理解性默写高中部分.docx
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理解性默写高中部分
《劝学》理解性默写
1．孔子曰：
“学而时习之”，又说：
“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
2． 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：
，，。
3． 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：
，；，。
4．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“，。
”5．“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”。
说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
6．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：
，，。
7．《论语》中孔子说：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：
，。
8．以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：
，。
9．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子：
，，，，。
10．荀子《劝学》说：
“ ， ,； ， , 。
”刘禹锡诗云：
“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。
11．“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
12．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：
，。
13．荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。
14．荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：
。
15．在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：
，；,，。
16．在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：
，，。
17．有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：
，；，。
18．《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：
，；，。
19．《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：
，。
20．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：
，，。
21．《论语》中孔子说：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：
，。
22．雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：
，。
23．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：
，，，，。
《劝学》理解性默写答案
1、 学不可以已
2. 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
3. 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
4. 故不积跬步，无以至千里
5. 君子生非异也，善假于物也。
6 蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
7. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
8. 锲而不舍，金石可镂。
9. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
10.青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。
11. 故木受绳则直金就砺则利
12君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
13 知明而行无过博学而日三省乎己
14学不可以已
15青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
16虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
17骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
18故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
19君子生非异也，善假于物也。
20蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
21吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
22锲而不舍，金石可镂。
23蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
《逍遥游》理解性默写
1. 在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是 ， ； ， 。
， 。
2．庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是 ， 。
3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。
即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子：
， ， 。
4. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：
， ， 。
5. 面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？
会不会也像我们看天空一样呢?
文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：
？
？
6. 文中以杯子、草芥为舟，来说明舟的浮动对水的依赖性的句子是：
， ； ， 。
7、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：
， 。
8. 当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子：
， ， ， ， ？
9. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是 ______________ __， 。
10．庄子在奇妙莫测的描写后具体描述了现实社会的四种人，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥鴳翱翔于蓬蒿之间罢了。
并未入道，没有达到真正的“逍遥”。
文中描写四种人句子分别是：
， ， ， 。
11.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：
， 。
12. 作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的三类人的句子是：
， ， 。
《逍遥游》理解性默写答案
1、鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；
2、怒而飞，其翼若垂天之云。
3、水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
4、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
5、其正色邪？
其远而无所至极邪？
6、覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。
7、风之积也不厚，则其负大翼也无力。
8、我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？
9、朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
10、故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
11、举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
12、至人无己，神人无功，圣人无名。
《师说》理解性默写
1、《荀子•劝学篇》指出：
“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“______________ ，__________ ”的观点是相同的。
2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：
“_________，_______________，_______________，______________。
”
3、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：
“今之世不闻有师。
有，辄哗笑之。
”这与韩愈《师说》中“__________，__________ ，________ ”所描述的现象一样。
4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：
“ ， 。
”
5、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“___________ ，____________ 。
”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“ ， ， ， ”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“ ， ”。
7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师， ， 。
”
8、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：
， 。
”
9、从师态度不同，结果也不同。
古之圣人才智超出一般人很远，“ ”；今之众人才智低于圣人很多，“ ”，这就造成了两种截然不同的结果：
是故“ ， ”。
10、韩愈写作《师说》一文的缘由是：
“ ， 。
”
11、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“ ， ？
”一致。
12、韩愈认为老师的职能是：
， 。
13、韩愈认为择师的标准是：
， ， ， 。
14、韩愈眼中的师生关系是怎样的：
， ， ， ， 。
15、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：
， 。
16、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。
韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。
那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？
原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：
， ， 。
17本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：
， ， ？
18以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：
， 。
19本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：
， 。
《师说》理解性默写答案
1、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
4、师者，所以传道受业解惑也。
5、位卑则足羞，官盛则近谀。
6、句读之不知，惑之不解，或师焉 ，或不焉 小学而大遗，吾未见其明也
7、授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
8、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
9、犹且从师而问焉 而耻学于师 圣益圣，愚益愚
10、余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
11、人非生而知之者，孰能无惑？
《师说》理解性默写
12、师者，所以传道受业解惑也
13、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
14、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
15、位卑则足羞，官盛则近谀。
16、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
17、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
18、圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
19、小学而大遗，吾未见其明也。
《阿房宫赋》理解性默写
1、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是 ， ， ， 。
2、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。
言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是，。
3、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：
， ； ， 。
4、以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：
，。
5、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是“，；，。
”
6、写秦始皇迅即垮台的句子是，，，！
7、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的句：
， 。
， 。
8、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：
，。
9、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。
揭露和控诉了秦的自私无道的语句是 ， ； ， 。
10、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是，。
11、不吸取经验教训让人痛惜，《阿房宫赋》中说：
，。
12、重在揭示秦的奢侈挥霍生活状态的语句：
，，。
《阿房宫赋》理解性默写答案
1、六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
2、覆压三百余里，隔离天日。
3、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
4、 明星荧荧，开妆镜也
5、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
6、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
7、一人之心，千万人之心也。
秦爱纷奢，人亦念其家。
8、管弦呕哑，多于市人之言语
9、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
10、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
11、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
12、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。
《赤壁赋》理解背默
1、写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子 ， 。
2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状 ， 。
3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子，，，。
4、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：
______，______。
5、写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子 ， 。
6.写希望与神仙相交，与明月同在的句子 ， 。
7.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子 ， 。
8、写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子 ,;, 。
9.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子 ， 。
10、描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子 ， 。
11.正面写客人箫声之悲伤幽怨的句子 , , , 。
12.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子 ， 。
13.描写诗人与客所共享的大自然的无尽宝藏，。
14.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是，。
15.从不变的角度，描述人与万物的关系，。
16.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有，。
17.作者用想象的手法描写自己与仙子和月亮相处，。
18写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是，。
19写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是，。
20.诗中作者对人生的浩叹，。
21.用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子，。
22诗人举杯劝酒后描写吟诗作对的句子，。
23描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀，。
24.诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念，。
25、《赤壁赋》中客人把自己和曹操进行了对比：
曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空”，而你我只是“”；曹操当时是“，”，而你我只是“举匏樽以相属”。
《赤壁赋》理解背默答案：
1.白露横江，水光接天。
2.舳舻千里，旌旗蔽空。
3.逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。
4.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
5.取之无禁，用之不竭
6.挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
7.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
8.浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
9.诵明月之诗，歌窈窕之章。
10.清风徐来，水波不兴。
11.如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
12.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
13.惟江上之清风，与山间之明月。
14..盈虚者如彼，而卒莫消长也。
15.自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
16苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
17、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
18.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
19、驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
20.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
21、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
22.诵明月之诗，歌窈窕之章。
23、飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
24、渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
25、驾一叶之扁舟酾酒临江，横槊赋诗
《氓》理解背默
1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：
，。
，。
2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。
另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：
，。
3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:
;,。
4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：
，。
5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：
，。
我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。
6《诗经•王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：
“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。
彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：
，。
7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：
，。
8.女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。
勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句是：
;,。
9.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。
在回忆中运用对比的手法。
女主人公自身婚前婚后形成对比。
婚前，对爱情和婚姻充满幻想，深深地沉溺在爱情之中，也体现了她纯真、热情的一面，在文中能够体现这一点的语句是：
，；，。
10.婚后，当女子年老色衰，男子再也不是那个憨厚的小伙，终于露出了他凶恶的嘴脸，竟然残暴的对待女子，女主人公不仅辛苦而又蒙受耻辱，思想上起了深刻的变化。
在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：
，。
11.她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：
，；，
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