认识显微镜.docx

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认识显微镜

认识显微镜

三和中学七年级上册生物教案

教学课题

认识显微镜

教

学

目标

知识与技能：

说出显微镜的构造和作用。

过程与方法：

能顺利使用显微镜,并熟悉显微镜个部位的作用

情感与价值观：

认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点

说出显微镜的主要结构及其功能。

教学难点

说出显微镜的主要结构及其功能。

教　　　　学　　　　程　　　　序

方法与措施

教学内容及预见性问题

教师札记

一、情境导入

除病毒外，生物都是由细胞构成。

细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。

显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。

2、探究新知

显微镜的构造

学生对照显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。

1、对照图片，找到目镜和物镜：

要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字（10*）；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字（4*\10*\40*）以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。

问：

能起到放大作用的是什么？

显微镜的放大倍数如何计算？

显微镜下成的像有什么变化？

目镜、物镜，上面的数字代表的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。

高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。

放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数。

如：

实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？

最小放大倍数是多少？

显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。

2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。

如：

视野中看到的是“上”字，标本上的字应是怎样的？

如:

“F”、“b”等。

如：

如果视野中的物像偏右下方，如何移动标本将其移到视野的中央？

问：

3、能起到调节焦距的是哪两个结构？

它们的作用有什么不同？

如何使用？

粗准焦螺旋、细准焦螺旋

粗、细准焦螺旋各转动一周，可以使镜筒分别移动升降10mm和0.1mm，因而，

通常在低倍境下，使用粗准焦螺旋；在高倍境下，使用细准焦螺旋。

顺时针旋转准焦螺旋，使镜筒下降；逆时针旋转，使镜筒上升。

镜筒下降时：

眼睛应注视物镜，避免与标本相撞；

镜筒上升时:

眼睛应观察目镜，直到看清物像为止。

4、调节光线的结构

反光镜和遮光器上的光圈

光线较强时：

较小光圈和平面镜

光线较弱时：

较大光圈和凹面镜

3、巩固练习

老师任意指显微镜的某个部位，要求学生说出那个部位的名称和功能。

4、小结

5、

6、作业

画一张显微镜的图片，并标出个部位的名称

教学

后记

三和中学七年级上册生物教案

教学课题

练习使用显微镜

教

学

目标

知识与技能：

能使用显微镜，观察到清晰的图像。

过程与方法：

能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。

情感与价值观：

认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点

显微镜的使用过程及其注意事项。

教学难点

1、在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。

2、在显微镜下，仔细观察物像。

教　　　　学　　　　程　　　　序

方法与措施

教学内容及预见性问题

教师札记

一、复习导入

上一节课，我们认识了显微镜的构造，一起回忆下显微镜个部位的名称和功能。

二、探究新知

学生阅读教材提供的材料，了解显微镜使用的步骤，教师示范，并作适当的解释。

1．取境安放

学生阅读步骤1和2：

说明：

目镜是插在镜筒上的，反光镜是插在镜臂上面的，显微镜一旦倾斜，反光镜很容易掉下来。

显微镜偏左安放在桌面上，是要求学生左眼观察目镜，右眼同时画图或记录。

2．对光

学生阅读步骤3和4：

归纳对光三转三选：

先转转换器，选低倍物镜对准通光孔；

再转遮光器，选较大光圈对准通光孔；

再转反光镜，选反光镜的平面镜；

最后，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

学生分组操作，在显微镜下看到明亮的视野为止。

3．观察

学生阅读步骤5、6、7：

说明：

将要观察的写有“上”载玻片放到载物台上，“上”字正对通光孔的中央，用压片夹压住。

遵循先下后上的原则，即：

先顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止；再逆时针旋转粗准焦螺旋，左眼观察目镜，使镜筒缓缓上升直到看清楚物像为止。

最后，略微转动细准焦螺旋，使物像更加清楚。

学生按小组合作，练习使用显微镜，并观察写有“上”的玻片标本，直到看清楚为止。

教师注意观察学生的练习情况，并作适当的指导。

总结归纳：

看到的物像与标本本身有什么关系？

视野中如果物像位置不在正中央，如何移动标本？

视野中如果出现污点，如何判断污点的位置？

如果将物镜改为高倍物镜，看到的物像变大的同时，看到的物像是多了还是少了？

4．清洁收境

学生阅读教材中的注意事项：

说明：

将显微镜的外表擦拭干净

用擦镜纸擦拭镜头

转动转换器，把两个物镜偏到通光孔的两边，并将镜筒缓缓下降到最低处。

学生完成清洁收镜，同时整理视野桌。

三课堂总结

教师总结：

1．写有“上”的标本，显微镜下观察的的是什么？

如果是“F”、“b”呢？

2．如果你发现“上”字不在视野的正中央，应如何移动？

3．你放大的最大的倍数是多少？

最小的放大倍数是多少？

倍数放大的越大，看到的物像会怎样？

4．倍数放的越大，看到的物像越大，看到的部位就越少。

5．完成课后练习

6．阅读P40课后资料：

从古老的光学显微镜到电子显微镜

四、作业

基训P11~12

教学

后记

三和中学七年级上册生物教案

教学课题

学习制作洋葱表皮临时装片

教

学

目标

知识与技能：

学会制作临时装片的基本方法。

过程与方法：

1．学会制作临时装片

2．进一步熟悉显微镜的使用方法

情感与价值观：

学生合作完成临时装片的制作，培养学生动手能力和合作交流精神

教学重点

洋葱表皮细胞的临时装片的制作。

教学难点

学会洋葱表皮细胞的临时装片制作的基本方法以及注意事项。

教　　　　学　　　　程　　　　序

方法与措施

教学内容及预见性问题

教师札记

一、引言

复习：

1．回忆显微镜使用的基本步骤.

2．显微镜的放大倍数是如何计算的？

显微镜下观察到的物像有什么特点？

如何移动玻片标本？

引入：

当你学会使用显微镜之后，一定想看看真实的细胞。

把一个叶片放到显微镜下是看不到里面的细胞的。

我们使用的显微镜是光学显微镜，只有将生物实验材料处理的薄而透明，让光线透过，才能在显微镜下观察到。

二、玻片标本的分类

学生阅读教材，并简单归纳：

材料的处理：

薄而透明

根据材料取得方法不同，玻片标本的分类：

切片：

从生物体上切取的薄片制成

涂片：

用液体的生物材料经过涂抹制成

装片：

用从生物体上撕下或挑起的少量材料制成；有的生物非常微小，可以直接制成装片

根据保存的时间长短，玻片标本的分类：

临时的标本和永久的标本

三、洋葱表皮细胞的临时装片的制作

学生阅读教材：

实验的目的

教师简要介绍实验桌上的有关实验材料

洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜

以多媒体的展示，示范临时装片的制作过程，并作简要说明。

1．擦

用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片，小心擦拭盖玻片。

2．滴

在载玻片的中央滴一滴清水。

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3．撕或挑

用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块内表皮或从黄瓜表层果肉中挑起一点果肉。

4．展

用镊子将实验材料放置到载玻片的水滴中，并展平，保证实验材料薄而透明。

5盖

一侧先接触到水，再缓缓放下盖玻片，避免出现气泡。

要求学生在观察时，注意区分气泡和细胞（气泡有粗、黑的边缘，中间是空白的。

）

6．染

将洋葱表皮细胞染色，黄瓜果肉细胞无需染色。

（选用稀碘液，在盖玻片的一侧滴加，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸，让稀碘液浸过洋葱表皮细胞。

）

7．吸

用吸水纸将多余染液吸掉。

学生两人一组，一人完成洋葱表皮细胞的临时装片制作，另一人完成黄瓜表层果肉细胞的临时装片的制作，教师巡回指导。

学生观察洋葱表皮细胞和黄瓜果肉细胞的临时装片，并绘制简图。

学生整理实验桌和收好显微镜。

4、课堂小结

5、作业

基训

教学

后记

三和中学七年级上册生物教案

教学课题

植物细胞

教

学

目标

知识与技能：

观察自己制作的临时标本，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。

过程与方法：

仔细观察植物细胞的结构，培养学生的观察和思考能力。

情感与价值观：

通过学生动手画植物细胞结构，培养学生动手能力和合作交流精神。

教学重点

说出植物细胞的基本结构及其作用。

教学难点

归纳植物细胞的基本结构及其作用。

教　　　　学　　　　程　　　　序

方法与措施

教学内容及预见性问题

教师札记

一、引言

复习：

1.回忆显微镜使用的基本步骤.

2.显微镜的放大倍数是如何计算的？

显微镜下观察到的物像有什么特点？

如何移动玻片标本？

3.回忆制作洋葱表皮临时装片的过程。

4.根据上节课观察的洋葱表皮细胞临时装片，绘出洋葱表皮细胞图。

二、探究新知

相同点

不同点

洋葱表皮细胞

细胞壁、细胞膜、细胞质

细胞核、液泡

无叶绿体

黄瓜果肉细胞

有叶绿体

对照多媒体上的图片，认识洋葱表皮细胞结构以及黄瓜果肉细胞的结构，并分析不能观察到的细胞结构是什么？

这两个植物细胞的结构有什么区别？

有哪些相同的结构？

以多媒体展示其它植物细胞的结构示意图。

学生阅读教材P45，了解细胞基本结构以及作用：

细胞壁：

保护和支持作用

细胞膜：

保护和控制物质进出

细胞质：

生命活动的场所

细胞核：

内含有遗传物质，控制生命活动的中心

液泡：

内含有细胞液，储藏有营养物质。

新分裂的细胞，没有液泡；成熟的细胞才有可能拥有一个大的液泡。

叶绿体：

光合作用的场所，但不是所有的植物细胞都含有叶绿体。

学生练习填图，进一步记忆植物细胞的基本结构及其作用。

3、当堂检测

1.所有的植物都有叶绿体吗？

2.怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？

3.制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？

在什么情况下应该使用不经染色的临时装片？

4、课堂总结

5、作业

教学

后记