例一般为6︰2.5︰1.5，难题的分值不超过总分的25%。
全卷的难度系数控制在0.60左右。
试卷考查的内容应有一定的覆盖率，试题的覆盖率以不低于60%为宜，具体考查目标见考查内容部分。
试卷一般常采用的题型有客观性试题、主观性试题、材料阅读题等。
这里客观性试题指选择题（单选、双选、多选）、填空题等，主观性试题指简答题、实验题、计算题。
根据近年来出现的新题型，江西省结合实际情况，有五大类试题。
题型及占分比例
题型
占分比例
试题个数
填空题
16
8
选择题
20
6
计算题
24
3
实验题
16
2
探究题
24
3
三、考试内容与要求
《标准》既是对物理教学过程的规定性标准，也是评价和测量学生学习结果的标准。
考试的内容标准应该基于《标准》中相应的要求，而不是教材。
《标准》对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式：
结果性目标和体验性目标。
所谓结果性目标是指：
明确表达了学习结果是什么的一类目标，具有可测量、可评价的特点，主要应用于描述“知识与技能”领域的教学目标.
所谓体验性目标是指：
相比结果更注重学生在活动过程中的心理感受和体验的一类教学目标.具有难于测量和评价的特点，主要应用于描述“过程与方法”和“情感态度与价值观”领域的教学目标。
为了便于控制考试中试卷的内容分布，按《标准》的要求可以把考查的内容整理成下面三部分：
I.物质
（一）结果性目标
（二）体验性目标
说明：
对密度以及物态变化的目标要求既有结果性的又有体验性的，反映了一些知识点的多重要求。
Ⅱ.运动和相互作用
（一）结果性目标
（二）体验性目标
说明：
这一模块中很多知识的结果性目标都是通过探究过程达到的，希望引起重视。
Ⅲ.能量
（一）结果性目标
（二）体验性目标
新课标下的《知识内容及考试要求细目表》
知识内容
考试要求
了解
认识
理解
会
一、物质
物质的形态和变化
1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征
√
2.能从生活和社会应用角度，对物质进行分类
√
3.能区别固、液、气三种物态
√
4.能描述固、液、气三种物态的基本特征
√
5.能说出生活环境中常见的温度值
√
6.了解流体温度计的工作原理
√
7.会测量温度
√
8.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
√
9.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象
√
续表
知识内容
考试要求
了解
认识
理解
会
物质的属性
10.能描述物质的一些属性
√
11.尝试将物质的属性与日常生活中物质的用途联系起来
√
12.初步认识质量的概念
√
13.会测量固体和液体的质量
√
14.通过实验理解密度的概念
√
15.尝试用密度知识解决简单的问题
√
16.能解释生活中的一些与密度有关的物理现象
√
17.了解物质的属性对科技进步的影响
√
物质的结构与物体的尺度
18.知道物质是由分子和原子组成的
√
19.了解原子核式模型
√
20.了解人类探索微观世界的历程
√
21.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程
√
22.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解
√
新材料及其应用
23.初步了解半导体的一些特点
√
24.了解半导体材料的发展对社会的影响
√
25.初步了解超导的一些特点
√
26.了解超导对人类生活和社会发展可能带来的影响
√
27.初步了解纳米材料的应用和发展前景
√
二、运动和相互作用
多种多样的运动形式
28.能用实例解释机械运动及其相对性
√
29.能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动
√
30.初步认识宏观热现象和分子热运动的联系
√
31.能用实验证实电磁相互作用
√
32.能举例说明电磁波在日常生活中的应用
√
33.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式
√
34.知道世界处于不停的运动中
√
续表
知识内容
考试要求
了解
认识
理解
会
机械运动和力
35.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间
√
36.会使用适当的工具测量时间
√
37.能通过日常经验或物品粗略估测长度
√
38.会选用适当的工具测量长度
√
39.能用速度描述物体的运动
√
40.能用速度公式进行简单计算
√
41.能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力
√
42.认识力的作用效果
√
43.能用示意图描述力
√
44.会测量力的大小
√
45.知道二力平衡条件
√
46.了解物体运动状态变化的原因
√
47.牛顿第一定律
√
48.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向
√
49.能用压强公式进行简单计算
√
50.知道增大和减小压强的方法
√
51.了解测量大气压强的方法
√
52.知道物体的浮沉条件
√
53.知道阿基米德原理
√
54.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系
√
55.了解乐音的特性
√
56.了解现代技术中与声音有关的应用
√
57.知道防治噪声的途径
√
58.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
探究并了解光的反射和折射的规律
√
59.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
√
60.了解凸透镜成像的应用
√
61.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的
√
62.知道波长、频率和波速的关系
√
63.了解波在信息传播中的作用
√
64.了解磁场力的方向与电流及磁场的方向都有关系
√
65.知道光是电磁波
√
66.知道电磁波在真空中的传播速度
√
67.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响
√
续表
知识内容
考试要求
了解
认识
理解
会
三、能量
能量的转化和转移
68.通过实例了解能量及其存在的不同形式
√
69.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系
√
70.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化
√
71.结合实例认识功的概念
√
72.知道做功的过程就是能量转化或转移的过程
√
73.结合实例理解功率的概念
√
74.了解功率在实际中的应用
√
机械能
75.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化
√
76.能用实例说明机械能和其他形式的能的转化
√
77.知道机械功的概念和功率的概念
√
78.能用生活中的实例解释机械功的含义
√
79.理解机械效率
√
80.了解机械使用的历史发展过程
√
81.认识机械的使用对社会发展的作用
√
内能
82.能用分子动理论的基本观点解释某些热现象
√
83.了解内能的概念
√
84.能简单描述温度和内能的关系
√
85.从能量转化的角度认识燃料的热值
√
86.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义
√
87.了解热量的概念
√
88.通过实验，了解比热容的概念
√
89.尝试用比热容解释简单的自然现象
√
电磁能
90.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
√
91.理解欧姆定律，并能进行简单计算
√
92.会读、会画简单的电路图
√
93.能连接简单的串联电路和并联电路
√
94.能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例
√
95.会使用电流表和电压表
√
96.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算
√
97.能区分用电器的额定功率和实际功率
√
98.了解家庭电路和安全用电知识
√
续表
知识内容
考试要求
了解
认识
理解
会
能量守恒
99.知道能量守恒定律
√
100.能举出日常生活中能量守恒的实例
√
101.通过能量的转化和转移，认识效率
√
102.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性
√
能源与可持续发展
103.能通过具体事例，说出能量与人类生存和社会发展的关系
√
104.能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点
√
105.了解核能的优点和可能带来的问题
√
106.了解世界和我国的能源状况
√
另外，需要说明的是，在新课程标准的内容标准中，对科学探究模块有更为详细的要求，具体如下：
1.提出问题
2.猜想与假设
3.制定计划与设计实验
4.进行实验与收集证据
5.分析与论证
6.评估
7.交流与合作
在考查学生的科学探究能力的时候，题目的内容可以涉及上述7个要素中的一个、两个或三个，但不宜过多。
考查探究能力应该基于前面所罗列的知识点，而不拘泥于《标准》中要求探究的内容。
考查的形式不仅可以针对探究过程，也可以针对探究方法和思想。
相较于2012年、2013年试卷中的实验和探究题的试题个数和分值均不会有变化，共5个题目，占40分，其他题型中还有实验和探究的考查，所以实验要引起特别的重视，这也是按照新课程标准的要求做出的决定。
学生实验大体上分为四类（见表）：
类型
实验名称
测量型
直接测量型
1.用刻度尺测长度；2.用量筒测固体、液体的体积；3.用天平测固体、液体的质量；4.用温度计测水的温度；5.用弹簧测力计测力的大小；6.用电流表测电流；7.用电压表测电压
间接测量型
1.测平均速度；2.用天平、量筒测固体和液体的密度；3.测滑轮组的机械效率；4.伏安法测电阻；5.用电压表、电流表测小灯泡的功率
研究型
1.水的沸腾；2.研究平面镜成像；3.研究凸透镜成像规律；
4.研究杠杆的平衡条件；5.研究电磁铁的磁性与哪些因素有关
操作型
1.连接串并联电路；2.用滑动变阻器改变电流
探究型
包含有设计型实验、开放性实验、科学探究型实验
对于实验的总体要求，无论是学生实验还是重要的演示实验，都必须：
（1）知道实验原理；
（2）知道实验目的；
（3）知道实验时使用的器材，并能正确使用；
（4）熟悉实验步骤；
（5）会设计记录数据的表格，并能读出数据和记录实验数据；
（6）能够分析实验数据，并能得出结论；
（7）知道实验中造成误差的主要原因及减小误差的方法。
对测量仪器，如刻度尺、天平、量筒、电流表、电压表、温度计、弹簧秤，要会正确使用、正确读数、正确记录。
演示实验在中考说明中虽未列出，但实际上是进行了测试，这是因为演示实验具有以下几种功能：
（1）叙述物理概念和规律；
（2）验证物理概念和规律；
（3）探索和总结物理概念和规律。
对实验的要求将会与往年基本保持一致，对于基本仪器的使用要特别注意：
（1）量程；
（2）校零；（3）分度值；（4）连接方式等。
同时还要注意训练从试题的语言叙述上、图形上加以辨别实验操作过程是否有误。
对于实验的要求还应注意以下两个方面：
一是基本仪器的使用；二是实验设计与数据的处理。
对于基本仪器，可以参照下表进行。
基本仪器
测量前
测量时
1.刻度尺
1.找出它的零刻度线。
2.观察它的测量范围。
3.认清它的分度值。
1.使零刻度线对准被测物体的一端且使刻度线靠近被测物体，如果零刻度线磨损了，应从其他整数刻度线量起。
2.量筒
观察它的测量范围。
测固体体积：
1.往量筒里倒入适量的液体，读出液体的体积V1。
2.将待测物体浸没在量筒的液体内，读出量筒内放入固体后液面处的读数V2。
3.固体的体积V=V2-V1。
4.观察读数时，视线要与液面的凹面（或凸面）相平。
3.弹簧测力计
1.校零：
使指针对准零刻度线。
2.明确弹簧测力计的测量范围和分度值。
要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向在一条直线上。
基本仪器
测量前
测量时
4.天平
1.将天平放在水平工作台面上，调节水平平衡。
2.横梁平衡调节：
①将游码移至横梁标尺左端零刻度线上。
②调节横梁螺母，使指针对准标尺中央。
1.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里增减砝码，配合调节游码，使天平横梁恢复平衡。
2.被测物体质量等于右盘内砝码总质量加上游码在标尺上标示的质量值。
5.温度计
1.观察它的量程，估计被测物体温度，选择适当量程的温度计。
2.认清它的分度值。
1.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，不能触碰容器底或容器壁。
2.待示数稳定后再读数。
3.读数时，温度计不能离开被测物体，视线要与温度计液面齐平。
6.电流表
1.观察电流表的两个量程。
2.对不同的量程，认清刻度盘上的最小分度值。
3.校零：
使指针对准零刻度线。
1.电流表必须串联在被测的那部分电路中，使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
2.通过电流表的电流不允许超过它的量程。
3.禁止不经过用电器，将电流表的两个接线柱直接连到电源的两极上。
7.电压表
1.观察电压表的两个量程。
2.对不同的量程，认清刻度盘上的最小分度值。
3.校零：
使指针对准零刻度线。
1.电压表必须并联在被测的那部分电路两端，使电流从电压表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
2.所测电压不得超过电压表的量程。
8.变阻器
观察变阻器铭牌上标注的最大电阻值（即变阻的范围）和允许通过的最大电流。
1.使用时先将变阻器的电阻调到最大值。
2.连接时注意一上一下，将整个线圈连入电路中。
对于科学探究，探究性实验主要包括以下实验：
1.探究固体熔化时温度变化的规律
2.探究影响液体蒸发的因素
3.探究水的沸腾
4.探究牛顿第一定律
5.探究杠杆的平衡条件
6.探究阿基米德
8.探究流体压强与流速的关系
9.探究声音的产生与传播
10.探究乐音的特性
11.探究光的反射规律
12.探究平面镜成像规律
13.探究凸透镜的成像规律
14.探究通电螺线管的磁场
15.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
16.探究串联电路中的电流规律
17.探究并联电路中的电流规律
18.探究串联电路中电压的规律
19.探究滑动变阻器的作用
20.探究欧姆定律
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