山作文之阿里山游记作文.docx
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山作文之阿里山游记作文
阿里山游记作文
【篇一：
如何写山水游记】
如何写山水游记
山水游记主要是写登山临水的见闻观感，以描写自然景物为主，如苏轼的《记承天寺夜游》，写月色，写竹柏；张岱的《湖心亭看雪》，写雪，写堤，写亭，写舟，像风景画一样真切可感。
有些山水游记不以写景见长，而以议论、说理取胜，表现了作者非凡的才识和高超的思致，王羲之的《兰亭集序》就是这类游记中最有代表性的作品。
一．游记的概念：
广义：
记录游历见闻和感受的文字。
（杜甫的《望岳》、白居易的《钱塘湖春行》均可看作游记。
）
狭义：
记录游历见闻和感受的文章。
（《辞海》上这样定义：
游记，散文的一种。
文笔轻快，描写生动，记述旅途的见闻，某地的历史沿革，现实状况、社会习尚、风土人情和山川景物、名胜古迹，也表达作者的思想感情。
）
二．介绍游记的相关知识
（一）传统及优秀作品：
中国文人讲究“读万卷书，行万里路”，尤其讲究游历山水，从中得到心灵的舒展与慰藉，甚而获得精神上的某种启迪。
将这些经历、感受记录下来，便成了游记。
因而，在我国游记文学不但有着悠久的历史，而且有着许多优秀的作品。
两汉：
如：
张衡《归田赋》魏晋南北朝：
如：
王粲《登楼赋》鲍照《芜城赋》陶弘景《答谢中书书》吴均《与朱元思书》郦道元《水经注》杨衒之《景明寺》
唐：
如：
柳宗元《永州八记》宋：
如：
欧阳修《醉翁亭记》曾巩《墨池记》王安石《游褒禅山记》苏轼《石钟山记》、《赤壁赋》、《记承天寺夜游》。
明：
袁宏道《满井游记》、《高粱桥记》、袁中道《西山十记》、徐宏祖（徐霞客）《徐霞客游记》
清：
姚鼐《登泰山记》
现、当代：
如：
朱自清、沈从文、萧乾、李健吾、翦伯赞、碧野、菡子等都有很优秀的游记作品。
其中朱自清的《欧洲杂记》、李健吾的《雨中登泰山》、翦伯赞的《内蒙访古》、碧野的《天山景物记》、菡子的《黄山小记》均是游记中的佳作，而沈从文的《湘西纪事》、萧乾的散文特写中都有很多优秀的游记作品。
（二）类别：
古代的游记作品大致可分为如下几类：
a．地理著作兼有文学色彩（如：
《水经注》、《徐霞客游记》）b．较客观地记景仅融入对景的热爱之情（如：
《登泰山记》）c．写景同时寄寓一些特殊的感情（如：
柳宗元的山水作品）d．借记游写人生感悟（如：
王安石的《游褒禅山记》、袁宏道的《满井游记》，后者也兼有b类的特点）（注：
a、b也可合为一类。
）
三．名篇赏读：
山川之美，古来共谈。
高峰如云，清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时具备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与奇者。
陶弘景（452——536）字通明，丹阳秣陵（今江苏省江宁）人。
梁时隐居句曲山自号华阳陶隐居。
他信奉道家思想，长于描绘山水。
有《陶隐居集》。
谢中书：
谢徴。
作者写信给谢徴，称道江南山水之美。
文辞清丽，为六朝山水小品之名作。
欲界：
此指人间。
康乐：
谢灵运。
平生好山水，以山水诗闻名。
四．游记通常的写法：
游记的写法灵活多样。
（文无定法。
）按选材、剪裁和组材说，可大致分为以下几种情形：
移步换景，记述游历过程（如：
姚鼐《登泰山记》）设小标题，综合记述（如：
碧野《天山景物记》撷取片断，不及其他（如：
苏轼《记承天寺夜游》）我们这里重点讲第一种：
用移步换景法记述游历过程。
所谓移步换景，就是按照游踪写沿途见闻、感受。
例如：
《阿里山纪行》主体部分游踪为：
台北松山机场——中部城市嘉义——阿
里山森林小火车站——神木。
从嘉义到阿里山森林小火车站写“云间铁道”、雾气、高度急剧上升人在山上与山下的不同感受。
（2节）小火车站——神木一段，写了姊妹潭（4节），林中的安静洁净（5节），青苔路（6节），林中树木的姿态、空气湿度等（7节）。
在神木，介绍该树得名的原因（8节）、状写其姿态（9）。
地点在变，所写的景物也在变。
这就是移步换景。
关键是理清行踪，其次是选好每处要写的景。
其余的就是观察力、感悟力以及文字表述力了。
六．总结：
赏读游记名篇让我们与作者共同徜徉于山水之间，分享他们对自然和人生的体悟，是一种幸福；提笔记下自己的游历见闻、感受，同样是一件乐事。
大家不妨一试
【篇二：
《写参观游览的文章》作文教案】
第四单元《写参观游览的文章》作文指导
教学目标：
1．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
2．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。
3．培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。
教学重点：
1．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。
2．抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
课前准备阅读第四单元写作短文
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
游历名山大川，寻访名人遗迹，乃人生一大乐事，从古至今，文人墨客探幽寻秘泼墨挥毫，为我们留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越时空畅游古今中外的风景名胜。
通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。
今天让我们结合写作知识短文《写参观游览的文章》，一起来总结一下，这类文章的写作注意点。
（二）围绕重点，讨论交流
1．学习写作知识短文《写参观游览的文章》，理清要点：
（1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，写作时做到内容真实。
（2）写参观游览的文章要注意条理清楚，可采用“定点观察”“移步换景”或“分类摹写”的方法。
①定点观察：
就是指站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，依据一定的顺序，如由近到远，由上到下，由左到右对眼前景物进行描写。
②移步换景：
就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
③分类摹写：
是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写的。
（3）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
2．明确游记的基本结构：
大致由游踪、风貌、观感三部分组成。
（1）游踪是指作品中叙述的具体游览过程。
（2）风貌是指访游对象的风情和状貌。
（3）观感是指游览景物后的感想或感情。
3．掌握游记的一般要求：
（1）紧扣游踪，笔下有序。
为了让文章条理清楚，我们可采用“定点观察”“移步换景”或“分类摹写”的方法。
语段展示，让学生讨论分清下列语段采用了哪种写景方法，各有什么特点？
①课件：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大绒花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，让人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗；在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（老舍《草原》）
◆明确：
采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而下（草地）地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一碧千里”，近处有“平地”、“小丘”、“羊群”。
景物有静有动、在草原上诸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、“羊群”重点观察，写出了草原景色的美丽。
好处：
定点定位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样，焦点醒目。
注意点：
首先要注意选择好观察点。
因为立足点不同，观察的方位、角度不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。
其次，描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，给读者以身临其境的实感。
②课件:
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
”（柳宗元《小石潭记》）
◆明确：
采用移步换景法，用“从小丘西行”“伐竹取道”“下见”清楚交代行踪路线。
吴功正的《阿里山纪行》也采用了这种结构来描写阿里山美丽的风光。
把行踪交代得清清楚楚：
台北—嘉义—坐火车进山—阿里山—神木—林区—曲径幽路—看到神木—下山。
好处：
以行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。
注意点：
首先要把观察点的变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的路线。
其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。
③课件:
高高望天树，竹楼映蓝天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对生与死（《美丽的西双版纳》）
◆明确：
采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。
分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。
（2）凸显特点，精雕细刻。
①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思”。
你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。
所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。
水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。
②要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。
如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。
因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。
从而达到“形散神不散”。
如《小石潭记》中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。
作者用简练传神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。
③要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。
要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾
勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。
同时还得注意认真听取介绍，研读有关文字材料，对景区做全方位的了解，这样才更利于我们对自然风光、风土人情、名胜古迹的特点，做出理性的概括，也只有这样，我们才能将景区的本质特征鲜明地提取出来。
（3）情景交融，议论恰当。
课件:
游记不能只是客观地描写亭台楼阁或奇山异水，非常重要的一点就是要融入自我真情，主观地突出景观的特色，将自然风光升华为人文山水。
辛弃疾笔下的“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”，便是成功的典范。
（叶圣陶）
古代游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情。
这样不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉，意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆，情景交融的效果。
①课件:
“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
”（《小石潭记》）◆此句把清冷幽深的景色与凄凉哀怨的心情融为一体，凸显了作者的孤寂，内心的落寞，使得文章情景交融。
②课件:
在风岭之巅，我不由得想起鲁迅先生那句话：
其实，地上本没有路，走的人多了，也变成了路。
可眼下的连云栈道又使我们领悟到：
即使地上本来有路，没有人走了，路，也就没有了。
（选自《蜀道游记》的《在连云栈道上》，作者写这条古代的交通要道，如今被废弃冷落时的感慨）
◆这段议论，既点出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升华文章主旨。
游记既要如实反映出一地一景的外象，还要写出它与人类生活相联系的内在精神，山水风物的奇异美妙，大都是人和自然的关系的产物，在他们身上，往往融合了自然的鬼斧神工与人类的劳动创造，是人类文明、民族历史的一种沉淀。
因此，我们要善于抓住极能触动情感的景物，生发开去，把深刻的道理和感悟寓于信笔所至的景物描摹之中，或勾勒描绘，或叙述联想，或借景抒情，托情言志。
（三）总结归纳，要领指津
（1）紧扣游踪，笔下有序。
（2）凸显特点，精雕细刻。
（3）情景交融，议论恰当。
（四）范例引路，指导写作
课件：
九龙口行吟
我曾固执地认为，家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。
国庆前夕，应朋友之约，踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，就到了九龙口的门户——沙庄。
沙庄的小街两旁错落着乌甍粉墙的民居，偶有一筐绿菱、嫩藕，几篓肥蟹、鲜虾摆在门前，招揽着游人。
一条条光滑的石板路在民居之间延伸，如同一首古老的歌谣，在吟唱岁月的沧桑，走进去恍若隔世。
热情的主人早已备好小舟，乘舟向荡心小岛渡去，回望沙庄，我不禁感慨：
沙庄的景致也许能与江南的周庄平分秋色，然而周庄的河流是穿镇而过，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人类的生活，共同营造着“小桥、流水、人家”的婉约；而沙庄在水的面前太渺小，它被挤到了水之一隅，成为孤立的一部分，多少有点“流水绕孤村”的凄凉。
弃舟登岛，伫立九龙楼凝神眺望，只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百
里洞庭也不过如此！
这是造化的神工，更是人类的杰作。
朋友说：
“秦观到此，恐怕也会欣然忘忧吧！
”这一大片水域使我的心境顿时开阔，我有些后悔，九龙口，我来迟了！
我们又向河荡深处泛舟寻胜，十月的秋风中，到处有芦花飞舞。
如血的残阳映着一片胜雪的芦花，是摄影家眼中的最美；而芦花那飘逸灵动的气质早就使它走进《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋阳下，我无法领略那空蒙迷离的意境。
小船从芦苇荡中钻出，一阵秋风吹过，那数不清的芦竿摇曳起来，恰似秦皇之箭阵、汉武之奇兵。
陡然看见芦苇丛中静静站立着一座瞭望塔，我不禁想起，半个世纪前，这里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在这里熊熊燃烧过。
?
?
谁说九龙口没有故事？
真是“不识九龙真面目，只缘身在水乡中”！
原来，文化是人赋予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就会灵动起来，心中之景就会充满诗意！
【注】“流水绕孤村”出自北宋秦观的《满庭芳》。
师生点评：
（1）紧扣游踪，笔下有序。
作者采用移步换景法，乘车去沙庄——乘舟登岛——向河荡深处泛舟寻胜。
井然有序，层次清晰。
（2）凸显特点，精雕细刻。
如写登楼远眺，“只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！
”作者采用比喻的修辞手法刻画出九条大河奔腾的气势，继而用工笔细描，将蓝天喻为蓝瓷瓶，将绿水比作碧玉盘，远景近景，精雕细刻，相得益彰。
（3）情景交融，议论恰当。
文章先描写了沙庄古镇风貌，将其与周庄相比，凸显其不足，这点凄凉其实是作者最初对九龙口不认可的体现，然后从大处描写九龙口磅礴的气势，让自己心灵得到震撼，再从细处以芦花之柔美、芦苇荡之壮美来印证九龙口的文化底蕴与厚重的历史，从而水到渠成生发议论。
五、设计文题，明确要求
1．在你的人生旅途中，曾游览过哪些风景名胜？
踏访过哪些名人遗迹？
请选择给你留下的印象最深的一次，以“之旅”为题，写一篇游记。
2．我们的家乡姜堰，历史悠久，人杰地灵，天目山遗址、黄龙士故居、三唐万竹园、高二适纪念馆、状元阁、曲江楼、溱潼古镇、溱湖湿地公园?
?
请你选择最有感触的一处或几处，写一篇游记，带领远方的朋友神游姜堰，题目自拟。
要求：
从以上两个选题中任选一个，写一篇字数不少于500字的游记。
【篇三：
八年级上册四单元写作参观游览的文章教案】
作文训练：
写参观游览的文章
训练目标：
1：
学会写参观、游览的文章
2：
根据活动顺序、抓住景物特点写作
训练题目：
你曾外出旅游过吗？
哪一处风景名胜给你留下的印象最深？
自由命题，写一篇游记。
训练要
求：
1：
注意根据游览、欣赏的顺序写景。
2：
写出景物的特点。
训练过程：
1、游记分为很多种：
以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
2：
讨论《记承天寺夜游》、《小石潭记》的写景手法。
明确：
a所写景物的地点、季节、地理地形特征
b所写景区内有特色的主要景物包括-------几种
c景物描写的顺序：
先写，接着写再写后写；（要注意景物描写的时间顺序、空间顺序，或者游览顺序）
3：
自学课本151页的内容。
4：
明确题目和写作要求。
参观游记是以描写人文景观和自然风光为主的记叙文。
那霞光万道的旭日，景色宜人的田园，风景秀丽的山川湖海，造型典雅的亭台楼阁，会激发人的情感，使人用优美的语句去歌颂它。
当地的民俗风情。
：
土特产、旅游景点、名人轶事故居、民间传说、历史故事、风土人情、历史文化、特色建筑等都可作为我们写作参观游览类文章的内容
5：
点拨：
明确目的。
要确定通过景物描写来表达某种思想，或者抒发某种感情；一切景物描写要为表现中心思想服务，为抒情服务。
是运用借景抒情、寓情于景、情景交融，是直接抒情、间接抒情，或者直接与间接结合抒情。
还要注意氛围与情调的和谐；明确效果就是要讲究文章的感染力。
让读者感觉到：
眼中有景，耳边有音，鼻闻芳香，身在其境，心里动情。
就是说，写景的文章必须做到：
有物，有序，有情，有品味。
那么，怎样才能写出有特色的游记佳作呢要做到三点：
有物、有序、情景交融。
一．有物——中心明确、重点突出。
首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清楚，如，游的人或者集体、要写的景物究竟是什么，是部分还是整体等。
其次，要注意在描写中一定要有一个明确的中心，即：
通过描写游览中的所见所闻，把自己的写作目的表达出来，或者表达自己对山水的赞美、热爱，或者说明在游览中发现的哲理等。
另外，要努力观察，把所要描写的景物有重点、有层次地写具体，写形象。
有时，游览一个地方，你看到的景物很多很复杂，要根据表达中心思想的需要，选择最有特色、最感兴趣的景物，按游踪的顺序，详细地写。
还要做到主次分明，详略得当，不能面面俱到。
二、记叙重点要突出，即有序——线索清楚。
写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。
。
参观游览时，可供观赏的不止一处，路线可能忽东忽西或者交叉，不能像记流水帐似的不分主次，不分详略可以按游览路线写，但在记叙时就要有一个清楚明白的顺序。
一般有时间先后顺序、地点转换顺序。
可以按空间顺序写即根据观察点的转换，描写景物的变化。
也就是抓住游览时感受最深的几个场面来写。
这样能使重点突出，给读者留下深刻的印象。
在观赏时应有重点，把印象最深之处写具体。
有时也可把时间与空间顺序糅合在一起。
三、要刻画特征
各种景物都有自己独特之处，有形态上的，有颜色上的；有气味方面的，也有表现在声音上的。
即使是同一景物，动态和静态时也不一样，我们要适当运用想象、夸张、拟人、比喻等手法去表现它们。
四、要融情于景，情景交融
写景往往是为了抒发作者内心的思想感情，景色描写与抒情结合在一起，就能达到情景交融。
“一切景语皆情语”，这句古语就鲜明地讲出了景物描写和感情抒发之间的紧密关系。
因此，在游记写作中，我们把对景物的描写和情感的表达结合起来。
更要大胆地表达出自己独特的感受和见解。
努力“见常人所未见”，让人读了你的文章之后有一种新的感受，以增强文章的表现力。
抒情有多种方法，分直抒胸臆和间接抒情两大类，但必须真实。
作文训练
要求：
（1）什么时间到什么地方游览。
（2）按照游览路线移动视点，描写景物。
时间推移和空间变换要有明显标志。
（3）要进行抒情。
要求：
（1）选择家乡一处名胜古迹前去参观，而后写一篇作文。
（2）参观顺序要明确、参观内容要作重点选择。
（3）可适当加入一些议论或抒情，点明主题
3：
自主作文
4：
交流点评
一、教学目标：
1、知识与能力：
要能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
2、过程与方法：
学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。
3、情感与价值观：
要以审美的眼观来欣赏我们周围的景观，善于捕捉生活中每一个美的瞬间。
二、学情分析：
______________________________________________________________________________
三、教学重点难点：
重点：
掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景突破方法：
通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。
难点：
抓住特点进行描写，抒发真情实感。
让学生回忆生活中的景观是否确如老师所读片断中所写。
然后请学生自己尝试着写片断。
四、教法与学法导航：
教法：
启发式教学、语段展示点评法：
学法：
讨论对比法，小试身手法
五、教学准备：
学生准备：
准备两篇参观游览的语段；准备我作文本以便上课训练
教师准备：
准备好采用各种不同写作方法的参观游览的语段制作成课件
六、教学过程、
〈一〉、导入：
天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。
比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼?
?
那么，怎样写出景物的特点呢？
关键的是要进行细致的观察。
传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。
不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。
突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。
他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。
由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
1、学习本单元后的写作知识短文：
（1）、学生自主阅读，圈点主要内容。
（2）、明确：
①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。
②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：
“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。
③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
2、参观游览的文章的基本结构及要求：
（1）、开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。
（2）、主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。
（3）、在文章结尾处再次抒发自己的情感。
3、注意点提醒：
（1）、要观察景物变化的全过程。
从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。
比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。
（2）、捕捉景物的颜色和姿态。
自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。
我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。
（3）、调动各种感觉器官来观察。
为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。
请学生回答几种常见的表现手段，可以由几个学生补充作答
主要是：
a、用比喻等手法状物绘景。
著名作家老舍先生说过：
“在描写时，不能不设喻”。
确实这样，只有通过比喻，才能把
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