最新生物复习资料七年级上.docx
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最新生物复习资料七年级上
第二节调查环境中的生物
一、调查：
1、调查是科学探究常用的方法之一。
2、调查步骤：
明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、如实记录、对调查结果进行整理和分析
3、抽样调查：
有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本进行调查。
二、调查校园的生物种类：
1、要记录生物的名称、数量以及生活环境。
2、要如实记录，不能凭个人好恶取舍。
3、不要伤害动物和损伤植物。
4、注意安全。
三、生物的分类：
1、按照形态结构分：
动物、植物、其他生物
2、按照生活环境分：
陆生生物、水生生物
3、按照用途分：
作物、家禽、家畜、宠物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物与环境的关系
1、环境：
包括生物的生存空间、存在它周围的各种影响因素。
2、生态因素：
环境中影响生物的生活和分布的因素。
分为两类：
（1）非生物因素：
光、温度、水分等；
（2）生物因素：
影响某种生物生活的其他生物。
生物和生物之间的关系：
捕食、竞争、合作、寄生等
例：
七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
人和体内的蛔虫是寄生关系
3、生物能够适应环境，也影响和改变着环境。
（1）适应：
生物的形态结构与生活习性相适应；生物与环境相适应。
例：
荒漠中骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
夜晚的蛾；傍晚的蝙蝠。
（2）生物对环境的影响：
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
植物的蒸腾作用能调节空气湿度。
第二节生物与环境组成生态系统
一、生态系统
1、概念：
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
2、组成：
包括生物部分和非生物部分。
生物部分：
生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）
非生物部分：
阳光、水、空气、温度等
二、食物链和食物网
1、食物链：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
2、食物网：
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
考点：
正确写法（食物链以生产者为起点，终点为消费者。
）例：
草→蝗虫→鸟箭头由弱指向强，表示生物的物质和能量流动的方向。
生产者起决定作用。
考点：
正确数食物链如右图：
共有5条食物链。
3、物质流和能量流：
（1）生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。
能量在食物链流动过程中被多种生物逐步消耗。
营养级越低，生物数量越多;营养级越高，生物数量越少。
（2）当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，叫做生物富集作用。
会危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多。
三、生态系统的一定的自动调节能力。
1、各种生物的数量和所占个比例是相对稳定的，叫做生态平衡。
是一种动态的平衡。
2、生态系统具有一定的自动调节能力。
一个生态系统，其生物种类和数量越多，它的自动调节能力就越强。
3、生态系统的调节能力有一定限度，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
4、人类活动是生态系统影响最大的因素。
第三节生物圈是最大的生态系统
一、多种多样的生态系统
1、自然生态系统
（1）森林生态系统:
涵养水源，保持水土，有“绿色水库”之称。
（2）草地生态系统：
分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大植物。
（3）荒漠生态系统：
生物稀少，生态环境最为恶劣。
（4）湿地生态系统：
净化水源，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。
2、人工生态系统：
。
（1）农田生态系统：
以农作物为主体，动植物种类较少。
（2）城市生态系统：
植物的种类和数量少，消费者主要是人类。
人类起重要的支配作用。
二、生物圈
1、地球上所有的生物与其环境的总和。
生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统、是所有生物的家。
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、生物圈的范围：
生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米；
包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（1）大气圈的底部：
大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
（2）水圈的大部：
水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。
大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。
（3）岩石圈的表面：
岩石圈是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
也是人类的“立足点”。
3、为什么说生物圈是一个统一的整体？
从非生物来说：
物质是循环的。
从生物来说：
生物在不同的生态系统活动。
从地域关系来说：
各个系统相互关联。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的结构
粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。
（顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；逆时针转动准焦螺旋，镜筒上升。
）
遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。
反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。
转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
载物台：
用于放置玻片标本。
中央的圆孔，叫通光孔。
两旁各有一
个压片夹，用于固定所观察的玻片。
光学显微镜的考点：
（1）使用步骤：
1）取镜、安放
2）对光：
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜（右眼要睁开），转动反光镜，通过目镜可看到明亮的视野。
3）观察：
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时两眼要从侧面注视物镜，以避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头）。
左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
4）清洁收镜：
如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。
转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
（2）物像是倒像：
玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。
向右移动玻片标本，物像向左移动。
（3）放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
例：
观察时，所用物镜为40×、目镜为10×，则物体放大倍数为40×10=400倍
（放大倍数越大，显微镜下看到细胞的数目越少，细胞的体积越大。
放大倍数越小，显微镜下看到细胞的数目越多，细胞的体积越小。
）由低倍镜换高倍镜后，视野会变暗。
（5）用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。
（4）判断观察到的污点在什么部位：
先转动目镜；后移动载波片。
转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。
第二节植物细胞第三节动物细胞
一、显微镜观察细胞
1、玻片标本的种类：
三种玻片标本都可以做成永久标本（可长期保存）或临时标本（不能长期保存）。
（1）切片：
用从生物体上切取的薄片制成。
如叶片切片。
（2）涂片：
用液体的生物材料经过涂抹制成。
如血液涂片
（3）装片：
生物体撕下或挑取的少量材料制成。
如洋葱表皮细胞装片。
2、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作：
1擦2滴（清水）3撕4展5盖6染（稀碘液）7吸
3、口腔上表皮细胞临时装片的制作：
1擦2滴（生理盐水）3刮4涂5盖6染7吸
二、细胞的基本结构和功能
1、细胞壁：
支持、保护细胞
2、细胞膜：
控制物质进出，保护作用，在普通显微镜下不易看清。
3、细胞核：
含有遗传物质
4、细胞质：
细胞膜以内，细胞核以外的结构叫细胞质。
细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。
活细胞的细胞质具有流动性。
5、液泡：
液泡内的细胞液溶解着多种物质（如糖分等）。
6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器：
叶绿体（光合作用）：
将光能转变成化学能，储存（能量）在它所制造的有机物中。
线粒体（呼吸作用）：
将有机物中的化学能释放（能量）出来，供细胞利用。
三、植物细胞与动物细胞比较
1、相同点：
都有细胞膜、细胞质、细胞核，都有线粒体。
2、不同点：
植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
第四节细胞的生活
细胞是构成生物体的基本单位。
生物（除病毒外）都是由细胞构成。
一、细胞的生活需要物质和能量
1、物质
1）物质由极其微小的微粒——分子构成的。
分子是不断运动的。
例：
蔗糖在水中的溶解意味着蔗糖分子分散开挤进水分子中。
2）细胞中的物质：
无机物（不含碳、简单、分子小）：
水氧无机盐
有机物（含碳、复杂、分子较大）：
糖类脂质蛋白质核酸
（将花生种子进行燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物）
食物提供物质建造身体，提供能量
2、能量
1）形式：
化学能光能热能
2）能量可以由一种形式转变为另一种形式
3、线粒体和叶绿体是细胞中的能量转化器
叶绿体（光合作用）：
将光能转变成化学能，储存（能量）在它所制造的有机物中。
线粒体（呼吸作用）：
将有机物中的化学能释放（能量）出来，供细胞利用。
4、细胞膜作用：
1）将细胞内部和外部环境分隔开，是细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
2）控制物质的进出：
有用物质，请进请进；
其他物质，阻挡阻挡；
细胞废物，出去出去。
二、细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传——遗传信息存在于细胞核中
克隆羊说明了什么？
（细胞核含有遗传物质）
蛋白质
细胞→细胞核→染色体→DNA→基因
第二章细胞怎样构成生物体
生物的发育都是从一个细胞——受精卵开始。
生物体生长与细胞的生长、分裂和分化分不开。
第一节细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞生长：
会使细胞的体积增大
二、细胞分裂：
是一个细胞分裂成两个细胞。
会使细胞的个数增多
1、分裂过程：
动物细胞
植物细胞
首先：
细胞核先由一个分裂成两个
随后：
细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核.
最后：
细胞膜以细胞的中部向内凹陷，縊裂为两个细胞。
在原来的细胞中央，形成新的细胞壁和细胞膜。
2、分裂结果：
一个细胞就分裂成为两个细胞，细胞数量增多，染色体、遗传物质保持不变。
第二节动物体的结构层次第三节植物体的结构层次
一、细胞分化：
形成不同的组织
1、细胞分化定义：
在个体发育中，一个或一种细胞通过分裂产生后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化的过程。
二、1、组织：
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
2、器官：
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
3、系统：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的系统。
三、（多细胞）生物体的结构层次：
人体（动物）的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→人体或动物体
植物体的结构层次：
细胞→组织→器官→植物体
第四节单细胞生物
一、单细胞生物：
只有一个细胞的生物体。
例：
细菌、酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是一个细胞的生物体，能
独立生活，有一切生理活动。
大多数生活在水域或湿润环境，有些寄生。
二、草履虫的结构和生活
1、生活环境：
淡水中
2、形态：
呈倒转的草鞋底状
3、草履虫的应激性：
（趋向有利刺激，逃避有害刺激）
证明草履虫是一个生物体能对外界刺激做出反应
4、结构：
草履虫的整个身体就是一个细胞。
（右图）
5、食物：
细菌等（草履虫可以净化污水）
6、生殖：
分裂生殖
三、赤潮成因（海水中大量单细胞生物，危害：
与海洋生物抢氧气，使海洋生物缺氧而死）
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章
生物圈有哪些绿色植物
1、孢子植物：
不结种子，只产生孢子，靠孢子繁殖的植物。
（孢子是一种生殖细胞）
2、种子植物：
绝大多数植物都是结种子的，并且都是由种子发育而成的，这些植物称为种子植物。
种子植物根据种子有无果皮包被，分为裸子植物和被子植物。
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐。
细胞里有叶绿体，能进行光合作用。
所以结构简单，无根、茎、叶等器官的分化。
苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，威胁它的生存，所以可以把它当做检测空气污染程度的指示植物。
蕨类植物背面有许多褐色的斑块隆起——孢子囊群（其中有很多孢子囊，孢子囊中有很多孢子）
第2节种子植物
种子植物更适应陆地生活的原因：
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
一、区分常见的裸子植物和被子植物
裸子植物
种子裸露的，外面没有果皮包被
松、杉、柏、银杏、苏铁等
被子植物
（绿色开花植物）
种子外面有果皮包被
桃、大豆、水稻、玫瑰等
2、种子的主要结构：
种皮（有的有种脐和种孔）保护种子内部结构，减少水分散失
胚：
新植物的幼体。
包括：
胚芽、胚轴、胚根、子叶。
胚乳：
储存种子萌发所需的营养物质
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和胚
无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。
子叶两片
双子叶植物
网状叶脉
玉米种子
有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里胚乳能被碘液染蓝色。
子叶一片
单子叶植物
平行叶脉
第2章被子植物的一生
被子植物的生命周期：
种子萌发→植株生长→开花→传粉→受精→形成果实→产生种子
第一节种子的萌发
一、种子的萌发条件：
1、自身条件：
具有完整的有生命力的胚，不处于休眠期。
休眠期：
一些种子有。
是种子长期适应环境的结果，可以帮助植物躲过严冬。
判断种子是否处于休眠期的方法：
选择完好的种子放在事宜的环境下进行培养，一段时间后，若种子还不萌发，则种子可能处于休眠期。
2、环境条件：
适宜的温度、一定的水分、充足的空气
探究实验：
种子萌发的环境条件
1号
2号
3号
4号
条件
10粒种子
无水
室温
有空气
10粒种子
一点水
室温
有空气
10粒种子
一点水
低温
有空气
10粒种子
很多水
室温
无空气
结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
区分哪个是实验组，哪个是对照组，哪个是变量：
共有三组对照试验
第一组：
实验组1号和对照组2号探究无水时种子是否萌发
第二组：
实验组3号和对照组2号探究低温时种子是否萌发
第三组：
实验组4号和对照组2号探究无空气种子是否萌发
对照组是必须的，这组种子能够正常萌发，才能说明种子自身和除了水温度空气的其他条件没有问题。
二、种子萌发的过程：
种子先吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根先突破种皮，发育成根。
胚轴伸长（发育成根茎相连的部分），胚芽发育成茎、叶。
（注：
食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）
胚：
新植物的幼体→发育成新植株胚芽→发育成茎和叶
胚轴→发育成连接茎和根的部分
胚根→发育成根
子叶：
储存并运转种子萌发所需的营养物质，逐渐消失
三、测定种子的发芽率
发芽的种子数
1、发芽率=————————*100%
共检测的种子数
2、发芽率应达到90%以上，才能播种。
四、抽样检测：
不能对检测对象逐一检测时，从监测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行监测的结果能够反映总体的情况。
如果用于调查，则叫做抽样调查。
抽样应随机，尽量避免主观因素的影响。
样本大小要合适。
第2节植株的生长
一、幼根的生长
1、根尖（从根的顶端到生有根毛的一小段）根尖是幼根生长最快的部位。
2、根的生长靠：
1）根尖分生区增加细胞的数量2）根尖伸长区细胞体积的增大
3、根尖的结构：
成熟区：
表皮细胞向外突出形成根毛，内部形成导管，是吸收水
分、无机盐的主要部位。
伸长区：
细胞能不断伸长，是根尖生长最快的部位。
分生区：
分裂产生新细胞（细胞小，排列紧密，有很强的分裂能力，
属分生组织）
根冠：
保护作用（细胞较大排列不整齐）
二、枝条是由芽发育成的
1、芽的分类：
顶芽侧芽
2、芽中有分生组织。
不断分裂和分化,
形成新的枝条.
三、木本植物茎的加粗
年轮：
同一年形成的木材，颜色是逐渐变新的，中间没有明显的界限，共同构成一个环带，叫年轮。
年轮反应了茎加粗生长的过程。
是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂分化的结果）
四、植株的生长需要营养物质
1、细胞的增多，细胞体积的增大，需要补充营养物质——水无机盐有机物
2、植株的生长需要多种无机盐.其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
3、合理施肥，多用农家肥。
五、无土栽培：
不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。
这种方法叫无土栽培。
第3节开花和结果
1、花的结构:
1、花的主要部分是花蕊（花蕊包括雌蕊和雄蕊），因为它们与果实和种子的形成有关。
2、雄蕊由花丝和花药组成，花药里面有花粉，花粉在柱头黏液的刺激下萌发能长出花粉管，花粉管内有两个精子。
3、雌蕊由柱头、花柱、子房组成，子房包括子房壁和胚珠，胚珠中有卵细胞和极核。
二、传粉和受精
1、传粉：
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。
2、传粉的方式：
类型：
自花传粉异花传粉
异花传粉媒介：
（1）昆虫传粉：
靠昆虫传粉的花，叫虫媒花。
虫媒花一般具有鲜艳的花冠、芳香的气味、甜美的花蜜。
（2）风传粉：
靠风传粉的花，叫风媒花。
风媒花一般花粉多而轻盈，柱头常有分叉和粘液。
3、受精：
胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子相结合的过程，称为受精。
花粉管内的两个精子，一个与卵细胞结合形成受精卵，一个与极核结合形成受精极核，这个过程叫双受精。
双受精作用是绿色开花植物特有的。
三、果实和种子的形成
果实=种子+果皮
双子叶植物种子=种皮+胚
单子叶植物种子=种皮+胚+胚乳
一个子房可发育成一个果实；一个胚珠
可发育成一个种子。
如果一个子房内有
多个胚珠，则果实中可有多个种子。
4、人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
第3章绿色植物与生物圈的水循环
一、绿色植物的生活需要水
1、水分在植物体内的作用
（1）水分是植物体的重要组成成分。
（2）植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。
（3）无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
2、水影响植物的分布，但不是唯一的影响因素。
二、水分进入植物体内的途径
1、根适于吸水的特点：
根吸水的主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量的根毛，增加了根吸水的表面积。
（帯土移栽是为了保护根毛）
2、输导组织：
1）导管：
（活细胞组成）向上输送水分和无机盐。
2）筛管：
（活细胞组成）向下输送叶片光合作用产生的有机物。
3）运输途径：
土壤中的水分→根毛细胞→导管→植物体的各个器官
三、绿色植物参与生物圈的水循环——蒸腾作用
1、叶片的结构:
（1）表皮：
分上表皮、下表皮
（2）叶肉
（3）叶脉：
2、气孔——表皮上分布，下表皮气孔一般比上表皮多。
气孔是蒸腾作用的门户，也是气体交换的窗口。
每个气孔由两个成对的保卫细胞构成。
保卫细胞成半月形，外壁厚，不易伸展；内壁薄，较易伸展。
当保卫细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，内外壁都拉直，气孔关闭。
温度越高，蒸腾作用越强；温度越低，蒸腾作用越弱。
思考：
叶片有哪些结构？
上下表皮有什么不同（小表皮气孔多，上表皮叶绿体多）？
叶脉还有那些管道（导管和筛管）？
保卫细胞形成气孔
气孔与什么作用相关（光合作用、呼吸作用中水分的进出，气体的进出）
比较叶片正面、背面气泡数？
为什么？
（背面多，因为背面的气孔数量多）
3、蒸腾作用的意义：
植物吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。
（1）是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
（2）降低叶片表面温度，避免气温过高灼伤植物（3）能提高大气湿度，增加降水量。
促进生物圈水循环。
第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章生物圈中的碳—氧平衡
一、天竺葵的实验
1、暗处理：
把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：
把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
2、对照实验：
用黑纸将叶片的一部分从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射。
目的：
做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4、脱色：
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
目的：
溶解叶片中的叶绿素。
5、染色：
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
6、现象;遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝（有淀粉产生）。
7、结论：
淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物必不可少的条件。
二、光合作用
1、光合作用概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，并释放出氧气的过程。
光能
公式：
二氧化碳+水有机物+氧气
叶绿体（储存能量）
原料：
二氧化碳、水产物：
有机物、氧气条件：
光能
主要场所：
在叶绿体（其中有叶绿素使之呈绿色，能捕获太阳能，把光能转换为化学能）
叶绿体是生产有机物的“车间”，也是光能转化为化学能的“能量转化器”。
2、光合作用意义：
（1）植物通过光合作用制造的有机物，满足了自身生长、发育、繁殖的需要。
细胞的生命活动提供能量，参与构建植物体。
植物生长越旺盛需要越多有机物。
（2）养育生物圈中的其他生物。
为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
3、光合作用与生产生活关系：
要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。
如合理灌溉；合理密植；间作套种；适当增加光照时间、增加二氧化碳的浓度等。
三、呼吸作用
1、呼吸作用概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
线粒体
公式：
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
（储存能量）
主要场所：
在线粒体中进行
实质：
有机物分解，释放能量。
（是生物的共同特征，即动植物都会进行呼吸作用）
2、意义：
呼吸作用释放的能量
（1）是进行各项生命活动的动力
（2）转变成热散发出去。
3、呼吸作用与生产生活的关系：
（1）深耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
（2）植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用（如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用）。
4、种子萌发进行呼吸作用的探究实验：
为什么活种子（甲）温度高？
说明呼吸作用放出能量
活种子瓶使石灰水变得更加白色浑浊？
说明呼吸作用产生二氧化碳
活种子
升级会员 