浅谈在聋生美术课堂运用多媒体技术.docx

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浅谈在聋生美术课堂运用多媒体技术

浅谈在聋生美术课堂运用多媒体技术

　　浅谈在聋生美术课堂运用多媒体技术

　　广东省中山市特殊教育学校潘玲玲

　　内容提要：

美术教学在聋生智力开发和身心发展中具有很重要的位置，美术能让聋生在无声的世界上表达自己的情感，发挥无限的想象空间，也是与人们交流的重要途径之一。

但是，由于聋生在听力方面的缺陷，大大降低了他们像正常孩子一样吸收知识的能力，如何补偿聋生在学习知识过程中的不足，我通过不断的探索和实践，觉得在美术课中运用多媒体技术能达到交好的效果。

　　关键词：

多媒体技术；提高效率；补偿；激发兴趣

　　聋童教育的目的是解脱聋童身心的双重缺陷，把他们培养成全面发展，残而不废的新人，使其适应社会需要，成为四化建设的有生力量。

要实现这一目标，不仅需要使其德、智、体全面发展，还要培养他们适应社会生活，并能与全体社会成员融洽交往的健全的心理品质，而聋校的美术课，对提高聋童的基本素质，培养聋童的高尚品德，使其全面发展，起着重要的直接作用。

　　随着21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。

历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。

电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。

作为现代化教学手段的多媒体教学，集生动、具体、形象等优势为一体，在开发聋生智力，解决教学重点、难点，提高教学质量等方面有着特殊之功效。

　　一、运用视觉媒体丰富的表现力，补偿聋生认识上的缺陷。

　　耳聋学生由于听力、言语上的障碍，只能用眼睛等器官来认识外界事物。

因此，利用以具有丰富表现力的视觉媒体发挥聋生视觉代偿能力，能取得意想不到的效果。

综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，突出重点、突破难点，引导学生积极探索、主动学习。

　　例如我在上低年级《图形的重复》这一课，首先设计一个简单、有趣的图案，按设定的排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力，可以在不同角度上了解、认识图案。

　　二、利用课件，拓宽认识，提高美术课的效率。

　　聋童由于双耳失聪，言语障碍，抽象理解能力很差。

间接学习到的知识少，思想单纯，看事物比较简单，加之有的学生缺乏早期教育，心理年龄较之实际年龄至少小3—4岁，学校的美术课是素质教育的重要组成部分，而美术课堂是对学生进行美术教育的主渠道，教师作为学生主动学习的支持者、指导者，怎样上好每一堂美术课，如何在教学活动中体现出素质教育，让全体学生生动、活泼、主动地参与到课堂上来是非常重要的。

集美术、音乐、文学、影视艺术于一体的CAI美术课件，易于创设与教学内容相一致的接近真实的情境，激发学生的求知欲，使学生产生丰富的联想，扩大知识面，增强学生的文化底蕴，全面提高学生的综台素质，从而提高美术课堂的效率。

　　如我在上《我们的新学校》这一课时，因为当时刚搬到新学校，学生对新学校充满了好奇，但对新学校的环境还不熟悉，我想到这一点便制作了一个相关的课件。

把学校里里外外拍成一张图片，利用powerpoint加工，添上文字叙述，让学生们对新学校有更进一步的了解认识，从而就省略了实地参观校园的环节，这样课堂就更有效率了，同时加以引导学生想象力也更丰富了。

　　三、突出重、难点，激发聋生学习兴趣。

　　作为老师要向丧失听力的聋哑学生把抽象的事物阐述清楚，单靠表达力有限的手语是非常困难的一件事。

如果靠文字板书吧，我们的美术课堂效率将会大打折扣，也就达不到我们教育的效果。

因此，教师如果采用比较形象的、生动的、吸引力强的多媒体教学，能更充分挖掘出聋哑学生的好动性、好奇心，使他们在兴奋中学习，在玩乐中认识、理解事物的本质特性。

　　浅谈在聋生美术课堂运用多媒体技术

　　广东省中山市特殊教育学校潘玲玲

　　内容提要：

美术教学在聋生智力开发和身心发展中具有很重要的位置，美术能让聋生在无声的世界上表达自己的情感，发挥无限的想象空间，也是与人们交流的重要途径之一。

但是，由于聋生在听力方面的缺陷，大大降低了他们像正常孩子一样吸收知识的能力，如何补偿聋生在学习知识过程中的不足，我通过不断的探索和实践，觉得在美术课中运用多媒体技术能达到交好的效果。

　　关键词：

多媒体技术；提高效率；补偿；激发兴趣

　　聋童教育的目的是解脱聋童身心的双重缺陷，把他们培养成全面发展，残而不废的新人，使其适应社会需要，成为四化建设的有生力量。

要实现这一目标，不仅需要使其德、智、体全面发展，还要培养他们适应社会生活，并能与全体社会成员融洽交往的健全的心理品质，而聋校的美术课，对提高聋童的基本素质，培养聋童的高尚品德，使其全面发展，起着重要的直接作用。

　　随着21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。

历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。

电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。

作为现代化教学手段的多媒体教学，集生动、具体、形象等优势为一体，在开发聋生智力，解决教学重点、难点，提高教学质量等方面有着特殊之功效。

　　一、运用视觉媒体丰富的表现力，补偿聋生认识上的缺陷。

　　耳聋学生由于听力、言语上的障碍，只能用眼睛等器官来认识外界事物。

因此，利用以具有丰富表现力的视觉媒体发挥聋生视觉代偿能力，能取得意想不到的效果。

综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，突出重点、突破难点，引导学生积极探索、主动学习。

　　例如我在上低年级《图形的重复》这一课，首先设计一个简单、有趣的图案，按设定的排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力，可以在不同角度上了解、认识图案。

　　二、利用课件，拓宽认识，提高美术课的效率。

　　聋童由于双耳失聪，言语障碍，抽象理解能力很差。

间接学习到的知识少，思想单纯，看事物比较简单，加之有的学生缺乏早期教育，心理年龄较之实际年龄至少小3—4岁，学校的美术课是素质教育的重要组成部分，而美术课堂是对学生进行美术教育的主渠道，教师作为学生主动学习的支持者、指导者，怎样上好每一堂美术课，如何在教学活动中体现出素质教育，让全体学生生动、活泼、主动地参与到课堂上来是非常重要的。

集美术、音乐、文学、影视艺术于一体的CAI美术课件，易于创设与教学内容相一致的接近真实的情境，激发学生的求知欲，使学生产生丰富的联想，扩大知识面，增强学生的文化底蕴，全面提高学生的综台素质，从而提高美术课堂的效率。

　　如我在上《我们的新学校》这一课时，因为当时刚搬到新学校，学生对新学校充满了好奇，但对新学校的环境还不熟悉，我想到这一点便制作了一个相关的课件。

把学校里里外外拍成一张图片，利用powerpoint加工，添上文字叙述，让学生们对新学校有更进一步的了解认识，从而就省略了实地参观校园的环节，这样课堂就更有效率了，同时加以引导学生想象力也更丰富了。

　　三、突出重、难点，激发聋生学习兴趣。

　　作为老师要向丧失听力的聋哑学生把抽象的事物阐述清楚，单靠表达力有限的手语是非常困难的一件事。

如果靠文字板书吧，我们的美术课堂效率将会大打折扣，也就达不到我们教育的效果。

因此，教师如果采用比较形象的、生动的、吸引力强的多媒体教学，能更充分挖掘出聋哑学生的好动性、好奇心，使他们在兴奋中学习，在玩乐中认识、理解事物的本质特性。

　　浅谈在聋生美术课堂运用多媒体技术

　　广东省中山市特殊教育学校潘玲玲

　　内容提要：

美术教学在聋生智力开发和身心发展中具有很重要的位置，美术能让聋生在无声的世界上表达自己的情感，发挥无限的想象空间，也是与人们交流的重要途径之一。

但是，由于聋生在听力方面的缺陷，大大降低了他们像正常孩子一样吸收知识的能力，如何补偿聋生在学习知识过程中的不足，我通过不断的探索和实践，觉得在美术课中运用多媒体技术能达到交好的效果。

　　关键词：

多媒体技术；提高效率；补偿；激发兴趣

　　聋童教育的目的是解脱聋童身心的双重缺陷，把他们培养成全面发展，残而不废的新人，使其适应社会需要，成为四化建设的有生力量。

要实现这一目标，不仅需要使其德、智、体全面发展，还要培养他们适应社会生活，并能与全体社会成员融洽交往的健全的心理品质，而聋校的美术课，对提高聋童的基本素质，培养聋童的高尚品德，使其全面发展，起着重要的直接作用。

　　随着21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。

历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。

电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。

作为现代化教学手段的多媒体教学，集生动、具体、形象等优势为一体，在开发聋生智力，解决教学重点、难点，提高教学质量等方面有着特殊之功效。

　　一、运用视觉媒体丰富的表现力，补偿聋生认识上的缺陷。

　　耳聋学生由于听力、言语上的障碍，只能用眼睛等器官来认识外界事物。

因此，利用以具有丰富表现力的视觉媒体发挥聋生视觉代偿能力，能取得意想不到的效果。

综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，突出重点、突破难点，引导学生积极探索、主动学习。

　　例如我在上低年级《图形的重复》这一课，首先设计一个简单、有趣的图案，按设定的排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力，可以在不同角度上了解、认识图案。

　　二、利用课件，拓宽认识，提高美术课的效率。

　　聋童由于双耳失聪，言语障碍，抽象理解能力很差。

间接学习到的知识少，思想单纯，看事物比较简单，加之有的学生缺乏早期教育，心理年龄较之实际年龄至少小3—4岁，学校的美术课是素质教育的重要组成部分，而美术课堂是对学生进行美术教育的主渠道，教师作为学生主动学习的支持者、指导者，怎样上好每一堂美术课，如何在教学活动中体现出素质教育，让全体学生生动、活泼、主动地参与到课堂上来是非常重要的。

集美术、音乐、文学、影视艺术于一体的CAI美术课件，易于创设与教学内容相一致的接近真实的情境，激发学生的求知欲，使学生产生丰富的联想，扩大知识面，增强学生的文化底蕴，全面提高学生的综台素质，从而提高美术课堂的效率。

　　如我在上《我们的新学校》这一课时，因为当时刚搬到新学校，学生对新学校充满了好奇，但对新学校的环境还不熟悉，我想到这一点便制作了一个相关的课件。

把学校里里外外拍成一张图片，利用powerpoint加工，添上文字叙述，让学生们对新学校有更进一步的了解认识，从而就省略了实地参观校园的环节，这样课堂就更有效率了，同时加以引导学生想象力也更丰富了。

　　三、突出重、难点，激发聋生学习兴趣。

　　作为老师要向丧失听力的聋哑学生把抽象的事物阐述清楚，单靠表达力有限的手语是非常困难的一件事。

如果靠文字板书吧，我们的美术课堂效率将会大打折扣，也就达不到我们教育的效果。

因此，教师如果采用比较形象的、生动的、吸引力强的多媒体教学，能更充分挖掘出聋哑学生的好动性、好奇心，使他们在兴奋中学习，在玩乐中认识、理解事物的本质特性。