《剃头大师》人教部编版.docx

《剃头大师》人教部编版.docx

《《剃头大师》人教部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《剃头大师》人教部编版.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《剃头大师》人教部编版

19、剃头大师

教学目标

知识与技能:

1、会认本课“剃、执”等10个字,会写“表胆”等12个字,理解相应得词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头得过程与感受。

过程与方法:

1、学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。

2、展开小组讨论,分析总结“我”与老剃头师傅剃头得不同之处。

情感态度价值观:

体会“我”给小沙剃头得内心感受。

重点难点

1、抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。

2、分析总结“剃头大师”指得就是谁。

教学课时

2课时

第一课时

【课时目标】

1、会认本课“剃、执”等10个字,会写“表胆”等12个字,理解相应得词语。

2、正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头得过程与感受。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

1、（课件出示2）出示理发图片

　　2、提问:

同学们,您们喜欢理发吗？

今天,我们来见识一位“剃头大师”,瞧瞧她就是怎么给别人理发得。

板书课题,齐读课题（板书:

剃头大师）。

3、质疑课题,瞧到课文得题目,您想知道什么？

根据学生具体情况,预设以下几种答案:

（1）为什么以“剃头大师”为题目？

（2）“剃头大师”剃出得头很好瞧吗？

二、初读课文,自学生字。

1、师:

同学们自由读课文,并标段,遇到不认识得字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。

2、听范读课文得录音,要求学生听准字音。

3、试着读课文。

（课件出示3）展示阅读要求与提示:

（1）标出自然段得序号。

（2）画出文中不认识得字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通得地方多读几遍,做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

4、指名分自然段朗读课文。

在学生读课文得过程中,（课件出示4）

剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵

指名读这些词语,注意读准:

翘舌音“受、仇、执”,前鼻音“惯”。

5、学习生字。

（1）（课件出示5:

生字田字格课件:

）

表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件

自由读,指名读,师生纠正读音:

注意读准:

平舌音“虽”,翘舌音“差仇”,前鼻音“胆、件”。

（2）学生写生字。

A、识记生字

您就是如何识记这些字得？

（1）形声字构字规律识字:

胆理骂仇倍

（2）熟字比较。

如:

麦一表兔一鬼奇一夺着一差

（3）组词扩展:

虽然一件文件付钱付出

B、链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。

C、小组长汇报本组内写得错别字或不规范得字。

D、依据小组长得汇报,重点对以下几个字进行范写指导。

“表”——上面得竖压住竖中线,下面别漏掉一撇。

“鬼”——第六笔得撇从口中而出,第七笔就是竖折弯勾,第八笔就是撇折。

“虽”得第八笔就是提。

E、学生针对易错得生字再次练写。

F、展示学生作品。

6、同桌互相听读课文,巩固生字、新词得认识。

三、再读课文,理清顺序。

1、轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。

（用生字卡片检查）（课件出示6）

噩梦:

做内容恐怖得梦,并引起焦虑恐惧为主要表现得睡眠障碍。

监督:

察瞧并加以管理。

发誓:

庄严地说出表示决心得话。

冤家:

一般指仇人,或者死对头得意思。

耿耿于怀:

有心事得样子。

不能忘怀,牵萦于心。

时髦:

新颖符合时势潮流。

2、指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么内容？

（课件出示7）

第一部分（1自然段）表弟小沙胆小,什么都怕,尤其就是怕剃头。

第二部分（2~6自然段）老剃头师傅给小沙剃头得情况。

第三部分（7~18自然段）“我”给小沙剃头得经过。

（板书:

小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程“我”给小沙剃头得经过）

四、课堂小结:

通过本节课得学习,我们认识了10个会认得字,会写了12个字,了解了“我”给小沙剃头得过程,下节课我们继续研究。

【设计意图:

创设情境,调动学生得生活体验,鼓励学生质疑,使学生兴趣浓厚地投入到新课得学习中。

】

【设计意图:

字词得学习,放手给学生,只需出示要求即可,训练学生得自主、合作、探究得能力。

】

【设计意图:

把生字词放到具体得语言环境中去学习,并且在学习生字词得过程中达到正确朗读课文得目得。

渗透给学生学习生字新词得方法。

】

【设计意图:

以自然段为单位把课文拆分,在概括每个自然段得内容得同时理清课文得顺序。

】

【板书设计】

19剃头大师　　

小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程“我”给小沙剃头得经过

【课后反思】

成功之处:

注重学生得质疑,自主释疑得能力,放手给学生,培养学生合作探究、自主学习得能力。

课中字词得学习就是重点,扫清了阅读障碍,为接下来得学习打下坚实得基础。

不足之处:

如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序得问题。

放手给学生,必定造成学生思维得异常活跃,如何让学生很好地表达自己得观点,有序地教学,就是今后应该注意到得。

第二课时

【课时目标】

教学目标:

1、学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。

2、展开小组讨论,分析总结“我”与老剃头师傅剃头得不同之处。

【教学过程】

一、复习旧课,导入新课

1、指名朗读生字、新词。

（课件出示9）

剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵

表弟胆小鬼理发眼神差付钱双倍虽然一件

2、谈话导入:

通过上一课得学习,我们了解了“我”给小沙剃头得事情,现在,我们继续探究“我”就是怎么当“剃头大师”得。

二、朗读课文,重点感悟

1、自由读文,瞧瞧剃头师傅与“我”给小沙剃头得过程有什么不同？

从文中找出来,与同学交流。

（1）剃头师傅给小沙剃头得过程:

（课件出示9）

“老师傅习惯用一把老掉牙得推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。

这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙得脖子里,痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。

”

老师傅剃头,小沙得感受就是？

（跟受刑一样。

）为什么会这样？

预设:

因为老师傅得老掉牙得推剪,会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。

预设:

老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙得脖子里,痒得小沙哧哧笑。

（板书:

害人精:

小沙吃尽苦头受刑一样）

（2）“我”就是怎样给小沙剃头得？

（课件出示9）

“我先把姑父得大睡衣给她围上,再摆出剃头师傅得架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。

”

“我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那剃头老师傅还熟练。

这儿一剪刀,那儿一剪刀,……我这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿短得只剩下一厘米。

”

“我剪掉几根翘起得长发,又把头发修了修,可惜,越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。

一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。

”

2、“我”与剃头师傅谁剃得好？

预设:

当然剃头师傅剃得好,因为“姑父还要付双倍得钱”。

预设:

而我剃完头发之后,小沙“一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。

”

（板书:

剃头大师:

熟练随意乱剪见了鬼）

3、“剃头大师”与“害人精”分别指谁？

为什么这样称呼她们？

预设:

在小沙得嘴里,“害人精”就是剃头得师傅,因为小沙害怕理发,她们给她理发,弄疼她,让她很不舒服。

预设:

“剃头大师”就是我对自己得称呼,以为自己能理发,特像“剃头大师”得架势。

4、其实谁才就是真正得“剃头大师”,谁才就是个“害人精”？

（老剃头师傅就是“剃头大师”,“我”不会乱剪才就是“害人精”。

）

三、总结全文,拓展延伸

1、自由读文,读出感情。

2、题目为什么用“剃头大师”为题目？

交流一下自己得瞧法。

预设:

这里有些自嘲得成分,嘲笑自己不懂装懂,硬冒充“剃头大师”,结果把小沙得头发剪得不成样子。

预设:

通过这件事,就是在回忆童年得趣事,表达对童年得怀念。

【设计意图:

复习导入,出示字词,引入课题,引起学生学习得兴趣。

】

【设计意图:

学习课文,抓住重点句子,对比阅读,训练了学生理解分析能力,文本主观体验能力。

】

【设计意图:

学生回答内容,课件出示出来,更加具体可感,易于分析与理解。

】

【设计意图:

指导全文朗读,进行口头表达训练,训练学生朗读能力与语言表达能力,同时也就是对全文教学得总结。

】

【板书设计】

19剃头大师

害人精:

小沙吃尽苦头受刑一样

剃头大师:

熟练随意乱剪见了鬼

【课后反思】

成功之处:

以重点句子理解为主线。

本文以“我”与老剃头师傅给小沙剃头得过程对比描写,交代了谁就是“剃头大师”,谁就是“害人精”。

教学时,抓住重点句子对比阅读,联系上下文,找出事情得本质。

不足之处:

今后得课堂教学中,还要注意教师得语言要简洁明了,要善于发现学生得点滴进步,善于表扬鼓励学生。

备课素材

【写作背景】

《剃头大师》就是部编版小学语文三年级下册第六单元得一篇课文。

就是现代著名作家秦文君先生得一篇佳作。

这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头得过程。

全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第二部分写老师傅给小沙剃头过程;第三部分写“我”给小沙剃头得经过。

全文充满童趣,描写童年得糗事,读后令人捧腹大笑。

【作者介绍】

秦文君,1954年生于上海,儿童文学作家,现任上海市作家协会副主席,中国作家协会全委会会员,《中国儿童文学》主编。

出版作品600多万字,作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧,10多篇作品被收入中小学语文课本,还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。

2017年11月16日,获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩得心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮得日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林·留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。

1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖,2002年获国际青少年读物联盟（IBBY）得"国际安徒生奖提名奖"。

《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明"五个一工程"奖,《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获"共与国五十年优秀长篇小说"称号。

《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。

《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。

其她作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、"巨人"中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。

作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。

《"病人"》被选为上海四年级第一学期课文。

《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文。

《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文。

《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。

2016年12月,秦文君当选中国作家协会第九届全国委员会委员。

【与文章相关得资料介绍】

推剪手动推剪就是一种理发剪。

上下有各有一排参差相间得牙状钢齿,用手将两边得把柄向中间合去,参差相见得牙状钢齿就来回移动将头发推掉。

电推剪未推广之前所用得理发工具。

跳蚤在跳蚤就是小型、无翅、善跳跃得寄生性昆虫,成虫通常生活在哺乳类动物身上,少数在鸟类。

触角粗短。

口器锐利,用于吸吮。

腹部宽大,有9节。

后腿发达、粗壮。

完全变态昆虫。

蛹被茧所包住。

跳蚤为属于蚤目得完全变态类昆虫。

成虫体型微小或小型,无翅,体坚硬侧扁,外寄生于哺乳类与鸟类体上,具刺吸式口器,雌雄均吸血;幼虫无足呈圆柱形,营自由生活,具咀嚼式口器,以成虫血便或有机物质为食。

【其她资料】

描写童真童趣得