黄恕伯心得体会.docx

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黄恕伯心得体会

黄恕伯心得体会

　　篇一：

黄恕伯廛座心得体会

　　听黄恕伯讲座心得体会

　　2013年9月25日下午和26日上午，全国知名物理教育专家黄恕伯老师应邀为我们初中物理脱产置换研修国培班学员做了一天的讲座，讲座的专题为《我的职业观》和《学习课程标准深化评价改革》。

在我看来，这本来是很枯燥的两个话题，尤其是《学习课程标准深化评价改革》这个话题，可黄老师讲起来我们听得津津有味，全然不觉乏。

　　25号下午，在讲《我的职业观》的时候，黄老师用自己的亲身经历将职业观作了很好的诠释。

刚下火车的黄恕伯老师略显疲惫，但是一到我们的研修课堂上却立马精神焕发起来，是什么让一位年过花甲的物理老师不远千里，顶着寒风来到我们的研修课堂？

我觉得黄老师把物理教育当作自己生命的一部分，物理教育和他分不开了。

正如黄老师自己所说的职业观：

“做一天和尚撞一天钟”；“撞钟”是“和尚”的天职；做一行、爱一行；做一天和尚要撞一天钟，不是半天，也不是几个小时或者几分钟；“撞钟”总会有“报酬”。

纵观黄老师的发展历程：

高中毕业即走上讲台，从一名初级教师逐渐成长为全国闻名的物理特级教师，整个过程恰好应证了一句话——“兴趣是最好的老师”。

虽然“出家”前的“和尚”未必爱“钟”，但只要有“做一行、爱一行”的决心，即使是历史使他选择了物理教育，凭着“初生牛犊不怕虎”的干劲，凭着对物理教育的浓厚兴趣，几十年来，在反复的理论研习与教学实践过程中，黄老师不仅积累了丰富的物理教学经验，还从理论及实践的层面对物理教育教学改革的各个侧面进行了深入地探索。

26号下午讲的是《学习课程标准深化评价改革》。

新课程实施十多年以来，提的最响的就是三维目标及理科教学中的科学探究。

对于新课程，做为一名刚出道的和尚，也许是我们缺少对新课程理念的深入理解，也许是现有教学条件的制约，总之，我有很多困惑。

听过黄老师的讲座，心中的困惑得到缓解，黄老师通过对课标的深刻解读及对教材的深入领会给我们一个启示：

要学会创造性地使用教材，要着眼于培养学生基本素养。

黄老师用生动形象的比喻阐述了教学中“重过程”、“重情感”的重要性，因为当今时代知识已不再是教学目标的唯一要素，技能的训练也有时效性。

纵观物理高考试题，通过层层分解可以发现几乎所有的难题都难在学生的基本素养上，而不是在知识本身。

学生“记住了”，但是“用不好”，由此可知是学习过程出现了问题，而不是记得不牢固。

强化学习过程才有利于提高学生的基本素养，显然单纯以掌握知识为目的教学不可能使学生取得高分。

情感因素是激发学习兴趣的主要因素。

教学中怎样“重情感”？

黄老师从教材

　　中列举了大量的案例，并且结合教材内容给大家展示了自制乐器并现场演奏，黄老师的精彩表演赢得了阵阵掌声。

黄老师说，教学要做到“重情感”，首先，教师要深入挖掘教材中及生活中有利于培养学生情感的内容及素材，其次，教师的演示一定要有震撼力，要能在学生内心深处产生影响。

　　在讲解对初中物理新课标某些具体条目的认识时，黄老师分别就“新课标对功和功率的要求有哪些变化？

新课标为什么删去“了解物体运动状态变化的原因”的文字叙述？

新课标对“大气压强”的要求有什么变化？

怎样认识机械效率的要求下调为“了解”？

为什么不把“伏安法测电阻”列为学生实验？

为什么把科学探究原案例“影响电磁铁磁性强弱的因素”删去，而增加另外两个实例？

”几个问题，做了详细解说，并播放了上一届全国录像课大赛及一些实例。

　　最后，黄老师对视频做了深刻、全面、详细的点评。

通过黄老师的点评，我深切体会到作为一名老师不但要上好课，还要能评好课，评课能力能真正反映一个老师对新课程理念的理解。

　　听罢讲座，我由衷敬佩黄老师渊博的学识、干练的作风及深入研究的精神。

作为一名老师，我们应当象黄老师一样，研究课标，研究教材，研究考题。

教学中以知识为线索，激发并保持学生的学习兴趣，着重培养学生的能力，面对考试，要培养学生具体问题具体分析的习惯，而不能靠记忆及所谓的套路来解题。

有了专家的引领及示范，只要我们用心思考，努力探索，一定能找到一条适合我们自己的教学方式。

　　篇二：

红星一中赵立辉观看黄恕伯初中物理学科培训观后感

　　初中物理教学中的“深”与“浅”

　　——观看《黄恕伯初中物理学科培训视频》所感

　　兰西县红星乡第一中学校赵立辉

　　在网络上学习了黄恕伯同志的初中物理学科培训视频，通过观看视频，使我了解了，初中物理教学中应该注意的深浅度。

　　通过视频的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

总的说来通过认真的学习所获得的感想与心得体会以及教学的深浅度可概括为以下几点：

　　1、经过黄恕伯专家的讲解，使我清晰地认识到初中物理新课程的大致内容，掌握了物理教学的深浅度，如光的色散，颜料的混合等的讲解，通过视频学习，使我清楚地认识到初中物理新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

使我不仅要从思想上认识到初中物理新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中物理新课程改革作好充分的准备。

对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。

　　对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。

知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。

对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。

对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。

这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。

　　通过学习，使我清楚地认识到初中物理新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。

专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。

初中物理新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。

为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

　　2、通过视频学习，黄恕伯专家的讲解，使我清楚地认识到整体把握初中物理新课程的重要性及其常用方法。

整体把握初中物理新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中物理的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中物理新课程。

整体把握初中物理新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的物理素养。

　　只有让学生具备良好的物理素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

只有清晰地认识并把握好物理的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。

所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。

这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。

因此较好的整体把握初中物理新课程、清晰地认识并把握好物理的主线，对于一个初中物理教师是非常有必要的，也是非常有意义的。

将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握物理中的主要脉络行之有效的方法之一：

不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。

　　不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。

好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，

　　事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。

因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。

这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

　　3、通过网络上视频案例的学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中物理课堂教学。

通过学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的物理素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

　　我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。

“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。

从近几年的中考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。

“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。

　　因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：

一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。

新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。

作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

　　视频学习使我明白了教师需要具备的基本素质：

善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了物理的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

我的路还有很长要走，可能会很艰辛，但我会迎风而上！

　　这次视频学习让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。

我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。

这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响

　　篇三：

物理课改心得体会

　　物理课改心得体会

　　回想八年之前，我怀着一腔浓浓的情，捧着一颗赤诚的心，带着一份美好的憧憬，终于踏上了梦寐以求的三尺讲台。

然而，俗话说的好：

醉后方知酒味浓，为师方知老师难。

那时的课堂教学模式还是传统讲授为主，探究为辅，为此在教学上走了不少弯路，虽然殚精竭虑，却收效甚微。

教学的转折契机发生在2013年，托一中“学教练121”课堂改革之风，吹开了教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。

作为本次课改的一线老师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新学案，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。

它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。

　　但这其中过程是曲折的，结果却是欣慰的！

高中课改对我这个教了近八年高中物理的教师来说是一开始是一个不小的挑战,但也是一次很好的机遇。

在那个时候，一切改革对于我来说只是停留在理论上，课改后的课怎么上？

没有课改经验,对于如何把握新课程我心里不是很有底,但我面对现实认真对待，走好每一步。

现在高中课改进行了近一年的时间,回顾过去一学年来的新课程教学,感觉工作很忙,应该说很充实,经过培训和听过一些名师的讲座，再加上自己的大胆尝试和努力专研，我在课改中不断成长起来。

　　可以说，本次课改也是一次强劲的洗脑风暴，什么“教师是平等中的首席”、“预设生成”、“对话合作”、“师生是共同的学习体”、“先教后练”都给我的教育观念注入全新的血液。

　　在新课程观念影响下，我悟出这样一个道理，好的课堂应该是老师采取探究式的教学方式，由学生利用互相讨论、积极思考，自己在老师的引导下完成一些物理概念及公式的推导；还有对于物理的探究式实验也应该在老师的指导下每位学生自已设计实验方案来独立进行，具体有以下几点：

　　1．注重体验。

新教材的课程目标是：

学习知识与技能，了解过程和方法，培养情感、态度和价值观。

物理新教材中改变最大的是教学的理念和方式。

把学生的生活经验、身边的现象恰当与所学的物理知识结合起来，配