早期教育课程单元设计.docx

早期教育课程单元设计.docx

《早期教育课程单元设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《早期教育课程单元设计.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

早期教育课程单元设计

《婴幼儿早期教育》课程单元教学设计

第一单元幼儿早期教育的重要性

一、教案头

本次课标题：

幼儿早期教育的重要性

授课班级

15级社区1班

所需课时

2课时

上课地点

儿童音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

①理解幼儿早期教育的重要性

②分析总结早期教育对幼儿发展的影响

①资料收集、整理分析能力

②语言表达能力

教学

重难点

教学重点：

理解幼儿早期教育的重要性

教学难点：

分析总结早期教育对幼儿发展的影响

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、分组制作PPT或视频短片，展示各种幼儿早教活动。

2、召开主题研讨会，讨论幼儿早期教育的重要性，以及如何正确的开展。

案例：

开展早期教育活动

参考

资料

《0-3岁婴幼儿教养教程》徐小妮　主编复旦大学出版社。

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集整理资料

3、制作PPT、视频

收集资料和制作PPT为课余时间

任务实施

成果展示

PPT或视频主题

1、幼儿早期教育的重要性。

2、总结早期教育对幼儿发展的影响。

任务导向法

图片展示法

多媒体设备

1、展示制作的PPT、视频

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、早期教育对幼儿的影响以及如何恰当的开展。

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开主题研讨会

研讨会主题：

早期教育对幼儿发育的影响，以及如何正确的开展

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组讨论

2、形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

附件：

本单元教学设计体会

通过图片视频直观的展示当前幼儿教育中早期教育活动开展的重要性，各式各样的早期教育活动类型给学生以直观的感受，在此基础上更容易为学生所接受。

学生在制作PPT的过程当中增强了资料收集整理分析能力、团队合作能力，在展示PPT过程，培养了语言表达能力。

辅以主题研讨会，帮助学生更深刻理解早期教育对幼儿的重要意义。

第二单元幼儿生理发育特点

一、教案头

本次课标题：

幼儿生理发育特点

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

4课时

上课地点

儿童音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

1.掌握幼儿生理发育特点

2．了解幼儿早期教育的关键期

3.了解视觉、听觉、触觉等对神经系统发育的作用

①资料收集、整理分析能力

②语言表达能力

教学

重难点

教学重点：

幼儿生理发育特点

教学难点：

幼儿早期教育的关键期

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、分组制作PPT或视频短片，展示幼儿生理发育特点以及视觉、听觉、触觉等对神经系统发育的作用。

2、召开主题研讨会，讨论幼儿早期教育的关键期。

参考

资料

《0-3岁婴幼儿教养教程》徐小妮　主编复旦大学出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集整理资料

3、制作PPT、视频

收集资料和制作PPT为课余时间

任务实施

成果展示

PPT或视频主题

1.掌握幼儿生理发育特点

2．了解视觉、听觉、触觉等对神经系统发育的作用。

任务导向法

图片展示法

多媒体设备

1、展示制作的PPT、视频

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、早期教育对幼儿的影响以及如何恰当的开展。

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开主题研讨会

研讨会主题：

了解幼儿早期教育的关键期

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组讨论

2、形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

第三单元幼儿心理发育特点

一、教案头

本次课标题：

幼儿心理发育特点

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

4课时

上课地点

儿童音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

1.掌握幼儿生长过程中的心理变化

2.了解其心理敏感期的特点

①接受新知识能力，举一反三的能力

②语言表达能力

教学

重难点

教学重点：

幼儿生长过程中的心理变化

教学难点：

幼儿心理敏感期的特点

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、分组学习收集材料，制作PPT进行展示

2、召开小组讨论，在复习的同时巩固新知识的吸收。

案例：

幼儿心理敏感期会有哪些表现，如何对待

参考

资料

《0-3岁婴幼儿教养教程》徐小妮　主编复旦大学出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集整理资料

3、制作PPT

收集资料和制作PPT为课余时间

任务实施

成果展示

主题

1、幼儿生长过程中的心理变化

2.幼儿心理敏感期的特点

任务导向法

图片展示法

多媒体设备

1、展示制作的PPT

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、生理基础，心理特点

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开小组讨论

主题：

了解幼儿生长过程中的心理变化

在幼儿心理敏感期可以用正确的方式对待

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组讨论

2、讨论形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

第四单元幼儿发育的五大领域及八大智能

一、教案头

本次课标题：

幼儿发育的五大领域及八大智能

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

4课时

上课地点

儿童音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

1.掌握幼儿发育的五大领域

2.掌握幼儿发育的八大智能

①接受新知识能力，举一反三的能力

②培养对语言的感受能力

教学

重难点

教学重点：

掌握幼儿发育的五大领域

教学难点：

掌握幼儿发育的八大智能

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、分组学习收集资料，制作PPT进行阐述

2、召开小组讨论，在复习的同时巩固新知识的吸收。

参考

资料

《0-3岁婴幼儿教养教程》徐小妮　主编复旦大学出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集整理资料

3、制作PPT

收集资料和制作PPT为课余时间

任务实施

成果展示

主题

1、幼儿发育的五大领域

2.幼儿发育的八大智能

任务导向法

图片展示法

多媒体设备

1、展示制作的PPT

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、五大领域以及八大智能内容

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开小组讨论

主题：

掌握幼儿发育的五大领域以及幼儿发育的八大智能

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组讨论

2、讨论形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

第五单元幼儿的个性发展及社会性发展

一、教案头

本次课标题：

幼儿的个性发展及社会性发展

授课班级

15级家政专业1班

所需课时

4课时

上课地点

儿童音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

1.了解幼儿的个性发展

2.了解幼儿的社会性发展

①接受新知识能力，举一反三的能力

②培养对语言的感受能力

教学

重难点

教学重点：

幼儿的个性发展

教学难点：

幼儿的社会性发展

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、学习收集资料，分组制作PPT阐述

2、召开小组讨论，在复习的同时巩固新知识的吸收。

参考

资料

《0-3岁婴幼儿教养教程》徐小妮　主编复旦大学出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集整理资料

3、制作PPT

收集资料和制作PPT为课余时间

任务实施

成果展示

主题

1、幼儿的个性发展

2、幼儿的社会性发展

任务导向法

图片展示法

多媒体设备

1、展示制作的PPT

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、幼儿发展特点

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开小组讨论

主题：

早教老师该如何针对幼儿进行个性发展社会性发展

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组讨论

2、讨论形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

第六单元不同年龄段的游戏设计

一、教案头

本次课标题：

不同年龄段的游戏设计

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

4课时

上课地点

音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

1.掌握给0-1岁的幼儿设计亲子游戏的原则

2.掌握给1-2岁的幼儿设计亲子游戏的技巧

3.掌握给2-3岁的幼儿设计亲子游戏的内容

①接受新知识能力，实践的能力

②培养对语言的感受能力

教学

重难点

教学重点：

能够给不同年龄段的幼儿进行亲子游戏的设计和组织

教学难点：

能够给不同年龄段的幼儿进行亲子游戏的设计和组织

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、分组学习收集资料，制作PPT

2、召开小组讨论，在复习的同时巩固新知识的吸收。

案例：

早教老师该如何给幼儿进行亲子游戏的设计

参考

资料

《0-3岁婴幼儿教养教程》徐小妮　主编复旦大学出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集资料

3、制作PPT

任务实施

成果展示

主题

1、给0-1岁的幼儿设计亲子游戏

2.给1-2岁的幼儿设计亲子游戏

3.给2-3岁的幼儿设计亲子游戏

任务导向法

个人展示法

多媒体设备

1、展示PPT

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、亲子游戏

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开小组讨论

主题：

能够给不同年龄段的幼儿进行亲子游戏的设计和组织

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组讨论

2、讨论形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

第七单元语言训练（儿歌，手指谣）

一、教案头

本次课标题：

语言训练（儿歌，手指谣）

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

4课时

上课地点

音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

1.有效的利用儿歌增进幼儿的语言理解能力

2.通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习

3.如何利用儿歌进行语言教育

①选择适当的音乐，培养幼儿创造力

②培养对语言的感受能力

教学

重难点

教学重点：

有效的利用儿歌增进幼儿的语言理解能力

教学难点：

通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、分组学习收集材料，制作PPT。

2、召开小组讨论，如何组织音乐活动。

案例：

早教老师该如何利用儿歌进行语言教育

参考

资料

《0-3岁婴幼儿教养教程》徐小妮　主编复旦大学出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集资料

3、制作PPT

任务实施

成果展示

主题

1、利用儿歌增进幼儿的语言理解能力

2、通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习

任务导向法

个人展示法

多媒体设备

1、展示PPT

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、适当的儿歌、手指谣

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开小组讨论

主题：

早教老师该如何利用儿歌进行语言教育

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组讨论

2、讨论形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

附件：

本单元教学设计体会

通过图片视频直观的展示当前幼儿教育中早期语言教育活动开展的重要性，各式各样的语言教育活动类型给学生以直观的感受，在此基础上更容易为学生所接受。

学生在制作PPT的过程当中增强了资料收集整理分析能力、团队合作能力，在展示PPT过程，培养了语言表达能力。

辅以主题研讨会，帮助学生更深刻理解语言对幼儿教育的重要意义。

第八单元语言训练（阅读故事，看图讲述）

一、教案头

本次课标题：

语言训练（阅读故事，看图讲述）

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

4课时

上课地点

音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

1.通过早期阅读活动发展幼儿的阅读理解能力和进述水平

2.在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力

3.做好情境表演讲述活动的准备工作以及讲述活动的提问艺术

①接受新知识能力，举一反三的能力

②语言表达能力

教学

重难点

教学重点：

通过早期阅读活动发展幼儿的阅读理解能力和进述水平

教学难点：

在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、分组学习制作卡片互相讲述

2、召开小组比赛，在复习的同时巩固新知识的吸收。

案例：

早教老师该如何给小朋友讲故事

参考

资料

《0-3岁婴幼儿教养教程》徐小妮　主编复旦大学出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集整理资料

3、制作卡片

收集资料和制作卡片为课余时间

任务实施

成果展示

卡片主题

1、绘图故事

2、早教老师该如何给幼儿讲故事

任务导向法

图片展示法

多媒体设备

1、展示制作的卡片

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、简单的绘图故事、寓言故事、童话等

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开小组比赛

主题：

讲故事，角色扮演，情景互动

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组比赛

2、讨论形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

第九单元音乐训练（音符，节奏，律动）

一、教案头

本次课标题：

音乐训练（音符，节奏，律动）

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

4课时

上课地点

音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

识别各种音乐符号，会打节拍

能够快速辨识五线谱音符

①接受新知识能力，举一反三的能力

②培养对音乐节奏的感受能力

教学

重难点

教学重点：

识别五线谱中的音符

教学难点：

根据音乐符号，准确的把握曲谱的节拍

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、学习认识五线谱等，分组制作卡片试唱

2、召开小组比赛，在复习的同时巩固新知识的吸收。

案例：

早教老师该如何教小朋友学习打节拍

参考

资料

《儿童识谱启蒙五线谱简谱》罗文琴　主编上海音乐出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、收集整理资料

3、制作卡片

收集资料和制作卡片为课余时间

任务实施

成果展示

卡片主题

1、通过学习全音符，二分音符，四分音符，来正确的打出节拍。

2、幼儿园老师该如何教习小朋友打节拍。

任务导向法

图片展示法

多媒体设备

1、展示制作的卡片

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、简单的儿歌乐谱

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开小组比赛

主题：

学习全音符，二分音符，四分音符，正确的打出节拍；幼儿园老师该如何教习小朋友打节拍

任务导向法、分组讨论法

多媒体设备

1、分组比赛

2、讨论形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

附件：

本单元教学设计体会

音符是音乐的组成元素，节拍的旋律的灵魂所在。

通过学习，比赛，讨论的方式，不仅让学生掌握了知识，而且也明白了该如何教授幼儿。

学生在制作卡片的过程当中增强了资料收集整理分析能力、团队合作能力，在小组比赛的过程中，巩固了新知识的吸收，培养了对音乐的感知能力。

辅以主题研讨会，帮助学生更深刻理解对幼儿如何进行音乐方面的教育。

第十单元音乐训练（钢琴基本练习）

一、教案头

本次课标题：

音乐训练（钢琴基本练习）

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

6课时

上课地点

音乐教育实训室

课型

理实一体化

学年

2016~2017

学期

第一学期

教师

周扬

职称

讲师

系（或部门）

社区服务

教

学

目

标

知识目标

能力目标

1.掌握正确的手形，姿势

2.熟练弹奏C大调音阶

3.了解老师该如何教小朋友弹奏中的手指灵活性

①接受新知识能力，动手实践的能力

②培养对音乐节奏的感受能力

教学

重难点

教学重点：

弹奏时正确的手形，指法

教学难点：

熟练弹奏C大调音阶，明白音阶的概念。

能力训练任务及案例

能力训练任务：

1、分组练习音阶弹奏，检查各自的指法手形是否正确

2、召开小组比赛，在复习的同时巩固新知识的吸收。

案例：

早教老师该如何教小朋友钢琴弹奏

参考

资料

《儿童识谱启蒙五线谱简谱》罗文琴　主编上海音乐出版社

二、教学设计

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

备注

教学准备

1、下发任务书

（一）

2、描述学习情境

任务导向法

讲授式

1、分组

2、练习

任务实施

成果展示

卡片主题

1、通过练习钢琴指法，正确的弹奏出C大调音阶。

2、早教老师该如何教习小朋友钢琴弹奏。

任务导向法

个人弹奏展示法

琴键设备

1、展示自己的弹奏

2、选出代表做阐述和说明

分发学习材料

1、简单的儿歌乐谱

任务导向法

讲授式

学习理论知识

教学准备

1、下发任务书

（二）

任务导向法

讲授式

1、接受任务书

任务实施

成果展示

1、召开小组比赛

主题：

练习钢琴指法，正确的弹奏出C大调音阶；早教老师该如何教习小朋友弹奏钢琴

任务导向法、分组讨论法

琴键设备

1、分组比赛

2、讨论形成研讨会会议记录

评估提升

1、教师总结。

2、根据每组表现综合评分计入过程化考核成绩。

任务导向法

讲授式

同学互评

附件：

本单元教学设计体会

音符是音乐的组成元素，节拍的旋律的灵魂所在。

通过练习，比赛，讨论的方式，不仅让学生掌握了知识，而且也明白了该如何教授幼儿。

学生在个人弹奏展示的过程当中，增强了自身对音乐的感觉，在小组比赛的过程中，巩固了新知识的吸收，培养了对音乐的感知能力。

辅以主题研讨会，帮助学生更深刻理解对幼儿如何进行音乐方面的教育。

第十一单元音乐训练（弹唱儿歌）

一、教案头

本次课标题：

音乐训练（弹唱儿歌）

授课班级

15级社区专业1班

所需课时

6课时

上课地点

音乐教育实