最新人教版八年级英语下册全册导学案.docx
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最新人教版八年级英语下册全册导学案
Ｕｎit1What’s theｍatｔｅr（Sectｉoｎ Ａ１a-2d）
学习目标：
1．我要会用本课所学四会单词短语；2．阅读理解对话、短文并能复述,能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达;
2我能使用ｓhould及sｈouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议；3.我要提升听、说能力。
重点,难点:
1.学会表达身体的各种不适;2.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇;灵活给出建议;
３.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。
独学准备:
1.独学1a-2ｄ中的单词及短语2．自读对话2d两次，把握大意,划出不懂之处并自己查字典解决
课堂
结构
导学
流程
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、规律总结
Step1Wａrmiｎg-up
1生齐读语言目标。
２.展示新词汇
Step2.
Frｅetalk
浏览Page1上1ａ部分,借助单词表完成1a。
Step3．Cｏnｖ－eｒｓaｔｉon
用1ａ的词汇创编对话
Step４Lｉsten-ing
听录音,完成1b-2b．
Steｐ5 Usetｈeｉnfoｒmaｔiｏｎｉn2a and2b. andmake aconversaｔｉｏｎ
内容:
Step1Warｍing-ｕp
学法:
1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。
2.尝试默写新词汇。
胃痛 ___;脚____脖子__＿＿_
喉＿＿__＿_躺___＿_
伤到自己了____＿_肚子痛＿_____;
喉咙痛_＿__＿牙疼_____＿＿
怎么了_＿_____患感冒__＿___;
咳嗽_____；量体温＿_＿___＿
休息_____＿_发烧＿_______
内容：
Sｔeｐ２Fｒeｅｔalｋ
学法：
朗读背诵ＳｅcｔｉonA内容，达到复习巩固的目的，为ｆrｅｅtａlｋ 做铺垫。
内容：
Step4Listeｎinｇ
学法:
浏览1b-2b的听力要求，尤其是2a的图片，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。
对学Stｅp1Warｍｉng-up
分享检测:
1．互读词汇。
２.完成1a
群学Steｐ２.Freｅtalk
用1a中身体部分单词谈论身体的不适。
对学Steｐ３．Conｖｅｒsation
仿照1c句子，用1ａ的词汇编写句子
谈论身体的不适。
群学Ｓtep５ Survey
设计一个调查。
1． 一个人扮演医生，用Wｈａｔｉstheｍatterwｉthyｏu？
询问组内的组员
２．研讨:
Whｅnyouarｅnｏtｆeelingｗell,whaｔwilｌyoｕdｏ?
提升:
每位学生有所收获。
预展：
针对展示方案,分组进行思考展示方式及预展。
展示主题:
方案一
内容:
1词汇组内学，A类生把关。
２.组内对学1ａ
建议：
1、组内读记听写
2、组长批阅把关
3、组长监督反馈落实
方案二
内容：
Ｓtep３. Makｅsentｅｎces
建议:
１、综合Fｒeetａlk 的内容
2、组内全员参与
方案三
内容:
Step5Ｓｕrvey
建议：
1、大展调查。
2、大展Whｅnｙouaｒe nｏt ｆeeliｎgwelｌ,whatwillyoｕdｏ？
随堂笔记一:
我学会的生词、短语及用法:
随堂笔记二：
我掌握的新颖的句子：
＿＿_＿_____＿_＿＿___＿__________＿__＿＿
__＿_＿＿_＿____＿__＿_____＿_______＿__
ﻫ_＿_＿____＿__＿___＿_＿＿_____＿_______ﻫﻫ__＿_＿_＿_＿_＿_＿＿____________＿_＿＿__ﻫ
______＿＿____＿＿_＿__＿___＿____＿____
ﻫ_＿____＿＿_______＿___＿_____＿___
等
当堂测评 分层达标
一．自主学习：
1.完成下列短语翻译。
发烧_____＿_＿____＿;躺下休息 _____＿____＿__＿; 喝大量的水＿_＿__＿__＿____；看牙医 ________＿_; 加蜂蜜的热茶＿＿＿__＿_____;看牙医/医生 ;
拍x光片＿＿_＿______＿_; 患咳嗽的病＿_＿____＿__＿__;伤到自己__＿_＿＿＿______;量体温＿__＿＿_＿__＿;敷上药______＿______；嗓子疼＿______＿_＿＿_＿＿_;
二.根据首字母提示和句意提示填空。
1.I haｖｅ aｔoｏtｈａche，Ｉhavｅ ｔｏseｅａｄ_____＿.
2.Sheistirｅd,shｅ sｈｏuldｇoｔoｂｅdearly，ｓhes______ gotｏｔhe party.
３. Ｗheｎyou haveaｈeａｄachｅ,ｐlease ｌiedownａndｒ＿＿____.
４． Ｉｈaveａ t＿_____，ｓo Iｗａｎｔ tｏsee adeｎｔｉsｔ.
5.–Ｉhaveaｓtomａchachｅ.-Yｏuｓhouｌdｎ’teata_＿____.
６． Ｏｐen ｙｏurm____＿_ andsay“ＡH”.
７.Ｉt’sagooｄhabittoｂrusｈｙour t＿＿_＿__twice a day.
三、用所给单词的适当形式填空。
1. Ｉ’mｆeelｉngtｅｒrible,Ｉhavea _____＿_（ｓtｏmａch）．
２.Youｓhoｕlｄ__＿_＿_（drinｋ）ｅnｏuｇh waｔeｒ eveｒydａｙ.Ｏurｂｏdyｎeedsmucｈwatｅｒ.
3．I think ｅveryoｎeｈas two__＿___＿_（fｏｏt）
４.Whenyｏu ｈaｖe aｓｔoｍachache,youｓｈｏuldn’t eat＿___＿__＿___＿（soｍeｔhｉng）.
四.根据汉语提示，完成句子，每空一词
1．你怎么了?
我喉咙痛。
一What’s the ___ wiｔｈyoｕ？
一Ihaｖea ＿_＿_throat．
2.我喜欢喝热蜂蜜茶。
Ｉｌiｋe__＿_＿＿__hottea________ hoｎｅy．
3．你需要间歇性的远离电脑。
You ____＿___＿___＿_＿_________＿＿＿＿＿___．
4．那听起来像是一个好主意。
_______＿____＿___＿___________＿__＿＿＿___ .
５.你应该躺下休息。
You＿_＿_____ lｉｅ doｗnand_＿__＿_＿＿．
6.我应该量体温吗？
ShouldI___＿_＿＿_＿_＿_＿＿_＿＿________?
7．我头疼。
I have__＿___＿＿____＿_＿＿___．
８、你周末做什么了?
Ｗhat_＿___you__＿＿_ ｏnthe _＿＿__＿_＿_?
9、你应该离开电脑休息一下。
You ｎeedtｏ________＿＿__＿＿______＿__＿＿＿the ｃｏmputeｒ.
１0．我认为你应该躺下来休息。
Ithｉnkyoｕshould____＿_______and resｔ．
五．根据首字母提示完成表示身体部位的单词
I’maroｂot（机器人）.Ihave ah___＿___, but thｅｒeis noh_____＿ oｎmy heaｄ.Ｉcａnseewith mye___＿_.Icansmell（闻）wｉthｍｙ n__＿__＿＿_.Ｉｈaveａ ｍ＿___＿__＿＿, butthereareｎ’ｔanyt__＿____in iｔ beｃａuseI ｎeｖereatanyｔhinｇ.Ihavetwoｅ_______,ｓｏI can heaｒ evｅｒyｔhinｇ.Myn_____ｉｓ ｖｅｒyshorｔ,Ｉcａn’ttｕrｎmｙｈｅad.I haveaｓtronｇ ｂｏdy,butIdｏn’thaveａ__＿____orｈ____＿_＿． Idon’tｈavel____＿＿_orf___＿＿__＿,eiｔｈer．So Ican’ｔｗalk.
课后反馈:
Unｉt1 Wｈat’s tｈemattｅｒ（Sｅctｉon A3a-4c）
学习目标:
１．我要能够准确、流利的朗读文章。
2. 我要识记并运用ｐａｓsenger, ofｆ，ｏnto,ｔroｕbｌe， ｈit等词的使用。
３.我要识记并运用getｏff／ｏn，tｏoｎe’ｓｓurprise， rｉｇhtａwaｙ,geｔinto,thaｎkｓto等词汇的使用。
４.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。
4.我要乐于助人,学会如何主动救人及救人的常识。
５.我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义,再读Ｇｒammar Focus 中绿色方框中的句子,弄清其意思,总结本单元的语法。
重、难点:
熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备：
１．试读。
试读文本和GrammarFocuｓ及４a-4ｃ，,用红笔划出文章中和GrａmmaｒFocuｓ的生词，完成随堂笔记一；
２.再读。
利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义,再读文本；
3.大声朗读。
读后完成补全３a.4.再读ＧraｍmarFｏｃｕs，完成４a-4c。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
Step1:
Ｐｒe-rｅadｉngFｒee talk
Shｏwapictuｒｅｏftheacｃident,Lｅtｔhestudentsｔalｋabｏut pｉｃtureandguｅｓｓｗhathappened.
Steｐ 2:
While-reading
１．Read for pｒonuｎｃiａｔｉon.
1）检查独学落实情况.（教师指定朗读&学生自由朗读）
２）Rｅadthｅpａsｓageloudlｙａndｃorrectlｙ.
２.Readfor undeｒstandｉng．
1）Skｉmｍing—看图片,抓主旨。
用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成随堂笔记二：
①Aｃcordinｇtothetext,What happeneｄ？
②Wｈｏwaｓthe busｄrｉveｒ？
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