一年级上音乐学科电子教案.docx
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一年级上音乐学科电子教案
音乐学科教学设计
哈拉海镇第二中心小学
一年级（上学期）
姓名：
一年级（上册）教学进度
周次
教学内容
备注
一
《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》
二
《你的名字叫什么》《拉勾勾》
三
《快乐的一天》《其多列》
四
《其多列》《跳绳》
五
《国旗国旗真美丽》《中华人民共和国国歌》
六
《颂祖国》《同唱一首歌》
七
《快乐的小熊猫》《袋鼠》
八
《动物说话》《咏鹅》
九
《劳动最光荣》《三个和尚》
十
《洗手绢》《大家来劳动》
十一
《小青蛙》《野蜂飞舞》
十二
《小青蛙找家》《小青蛙》
十三
《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》
十四
《法国号》《快乐的小笛子》
十五
《龙咚锵》《新年好》
十六
《小拜年》《平安夜》
一年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
1激发和培养对音乐的兴趣。
2开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。
4培养乐观的态度和友爱精神。
5感受乐器的声音。
能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。
本学年教学目标
一、指导思想
以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。
二、学情分析
该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。
音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。
但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量。
三、全册教材分析
1、本册教材同样构建了“情景主题＋小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。
采用“情景主题＋小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。
这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。
2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。
3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。
教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游活动。
教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。
4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。
四、全期教学总目标
1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。
2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
2016-2017学年度第一学期教学计划
第一单元（板块）教学计划
教学
目标
1、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演歌曲并选择打击乐器为其伴奏
2、编创活动
3、动脑为歌曲编创动作并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
本单元基本内容包括：
聆听、表演、编创与活动。
教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
第二单元（板块）教学计划
教学
目标
1、利用多媒体提高学生对音乐的兴趣
2、有感情的演唱每一首歌曲
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
本单元注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
第三单元（板块）教学计划
教学
目标
1、注重音乐欣赏，提高学生对音乐的认识
2、有感情地演唱每一首歌曲
3、为歌曲创编舞蹈动作
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
本单元以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
逐步培养学生对音乐的感知力，并在音乐欣赏中提高学生自身的音乐素养。
第四单元（板块）教学计划
教学
目标
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
教学
目标
1在音乐欣赏中培养学生的听力
2提高学生对音乐的兴趣
3提高学生的演唱音准
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
本单元在上课同时要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。
使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。
教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，
第五单元（板块）教学计划
教学
目标
1、激发和培养学生对音乐的兴趣；
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；
3、能自然地、有表情地歌唱
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
本单元要建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的情感，能够自然地演唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神，为终身学习音乐打下良好的基础。
第六单元（板块）教学计划
教学
目标
1、听长短音；
2、体验不同情绪的音乐；
3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
本单元应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
第七单元（板块）教学计划
教学
目标
1、激发和培养学生对音乐的兴趣
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感
3、能自然地、有表情地歌唱
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
在本单元中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。
第八单元（板块）教学计划
教学
目标
1在音乐欣赏中培养学生的听力
2提高学生对音乐的兴趣
3提高学生的演唱音准
本
单
元
（板
块）
教
材
简
要
分
析
及
教
学
设
想
在本单元中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。
逐步培养学生对音乐的感知力，并在音乐欣赏中提高学生自身的音乐素养。
课时教学计划
课题
欣赏《玩具兵进行曲》
课型
欣赏课
课时
1课时
教材
分析
《玩具兵进行》是德国作曲家莱昂.耶塞尔根据回忆自己小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成的，它采用了复三部曲式，第一部分描写玩具兵们正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行，加上木琴、木鱼叮叮笃笃的音响，曲调明朗活泼，富有儿童情趣。
第二部分主题由低音号、长号演奏，雄壮而富有气势，反复时，加进短笛、木琴、小钟琴，曲调活泼风趣，描绘玩具兵们游行、打闹嬉耍的热闹场面，第三部份是第一部分的再现，接尾声。
用半音阶快速下行的滑行，把玩具兵发现小主人醒了，慌慌张张逃回箱子的动作描绘得十分生动、逼真。
c大调，2/4拍，很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，但这首是其中流传最广的一首。
学情
分析
一年的小朋友歌声很整齐，都有一定的节奏基础，会唱唱名，有良好的倾听习惯和很强的模仿能力，经过前面一教时《玩具兵进行曲》的欣赏，学生对进行曲的风格有了初步的感知，基本能在教师的启发下，能模仿、创编不同的方式来表现歌曲的内容，对音乐的感知能力较强。
教学
目标
1．运用丰富多彩的听赏手段，激发孩子们学习音乐的兴趣
2．能积极参加各种音乐实践活动，在愉悦的氛围中，充分体验到进行曲雄壮而富有气势的旋律美和整齐而富有动感的节奏美。
3．能大胆地参与《玩具兵进行曲》的随乐即兴表演活动，愉快地体会玩具兵滑稽、威武的神态。
4．积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。
重点
难点
在多种音乐实践活动中，体验进行曲的风格，积极、大胆地进行即兴表演活动
教学
策略
讲授、演示、情境创设、欣赏
教学
准备
多媒体课件、玩具卡片、小鼓、响板、铃鼓（串铃）
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
课前补改
一、谈话导入：
师：
小朋友们一定都做过梦吧！
告诉老师你都梦见什么了呢？
二、欣赏《玩具兵进行曲》
师：
小朋友们做的梦有的令人开心，有的令人向往……
老师听说有位德国作曲家耶塞尔也做了个梦，并且还把它写成了一首乐曲呢！
小朋友想不想知道他做了个什么梦呢？
那就一起来听听看，猜猜他做了个什么样的梦？
是美丽的、恐怖的、忧愁的、还是快乐的？
（播放课件3）
师：
根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。
一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。
他们排成整齐的队伍游行。
他们挺胸抬头走起来可真神气。
其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。
最后，玩具兵和他玩具们高兴的跳起舞来。
正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。
小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。
呵，原来是场美丽而快乐的梦。
这个故事与玩具兵有关，所以作曲家就为他起名叫"玩具兵进行曲"。
三、分段欣赏，想象创作
1．欣赏乐曲第一部分（播放课件4）
（1）师：
听完乐曲，你觉得玩具兵们在干嘛？
师：
回答得真好，请到玩具箱里选一件自己喜欢的玩具卡片。
生：
……
生：
听音乐
学生踊跃的说出了自己的感受和想法。
生认真倾听。
生……
选玩具卡片
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
课前补改
（2）师：
你能像玩具兵一样神气的走步吗？
谁来模仿一下玩具兵的神气模样？
（3）师：
小玩具兵走得这么神气、起劲，我们拿出打击乐器为他们鼓劲、加油、伴奏好吗？
指导学生用跺脚、拍手、摆臂的形式随音乐伴奏。
指导部分学生用小鼓、响板、铃鼓（串铃）等打击乐器随音乐参与伴奏。
2．欣赏乐曲第二部分（播放课件5）
师：
你们觉得乐曲的情绪有变化吗？
师：
对了，因为又有了几种乐器参加了乐曲伴奏，我们一起来认识这几个新朋友。
（播放课件678）
师介绍短笛、木琴、小钟琴等乐器。
师：
那么，我们表演这一段时应该……？
师肯定每一位学生的表演才能
3．欣赏乐曲第三部分（播放课件9）
师：
来让我们分成两组一起模仿玩具兵音乐走步，比一比哪一组的同学更神气。
师：
结尾的音乐可有意思啦，你们猜猜玩具兵这时都怎么啦？
师：
你们能模仿玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景吗？
（音乐结束，学生没有跑回座位就成“定格”状）。
四、整体欣赏（播放课件10）
师：
玩具兵的形象在你们头脑里一定有了较深刻的印象了，喜欢
选个别学生模仿
学生用跺脚、拍手、摆臂的形式随音乐伴奏。
部分学生用小鼓、响板、铃鼓（串铃）等打击乐器随音乐参与伴奏。
生：
变得更加活泼了。
生：
更加神气。
学生随音乐即兴表演。
生……
生即兴表演
再次欣赏乐曲
生……
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
课前补改
画画的同学，你们能把他们表演的场景画出来吗？
师：
谁来当小指挥官，带领全班同学一起模仿玩具兵走步！
师：
我们班的小乐手真是太棒了，老师想请你们为乐曲伴奏。
五、拓展（播放课件11）
欣赏三种进行曲：
1．军队进行曲
2．运动员进行曲
3．欢迎进行曲
六、小结
人人都会做梦，人人都有梦想，祝全体小朋友美梦成真！
剩下的同学们就当小评委吧！
说说谁表演得最棒。
生：
认真聆听
板书设计
第一课好朋友
管弦乐《玩具兵进行曲》
教学
反思
课时教学计划
课题
欣赏《口哨与小狗》
课型
欣赏课
课时
1
教材
分析
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。
乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。
曲调轻松活泼，形象逼真可爱。
乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。
第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。
整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情
分析
本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。
此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。
因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学
目标
1.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2.通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。
重点
难点
重点：
引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点：
通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。
能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学
策略
讲授、欣赏、体验、表演
教学
准备
多媒体课件、电子琴
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
课前补改
一、创设情景，导入新课。
教师导语：
今天，老师既不带领大家唱歌也不带领大家跳舞，我带领同学们一起去大剧院看大戏。
今天看戏不只是用眼睛，更重要的是要看谁有一双聆听音乐的耳朵，有一个会想象的头脑。
你们有吗？
让我们以热烈的掌声欢迎主角上场！
掌声响起，主角怎么还不出来呢？
原来上课前主角对我说让你们静静地听一段音乐他才会出场。
现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！
完整地聆听音乐。
播放课件2
二、分段欣赏乐曲。
1．复听音乐：
《口哨与小狗》 问：
（1）音乐的最后你听到了什么？
能通过动作或者声音模仿吗？
播放课件3
模仿小狗的叫声，模仿生气的，撒娇的，高兴地小狗的表情和声音。
（2）除了小狗的叫声你还听到了什么？
（口哨声）
吹口哨的人会是怎样一个人？
（老头？
老奶奶？
小男孩？
）为什么？
播放课件4
你有吹口哨的经验吗？
学学！
不会吹旋律跟着音乐演双簧。
听A段，模仿吹口哨。
2．听主题乐段（A段）。
（1）听口哨声在音乐中出现了几次？
边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听的次数。
讲解主题乐段：
主要以口哨为主奏，旋律中有不少附点音符及三
完整地欣赏音乐。
分别模仿小狗
小男孩！
（乐段清脆，听起来很自信，很热情）
模仿吹口哨
用手势告诉大家所听的次数
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
课前补改
连音，活泼而有弹性，表达了小主人轻松愉快的心情。
（2）复听A段，跟音乐带着情绪进行口哨表演。
（播放课件5点鼠标右键暂停）
3．听B段。
（播放课件5点鼠标左键继续播放）
初听B段，初步感受。
旋律转调后，口哨停止，由低音乐器演奏出雄壮有力的旋律，音色上和A段形成了鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
4．乐曲结尾A段的再现
全曲曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
5．作品简介（播放课件6）
三、拓展（播放课件7）
欣赏舞蹈家演绎的《口哨与小狗》，模仿动作，随音乐律动走出教室！
表演
想象并表演
欣赏舞蹈，自由模仿。
板书设计
第一课好朋友
管弦乐《口哨与小狗》
教学
反思
课时教学计划
课题
歌曲《你的名字叫什么》
课型
唱歌课
课时
1课时
教材
分析
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
学情
分析
这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。
第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
教学
目标
1．通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
2．能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。
3．用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
重点
难点
重点：
用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
难点：
通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐老师多一份亲切感。
教学
策略
谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱
教学
准备
多媒体课件、电子琴
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
课前补改
一、情境导入
师:
今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.
（播放课件游戏：
《找朋友》）
请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?
师:
你们都找到了自己的好朋友了。
一个问：
你的名字叫什么？
一个答：
我叫……
第一个同学夸一句：
你的名字真好听！
二、节奏训练（播放课件3456）
师:
小朋友们介绍得非常好,下面我们加上拍手的动作打着节奏来问答。
师示范：
你的︱名字︱叫什︱么-︱
XX︱XX︱XX︱X-︱
我（他、她）叫︱王芳︱
XX︱XX︱
我们大多数的同学的名字的三个字的，大家试试该怎样说？
我（他、她）叫︱李晓明︱
XX︱XXX︱
互相夸赞对方的名字，我们这样说：
你的︱名字︱真好︱听-︱
XX︱XX︱XX︱X-︱
看，名字是两个字的，用节奏XX介绍，名字是三个字的，就用节奏XXX来介绍。
让我们一起来介绍自己的名字……
三、歌曲学习
1．师：
这就是一首好听的新歌《你的名字叫什么》，把音乐书翻
随着《找朋友》律动
生：
一问一答地说出自己的名字。
请学生模仿
请个别同学试一试
学生一起模仿
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
课前补改
到第三页（注意捧书姿势的指导）。
让我们来安静地听一听。
（播放课件7）
在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。
2．用听唱法来学唱歌曲。
第一遍学生默唱。
第二遍学生轻唱。
第三遍学生响亮地演唱。
3．师生接唱歌曲。
先师问生答，再交换。
4．男女生一问一答，再交换。
5．集体跟着琴演唱歌曲。
6．活动：
看谁认识的朋友最多
请同学们合作比一比，说出认识的同学的名字，看谁认识的朋友最多。
（播放课件8）
四、歌曲表演
1．师：
谁还想来找朋友？
2．个别同学领舞
师：
我发现xxx小朋友一边唱，一边还在跳呢！
谁也能为歌曲编一些动作呢？
快点开动脑筋吧！
师：
哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。
生安静地聆听歌曲。
生用听唱法来学唱歌曲
师生接唱
男女生一问一答
集体演唱
生：
高兴地找到自己的好朋友，在琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。
小比赛
生：
举手的小朋友微笑着找到好朋友，一问一答
演唱。
学生纷纷举手，随机抽取几位同学展示。
生：
在xxx的领舞下，学生们在琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
课前补改
3．游戏《找朋友》（播放课件9）
师：
让我们一起去找自己的好朋友吧！
也可以来找老师做朋友哦！
游戏集体玩两遍！
五、活动拓展：
（播放课件10）
友谊花开万里香！
老师希望你们把认识的新同学的名字，告诉给你们的家长。
老师希望你们在校园中找到更多的朋友。
让我们出发吧！
学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
听《你的名字叫什么》音乐出教室。
板书设计
第一课好朋友
歌曲《你的名字叫什么》
教学
反思
课时教学计划
课题
歌曲《拉勾勾》
课型
唱歌课
课时
1课时
教材
分析
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手
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