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最后一片叶子
最后一片叶子
教学目标：
1．引导学生体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说情节结构的特点；
2．让弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用；
3．使学生通过对人物形象的分析，感悟小说的内涵,感受人与人之间相濡以沫的真情，理解和弘扬人性美。
教学重点：
情节线索的作用、主要人物与主题的表达关系。
教学过程：
一．题外话
在浩如烟海的文学作品中，小说是最为浓墨重彩的一笔，她向我们展示了社会百态，描绘了芸芸众生。
那些经典优秀的小说一旦进入我们的视野，往往会令人难以忘怀。
史铁生的小说《命若琴弦》，讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：
你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。
一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。
然后，他又去骗他的瞎子徒弟：
我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。
善意的谎言播种希望，希望支撑生命。
古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物，他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。
美国杰出小说家欧·亨利在短篇小说《最后一片叶子》中就塑造了这样的小人物形象。
二．课文欣赏
1．小说作者：
欧·亨利（1862—1910），短篇小说巨匠。
出生于美国南部北卡罗来纳州的一个小镇，干过多种营生，后在银行工作时由于账务上的事于1897年入狱，1901年出狱后在纽约靠写作为生，经常混迹于码头、贫民窟、血汗工场、小酒店和下等剧场等。
他的作品反映了底层人民的痛苦，语言幽默，结构巧妙，结局总出人预料。
代表作品有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》（讲一个流浪汉想到监狱里去度过残酷的冬天，但阴差阳错，好事多磨，多次故意犯法没能得逞，而正在他生起了新的生活希望时，却被警察抓去。
）等。
欧·亨利是美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，短篇巨匠，“世界三大短篇小说之王”之一。
由于他的杰出的文学创作活动，曾被世界和平理事会定为共同纪念的世界文化名人之一。
2．小说构思分析：
这片叶子在故事中的意义，一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活了下来，一个人因此而死去。
这就像是输血，一个老头把生命和希望输给了一个病人。
这正是本小说构思巧妙的所在。
3．环境分析：
“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。
小说发生在纽约华盛顿广场。
纽约的纬度与北京相似，为北纬４０度左右，那里的冬天比我们这里的冷多了。
在100多年前的纽约贫民窟的一个冬天，两个为了理想而合租在一间阁楼里的姑娘，并且一个病了，病得很厉害，医生说只有1/10的希望。
这真是很可怜的处境，我相信所有善良的读者都希望她能够恢复健康，看到春天。
在琼西生病的时候，窗外的自然环境是：
只见一个空荡阴暗的院子，二十英尺以外还有一所砖房的空墙。
一棵老极了的长春藤，枯萎的根纠结在一块，枝干攀在砖墙的半腰上。
秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了，只有几乎光秃的枝条还缠附在剥落的砖块上。
寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。
在这样一种环境下，预示着叶子必落无疑，并且很快就要落了的结局。
又预示了姑娘的生命也即将结束了的结局，因为琼西对自己的健康已经毫无信心，并且迷信地觉得自己的生命就像窗外的那棵藤一样，当最后一片叶子落下时，她的生命也将结束。
4．情节结构分析：
小说共55个自然段，明显地以“最后一片树叶”为情节线索，按时间线索以及琼西病情发展，以发生、发展、高潮、结局的四个不同阶段依次写下来的，而“结局”是意料之外的情理之中。
时间线索病情发展
十一月琼西病倒
一天早晨病重
第二天早晨病危
天刚蒙蒙亮病好
第二天下午贝尔门去世
情节的作用：
第一，“最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动，展开了所有的情节——琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。
第二，在作品中起串联人物活动、展示故事情节发展的作用。
5．小说语言分析：
形象幽默，富有诗意。
欧·亨利不仅在人物形象塑造上是一个高手，而且作品被称为“美国社会的幽默百科全书”。
欧·亨利的大多数小说都带有嘲笑的调子，主人公的活动和行为，甚至是非常严肃的事情，也都带有喜剧色彩，他的玩笑里既有悲哀，也有对资本主义社会的讽刺，有对小人物的同情，也是对贫富悬殊的美国社会的暴露。
所以被称为“含泪的微笑”。
幽默是一种语调轻松但却包含着深刻意义的讽刺，看似轻松，实则沉重。
幽默的句段：
①比如环境描写，一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方，而且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿；而那个医生也很可爱，他认为应该有一个男人让琼西牵挂着，作为她活下去的信念。
②那是5月里的事。
到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。
在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。
③年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。
上述句段，都体现了作者的幽默风格，既诙谐，又包含着苦涩和辛酸，意趣横生。
诗意的句段：
①当一个灵魂正在准备走上那神秘的、遥远的死亡之途时，她是世界上最寂寞的人了。
那些把她和友谊及大地联结起来的关系逐渐消失以后，她那个狂想越来越强烈了。
②白天总算过去了，甚至在暮色中她们还能看见那片孤零零的藤叶仍紧紧地依附在靠墙的枝上。
后来，夜的到临带来了呼啸的北风，雨点不停地拍打着窗子，雨水从低垂的荷兰式屋檐上流泻下来。
6．小说主题：
《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。
这篇小说通过对几个穷艺术家命运的描写，反映了作者对人道主义的崇尚，特别是典型艺术形象贝尔门，虽然他在篇幅过半以后才出场，但作者通过侧面描写的方法，讴歌了他热爱生命，拯救生命的高尚精神，文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。
让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。
“最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔门的博爱震撼了一次。
对课文主题的理解：
通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔门也怀有深深的敬意，苏的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意。
A．人是要有希望的。
B．那个老画家舍己救人的精神很好，值得我们学习。
C．那个苏也很善良，如果没有她，那么琼西也活不了。
D．我们要好好联系生活实际，思考希望之于生活的意义，积极地面对生活中的苦难。
7．小说人物分析：
⑴小说写了四个人物，琼西、苏、贝尔门、医生。
谁是主要人物？
主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量，可以从以下两方面考虑：
①从他与各方的关系看；②从小说主题的表现看。
从①看，琼西病危，生命维系于“最后一片叶子”，是为了造成悬念，为贝尔最后杰作蓄势、铺垫。
从②看，作者要歌颂的是一种人性美，具体表现为贝尔门的善良、博爱、献身精神，贝尔门是作家寄托主题的主要人物。
如果把琼西看作主要人物，作品的主题便仅仅是揭露社会生活的不公和无理，抑或是表现人的精神、信念对生命的重要作用。
贝尔门：
作者突出塑造的老艺术家，给人印象最鲜明、最强烈，他老迈，邋遢，失意，唠叨，嗜酒，暴躁，甚至“极端瞧不起别人的温情”，这都是美国冷酷的社会环境打在他身上的烙印，但同时朴实，真诚，高尚，必要时竟能不顾惜自己，用生命去绘制毕生的杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花，这才是他的本质特征。
怪异的模样、火气十足，瞧不起别人的温情、一个失败的画家，还爱说大话，喝酒无节制。
一个生活、事业的失意者。
在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵，甚至甘愿献出自己的生命来帮助他人。
富有同情心，富有爱心，富有自我牺牲精神。
善良、博爱、具有献身精神，“最后一片叶子”融进了他的爱、善和宝贵的生命。
美丑结合，形象独特。
苏：
有爱心、重感情、善良。
⑵作者在塑造琼西、贝尔门这两个人物时所采用的手法是不同：
对琼西是通过对话和神态进行正面描写；而对贝尔门则是通过侧面描写的方法，先抑后扬。
作者对贝尔门画杰作的场面未作正面描写，这种描写上的“空白”可以给读者留下无限广阔的想象空间，表面情节虽淡化了，但通过读者的想象，可内化为读者心灵内部的情感，通过读者心理感情的合理发展，使小说情节更丰富、理想化。
是一种类似“此时无声胜有声”的更凝练、蕴蓄的写法。
人物形象更鲜活、更难以忘怀。
⑶人物形象讨论：
由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物——琼西的生活处境很穷困，本身的体质是很差的，在病魔面前表现出软弱和悲观的态度；苏在自己生活处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她；而贝尔门的形象分析是最主要的，贝尔门处境及性格，理解贝尔门为什么看上去是这么一个古怪的老头儿：
外表丑陋、事业无成、生活窘迫，之所以酗酒正是他内心苦闷的表现，他之所以瞧不起别人温情正是他敏感的表现，不希望被人同情。
但他用生命画出自己的杰作，这才是他的主导性格“善良真诚、不求回报”。
8．小说题目分析：
A．名为《最后一片叶子》，“最后一片叶子”在情节发展中的作用：
“最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动，展开了所有的情节——琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。
B．这“最后一片叶子”和小说中人物的关系。
和琼西的关系：
琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。
琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。
在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。
没想到最后一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天，琼西脱离了危险。
为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命？
琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高。
经过一夜的风吹雨打，最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”的命运，这可能吗？
为何琼西会相信最后一片叶子是真的？
躺在床上看得不真切；那么单纯，根本没想过会是假的；画得逼真；尽管生活的苦难逐渐泯灭她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有着对生命的渴望。
与贝尔门的关系：
为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”？
因为这片叶子不仅是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔门人性的象征，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作；暗示了是不屈的生命象征。
从四层意思理解：
第一层，挽救了琼西的生命。
琼西按照自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去，但事与愿反，于是她在思索这件奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信念发生了变化，靠自己“生”的信念挽救了自己，这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的，而这片“最后的叶子”是贝尔门画上去的，所以是贝尔门的杰作。
第二层，“贝尔门说了二十五年的惊人之作”的实现。
贝尔门是个没有什么成就，画技一般的老画工，一生都在说要画一幅“惊人之作”，但嘟哝了二十五年，始终没有动笔，而这次却挽救了一个人的生命，所以他这一杰作具有双关的意义，他的愿望实现了，这确实是他任何画都无法比拟的真正的“惊人之作”。
第三层，这是贝尔门为此付出了生命的牺牲精神的象征。
他冒着风雨完成了作品，为此感染了肺炎被夺去了生命，他只想到救人，没顾及面临的危险（风雨中淋湿受寒而加重病情），这一高尚行为是他人生的杰作，所以是他绘画和人生的双层杰作，有双关含义。
第四层，是既平凡有不平凡的象征。
贝尔门是个很平凡的人，缺点很多，其貌不扬，说话粗俗，年过六十一事无成，他创作这最后一片叶子时，他一点也没有成为英雄的自我意识，没有意识自我牺牲。
但他却做出了不平凡之举，成了救人的英雄，就像这“最后一片叶子”，从绘画艺术的角度，是极其平凡的作品，但它却完成了唤起一个人生的意识的不平凡的使命，是平凡中的伟大，所以是他的杰作。
C．为何要画“一片叶子”。
琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。
在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。
琼西的念头触发了贝尔门的行动，在哪个凄风苦雨之夜，他画下了常春藤上那最后一片永不凋落的叶子。
那是上帝的旨意，琼西重新树起了生活的信念。
琼西得救了。
贝尔门却献出了生命。
《最后一片叶子》导学案默认分类2009-12-0420:
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最后一片叶子2
教学目标：
1、积累字词，了解作者与小说相关的文学常识
2、理清故事情节，分析人物形象。
3、品评本文语言
4、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界
教学重点：
在品读中让学生的心灵受到深层次地触动。
一、预习：
1、作者：
欧·亨利：
真实姓名：
威廉·西德尼·波特（WilliamSydneyPorter）
笔名：
欧·亨利（O.Henry）生卒年代：
1862-1910
职称：
美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利三人并称）。
美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。
欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。
他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。
代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。
其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。
（介绍作家的方法：
名字、国度或朝代、评价、作品。
）
2、字：
莴苣（）横行无忌（）邋遢（）单簧（）自诩（）
鄙薄（）鬈曲（）冷飕飕（）
3、词：
横行无忌：
行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。
尽力而为：
用尽一切力量去做某事。
昂首阔步：
仰起头，迈着大步向前。
形容精神振奋，意气昂扬。
解馋：
在食欲上得到了满足。
不屑一顾：
认为不值得一看，形容轻视。
弱不经风：
形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
不速之客：
没有邀请而自己来的客人。
瘟神：
传说中能散播瘟疫的恶神，比喻给人带来灾难的恶人或邪恶的事物。
横七竖八：
形容纵横杂乱。
有气无力：
形容无精打采的样子。
鬼使神差：
比喻发生了原先没有想到的事情。
邋遢：
肮脏，不整洁。
鄙薄：
轻视，嫌恶。
自诩：
自我夸耀。
二、导学过程：
1、读一读：
请同学们迅速朗读课文，完成下面问题。
（读时为每个自然段标上序号）
1）、本文写了哪些人物
主要人物是_______________
2）、线索：
是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。
它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。
一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。
你认为本文的线索是
3）、小说的三要素：
人物、环境、故事情节。
故事情节分为：
起因、发展、高潮、结局。
你认为本文故事发生的：
时间：
地点：
主要人物：
故事的开端：
发展：
高潮：
结局：
4）、请你用最简洁的语言，向你的没读过这篇小说的朋友介绍这个故事
（建议方法：
A、谁怎么样____，然后____最后_____。
或者：
B、谁做了一件什么事，结果怎么样。
）
2、议一议：
1）、讨论一下贝尔曼是一个什么样的人：
A、让学生在文中找到有关贝尔曼的外貌、语言、行动等信息。
B、让学生根据找到的信息分析贝尔曼的性格特征。
C、总结贝尔曼的性格特征。
（采取的格式：
虽然，______是一个_____________的人，但他更是一个__________。
）
2）、作者为什么极力刻画贝尔曼是个普通的画家，外貌平常，性格怪异，缺点不少，这样写，与贝尔曼最后的行动有无矛盾？
从写作上来说，这是一种什么样的表现手法？
以前你在哪篇课文见到过？
3）、为什么说“最后一片叶子”才是贝尔曼的“杰作”？
_________-_________________________________________________________________
4）、课文对贝尔曼的有关描述，哪些地方可看出他具备了“最后行动”的基础？
___________________________________________________________________________
5）、文章结尾为什么不由乔安西自己发现最后一片叶子是贝尔曼画的，而是由休易告诉她：
___________________________________________________________________
（欧·亨利的作品情节发展较快，往往在结尾时突然出现一个意料不到的结局，使读者惊愕之余，不能不承认故事合情合理，进而赞叹作者构思的巧妙。
称为欧·亨利式结尾。
）
3、品一品：
（友情提示：
1、对语言的品味欣赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、描写手法、语言特点、文章的表现手法等方面，也可以从自己的阅读感受来欣赏。
2、欧·亨利的作品文字生动活泼，善于利用双关语、讹音、谐音和旧典新意，妙趣横生。
他还以准确的细节描写，制造与再现气氛。
欧·亨利式的语言，幽默、风趣、诙谐、俏皮、善用夸张和比喻。
）
1）、大家迅速跳读课文，找出你认为最精彩的一个字词句段，品味一下欧享利的语言风格。
并说一说你的理由：
___________________________________________________________________________
2）、你认为下面的句子好不好：
请试着品一品：
A、课文第2个自然段，这段话采用了什么样的修辞手法，这样写有什么样的效果：
__________________________________________________________________________
B、课文第28自然段，“他已年过六旬，头像希腊神话中半人半兽的森林神，身子像小鬼，胡须像米开朗基罗的摩西雕像，鬈曲着从头顺身子往下垂。
“这样描写，你觉得效果怎么样：
_______________________________________________________________________________
C、课文第38自然段：
“经过漫漫长夜的一夜的风吹雨打，竟然还有一片藤叶趴在砖墙上。
”在这句中，“趴”用的合适吗？
为什么？
____________________________________________-
D、第42自然段：
“后来，夜暮降临，北风又紧，雨敲打着窗户，也从矮矮的荷兰式屋檐上倾泻而下。
”这句话运用了______________描写手法。
它有什么暗示作用吗？
_______________________________________________________________________
3、写一写：
（任选一题）
1、安西的命是贝尔曼用命换回来的，如果乔安西知道这一点后，她会怎么样？
请你把自己当成乔安西，运用想像，写不少于100字的短文：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、20年过去了，乔安西成了一个著名的画家，有了自己的孩子，也是在一个风雨交加的晚上，她想起了“最后一片叶子的故事”，她对自己的孩子会说些什么呢？
请你运用联想想像，写不少100字的文字：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
附录：
达标练习题：
1、字注音：
莴苣（）横行无忌（）邋遢（）单簧（）自诩（）
鄙薄（）鬈曲（）冷飕飕（）
2、根据意思填词；
（）：
毫无顾忌地做坏事。
（）：
用尽一切力量去做某事。
（）：
仰起头，迈着大步向前。
形容精神振奋，意气昂扬。
（）：
认为不值得一看，形容轻视。
（）：
形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
（）：
没有邀请而自己来的客人。
（）：
形容纵横杂乱。
有气无力：
形容无精打采的样子。
（）：
比喻发生了原先没有想到的事情。
邋遢：
肮脏，不整洁。
（）：
轻视，嫌恶。
（）：
自我夸耀。
3、《最后一片叶子》的作者是______，他是___国杰出的小说家，是美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。
他的代表作品有______________________________。
4、读完全文后，你认为贝尔曼是一个___________________________________的人。
5、读完本文后，你受到了什么样的启发：
_________________________________________6、“经过漫漫长夜的一夜风吹雨打，竟然还有一片藤叶趴在墙上。
”句中，竟然有的意思，能否去掉，为什么
最后一片叶子>
一、教学目标：
１、理解主题，使学生感悟希望对于生活的意义，培养学生积极对待苦难的精神。
２、从分析故事情节入手，让学生体会小说构思的巧妙，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。
３、欣赏幽默的小说语言艺术，提高学生语言表达能力。
二、教学重难点：
１、重点：
把握主题；体会构思。
２、难点：
能够在几个不同小说中找到相似的精神倾向；揣摩琼西在得知这一片叶子的真相以后的心理活动。
三、课型：
课内导读。
四、课时安排：
１课时
五、教学步骤
（一）、导言
同学们，我们都是生命，但你们是否思考过生命的意义？
假如你在世上只有最后三天时间了，你将怎样安排这三天？
爱情和死亡是文学的两大主题，古今中外的许多作家都深刻地思考过死亡问题，其本质就是生命问题。
当代著名作家史铁生在他的著名的散文《我与地坛》里说：
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
比如你起早熬黑准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？
并且庆幸并且感激这样的安排？
史铁生是当代中国我最喜欢的作家。
他1951年出生于北京，22岁时双腿瘫痪，从此靠轮椅行走。
近年，他的病情恶化，每三天要到医院去洗一次血，一根管子把血流出来，通过另一根管子把洗干净了的血输进去。
所以，有一次记者问他的工作，他说，我的工作
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