＜铁丝工艺品＞教案.doc

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由一节劳动公开课想到的……

教

案

反

思

姓名：

刘克华

时间：

2007年5月12

课后教案反思：

我于5月11日下午在东风路小学作了一次劳技公开课，平时上惯了语文课的我第一次感觉到劳动实践课是那么的难上，他不仅是需要老师要有简练规范的教学语言，更要有实际操作的动手能力。

为了弥补自己动手能力弱的缺点，我用课件演示代替了老师的动手，课堂教学效果看上去也说得过去，但是总感觉没有给学生“授之以渔”甚是缺憾。

常言说的好：

“纸上得来终觉，绝知此事要躬行”，作为一名小学老师就必须是一名“杂家”综合素质过硬，因为只有这样才能给学生起到身体力行、以身作则的榜样作用。

比如在学生弯制“铁丝大象”时，我只是给学生用课件演示了一下大象图形的轨迹而没有亲自动手为学生现场演示“大象”弯制的起始点、弯折点、怎样比例对等等具体操作环节，这样以来，学生也只能是“比葫芦画瓢，形似而神不似”

下面是我本着思路清晰、紧扣环节、学生多动手、老师少动口，附带了解使用工具常识的劳动教学理念设计的教案：

铁丝工艺品

义务教育六年制《劳动》第七册

教

学

设

计

姓名：

刘克华

时间：

2007年5月12

《案铁丝工艺品》教案

教学目标：

1、学习钢丝钳、尖觜钳，会弯制铁丝工艺品。

2、培养学生善于观察、思维的习惯与能力。

教学准备：

学生：

课文中所述的有关材料、工具。

教师：

有关教学挂图和实物。

如：

钢丝钳、尖觜钳、各种铁丝工艺品造型图及若干件放大的成品，铁丝（10—22号中的几种）几段。

相关课件一个

教学重点：

钳子的使用常识。

教学难点：

铁丝工艺品的弯制过程。

教学理念：

以培养学生的实际动手能力为宗旨、用有趣的比赛环节贯穿课堂始终，达到师生互动，学生大胆展示的教学效果。

教学过程：

一、导入：

同学们好，今天老师给大家带来了一个礼物（拿出一个铁丝工艺成品），你们猜一猜，这个东西是做什么用的？

（经过师生对话引出课题）板书课题。

二、过度：

为了让同学们由浅入深地掌握铁丝工艺的制作过程，老师给大家画一个简单的造型（板书：

用一笔画画出一棵大树）看谁能初次用铁丝弯制成这棵树？

三、初次弯制发现问题1、不会确定弯折点

1、找两个同学进行比赛2、不会确定起始点

2、在比赛中发现问题3、没有设计比例

3、老师小结归讷问题：

4、没有借助工具

四、过度：

说到工具钳子，那！

哪个同学可以说一说钳子的正确使用方法呢？

请看教材，看完后告诉大家。

五、讲解钳子的正确使用方法

使用钳子时不能握得太靠前或太后。

握得靠前手使不上劲；握得靠后钳子容易脱手。

钢丝钳子可以剪轧导线、铁丝，拧动螺丝，夹持物品也可以弯制金属丝或金属薄板。

剪轧时要快而猛不要用钳子剪轧钢制或过硬的物品不要用锤子砸钳子的头，防止夹住手指。

（让学生上讲台为大家边讲解边演示，

六、使用钳子大赛

老师在黑板上板书数字6、7让学生进行弯制比赛，老师时机点拨和点评学生的比赛让台下学生认识到钳子的正确使用方法。

七、过度：

同学们真棒！

台下的同学已经跃跃欲试了，好！

让我们一起来进行制作吧！

老师给大家带来了许多的造型，请看课件！

（课件演示不同的造型，学生认真地看图形的起始点和弯折点）

八、弯制实践老师辅导

1、明确要求

2、除弯制老师规定的图形外，学生还可以自己想象自己喜欢的物品

3、实践与鉴定

制作的什么

制作速度

方法是否正确

效果

小

组

评

议

九、老师谈总结学生说收获

老师：

你们这节课学会了什么？

（怎样正确使用钳子、学会弯制铁丝工艺品、知道了怎样保护钳子……

十、展示自己的作品讲给大家听