山作文之阿里山游记作文.docx

1、山作文之阿里山游记作文阿里山游记作文【篇一：如何写山水游记】 如何写山水游记 山水游记主要是写登山临水的见闻观感，以描写自然景物为主，如苏轼的记承天寺夜游，写月色，写竹柏；张岱的湖心亭看雪，写雪，写堤，写亭，写舟，像风景画一样真切可感。有些山水游记不以写景见长，而以议论、说理取胜，表现了作者非凡的才识和高超的思致，王羲之的兰亭集序就是这类游记中最有代表性的作品。 一游记的概念： 广义：记录游历见闻和感受的文字。 （杜甫的望岳、白居易的钱塘湖春行均可看作游记。） 狭义：记录游历见闻和感受的文章。（辞海上这样定义：游记，散文的一种。文笔轻快，描写生动，记述旅途的见闻，某地的历史沿革，现实状况、社会

2、习尚、风土人情和山川景物、名胜古迹，也表达作者的思想感情。） 二介绍游记的相关知识 （一）传统及优秀作品： 中国文人讲究“读万卷书，行万里路”，尤其讲究游历山水，从中得到心灵的舒展与慰藉，甚而获得精神上的某种启迪。将这些经历、感受记录下来，便成了游记。因而，在我国游记文学不但有着悠久的历史，而且有着许多优秀的作品。 两汉：如：张衡归田赋 魏晋南北朝：如：王粲登楼赋鲍照芜城赋陶弘景答谢中书书 吴均与朱元思书郦道元水经注杨衒之景明寺 唐：如：柳宗元永州八记 宋：如：欧阳修醉翁亭记曾巩墨池记王安石游褒禅山记苏轼石钟山记、赤壁赋、记承天寺夜游。 明：袁宏道满井游记、高粱桥记、袁中道西山十记、徐宏祖（徐

3、霞客）徐霞客游记 清：姚鼐登泰山记 现、当代：如：朱自清、沈从文、萧乾、李健吾、翦伯赞、碧野、菡子等都有很优秀的游记作品。其中朱自清的欧洲杂记、李健吾的雨中登泰山、翦伯赞的内蒙访古、碧野的天山景物记、菡子的黄山小记均是游记中的佳作，而沈从文的湘西纪事、萧乾的散文特写中都有很多优秀的游记作品。 （二）类别： 古代的游记作品大致可分为如下几类： a地理著作兼有文学色彩（如：水经注、徐霞客游记） b较客观地记景仅融入对景的热爱之情（如：登泰山记） c写景同时寄寓一些特殊的感情（如：柳宗元的山水作品） d借记游写人生感悟（如：王安石的游褒禅山记、袁宏道的满井游记，后者也兼有b类的特点） （注：a、b也

4、可合为一类。） 三名篇赏读： 山川之美，古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与奇者。 陶弘景（452536）字通明，丹阳秣陵（今江苏省江宁）人。梁时隐居句曲山自号华阳陶隐居。他信奉道家思想，长于描绘山水。有陶隐居集。 谢中书：谢徴。作者写信给谢徴，称道江南山水之美。文辞清丽，为六朝山水小品之名作。 欲界：此指人间。 康乐：谢灵运。平生好山水，以山水诗闻名。 四游记通常的写法： 游记的写法灵活多样。（文无定法。）按选材、剪裁和组材说，可大致分为以下几种情形： 移步换景，记述游历过程（如：

5、姚鼐登泰山记） 设小标题，综合记述 （如：碧野天山景物记 撷取片断，不及其他(如：苏轼记承天寺夜游) 我们这里重点讲第一种：用移步换景法记述游历过程。所谓移步换景，就是按照游踪写沿途见闻、感受。例如：阿里山纪行 主体部分游踪为：台北松山机场中部城市嘉义阿里山森林小火车站神木。 从嘉义到阿里山森林小火车站写“云间铁道”、雾气、高度急剧上升人在山上与山下的不同感受。（2节） 小火车站神木一段，写了姊妹潭（4节），林中的安静洁净（5节），青苔路（6节），林中树木的姿态、空气湿度等（7节）。 在神木，介绍该树得名的原因 （8节）、状写其姿态（9）。 地点在变，所写的景物也在变。这就是移步换景。 关键是

6、理清行踪，其次是选好每处要写的景。其余的就是观察力、感悟力以及文字表述力了。 六总结： 赏读游记名篇让我们与作者共同徜徉于山水之间，分享他们对自然和人生的体悟，是一种幸福；提笔记下自己的游历见闻、感受，同样是一件乐事。大家不妨一试【篇二：写参观游览的文章作文教案】 第四单元写参观游览的文章作文指导 教学目标： 1要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。 2学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。 3培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。 教学重点： 1学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。 2抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。 课前准备阅读第四单元

7、写作短文 教学过程： （一）情境导入，激发兴趣 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。游历名山大川，寻访名人遗迹，乃人生一大乐事，从古至今，文人墨客探幽寻秘泼墨挥毫，为我们留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越时空畅游古今中外的风景名胜。通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。今天让我们结合写作知识短文写参观游览的文章，一起来总结一下，这类文章的写作注意点。 （二）围绕重点，讨论交流 1学习写作知识短文写参观游览的文章，理清要点： （1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，写作时做到内容真实。 （2）写参观游览的

8、文章要注意条理清楚，可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。 定点观察：就是指站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，依据一定的顺序，如由近到远，由上到下，由左到右对眼前景物进行描写。 移步换景：就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 分类摹写：是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写的。 （3）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。 2明确游记的基本结构：大致由游踪、风貌、观感三部分组成。 （1）游踪是指作品

9、中叙述的具体游览过程。 （2）风貌是指访游对象的风情和状貌。 （3）观感是指游览景物后的感想或感情。 3掌握游记的一般要求： （1）紧扣游踪，笔下有序。 为了让文章条理清楚，我们可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。 语段展示，让学生讨论分清下列语段采用了哪种写景方法，各有什么特点？ 课件： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大绒花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，让人既想

10、久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗；在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(老舍草原)明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而下（草地）地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一碧千里”，近处有“平地”、 “小丘”、 “羊群”。景物有静有动、在草原上诸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、 “羊群”重点观察，写出了草原景色的美丽。 好处： 定点定位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样，焦点醒目。 注意点： 首先要注意选择好观察点。因为立足

11、点不同，观察的方位、角度不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。 其次，描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，给读者以身临其境的实感。 课件: “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。”(柳宗元小石潭记) 明确：采用移步换景法，用“从小丘西行” “伐竹取道” “下见” 清楚交代行踪路线。吴功正的阿里山纪行也采用了这种结构来描写阿里山美丽的风光。把行踪交代得清清楚楚：台北嘉义坐火车进山阿里山神木林区曲径幽路看到神木下山。 好处： 以行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。 注意点： 首先要把

12、观察点的变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的路线。 其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。 课件:高高望天树，竹楼映蓝天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对生与死（美丽的西双版纳） 明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。 （2）凸显特点，精雕细刻。 要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。 你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参

13、观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如记承天寺夜游中，仅以“庭下如积水空明。水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。 要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。 如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。从而达到“形散神不散”。 如小石潭记中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。作者用简练传神、

14、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。 要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。 要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。同时还得注意认真听取介绍，研读有关文字材料，对景区做全方位的了解，这样才更利于我们对自然风光、风土人情、名胜古迹的特点，做出理性的概括，也只有这样，我们才能将景区的本质特征鲜明地提取出来。 （3）情景交融，议论恰当。 课件:游记不能

15、只是客观地描写亭台楼阁或奇山异水，非常重要的一点就是要融入自我真情，主观地突出景观的特色，将自然风光升华为人文山水。辛弃疾笔下的“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”，便是成功的典范。（叶圣陶） 古代游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情。这样不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉，意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆，情景交融的效果。 课件: “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”（小石潭记） 此句把清冷幽深的景色与凄凉哀怨的心情融为一体，凸显了作者的孤寂，内心的落寞，使得文章情景交融。 课件:在风岭之巅，我

16、不由得想起鲁迅先生那句话：其实，地上本没有路，走的人多了，也变成了路。可眼下的连云栈道又使我们领悟到：即使地上本来有路，没有人走了，路，也就没有了。（选自蜀道游记的在连云栈道上，作者写这条古代的交通要道，如今被废弃冷落时的感慨） 这段议论，既点出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升华文章主旨。 游记既要如实反映出一地一景的外象，还要写出它与人类生活相联系的内在精神，山水风物的奇异美妙，大都是人和自然的关系的产物，在他们身上，往往融合了自然的鬼斧神工与人类的劳动创造，是人类文明、民族历史的一种沉淀。 因此，我们要善于抓住极能触动情感的景物，生发开去，把深刻的道理和感悟寓于信笔所至的景物描摹之中

17、，或勾勒描绘，或叙述联想，或借景抒情，托情言志。 （三）总结归纳，要领指津 （1）紧扣游踪，笔下有序。 （2）凸显特点，精雕细刻。 （3）情景交融，议论恰当。 （四）范例引路，指导写作 课件：九龙口行吟 我曾固执地认为，家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。 国庆前夕，应朋友之约，踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，就到了九龙口的门户沙庄。 沙庄的小街两旁错落着乌甍粉墙的民居，偶有一筐绿菱、嫩藕，几篓肥蟹、鲜虾摆在门前，招揽着游人。一条条光滑的石板路在民居之间延伸，如同一首古老的歌谣，在吟唱岁月的沧桑，走进去恍若隔世。 热情的主人

18、早已备好小舟，乘舟向荡心小岛渡去，回望沙庄，我不禁感慨：沙庄的景致也许能与江南的周庄平分秋色，然而周庄的河流是穿镇而过，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人类的生活，共同营造着“小桥、流水、人家”的婉约；而沙庄在水的面前太渺小，它被挤到了水之一隅，成为孤立的一部分，多少有点“流水绕孤村”的凄凉。 弃舟登岛，伫立九龙楼凝神眺望，只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！这是造化的神工，更是人类的杰作。朋友说：“秦观到此，恐怕也会欣然忘忧吧！” 这一大片水域使我的心境顿时开阔，我有些后悔，九龙口，我

19、来迟了！ 我们又向河荡深处泛舟寻胜，十月的秋风中，到处有芦花飞舞。如血的残阳映着一片胜雪的芦花，是摄影家眼中的最美；而芦花那飘逸灵动的气质早就使它走进诗经，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋阳下，我无法领略那空蒙迷离的意境。小船从芦苇荡中钻出，一阵秋风吹过，那数不清的芦竿摇曳起来，恰似秦皇之箭阵、汉武之奇兵。陡然看见芦苇丛中静静站立着一座瞭望塔，我不禁想起，半个世纪前，这里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在这里熊熊燃烧过。?谁说九龙口没有故事？真是“不识九龙真面目，只缘身在水乡中”！ 原来，文化是人赋予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就会灵动起来，心

20、中之景就会充满诗意！ 【注】 “流水绕孤村”出自北宋秦观的满庭芳。 师生点评： （1）紧扣游踪，笔下有序。 作者采用移步换景法，乘车去沙庄乘舟登岛向河荡深处泛舟寻胜。井然有序，层次清晰。 （2）凸显特点，精雕细刻。 如写登楼远眺，“只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！”作者采用比喻的修辞手法刻画出九条大河奔腾的气势，继而用工笔细描，将蓝天喻为蓝瓷瓶，将绿水比作碧玉盘，远景近景，精雕细刻，相得益彰。 （3）情景交融，议论恰当。 文章先描写了沙庄古镇风貌，将其与周庄相比，凸显其不足，这点凄凉其

21、实是作者最初对九龙口不认可的体现，然后从大处描写九龙口磅礴的气势，让自己心灵得到震撼，再从细处以芦花之柔美、芦苇荡之壮美来印证九龙口的文化底蕴与厚重的历史，从而水到渠成生发议论。 五、设计文题，明确要求 1在你的人生旅途中，曾游览过哪些风景名胜？踏访过哪些名人遗迹？请选择给你留下的印象最深的一次，以“ 之旅”为题，写一篇游记。 2我们的家乡姜堰，历史悠久，人杰地灵，天目山遗址、黄龙士故居、三唐万竹园、高二适纪念馆、状元阁、曲江楼、溱潼古镇、溱湖湿地公园? 请你选择最有感触的一处或几处，写一篇游记，带领远方的朋友神游姜堰，题目自拟。 要求：从以上两个选题中任选一个，写一篇字数不少于500字的游记

22、。【篇三：八年级上册四单元写作参观游览的文章教案】 作文训练：写参观游览的文章 训练目标： 1：学会写参观、游览的文章 2：根据活动顺序、抓住景物特点写作 训练题目： 你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，写一篇游记。 训练要 求： 1：注意根据游览、欣赏的顺序写景。 2：写出景物的特点。 训练过程： 1、游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。 2：讨论记承天寺夜游、小石潭记的写景手法。 明确：a所写景物的地点、季节、地理地形特征 b所写景区内有特色的主要景

23、物包括-几种 c景物描写的顺序：先写 ，接着写再写后写；（要注意景物描写的时间顺序、空间顺序，或者游览顺序） 3：自学课本151页的内容。 4：明确题目和写作要求。参观游记是以描写人文景观和自然风光为主的记叙文。那霞光万道的旭日，景色宜人的田园，风景秀丽的山川湖海，造型典雅的亭台楼阁，会激发人的情感，使人用优美的语句去歌颂它。当地的民俗风情。：土特产、旅游景点、名人轶事故居、民间传说、历史故事、 风土人情、历史文化、特色建筑等都可作为我们写作参观游览类文章的内容 5：点拨：明确目的。要确定通过景物描写来表达某种思想，或者抒发某种感情；一切景物描写要为表现中心思想服务，为抒情服务。是运用借景抒情

24、、寓情于景、情景交融，是直接抒情、间接抒情，或者直接与间接结合抒情。还要注意氛围与情调的和谐；明确效果就是要讲究文章的感染力。让读者感觉到：眼中有景，耳边有音，鼻闻芳香，身在其境，心里动情。就是说，写景的文章必须做到：有物，有序，有情，有品味。那么，怎样才能写出有特色的游记佳作呢要做到三点：有物、有序、情景交融。 一有物中心明确、重点突出。 首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清楚，如，游的人或者集体、要写的景物究竟是什么，是部分还是整体等。 其次，要注意在描写中一定要有一个明确的中心，即：通过描写游览中的所见所闻，把自己的写作目的表达出来，或者表达自己对山水的赞美、热爱，或者说明在游览中发

25、现的哲理等。另外，要努力观察，把所要描写的景物有重点、有层次地写具体，写形象。有时，游览一个地方，你看到的景物很多很复杂，要根据表达中心思想的需要，选择最有特色、最感兴趣的景物，按游踪的顺序，详细地写。还要做到主次分明，详略得当，不能面面俱到。 二、记叙重点要突出，即有序线索清楚。写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。参观游览时，可供观赏的不止一处，路线可能忽东忽西或者交叉，不能像记流水帐似的不分主次，不分详略可以按游览路线写，但在记叙时就要有一个清楚明白的顺序。一般有时间先后顺序、地点转换顺序。可以按空间顺序写即根据观察点的转换，描写景物的变化。也就是抓住游览时感受最深的几个场面来写。这样能

26、使重点突出，给读者留下深刻的印象。在观赏时应有重点，把印象最深之处写具体。有时也可把时间与空间顺序糅合在一起。 三、要刻画特征 各种景物都有自己独特之处，有形态上的，有颜色上的；有气味方面的，也有表现在声音上的。即使是同一景物，动态和静态时也不一样，我们要适当运用想象、夸张、拟人、比喻等手法去表现它们。 四、要融情于景，情景交融 写景往往是为了抒发作者内心的思想感情，景色描写与抒情结合在一起，就能达到情景交融。 “一切景语皆情语”，这句古语就鲜明地讲出了景物描写和感情抒发之间的紧密关系。因此，在游记写作中，我们把对景物的描写和情感的表达结合起来。更要大胆地表达出自己独特的感受和见解。努力“见常

27、人所未见”，让人读了你的文章之后有一种新的感受，以增强文章的表现力。抒情有多种方法，分直抒胸臆和间接抒情两大类，但必须真实。 作文训练 要求：(1)什么时间到什么地方游览。 (2)按照游览路线移动视点，描写景物。时间推移和空间变换要有明显标志。 (3)要进行抒情。 要求：(1)选择家乡一处名胜古迹前去参观，而后写一篇作文。 (2)参观顺序要明确、参观内容要作重点选择。 (3)可适当加入一些议论或抒情，点明主题 3：自主作文 4：交流点评 一、 教学目标： 1、知识与能力：要能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。 2、过程与方法：学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中

28、运用。掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。 3、情感与价值观： 要以审美的眼观来欣赏我们周围的景观，善于捕捉生活中每一个美的瞬间。 二、学情分析： _ 三、 教学重点难点： 重点：掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景 突破方法：通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。 难点：抓住特点进行描写，抒发真情实感。让学生回忆生活中的景观是否确如老师所读片断中所写。然后请学生自己尝试着写片断。 四、教法与学法导航： 教法：启发式教学、语段展示点评法： 学法：讨论对比法，小试身手法 五、 教学准备：学生准备：准备两篇参观游览的语段；准备我作文本以便

29、上课训练 教师准备：准备好采用各种不同写作方法的参观游览的语段制作成课件 六、 教学过程、 一、导入： 天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼?那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。 传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶

30、于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。 1、学习本单元后的写作知识短文： （1）、学生自主阅读，圈点主要内容。 （2）、明确： 参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。 写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。 2、参观游览的文章的基本结构及要求： （1）、开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。 （2）、主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观

31、游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。 （3）、在文章结尾处再次抒发自己的情感。 3、注意点提醒： （1）、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。 （2）、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。 （3）、调动各种感觉器官来观察。 为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。 请学生回答几种常见的表现手段，可以由几个学生补充作答 主要是： a、用比喻等手法状物绘景。 著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻”。确实这样，只有通过比喻，才能把